短篇小說的起承轉合

A. 小說起段承段轉段合段是什麼意思啊舉個例子。

起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：「起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。」
起承轉合之間 的關系，起中有合，合中有起，這是 首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間 互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關系。

起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。

我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩「首聯」也叫「起聯」「頷聯」承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可松泛。起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：「頷聯：或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。」「頸聯」起筆呼應，上承「頷聯」，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。楊戩《詩法家數》又說：「頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。」轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。

總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》：

國破山河在，破春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中「海內存知己，天涯若比鄰」句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。文氣舒盪，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。

律詩如是，古論文亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。

古詩古文之法，今人承之。省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。

相聲《成語新編》分為四部分：「墊話」、「瓢把兒」、「正活兒」、「底」。這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。

第一部分「墊話」。「墊話」就是開場白，像小說中的「序」一樣。它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的「墊話——。這是「起」。

第二部分：「瓢把兒」。是過渡段。它是承前接後的橋梁——承上啟下。在「墊話」中「抖」了「包袱」後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。

第三部分：「正活兒」是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。

第四部分：「底」。「底」是相聲的結尾，是「正活兒」的最後一個「包袱」。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。

鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。

第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。這是起。

第二段：緊承上段，高度贊美先生的歷史功績。

第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸「長期隔絕之狀況已成過去」熱烈期待著「統一祖國，振興中華大業」。

第四段：緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。

賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而贊頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。

起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文、小說等運用，恕不瑣言。

B. 短篇古風小說基礎知識

如果多看一些小說雜志上的會發現其中的共同點：相貌描寫很重要，詞版句不能重復，服飾權描寫累贅繁多，當然，是主要角色出場時。還要注意描寫場景
例：
雙眸似水，卻帶著談談的冰冷，似乎能看透一切，十指纖纖，膚如凝脂，雪白中透著粉
紅，似乎能擰出水來，一雙朱唇，語笑若嫣然，一舉一動都似在舞蹈，長發直垂腳踝，解下
頭發，青絲隨風舞動，發出清香，可引來蝴蝶，腰肢纖細，四肢纖長，有仙子般脫俗氣質。

著一襲白衣委地，
上銹蝴蝶暗紋，
一頭青絲用蝴蝶流蘇淺淺倌起，
額間一夜明珠雕成的蝴蝶，
散出淡淡光芒，峨眉淡掃，面上不施粉黛，卻仍然掩不住絕色容顏，頸間一水晶項鏈，愈發
稱得鎖骨清冽，
腕上白玉鐲襯出如雪肌膚，腳上一雙鎏金鞋用寶石裝飾著，
美目流轉，
輕輕
踏入問月台，裙角飛揚，
恍若黑暗中丟失了呼吸的蒼白蝴蝶，
神情淡漠，恍若不食人間煙火
的仙子一般，嘴角勾起一抹笑容，如同煙花般飄渺虛無而絢爛

