有声小说人物传记乔羽

1. 求几个好听的小说主角名，男女都要。

女：冷思琪，伊雪，尤菲菲，戚若恬，倪楚啡，凌萱，柳诗樱男：封睿，冷思轩，蓝瑞凡，乔羽瀚，薛辰皓，郑晔航，卢天逸我刚要写小说，这是刚取好的名字。

2. 有声小说，策动2

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3. 红岩中的英雄人物事迹要20个

1、江姐（江雪琴）：

在赴华蓥山途中，她看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，虽然悲痛欲绝，但为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。而在渣滓洞监狱的生活过程中，她还是穿着那蓝色的旗袍，始终以干净的面貌迎接大家。

当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密，当敌人用竹签钉她的手指，她坚强地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的。”

2、许云峰：

他以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道，但他绝不自己使用。在地车中最后一次与徐鹏飞的交锋，对许云峰这个钢铁、雷电式的性格塑造得以完成。

与敌人在失败情绪支配下无可奈何的悲鸣成为鲜明的对比，许云峰以完成重任的胜利者的姿态，对面前的特务朗声命令道："走！前面带路！"这个性格闪耀出特有的光辉。性格特点是刚正不阿，赤胆忠心，火一样热情，钢一样坚强。

3、刘思扬：

富家公子哥，大学时入党，后来拒绝了家里安排的高薪工作，先是负责沙磁区的学运工作，后参与到挺进报的工作中来，负责新闻稿的收听和撰写，因叛徒出卖被捕，参与狱中争水斗争和绝食，并作为代表与所方谈判，在狱中写下诗稿《铁窗小诗》，后在和谈期间，被敌人当做“幌子”释放。

被软禁在家，软禁期间识破了敌人红旗特务的阴谋，准备出逃时再次被捕，被押往白公馆，取得同室成岗信任后作为其助手参与狱中斗争，协助成岗发行狱中挺进报，参与对狱中看守的策反，成岗牺牲后接替成岗负责越狱准备，在越狱过程中不慎被流弹打中牺牲。

4、小萝卜头：（宋振中）

最小的狱中小英雄，共和国最小的烈士。父母都是共产党员，8个月大的时候随母亲被捕，先关押在息烽集中营，1946年息烽集中营解散后随父母一起被转押白公馆，常为难友们传递消息，最后与父母一起被杀害。

5、齐晓轩：

白公馆党组织负责人，平时学习成岗的笔迹以防万一，在胡浩被冤枉时挺身而出，领导越狱，为了掩护战友自甘成为靶子，吸引敌人火力，最后牺牲。

4. 谁有好听的人物传记的有声小说最好是黑道的那种

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5. 高中生如何学好历史

“普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。……要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学习自主和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；……发展学生的思维能力；……提高分析问题和解决问题的能力。” 新编《普通高中历史课程标准（实验）》也强调注重学生的主体性地位，因此作为学习过程主体的学生的自主学习就变得格外重要。那么，在新课程理念下，如何培养学生的自主学习历史的意识和能力呢？我认为：激发学习兴趣是前提；引导学生参与教学是核心；构建自主学习的历史课堂教学模式是关键；优化教师素质是保障，营造良好学习氛围是学生进步的源泉。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习活动中最现实、最经常、最活跃的因素，没有兴趣就没有真正的学习，所以激发学生的学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提。只有学生把学习当成一种快乐的活动，才能把历史学好，如何才能在教学中培养学生学习历史的兴趣呢？

