❶ 男生女生题目带梧桐的言情小说
好多抄好多的。。
《梧桐那么伤》袭作者:乐小米
《梧桐相待老》作者:糖芽儿
《犹记梧桐疏影》作者：迟到十年
《凤栖梧桐》作者：红尘未央
《醉卧梧桐终两忘》作者:野孤惮
《梧桐柱竹枝墙》作者:缺月挂疏桐
《梧桐引凤》作者：有心相约
《歌尽梧桐》作者：圈圈朱砂
《梧桐殇》作者：清粥LCY
《梧桐会双生》作者：agirl一影
❷ 闲读梧桐 余秋雨 阅读答案
【小题1】“我”窗前这棵梧桐树有什么特点？根据全文，简要概括。（3分）
【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）
①它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又
像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
②这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，
你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
【小题3】本文题为“闲读梧桐”，却多次写到“外祖父”，其作用是什么？（4分）
【小题4】通过对“梧桐”的一次次的“闲读”，作者得到了哪些人生感悟？（3分）
答案
【小题1】高大挺拔，枝繁叶茂，顽强，从容（大度、从容淡泊），奉献，一身傲骨（3分，写出四点满分，写出两点得一分，多一点再依次加一分，满分3分）
【小题2】①运用了比喻的修辞手法，将梧桐比作伟丈夫和矜持的少女，（+1）形象生动地写出了梧桐的粗壮伟岸和枝繁叶茂，（+1）表达了作者对梧桐的喜爱。（+1）（3分）
②运用了拟人手法，把梧桐人格化，（+1）写出了大风之后，树叶树枝零落，但树的枝干依然挺立的形象，（+1）并且运用第二人称，强烈地抒发了作者对梧桐树傲然挺立抗争的品质的赞叹。（+1）（3分）
【小题3】 外祖父和梧桐树有“无法言喻的契合”，都经历了“暴风”的吹打，同时都有不求巨臂擎天的闻达，也有荫庇一方的坦荡，两者结合，表达了作者对这默默奉献品质的赞赏。（+2）
另外，外祖父和梧桐树也有不同之处，梧桐有顺从、糊涂的一面与外祖父缺少从容淡泊的大度形成对比，突出了作者对梧桐树从容淡泊的大度的赞赏。（+2）（4分）
【小题4】略
解析【小题1】试题分析：根据第2段的内容概括它具有“高大挺拔、枝繁叶茂、顽强、从容”的特点；根据第6段的内容概括出它具有“一身傲骨”的特点。
考点：本题考查学生提取信息和概括的能力。
点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到结合全文，所以要细读全文，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。
【小题2】试题分析：（1）为了突出梧桐的伟岸与枝繁叶茂，作者用了形象的比喻，表达了作者对梧桐的喜爱之情。（2）为了表现梧桐“一身傲骨”的特点，作者用来拟人的修辞手法，表达了作者对梧桐的敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章句子进行赏析的能力。
点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
【小题3】试题分析：文中的“梧桐”不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；文中的外祖父一生两袖清风献给桑梓教育事业。文章是以“梧桐”来象征“外祖父”，通过读梧桐来读外祖父，表达了作者对外祖父的赞美与敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。
点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，针对某些题目，还要分析一下文章的结构，以便更准确地定位提取答案的范围。提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
【小题4】试题分析：结合梧桐与外祖父的形象来谈感悟即可。如：在岁月的风雨中，顽强（挺立抗争）；不求闻达，乐于奉献（默默奉献）；对人生遭遇既要学会随遇而安又要尽自己能力努力抗衡困境（从容地坚持），既要洞悉生活又需要糊涂的应对（从容淡泊）。
考点：本题考查作者对文章主旨的把握能力。
点评：结合文章的内容谈阅读感悟，其实就是对文章主旨的理解。理解文章的主旨，回答这类题目的范围看似宽广，其实还需在文章所表达的主旨这一范围中进行。同时需要指出的是，最好能结合自己的生活实际，这样能给人一种亲切真实之感。
❸ 语文阅读：张晓凤的《梧桐》急求阅读答案。
1.春天 夏天 秋天 冬天
2.梧桐树 芽苞 许许多多
3.一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地内绽开在枝头，就像小弟弟容微笑着睁开眼睛。
芽苞地绽开 小弟弟微笑着睁开眼睛
4.时间
❹ 梧桐树 丰子恺 阅读题的答案
① 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？选回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤ 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没收有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
1、文章第①段说“自初夏...的容貌”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。
答：夏初长叶，夏盛繁叶，秋天落叶。
2、文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写结构上有什么作用？
答：写了梧桐树叶初生时的可爱，生长时的坦荡、磊落，长成后的壮实、宜人。在结构上，为后面描写梧桐树落叶的‘悲哀’进行铺垫，也为文章所要揭示的主题：感叹一种美的消失！进行反衬。
3、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感上的变化。
答：赏识桐叶初生，赞叹梧桐之绿，哀感秋扫桐叶，留存“美”的回忆。
4、对文章第④段的“这几天他们空手......样子怪可怜的！”作简要赏析。
答：作者似乎把自己摆在一定的高度，以拟人手法同情梧桐这种极普通乔木的落叶之“痛”。
5、结合文章谈谈你对文中结尾“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”这句话的理解。