來源————網路文庫古風服裝描寫素材

C. 起承轉合屬於寫作手法中的哪一個都是什麼區別

D. 小說三要素是啥結構一般分為那四部分按篇幅長短又可分為那三部分

三要素：人物
故事情節
環境結構四部分：起
承
轉
合篇幅：長篇小說
中篇小說
短篇小說

E. 有歌詞是跟著我一起起承轉合 然後還有寫一部恐怖小說 請問是那首歌

血腥愛情故事

填 詞：Hush

譜 曲：Jonnic

歌曲原唱：阿密特（張惠妹）

你嘗過的那些甜頭都是寂寞的果實 那是活生生從心頭里割下的我

一塊肉像一個贈品從來都不假思索 你銳利 我就腥風血雨洋洋灑灑當個寫手

就讓我緊跟著你起承轉合 讓我為你寫一本恐怖小說

誰可疑 誰可憐誰無辜 誰苟活 我已經看到最後結果

就讓我來代替你承先啟後 刻骨銘心像一本情愛小說

越血流越手酸 心越空肉越痛 千刀萬剮的感情才生動

不要還給我不要還給我 你嘗過的那些甜頭都是寂寞的果實

那是活生生從心頭里割下的我 一塊肉像一個贈品從來都不假思索

你銳利 我就腥風血雨洋洋灑灑當個寫手 就讓我緊跟著你起承轉合

讓我為你寫一本恐怖小說 誰可疑誰可憐 誰無辜誰苟活

我已經看到最後結果 就讓我來代替你承先啟後

刻骨銘心像一本情愛小說 越血流越手酸 心越空肉越痛

千刀萬剮的感情才生動 不要還給我 不要還給我

再去捉摸 都太遲了 心肉的牽連早已沒有用了

眼看失去靈魂的空殼 魂不附體的兩個人

再去著墨 都太多了 再濃烈的故事都算太俗氣了

寫到哪裡能剛好就好 才能看得要死要活

愛也要死要活 就讓我緊跟著你起承轉合

讓我為你寫一本恐怖小說 誰可疑誰可憐 誰無辜誰苟活

我已經看到最後結果 就讓我來代替你承先啟後

刻骨銘心像一本情愛小說 越血流越手酸 心越空肉越痛

千刀萬剮的感情才生動 不要還給我不要還給我

(5)短篇小說的起承轉合擴展閱讀：

《血腥愛情故事》是由Hush作詞，Jonnic作曲，張惠妹演唱的歌曲。該曲是張惠妹於2015年發行的專輯《阿密特2》中的第三主打歌。

華語天後張惠妹（a MEI）以分身阿密特（AMIT）推出最新力作《AMIT2》，前兩波主打《怪胎秀》、《母系社會》直指社會亂象及人性黑暗面，如今第三波主打MV《血腥愛情故事》嗜血登場，AMIT再度以超脫的角度透視世間男女的感情觀，詮釋現代人病態式愛情──不是你死就是我活，非得用鮮血榮耀愛情！

AMIT在MV里化身為愛情守護神，當她看到一對情侶在愛情里不斷互相傷害、愛得死去活來，她也能感同身受、心如刀割！AMIT並以全新的「火焰眼妝」示人，在狂風與電光里甩發高歌，絕美的畫面艷驚四座！AMIT表示，《血腥愛情故事》是專輯里最痛的一首歌，並力贊Hush寫的詞「深得我心！」

《血腥愛情故事》MV精準詮釋現代的病態式愛情，故事一開始，如同一般愛情故事那樣美好，但最後王子與公主過著不再幸福的日子。MV里的AMIT目睹一場要死要活的《血腥愛情故事》，真實虛幻不斷上演，劇情演變到最後猶如恐怖小說情節，男女主角由愛生恨，瀕臨崩潰邊緣！

F. 如何看出小說的起承轉合

要全部看完才能歸納出起承轉合
這四個字完全是說故事情節的，這還不簡單嗎。
小學老師
教過，一篇文章通常有四個階段，起因，經過，高潮，結果。這就是類似的說法。

G. 求gl小說 《玻璃囚牢》全文 包括 起 承 轉 合，完整的

emmm完整的作者大大還沒寫完吶、、、有完整的起和一部分的承你要嗎

H. 小說起承轉合是什麼意思

起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：「起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。」 起承轉合之間 的關系，起中有合，合中有起，這是 首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間 互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關系。 起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。 我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩「首聯」也叫「起聯」「頷聯」承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可松泛。起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：「頷聯：或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。」「頸聯」起筆呼應，上承「頷聯」，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。楊戩《詩法家數》又說：「頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。」轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。 總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》： 國破山河在，破春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中「海內存知己，天涯若比鄰」句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。文氣舒盪，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。 律詩如是，古論文亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。 古詩古文之法，今人承之。省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。 相聲《成語新編》分為四部分：「墊話」、「瓢把兒」、「正活兒」、「底」。這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。 第一部分「墊話」。「墊話」就是開場白，像小說中的「序」一樣。它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的「墊話——。這是「起」。 第二部分：「瓢把兒」。是過渡段。它是承前接後的橋梁——承上啟下。在「墊話」中「抖」了「包袱」後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。 第三部分：「正活兒」是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。 第四部分：「底」。「底」是相聲的結尾，是「正活兒」的最後一個「包袱」。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。 鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。 第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。這是起。 第二段：緊承上段，高度贊美先生的歷史功績。 第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸「長期隔絕之狀況已成過去」熱烈期待著「統一祖國，振興中華大業」。 第四段：緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。 賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而贊頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。 起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文 、小說等運用，恕不瑣言。

I. 小說中的起,承,轉,合是什麼意思

寫作結構章法方面的術語。
起」是起因,文章的開頭；
「承」是事件的過程；
「轉」是事件結果的轉折；
「合」是對該事件的議論,是結尾。

J. 小說的起段承段轉段合段是什麼意思

起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：「起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。」 起承轉合之間 的關系，起中有合，合中有起，這是 首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間 互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關系。起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩「首聯」也叫「起聯」「頷聯」承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可松泛。起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：「頷聯：或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。」「頸聯」起筆呼應，上承「頷聯」，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。楊戩《詩法家數》又說：「頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。」轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》：國破山河在，破春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中「海內存知己，天涯若比鄰」句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。文氣舒盪，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。律詩如是，古論文亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。古詩古文之法，今人承之。省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。相聲《成語新編》分為四部分：「墊話」、「瓢把兒」、「正活兒」、「底」。這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。第一部分「墊話」。「墊話」就是開場白，像小說中的「序」一樣。它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的「墊話——。這是「起」。第二部分：「瓢把兒」。是過渡段。它是承前接後的橋梁——承上啟下。在「墊話」中「抖」了「包袱」後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。第三部分：「正活兒」是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。第四部分：「底」。「底」是相聲的結尾，是「正活兒」的最後一個「包袱」。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。這是起。第二段：緊承上段，高度贊美先生的歷史功績。第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸「長期隔絕之狀況已成過去」熱烈期待著「統一祖國，振興中華大業」。第四段：緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而贊頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。 起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文、小說等運用，恕不瑣言。