（一）让学生明确学习历史的目的、意义。高中学生经常会问的问题是：什么是历史？学习历史对社会、对个人有什么意义？我就会经常告诉他们，英国哲学家培根说过，“读史使人明智”。我国历代帝王都很重视历史，如唐太宗就说过，“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替；”列宁也说过，“忘记历史等于背叛。”其实，历史学的最大功能是资政治世。我们可以从过去的历史事件、历史人物中，汲取经验教训，以更好地规划我们的人生，建设我们的国家。历史学科的社会教育功能是其他学科所不能替代的，任何一个国家和民族都不能没有历史教育。加强中学生的历史知识教育，有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。所以培养学生的历史学习兴趣，很关键的一步是让学生明白学习历史的重要性，明确学习历史的目的和意义。在日常的教学中，我也会经常强调历史学习的重要性，从人类个体、人类社会、哲学等方面介绍学习历史的目的与意义。我还会经常把历史与其他学科联系起来，如与语文学科、政治学科、地理学科、与当今的一些时事热点联系起来，带领学生一起思考历史与当今的一些问题，以增强他们学习历史的兴趣。

（二）采用多种手段展示教学内容，激发学生兴趣。传统的教学是老师讲，学生听；老师写板书，学生记笔记。老师有教材，有备课本，有一支粉笔就够了。如果该老师知识面不丰富，讲课语言又不幽默，那久而久之，学生就会觉得上历史课很累，失去学习历史的兴趣。有的老师上课比较传统，也没有什么新意和手段，结果课堂上学生睡下一大片。为避免这种现象，我认为，教师要利用历史学科的特点和高中生的心理特点，创设丰富多彩的教学情境，使学生身临其境，感觉到学习历史的快乐。例如，我会经常带领学生去上多媒体课，让他们多听，多看一些历史纪录片。有时候，学校的多媒体教室紧张，我就带领学生在教室里，用影碟放一些有关历史的片子。如人物传《蒋介石》、《张学良》、《林彪》等等，放一些历史纪录片，如《中国人民抗日战争》、《土地改革》、《抗美援朝》等等，偶尔也放电影，如《甲午风云》、《台儿庄战役》、《太行山上》等。这样，学生慢慢就会喜欢历史，还受到了爱国主义教育一举两得。还有，我会叫同学们试演一些历史剧。如在讲西安事变和平解决时，我会叫同学们自己来扮演不同的政治人物，从而达到寓教于乐的目的。讲农村经济体制改革时，我让学生扮演80年代初期农村青年筹办婚事，买“三大件”的情形，让他们深刻理解当时的经济生活。

二、引导学生积极参与教学

传统的教学模式是，老师是主体，学生是被动的。一堂课，怎么上，完全是由老师决定的。我认为，这种教学模式早就不适应现在的学生了，不适应人才的培养。我们学校的做法是，强调学生是教学活动的主体，老师是指导者，帮助者，合作者。学习过程中，始终重视预习、上课、复习三个环节。强调“学必练、练必实、疑必问、错必纠。”在一堂课中，必须有讲有练，不许一讲到底，也不许一练到底。因此，我们每当讲新课时，都会布置学生预习，把书先看一遍，把辅导书上的填空题提前做完。而且，叫他们每人准备两个问题（上课时可以向老师提问）。有的班级没有辅导书，我们就提前发学案，让学生把学案上的基础题做完。我们这样做的目的，就是培养学生的学习主动性，培养学生找资料能力，思考问题的能力。在课堂教学中，我是这样培养学生的自主学习能力。

（一）让学生尝试用现代观念去解决历史问题。在新旧观念的撞击中，深刻地记忆、理解历史，从而确认某种现代观念。比如，讲授《伟大的历史性转折》时，我会提出问题：假如你是当时的一位公民，你会对“四人帮”被粉碎以后的国情做出哪些基本的判断？对国内的主要矛盾会做出怎样的分析？你认为党和国家应该如何确定下一步的工作任务？它的内容是什么？请说明理由。这个问题满足了同学们运用所学知识自主地探索、研究、发现问题的愿望，因此同学们表现很活跃，争相回答该问题。等学生们用现代观念回答完了，我会让他们去与书上提供的内容对照，想想差异的原因。这样，既增强了学生对历史知识的理解，又培养了学生关注国家大事，感知国情的能力。

