『壹』 六年級語文作文
[六年級語文作文]
快要畢業了,也即將告別我親愛的母校.這時湧上心頭的是深深的眷戀之情.心中一千一萬個捨不得.但我們仍然是默默走開了. 清晨我獨自漫步在母校,細細觀賞著這里的每一個角落. 這里的一草一木在微風中向我搖頭,彷彿在和我這個已經朝夕相處了快六年的朋友告別.這里的花仍是那麼嬌艷,草仍是那麼綠,花香一陣陣迎面撲來.柳枝很自然的垂落到地上......我陶醉了,讓我回想起:春風中,我們在這里嬉戲,玩耍. 踏進和我們共同度過六年的教室.進門,目光便直接射入教室後面的黑板.五彩繽紛的畫面和一行行漂亮的文字.幾年來,我沒少操過兒了.為此碩果,我的臉上呈現出欣慰的笑容! 教室里的桌椅仍然擺放得整整齊齊.但彷彿都已經那麼蒼老了,上面是被我們用刀子刻上去的摺痕,又是那麼深.我不由得走向自己以前的座位,坐下,望著黑板出神,臉還?著一絲歡樂的神情,似乎在認真聽老師講課,而且十分專注的樣子......許久,我才從幻想中醒悟過來.慢慢站起來,邁著沉重的腳步,走出了這間寬敞明亮的教室. 校園里回盪著我的腳步聲. 隨步來到操場,這里有幾棵我們親手栽下的楊柳.經過我們的辛勤培育,長得很茂盛.這是我們播種下的希望,但願它茁壯成長. 想想自己,想想這些樹,不是很相似嗎?它們不論嚴寒酷暑,總是那樣生長著,我們是跨世紀的新一代,要學習更多有用的知識,深造祖國,成為祖國的有用之才.何況說:不經風雨,怎能見彩虹. 頓時,我信心倍增,挺起胸,鼓足精神,我感到:天更高更藍了,雲更白了,太陽金光四射,使花更艷,樹更蔥 ,一切便得更加美好了. 我望著校園里高高飄揚的五星紅旗深情地說了句:謝謝你,母校!再見了! 此刻我覺得自己精神煥發,是那樣輕松,同時也懂得了今後該怎樣去做.想到這里我便邁著輕盈的步子,離去了......我愛校園 學校，當你聽到這個名詞時，你的感想如何呢？是洋溢歡聲笑語的，是充滿朝氣蓬勃的，或是少年兒童在裡面長知識、學做人的？這些都是，它是少年兒童盡情遨遊的知識海洋，六年級語文作文。我的小學，就是這樣的。 小學的天總是那麼的藍，雲總是那麼的白，樹總是那麼的綠，一年四季總是那麼並且美麗。春天，這里充滿生機，青草冒出嫩芽，樹枝抽出新綠，小鳥會在這里婉轉歌唱；夏天，這里鬱郁蔥蔥，給人以一片賞心悅目的濃蔭；秋天，這里色彩斑斕，像一個油畫家筆底的畫面，顯得格外靚麗；冬天，瑞雪飄飄，銀裝素裹，這里就像動畫片里的童話世界……。 小學的領導、老師總是那麼的棒。他們都把自己的心獻給了小學，正是他們，才讓我們這些學生感到快樂、幸福、無憂無慮。 老師，您總是把我們放在第一位，一切為了我們，為了我們的一切，這是您無聲的付出。育創新之人才，達成功之通途是您對我們的承諾；創新、勤學、尊師、愛校，是您對我們唯一的要求。您教導我們如何做一個合格的人，教我們將理論與實踐結合在一起，成為全面發展的人才。因此，從您懷中飛出的小鳥，都擁有一個屬於自己的明媚藍天。 小學的同學們都互相幫助，團結友愛。記得那次我的鉛筆全斷了，同學們看著我那為難的樣子，都爭著把鉛筆借給我，我被當時的那一幕感動了，雖然這只是件小事，可我的腦海里卻記憶猶新。 我愛我的校園，所以我不能讓校園里的一草一木受到損害，當同學往草地上踩的時候，我們要去阻止他；當我們看見地上一旦有紙屑的時候，我們就要主動地把紙屑撿起來；當同學在花園里摘花的時候，我們都要去給他說明道理。 我愛我的校園，不僅是它風景優美，更重要的是它給我們知識和教我們怎樣做人。 啊,我的小學同學 分久必合，合久必分這句話是《三國演義》開頭寫的，人生也是有相聚的歡愉，也有離別的感傷。我稚嫩的心也曾品味過那一份人生的陣痛…… 就在去學校開畢業典禮的最後一天，天陰陰的，似乎還伴著小雨。到了學校，同班同學們都各懷心事，有的想：總算到了一個沒有暑假作業的暑假，可以好好地放鬆了。有的則表現出依依不捨的樣子，抓緊時間和別的同學聊天，再不聊，以後就再沒有時間聊天了。我呢，又盼望著暑假，又與幾個鐵哥們不忍分開。 這時，幾個教過我們的老師走了進來，和我們作了告別，有的老師留了下來，與我們的同學鼓勵和互相祝福，而且，我們也和老師說了幾句悄悄話呢，小學六年級作文《六年級語文作文》。 是離別拉開了記憶的閘門。曾記得四年級時，曾經進行過一次軍訓，我們到了貴門訓練基地。在那個時候，我們都很開心，很快樂，都根本想不到我們會有分別的時候。那次軍訓，我們一起動手，都在合作，都很高興，而現在，我驀然明白，那一幕已經永遠過去了，我們只能無奈接受這個現實。 