答：其实文章的结尾是败笔，因为，你们看：“他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？”作者是把自己摆在了一定的高度。“他们”着么了？是“他们”养育了“它们”，难道“他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，”难道“他们”就没有在春末时分觉得桐叶要发芽了！难道“他们”就没有在夏日的某个落日里感到秋之将至吗？难道“他们”就没有在“扫扫落叶”时感怀美丽消逝、时光荏苒吗？敢问作者：林黛玉为什么要葬花？“他们”为什么要扫落叶？搞得养育之情还不如一看客了，还“何从......？何从......？”的，不要以为普通百姓就是“...”，自己就如何的“...”。所以，自然是不能被占有的，但是，是人类所共有的。艺术也是不能被占有的，但是，是全人类所共同欣赏的。
不知道是考试还是作业，也不知道谁写的文章，“丰肚烂尾”，就像某些人“大肚翩翩”中看不中用。
满纸牢骚言，供君一笑鉴。
❺ 丰子恺《梧桐树》阅读答案
1.①梧桐绿叶成阴的繁茂景象 ②梧桐树叶脱落的悲惨景象
2.①自然和艺术是不能占有的；②观察的距离不能太近
❻ 美丽的秋雨梧桐 阅读部分答案
1答：1） 梧桐树承载着美来好的梦
2）梧源桐树是我儿时的回忆
3）梧桐树是我对家的牵挂
4）梧桐树有着历史的背景
5）梧桐树有着深厚的文学底蕴
2答：1）种树的人和梧桐树美好的寓意，以及年少时与小伙伴一起在树下玩耍时的美好回忆；
2）离开家乡之后心中便有了李商隐的那种离子思乡之情；
3）在南京有很多法国梧桐，并联想到这是南京人民买好的愿望。
3答：作者对现在快速建设的高楼大厦的一种无奈，对小时候珍贵回忆的渴望，更多的是对家乡的思念之情
❼ 梧桐树阅读题答案
梧桐树阅读题答案
寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？选回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤ 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没收有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
1、文章第①段说“自初夏...的容貌”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。
答：夏初长叶，夏盛繁叶，秋天落叶。
2、文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写结构上有什么作用？
答：写了梧桐树叶初生时的可爱，生长时的坦荡、磊落，长成后的壮实、宜人。在结构上，为后面描写梧桐树落叶的‘悲哀’进行铺垫，也为文章所要揭示的主题：感叹一种美的消失！进行反衬。
3、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感上的变化。
答：赏识桐叶初生，赞叹梧桐之绿，哀感秋扫桐叶，留存“美”的回忆。......
❽ 闲读梧桐阅读答案
16．“我”三次“临窗读树”,“梧桐”的外形及“我”对“梧桐”的印象各是怎样的?请简要概括.（6分）第一次第二次第三次“梧桐”的外形“我”的印象17．同样是遭遇“风雨”,“外祖父”和“梧桐”的抉择有什么不同?作者对他们的情感各是怎样的?（6分）（1）“外祖父”的挟择： “梧桐”的抉择： （2）对“外祖父”的情感： 对“梧桐”的情感： 18．写一段包含下面关键词的优美文字,表达你对文章结尾自然段的理解（不超过60个字）.（3分）自然 生命 青春 阳光答：19．大量运用短句、恰当使用修辞是这篇文章语言运用上两个比较突出的特点,试任选其一举例分析其表达效果.（2分）答：答案16．（6分）第一次：“梧桐”的外形：躯（树）干粗（大）、伸展,（叶子）繁茂（1分）“我”的印象：顽强、从容、高大（1分）（答到其中两点即给分）第二次：“梧桐”的外形：黛青色的轮廓,叶叶枝枝簇拥颤起（1分）“我”的印象：沉默、不求闻达、坦荡（1分）第三次：“梧桐”的外形：虬树挺干（1分）“我”的印象：一身傲骨（1分）17．（6分）（1）“外祖父”的抉择：不屈于折磨,饮恨自尽（1分）,无奈地屈从天命（1分）.“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀（1分）,从容淡泊（1分）.（2）对“外祖父”的情感：悲哀（可悲）（1分）对“梧桐”的情感：钦佩（敬佩、佩服等意思相近的词语均可）（1分）18．（3分,根据对文段准确理解、4个词语的运用及语言通畅等综合给分.）示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了他的枝干；梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来.19．（2分,举例准确给1分,表达效果分析准确给1分.）示例：（1）短句：如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗.夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了.”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴.”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感.（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法.如：①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展；又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂.②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字.”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点.
❾ 有《梧桐树》阅读题的答案吗
①新桐初乳（抄或：春尽夏初，梧桐生叶）②绿树成阴（或：夏季时分，绿树成阴）③梧桐叶落
（或：秋冬时节，梧桐叶落）（作者描述了三个时节的梧桐树貌，文中①②③④段首，分别有提示
语，对其进行概括即可）
极力描写了梧桐树叶之多之大，绿意之浓之深。这样写，既可以为下文写梧桐的另一种光景蓄势，
（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情），又为
作者抒发“人生无常”的感概作铺垫。
发现“新乳”“绿叶成阴”时的欣喜，看见“梧桐叶落”时的无奈、伤感，领悟自然、人生和艺术
真谛时的平静、淡然。
①比拟，“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下了一大批来”，写出了梧桐树不忍落下又不得
不落下的情态。②比喻，“好象曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，沟通了树与人
的联系，形象生动。③引用，引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。④对比，
将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。
❿ 梧桐阅读在哪写小说
还顾望旧乡,长路漫浩浩.同心而离居,忧伤以终老!、