（二）运用历史唯物主义、辩证唯物主义的基本观点，分析一些历史问题和现实问题，并预测未来。如中日关系问题，可以让他们回忆古代中日关系，近代以来中日之间几场战争，再看看建国以来中日关系，再联系最近几年中日关系（如钓鱼岛问题），这样就拉近了历史与现实之间的距离，激发了同学们自主探究的欲望，使同学们明白一个道理，“落后就要挨打”，我们要努力读书，将来建设强大的祖国。再如台湾问题，同学们通过回顾历史，再结合现今时事，就能得出结论：“**分子不得人心，祖国统一大业必将完成。”

三、构建自主学习的历史课堂教学模式

历史教学中的自主学习是在教师知道下进行的，是教师经过适当设计、提供必要的资料和条件，不断进行引导，最终完成学习任务，经历一次再发现的过程。我在教学过程中摸索出了这样一套教学模式：

（一）让学生明确学习目标。我依据《普通高中历史课程标准（实验）》，认真钻研课本，把课本中每一单元、每一课的具体要求和通过学习应该达到何种程度都告诉学生，让学生心中有数，目标明确，既能增强他们学习的兴趣和信心，也便于学生检查自己的学习效果。

（二）由学生自己阅读课文。课本是学生获取知识的主要来源，也是学生学习的主要依据，无论是“课文正文”、还是课文辅助中的“历史纵横”、“资料回放”、“学思之窗”都必须指导学生去阅读，这对于加深理解主要内容及拓宽学生的知识是不可缺少的。值得注意的是对阅读速度一定要有适当要求。

（三）利用各种手段放映一些与本课内容有关的音像资料，以提高学生兴趣， 增加他对这段历史的认识。（可以去网上下载一些影视资料）

（四）提出若干问题，分为A类题与B类题。A类题是基础知识，B类题是提高题，包括挖深及有前后联系的题，由学生自己完成。其间，教师加强巡视指导，同时必须强调学生的协作互助，最好四人一组。我们学校也编了学案，这样就节省很多板书，而且使上课更有条理性。我们学案选的题目（有填空、选择、材料、问答题）难度也很适中，同学们一般可以自己完成，不知道做的，随时可以问老师。这样，可以大大提高讲课的效率。

（五）由学生向老师提问，（包括学生不能自主解决的题和新发现的题）再由教师引导全班一起解决。

（六）小结和组织测评。本环节是巩固教学目标，评价教学达成，补偿教学的重要环节。一般可通过出示一些有信度的效度的检测题来完成，教师可调查检测结果，要善于归纳学生学习的疏漏和思维偏差，针对性地讲评，以达到补偿教学目的。我们学校实行周周练，即每周练一套题目。另外，每个月还有一次月考，这样，就能很好的巩固所学的知识，不断查缺补漏，不断提高。在课外，布置一些研究性课题，让学生根据不同的问题，分头搜集有关资料，再将学生分组进行讨论、论证，最后由小组展示成果。尝试下来，这种教学模式对培养学生的自主学习能力起到较为明显的作用。

四、优化教师素质

新课程标准对教师提出了更高的要求，一线工作的教师必须具备与新课程相适应的观念和能力，教学的一切活动要以学生的发展为本，要以培养学生具备科学思维品质和优秀人文素质为主，重视情感态度、价值观的培养。因而：

（一）历史教师要与时俱进，努力提高自己的专业知识和教育教学能力。历史教师要不断提高自己的专业知识水平，优化自己的历史知识结构；努力学习现代信息技术，熟练掌握现代化教学设备和教学方法，并把它灵活熟练地运用到历史课堂教学中；应当加强教学基本功的学习和训练，以提高自己教学语言和姿态语言的表现力和感染力。

（二）历史教师应认真深入地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想以及科学发展观等经典理论和思想，不断加强自身的思想道德素质，树立正确的人生态度和科学的价值观。

（三）历史教师还应该阅读一些优秀的历史人物传记，不断学习、体会历史上的杰出人物和英雄人物的思想和言行，从而培养和丰富自己的历史情感。这样，作为文明火炬的传递者——历史教师具有了良好的素质，那么学生自然容易形成良好的情感态度与价值观。