曾記得，還是在四年級時，曾經一起去過一個農林基地，一起收過稻穀，一起摘過西瓜，一起燒烤。 一起看戲，一起看電影，一起比賽，一起跑步，一起下棋，還一起……那豐富多彩的小學生活將要漸漸離我們遠去了，漸漸消失在我們的記憶里，消失在人生的道路上。 但我們迎來的是一個新的集體，新的班級，我們要邁向初中的大門了。 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業,獻給了他的學生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風大作,如黑鍋似的天越壓越沉,彷彿快要掉下來了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說:"老師肯定不會來了."於是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學.不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發,那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛……一股腦湧上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們缺過半節課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責的老師,一個偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛自己的工作,對學生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛…… 那是期末考試時,由於過度緊張,我犯了老毛病——抽風.這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業,見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫 .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回盪.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,"小偉,你再堅持一會,快到了."老師關切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住淚水,點點頭.老師又重新背起我,邁著艱難的步子,頂著炎炎烈日,一步一步向前走……看到這幅情景,我再也忍不住了,淚水如斷線之珠般流了下來……我真狠自己,狠自己為什麼要生病;為什麼要讓老師這么辛苦;為什麼……烈日啊!你躲一躲,別讓我們的老師汗水再流;風兒呀!你吹一吹,吹去老師的疲勞,別讓她再受累……這,就是我們的老師,一個愛學生如子女的老師.一個偉大切又平凡的老師! 啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大! 一次成功的作文嘗試 給一個題目或一段材料——這種作文命題的傳統方式，往往不太顧及對學生創新思維的培養和德育在其中的滲透。我一直努力追求這樣的目標——作文教學既提高學生的作文技巧，又培養其創造性思維，還要巧妙地進行德育滲透，力求對傳統作文教學有所突破。我以作文教學的第一步——命題教學作為突破口，進行了一些嘗試性的探索。 有一次，我發現班裡的6台電風扇中壞了一台，開動時發出吱吱呀呀的雜音。上作文課時，我首先打開所有電風扇，讓學生觀察思考，然後提出幾個問題：電風扇為何會發出雜音，是因為產品質量不過關或是安裝不到位還是缺少愛護？對雜音造成的不和諧如何看待？為什麼？對發出雜音的風扇如何處置？誰來處置？風扇發出雜音已經有一段時間了，為何依然如故？發出雜音的風扇照樣能給人們帶來涼爽，這又怎麼看？ 針對這些問題，我首先要求學生獨立思考，然後分小組討論，最後各小組派代表在班裡發言討論。學生在討論中發表了奇妙而多彩的觀點：有的同學以一和五命題，談如何正確處理個人與集體的關系。他們說，一台風扇的我行我素與某些同學的自由主義何其相似，其結果都是影響集體形象，損害集體利益。 有的同學以多一點寬容命題。他們認為，對不和諧的聲音要理解、諒解甚至容忍；不和諧往往是生活必要的點綴；聽不進不同意見的人，不能算是真正的君子。 