五、营造良好的学习氛围。

要学好历史，必须营造良好的学习氛围，在上课过程中（或者上自习课时），可以叫同学们来讲历史故事，评历史人物。另外，教室的布置可以增加一些人文气息，历史气息。黑板报和学习园地可以多出一些有关历史的话题。另外，我们班后面还有一个小书架，都是同学们自己捐的一些历史、语文书籍，一些老师也捐了书在那里，大家课余都可以去借阅，大家还可以互相推荐名著。另外，我们在上课时，也会经常提及一些名著或历史著作，让同学们去读。还有，经常请一些外校的优秀老师来讲课，或一些成功校友来演讲，增强同学们读书的愿望。总之，营造一个良好的学习氛围，对学生的学习非常有利。

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8. 求好听的小说人物名字

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好听的男孩名字：
致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）
俊驰（出自成语：俊才星驰）
雨泽 (恩惠像雨一样多)
烨磊 （光明磊落）
晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）
天佑（生来就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：广大无边）
修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )
远航（好男儿，就放他去远航吧）
旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )
鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )
伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )
荣轩 (轩：气度不凡 )
越泽 (泽：广博的水源)
浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）
瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）
皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）
擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”）
擎宇（意思同上）
志泽 (泽：广域的水源 )
子轩 (轩：气度不凡 )
睿渊 (睿智;学识渊博)
弘文 (弘扬;文:文学家)
哲瀚 (拥有广大的学问)
雨泽 (恩惠)
楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)
建辉 (建造辉煌成就)
晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 )
天磊 (磊：众石累积 )
绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )
泽洋 (广阔的海洋 )
鑫磊 (鑫：财富 )
鹏煊 (煊：光明，读xuānn )
昊强 (昊：苍天，苍穹 )
伟宸 (宸：古代君王的代称 )
博超 (博：博大 超：超越 )
君浩 (君：君子 浩：浩大 )
子骞 (骞：高举，飞起 )
鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )
炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )
鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 )
越彬 （彬：形容文雅 ）
风华 （风华正茂 ）
靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）
明辉 （辉：光明 ）
伟诚 (伟：伟大 诚：诚实)
明轩 (轩：气度不凡 )
健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思）
修杰（修：形容身材修长高大）
志泽 (泽：广域的水源 )
弘文 (弘扬,文:文学家)
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)
煜城 (照耀城市)
懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)
烨伟 (烨：光耀)
苑博 (博：博学)
伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)
熠彤 (熠：光耀 彤：红色）
鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）
博涛 (博：博学）
烨霖 （烨：光明）
烨华 （烨：光耀）
煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）
智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）
正豪 （豪：豪气）
昊然 (昊：苍天，苍穹）
明杰 （明智，杰出）
立诚 （诚：诚实）
立轩 （轩：气度不凡）
立辉 （辉：辉煌）
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
弘文 (弘扬;文:文学家)
熠彤 熠：光耀 彤：红色
鸿煊 鸿：大也 煊：光明
烨霖 烨：光明
哲瀚 (拥有广大的学问)
鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟
昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼
晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱
立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健

好听的女孩的名字：

梦琪、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、笑白、妙海、紫霜、凌旋、孤丝、怜寒、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、香薇、冬灵、凌珍、沛文、紫槐、幻柏、采文、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、海冬、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、妙旋、雪枫、夏菡、绮琴、雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、孤风、从安、绮彤、之玉、雨珍、幻丝、代梅、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、元枫、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、宛筠、碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、夜天、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、幻桃、又菡、醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、雅琴、傲安、傲之、初蝶、代芹、诗霜、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、芷珍、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、问枫、以柳、含海、翠曼、忆梅、涵柳、海蓝、晓曼、代珊、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、语风、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、南晴、梦寒、初翠、灵波、问夏、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、寻雪、青烟、问蕊、灵阳、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝、傲柏、傲儿、友容、灵枫、尔丝、曼凝、若蕊、问丝、思枫、水卉、问梅、念寒、诗双、翠霜、夜香、寒蕾、凡阳、冷玉、平彤、语薇、幻珊、紫夏、凌波、芷蝶、丹南、之双、凡波、思雁、白莲、从菡、如容、采柳、沛岚、惜儿、夜玉、水儿、半凡、语海、听莲、幻枫、念柏、冰珍、思山、凝蕊、天玉、思萱、向梦、笑南、夏旋、之槐、元灵、以彤、采萱、巧曼、绿兰、平蓝、问萍、绿蓉、靖柏。迎蕾、碧曼、思卉、白柏、妙菡、怜阳、雨柏、雁菡、梦之、又莲、乐荷、寒天、凝琴、书南、映天、白梦、初瑶、平露、含巧、慕蕊、半莲、醉卉、天菱、青雪、雅旋、巧荷、飞丹、若灵、尔云、幻天、诗兰、青梦、海菡、灵槐、忆秋、寒凝、凝芙、绮山、静白、尔蓉、尔冬、映萱、白筠、冰双、访彤、绿柏、夏云、笑翠、晓灵、含双、盼波、以云、怜翠、雁风、之卉、平松、问儿、绿柳、如蓉、曼容、天晴、丹琴、惜天、寻琴、依瑶、涵易、忆灵、从波、依柔、问兰、山晴、怜珊、之云、飞双、傲白、沛春、雨南、梦之、笑阳、代容、友琴、雁梅、友桃、从露、语柔、傲玉、觅夏、晓蓝、新晴、雨莲、凝旋、绿旋、幻香、觅双、冷亦、忆雪、友卉、幻翠、靖柔、寻菱、丹翠、安阳、雅寒、惜筠、尔安、雁易、飞瑶、夏兰、沛蓝、静丹、山芙、笑晴、新烟、笑旋、雁兰、凌翠、秋莲、书桃、傲松、语儿、映菡、初曼、听云、初夏、雅香、语雪、初珍、白安、冰薇、诗槐、冷玉、冰巧、之槐、夏寒、诗筠、新梅、白曼、安波、从阳、含桃、曼卉、笑萍、晓露、寻菡、沛白、平灵、水彤、安彤、涵易、乐巧、依风、紫南、亦丝、易蓉、紫萍、惜萱、诗蕾、寻绿、诗双、寻云、孤丹、谷蓝、山灵、幻丝、友梅、从云、雁丝、盼旋、幼旋、尔蓝、沛山、代丝、觅松、冰香、依玉、冰之、妙梦、以冬、曼青、冷菱、雪曼、安白、千亦、凌蝶、又夏、南烟。