有的同學以多一點關愛命題。他們主張，對有過缺點、犯過錯誤的同學，老師和同學都要多一點關愛，不能放任，更不能嫌棄。 有的同學以風扇、人及其他命題。他們覺得，對什麼事物都要一分為二，對風扇是這樣，對人更是這樣；他們甚至批評我這個老師，說我常常以成績取人，又常常把人看扁。 有的同學以呼喚責任心命題。他們認為，風扇所以會噪音依然，是因為同學們缺乏責任心，對噪音聽之任之、充耳不聞，多一事不如少一事。類似現象還有窗戶玻璃破了沒人理、亂扔垃圾沒人管等等。 有的同學以風扇的哭訴命題。他們說，風扇損壞是由於使用過度而又缺少養護造成的，如此下去，其它5台風扇也難免遭同樣厄運。他們在作文里運用擬人手法述說風扇的不幸，呼籲人們的愛心要由人及物。 有的同學以風扇與奉獻命題。他們認為，風扇的精神其實是奉獻的精神，風扇帶病工作豈不是忘我的奉獻？我們需要學習這種甘於犧牲、勇於奉獻的精神。 盡管以上只是部分小組的發言，但已經足以從中窺見學生思維的靈動、創新的萌芽以及思想觀念的交鋒；他們或批評、或表揚、或鼓勵、或期望，無不聯系實際、暢抒心靈、自圓其說。正是在這熱烈、活潑的教學氛圍中，學生立意命題的能力得以提高，創造性思維得以培養，而集體、責任、奉獻、寬容、愛心、公正等品德觀念，也在潛移默化中滲透進了學生的心田。 這次成功的嘗試增強了我教學改革的信心和勇氣。此後的作文教學，我又多次運用了這種行為命題、討論命題的方式，且都有不同程度的收獲。這讓我一次一次體會到德育與學科教學和諧滲透的美妙，更讓我品嘗到創新的喜悅。
『貳』 短篇小說作文
我有一個弟弟。因為長得比較黑，所以小名叫「阿玄」。
阿玄上學前班的時候。有一天我去接他回家，在教室門口，阿玄拿出了一張自己畫的黑色楓葉給我看。我問他：「楓葉是黑色的嗎？」他指了指同桌說：「是紫凌告訴我是黑色的。」我不想打破孩子心中的幻想，笑了笑，什麼也沒說。
阿玄初二，我代表爸媽去聽阿玄他們學校的「教學開放課」。課上，我意外的發現，阿玄的同桌又是那個叫紫凌的女孩。雖然她變了很多，但她嘴角下有個小黑點卻十分醒目。
幾何課上，老師讓阿玄他們組的同學將一個楓葉的圖案向右平移五個單位。阿玄沒帶筆。紫凌借了枝黑色的筆給他。結果那道題全組只有阿玄一個人作對了。老師拿著阿玄的本子，指著那黑色的楓葉給大家講解這道題，我看見阿玄偷偷的向紫凌豎起了大拇指。
大學時的阿玄早也不是紫凌的同桌。但他倆卻成了一對情侶。可後來因為一些事分手了。
五年後的一個中秋節，我帶著阿玄去應酬幾個客戶。宴會上，我向阿玄介紹了朱老闆。並告訴阿玄：「朱老闆可不是一般的人！若能跟上他，這輩子就不用愁了。」朱老闆似乎很喜歡阿玄，他走過來對阿玄說：「看你一表人才，令兄又與我是老交情。這幾天，內人自己開了個酒店，你去那裡看看，就說是我推薦的。」
按照朱老闆所說的地方，我和阿玄來到了這個酒店。這里很氣派。名叫「黑楓葉」。阿玄拿起手機把「黑楓葉」的電話記錄了下來。然後轉頭就走了。
回家的路上，阿玄的暗涌已經被我看的一清二楚。秋風蕭瑟，我們走在一條幽靜的小路上。又一陣秋風吹過，一片火紅的楓葉落在了阿玄的頭上。阿玄拿下來看了看，然後拿出手機撥了「黑楓葉」的電話。那話那頭是位接線員。阿玄強忍著淚水說：「麻煩叫你們老闆。」
一會一個很熟悉的聲音從電話里傳了出來：「喂，你好！我是『黑楓葉』的老闆。」我似乎聽到過這個聲音，我正在回想時，阿玄已泣不成聲的對著電話那頭說：「酒店的名子是你起的吧，紫凌楓葉其實是紅的，不是黑的……」
『叄』 六年級上冊語文第三單元作文,要內容豐富！！！！！！！
、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……
我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……
在習作之前，我們應該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生……
四、老師告訴你，本次習作要抓住的幾個要點。
1．寫兩人交往中印象最深刻的事。
2．人物之間的關愛的生活細節。
3．人物之間的關愛的生活細節、相互的對話描寫。
4．自己的心理活動的描寫。
5．要注意把一件事情敘述完整，把事情的時間、地點、起因、經過及結果寫清楚，寫具體。
6.寫出自己的真情實感。
五、老師教給你選擇材料的方法。：
（l）首先，選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫「一件體現人們相互關愛的事情」，就要選擇能有力地說明、突出、烘托文章的「相互關愛」的中心的材料。
（2）其次，選擇的材料要典型。也就是說，選擇的材料，要最有特徵，最有代表性，最能有力地表現人物的特點，最能集中地表現文章的相互關愛的中心。有位大作家曾經說過，用最有代表性的典型例子，來說明小夥伴基本的特點，給人的印象是會清楚明白的，也是會突出的。
（3）選擇材料還要真實。這一條應作為寫人作文選擇材料的重要標准。學習寫人的記敘文就要寫「真人」，這才是有利於作文水平提高的正路。相反的，「避」開真人不寫，去「編」去「造」，對於作文水平提高是很有害的。
六、老師告訴你「寫好本次習作的一些方法」。
1．通過事件刻畫人物，從而表達真情。如《窮人》一文，這是俄國著名作家列夫•托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。課文在寫作上特色鮮明，通過對環境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質。
2．注意刻畫人物的語言、神態、動作和心理活動。
如《窮人》一文，關於桑娜心理活動的描寫真實地展現了桑娜的內心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂於助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂於助人的品質。而桑娜則小心應對，說話斷斷續續，表明了她緊張、不安的內心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。例如課文中幾處描寫：
①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「這樣做」是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。桑娜探望西蒙，意外地發現西蒙已經病故，留下兩個年幼的孩子——一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。「不知道為什麼要這樣做」與「但是覺得非這樣做不可」看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。
3．恰如其分的環境描寫有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質。文章的開頭，就具體描述了一個寒風呼嘯的夜晚……而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋裡又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
4．語言平實，感情真實。如《唯一的聽眾》一文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語言質朴、清新、很有美感。如，對林中景色的描寫，「林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令」，優美動人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動了文中的「我」，也深深地打動著每一位讀者。
5．從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽》一文，課文採用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現人物品質，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。課文多處運用了前後照應的手法。如，第十四自然段「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎」與第七自然段「『修理』這個詞怎麼拼寫」照應；第十五自然段「她沉默了一會兒，說：『我希望你的手指已經好了』」與第五自然段「我對小精靈說：『我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……』」照應；最後一段「湯米，我要到另一個世界去歌唱」與第十自然段「你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱」照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。