靖易、沛凝、翠梅、书文、雪卉、乐儿、傲丝、安青、初蝶、寄灵、惜寒、雨竹、冬莲、绮南、翠柏、平凡、亦玉、孤兰、秋珊、新筠、半芹、夏瑶、念文、晓丝、涵蕾、雁凡、谷兰、灵凡、凝云、曼云、丹彤、南霜、夜梦、从筠、雁芙、语蝶、依波、晓旋、念之、盼芙、曼安、采珊、初柳、迎天、曼安、南珍、妙芙、语柳、含莲、晓筠、夏山、尔容、念梦、傲南、问薇、雨灵、凝安、冰海、初珍、宛菡、冬卉、盼晴、冷荷、寄翠、幻梅、如凡、语梦、易梦、千柔、向露、梦玉、傲霜、依霜、灵松、诗桃、书蝶、冰蝶、山槐、以晴、友易、梦桃、香菱、孤云、水蓉、雅容、飞烟、雁荷、代芙、醉易、夏烟、依秋、依波、紫萱、涵易、忆之、幻巧、水风、安寒、白亦、怜雪、听南、念蕾、梦竹、千凡、寄琴、采波、元冬、思菱、平卉、笑柳、雪卉、谷梦、绿蝶、飞荷、平安、孤晴、芷荷、曼冬、尔槐、以旋、绿蕊、初夏、依丝、怜南、千山、雨安、水风、寄柔、幼枫、凡桃、新儿、夏波、雨琴、静槐、元槐、映阳、飞薇、小凝、映寒、傲菡、谷蕊、笑槐、飞兰、笑卉、迎荷、元冬、书竹、半烟、绮波、小之、觅露、夜雪、寒梦、尔风、白梅、雨旋、芷珊、山彤、尔柳、沛柔、灵萱、沛凝、白容、乐蓉、映安、依云、映冬、凡雁、梦秋、醉柳、梦凡、若云、元容、怀蕾、灵寒、天薇、白风、访波、亦凝、易绿、夜南、曼凡、亦巧、青易。冰真、白萱、友安、诗翠、雪珍、海之、小蕊、又琴、香彤、语梦、惜蕊、迎彤、沛白、雁山、易蓉、雪晴、诗珊、冰绿、半梅、笑容、沛凝、念瑶、如冬、向真、从蓉、亦云、向雁、尔蝶、冬易、丹亦、夏山、醉香、盼夏、孤菱、安莲、问凝、冬萱、晓山、雁蓉、梦蕊、山菡、南莲、飞双、凝丝、思萱、怀梦、雨梅、冷霜、向松、迎丝、迎梅、听双、山蝶、夜梅、醉冬、雨筠、平文、青文、半蕾、幼菱、寻梅、含之、香之、含蕊、亦玉、靖荷、碧萱、寒云、向南、书雁、怀薇、思菱、忆文、若山、向秋、凡白、绮烟、从蕾、天曼、又亦、依琴、曼彤、沛槐、又槐、元绿、安珊、夏之、易槐、宛亦、白翠、丹云、问寒、易文、傲易、青旋、思真、妙之、半双、若翠、初兰、怀曼、惜萍、初之、宛丝、幻儿、千风、天蓉、雅青、寄文、代天、惜珊、向薇、冬灵、惜芹、凌青、谷芹、雁桃、映雁、书兰、寄风、访烟、绮晴、傲柔、寄容、以珊、紫雪、芷容、书琴、寻桃、涵阳、怀寒、易云、采蓝、代秋、惜梦、尔烟、谷槐、怀莲、涵菱、水蓝、访冬、半兰、又柔、冬卉、安双、冰岚、香薇、语芹、静珊、幻露、访天、静柏、凌丝、小翠、雁卉、访文、凌文、芷云、思柔、巧凡、慕山、依云、千柳、从凝、安梦、香旋、映天、安柏、平萱、以筠、忆曼、新竹、绮露、觅儿、碧蓉、白竹、飞兰、曼雁、雁露、凝冬、含灵、初阳、海秋、冰双、绿兰、盼易、思松、梦山、友灵、绿竹、灵安、凌柏、秋柔、又蓝、尔竹、天蓝、青枫、问芙、语海、灵珊、凝丹、小蕾、迎夏、水之、飞珍、冰夏、亦竹、飞莲、海白、元蝶、芷天、怀绿、尔容、元芹、若云、寒烟、听筠、采梦、凝莲、元彤、觅山、代桃、冷之、盼秋、秋寒、慕蕊、海亦、初晴、巧蕊、听安、芷雪、以松、梦槐、寒梅、香岚、寄柔、映冬、孤容、晓蕾、安萱、听枫、夜绿、雪莲、从丹、碧蓉、绮琴、雨文、幼荷、青柏、初蓝、忆安、盼晴、寻冬、雪珊、梦寒、迎南、如彤、采枫、若雁、翠阳、沛容、幻翠、山兰、芷波、雪瑶、寄云、慕卉、冷松、涵梅、书白、乐天、雁卉、宛秋、傲旋、新之、凡儿、夏真、静枫、乐双、白玉、问玉、寄松、丹蝶、元瑶、冰蝶、访曼、代灵、芷烟、白易、尔阳、怜烟、平卉、丹寒、访梦、绿凝、冰菱、语蕊、思烟、忆枫、映菱、凌兰、曼岚、若枫、傲薇、凡灵、乐蕊、秋灵、谷槐、觅云。

岑诗蕊

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肖彦彬 余烨霖 余烨华