七、老師為你列寫作提綱。
人物關系→具體事例→結尾
這一種方法要求我們在文章的開頭先交待人物關系，然後再敘述具體事例，最後點明人物特點，揭示主題。
人物關系：這里是文章的開頭，指的是要交代清楚自己和要寫的人物的關系。點明「我」和誰。這里的誰，可以是任何人物。
具體事例：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述了。指的是具體地敘述一件或兩件事情。在敘述的過程中，要注意抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等方面的特點，來細致描寫，要會選擇生活中的富有情趣的細節來描述事例。如果敘述一件事情，對事情的來龍去脈要交待清楚，開始怎樣，後來怎樣，最後又怎樣，要一步一步地寫具體。要注意突出所寫的人物的特點，以「我」襯托所寫的人物。文中的事例應該是「我」和另一個人物同時做的，是兩個人物的活動的發展變化。在事情的發展變化的展示人物的思想品質方面的特點。
特點：這里是文章的結尾，可簡單地點明人物的某一特點，也可用抒情的方法，通過贊美的口氣來點明人物的特點。
八、優秀習作請您欣賞。
放學了，小軍和小剛走在路上。忽然，天空烏雲密布，雷聲滾滾，眼看一場大雨就要到來了。
中隊長小剛想起了班主任於老師還在學校批改作業，她沒有帶傘，因為早晨上學時，天氣還是晴朗的。於是小剛忙對小軍說，「咱們趕快國家，拿把雨傘給於老師！」小軍點點頭。話剛說完，一陣雷聲滾過，接著豆粒大的雨點啪啪打了下來。
小軍到了家，找出雨衣穿上。這時，小剛也從家裡出來了，他打著一把傘，手裡還拿著一把傘，找了小軍，兩個人向學校走去。
烏雲翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩。小剛、小軍冒雨前進。風，把小剛手中的雨傘颳得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。風，時而掀起了小軍的雨衣，時而又把雨水送進他的脖領，雨水順著脊背流了下來。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進著，行進著。他倆只有一個念頭：趕快把雨傘送到於老師手裡……
他倆終於跑進了學校，又輕輕地推開辦公室的門。啊，於老師還在批改作業，她是那麼專心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒覺察到。他倆走進辦公室的腳步聲，盡管很輕很輕，她卻覺察到了。於老師轉過身來，當她看到小剛和小軍時，馬上站起來，說：「雨這么大，你們……」話沒有說完，她全明白了，因為她看到了自己的兩個學生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚的雨傘，看到了自己兩個學生焦急而關切的目光。「快，快過來！」於老師來不及接過雨傘，趕忙拿起干毛巾，給小剛、小軍擦頭上的雨水。於老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。
「老師，給您！」小剛把雨傘遞給了老師。於老師接過雨傘。啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！「謝謝！」於老師哽咽著，聲音很低，可小剛和小軍聽起來，竟是那麼清晰，那麼響亮。小剛和小軍，默默地站在老師面前。
「於老師，再見！」小剛拉著小軍，轉身出門。兩個小小的身影，消失在大雨之中。
老師追到了門口，望著那嘩嘩的大雨……
隆隆隆……遠處傳來了雷聲。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過，從於老師的心頭滾過……
找優點談體會：
本文的小作者採用了雨景開頭的方法，然後具體敘述了雨中的一件具體事例，細致地描述了兩位同學給老師送雨傘的經過，最後以雨景結尾，使文章首尾呼應，妙不可言。
我給媽媽剪指甲
再過幾天就是「三八」婦女節了。班主任張老師號召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。放學後，我興沖沖地跑回家裡，心想：幫媽媽做點什麼呢？掃地？家裡已經被媽媽擦洗得一塵不染。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。
我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見媽媽的手。哦，有了！我神秘地對媽媽說：「今天我要幫你做件事！」「你要幫媽媽做什麼？」媽媽問。「等會兒你就知道了。」我說。
我趕快吃完飯，打了一盆溫水，拿來香皂，神氣地說：「媽媽，我要幫你剪指甲。先來洗手。」媽媽驚訝地說：「今天怎麼了？太陽從西邊出來了？咱們小寶貝要幫媽媽做事了！」說完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開始洗起來。一摸媽媽的手，我覺得好像老松樹皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問：「你的手，怎麼這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的。」媽媽微笑著說：「我的傻女兒，媽媽小時候的手和你一樣。現在做事多了，手自然就會變『老』了。」聽了媽媽的話，我懂了：「現在家裡的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了能讓我讀上這所市裡一流的學校，吃了多少苦啊！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八小時以外，還經常到外邊做清潔鍾點工。媽媽，您真辛苦啊！我一定要好好學習，不辜負您對我的期望……等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。突然，媽媽的手顫抖了一下。我連忙一看，原來是剪到肉了。我不好意思地說：「媽媽疼嗎？」媽媽鼓勵我：「我不疼。不用怕，慢慢來。」於是，我又鼓起勇氣繼續剪。這回我更仔細，看清楚了才用力。
就這樣，我終於幫媽媽剪完了指甲。忽然，媽媽笑了。我忽然覺得自己長大了。
找優點談體會：本文寫的是給媽媽剪指甲，看似一件小事，卻使「我」深受教育。為什麼呢？因為媽媽的手是辛苦的見證——「家裡的每一件事」都是媽媽做的；為了能讓「我」讀上好學校，「還經常到外邊做清潔鍾點工」。懷著不辜負媽媽希望的決心、帶著對媽媽的愛意，小作者小心翼翼地給媽媽剪起了指甲……文章選材新穎、構思巧妙，語言和細節描寫真實。生動、具體、感人。可見，小作者不僅是個有心人，而且是個懂事、上進的好孩子。
一件毛線衣
「鈴……」一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們馬上回到教室，等待老師來上課。
今天正好考語文。屋外刮著風，坐在教室里不免有點寒意。同學們都穿得厚厚的，唯獨我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：「你怎麼只穿一件單衣呢？」我笑了笑，沒有說話。
開始考試了，同學們都埋頭仔細答卷。這時，我抬起頭，猛然發現黃老師站在講台前，把裡面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對我說：「你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎麼能堅持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。」說完，她把毛線衣就往我身上披。我說：「不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。」老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說：「我是老師，你是學生，在學校，我就是你們的母親。」啊，多麼親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時地埋怨自己。早上，我為什麼起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……
下課了，在樓道里一陣寒風吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎麼受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴肅地說：「快穿上，回家路上凍病了怎麼辦？」說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。
走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少愛撫啊！
找優點談體會：讀著這篇文章，覺得十分感人。文中沒有用華麗的詞藻，卻表現了老師對學生的一片真情。文章對人物的語言、行動寫得自然、流暢、朴實。如「把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了。」「在學校，我就是你們的母親。」具體表現了老師對學生的愛。文中用詞准確，較好地表達了人物的思想感情。如「猛然發現黃老師站在講台前，把裡面僅能保暖的一件毛線衣脫下來…… 」這里的「僅能」、「黃老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披。」這里的「硬是」，都生動地表達了老師對學生的關懷和熱愛。文章的結尾點明了主題，說明了毛線衣暖，老師的愛更暖。
『肆』 500字短篇小說
晨起趨步窗前，一陣冷風飄來問好，毫無防備的抖了一下，反身扯來外套披上，窗外，久違的雨水不知何時悄悄來訪，細看地面，想必昨晚曾被大雨或是中雨洗涮過，面前斜飛的細雨，敢情是有意留下向冬夜甜睡醒來的人們請安吧！將手伸出，輕輕拍下的綿雨像落花般沁潤我心。不遠處，樹葉上晶瑩剔透的雨滴清晰可見，裊裊娜娜的雨絲飄落葉上後滑至葉尖，凝聚成滴滴珠露，繼而串串往地面奔去，仿如下凡仙女身上揚飛的薄紗裙帶，令人賞心悅目，浮想聯翩，閉上雙眼深吸一口，清新愜意的空氣豐盈了整個早晨。
可惜今天不是周末，這倚窗聽雨看景不敢多留戀，於是洗漱更衣，出門牽著冬雨的手，邀上冷風，一路結伴，心情舒暢的上班去。
教室落座後聽到有人埋怨天氣，不禁戲笑：不下雨時天天盼，如願之後卻詛咒，激怒老天爺賜個「大旱盼雲霓」的日子看你怎麼辦？
清早的細雨，於乾旱欲裂的大地而言，其實如同期盼已久的甘露降臨，不明白同事怎會如此抗拒？我是萬分喜歡的，不是因為對雨天情有獨鍾，而是長時間遭遇滿天灰塵橫飛的侵擊令我厭惡，這綿綿冬雨，雖然潮臟了地面，弄濕了衣裳，並帶來諸多不便，可她卻以無聲的博愛，默默的滋潤著這乾涸的大地，還人們一個清爽，還早晨一個清新。
拎著美好的心情，摁下開關，打開電腦開始工作。不知不覺的很快就離下班只有一小時了，我停下手上活伸起懶腰來，剛舒展一半時主任突然撞進，我收攏不切，差點人仰椅翻。主任笑了笑，放下手中的文件然後離去，對著其背影聳了一下：幸好剛才沒有閃腰，幸好剛才沒有跌倒，幸好領導善解不語。否則，這尷尬場面不知當如何收拾？回頭看，細雨在吻著透明的窗玻璃，滑下的水痕如頑童小手般俏皮的向我揮舞，敢情是偷窺了剛才一切。
想起早上同事竟因雨天生氣，當初是如何盼雨倒是忘了！不禁搖頭輕笑：生活中往往就有那麼些許人，之前拚命追求想要得到的東西，真正擁有時卻不懂好好珍惜，一旦失去後又追悔莫及。還有那麼些人，自我感覺良好，處處展示高姿態，受不得半點委屈和磨難，工作分配多點就牢騷滿腹，下基層幹活就千方百計找借口逃避，遇到好處第一個舉手報名，上班遲到早退次數最多，卻整天大呼懷才不遇。沒有深諳「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨」的道理。
人的一生其實很短暫，自覺還沒從兒時的純真走出來，鏡中的自已卻不知什麼時候已變得如此老態龍鍾了！「光陰似箭」套在時間身上實在妥貼。因而，有些人，有些事，有些緣，擁有時當真要好好珍惜，遇著了就不要輕易錯過，不然，當你驀然回首時，什麼也不見了。如同窗外的雨水，再看時，雨停了。
下班回家，踏在雨水滋潤的路面，吸著明凈的空氣，抱著柔柔的冷風，清心愉悅的感覺油然而生，足下腳步明顯比以往邁得輕快，平日刺耳的過往車聲現在聽來竟是如此的悅耳動聽，步至人多擁擠之處不再像平時那麼討厭，占人行道的路邊攤販也沒有之前反感了……原來，快樂如此簡單！於我，一場冬雨足矣！
人生其實就如一個劇本：精采，憂傷，煩惱，快樂，成功……全由你手上的筆尖撰寫。
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我作文選有篇作文是《我是一顆葵花子》
沒時間抄給你了，你在網上找找看，說不定有
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我是國寶大熊貓。我的頭長得圓圓的，尾巴短短的，渾身圓乎乎的。別以為我的眼睛很大，其實我的眼睛周圍長著一圈黑色的毛，我小小的眼睛就藏在中間。我只生活在長江上游的青藏高原的高山深谷里，那裡長著成片成片的竹子，尤其是我最愛吃的箭竹。我每天喜歡不停不停地吃，一天下來要吃掉12-38公斤的竹子，很驚人吧！我的祖先老老老老熊貓早在2-3百萬年前就已經存在了，所以我又被稱為「活化石」。
本來我們的家族一直生活得非常快樂，你們也非常喜歡我們的憨態可掬。可是，我漸漸覺得生活越來越困難。因為森林被亂砍濫伐，我們活動的地盤越來越小，每年以2.5平方千米的速度在消失；因為我只生活在中國，所以很多壞人把我們抓起來，偷偷運到國外去展出……這樣的困難生活讓我憔悴不堪，我一邊到處找吃的，一邊四處躲藏害怕被抓。幸運的是，國家把我們定為國家一級保護動物，把我們生活的地區劃成了國家級自然保護區，我們的幸福生活又回來了，我們長得更可愛了。去年四月，我們家族的金童玉女團團和圓圓代表祖國大陸奔赴台灣，傳達兩岸人民渴望早日團圓的心願。這可是我們家族史上最榮耀的事了回想起來，我現在還激動不已呢！
新年快到了，我有一個新年願望：那就是化一個漂亮的彩妝，拍一張美美的彩照。
大熊貓的自述
我是大熊貓，是世界上最珍貴的動物之一，我的家主要在四川、甘肅、陝西省的個別崇山峻嶺地區，數量十分稀少，屬於國家一級保護動物，被人們稱為"國寶"。我不但被世界野生動物協會選為會標，而且還長長擔負"和平大使"的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
每年四五月份，是我們大熊貓的繁殖季節，這個時候我的父母就會住在一起，但過了五月他們又各奔東西。我的媽媽懷孕我4-5個月，就急著尋找樹洞或石穴做為"產房"，我剛生下來只有150克左右，相當於媽媽體重的千分之一。可是，一個月後體重可達2公斤，3個月就能長到五六公斤。媽媽常把我摟在懷里，輕輕撫摸，外出時也常把我銜在嘴裡，或用背馱著，親親熱熱，形影不離。等到我五六個月大時，媽媽就開始教我爬樹、游泳、洗澡和剝食竹子等本領。兩年後我才離開母親，開始獨立生活。
我長大以後身體胖軟，四肢粗壯，身長約1.5米，肩高60-70厘米，體重可達100-180公斤。特別是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一副墨鏡，非常惹人喜愛。
我的祖先是食肉動物，現在卻偏愛食素，主要以吃箭竹為生。我成年時，每天要吃20公斤左右的鮮竹。有時我也會開一次"齋"，抓捕箭竹林里的竹鼠美餐一頓，甚至大搖大擺闖入居民住宅，偷吃食物。
我性格孤僻，喜歡獨居，晝伏夜出，沒有固定的居住地點，常常隨季節的變化而搬家。春天一般呆在海拔3000米以上的高山竹林里，夏天遷到竹枝鮮嫩的陰坡處，秋天搬到2500米左右的溫暖的向陽山坡上，准備渡過漫長的冬天。
我的家族非常古老。現在留存下來的數量很少，我們成為了科學家研究生物進化的珍貴"活化石"。
是什麼題目 我忘記了
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祈雪聲有一張紅撲撲的蛋臉，黑曜石般的雙眸，兩頰暈紅，周身透著一股青春活潑的氣息。聽她的名字，就知道她一定是唱歌能手。還真猜對了，她曾經參加過很多歌唱比賽以及其他比賽，若進入她房間，看到的獎項也是數不勝數。
祈雪聲的歌聲特別動聽。記得一次歌唱比賽的總決賽，大家一一被淘汰下來，剩下的都是「未來的歌唱家」一樣級別的人物，祈雪聲也在其中。大家歌唱時個個都發揮出了自己最好的水平，這讓我們大家都非常擔心祈雪聲會不會被淘汰。輪到祈雪聲比賽時，她則鎮定自若，盡情發揮出她的才能。隨後，評委，觀眾，都被她的歌聲所陶醉，在大家的掌聲下奪得了冠軍！然而，區區一個小學生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦練習，才有的今天呀！
我的作文一向都是非常好的，也參加過許多作文比賽呢！但祈雪聲卻在歌唱好的同時，學習也不落下——特別是作文。
記得有一次，我和祈雪聲一起參加了一個中小學生作文大賽。大家正揮汗如雨地狂寫作文，無意間抬起頭，卻看到祈雪聲已經寫完了作文，正在一遍遍反復修改，這下我更緊張了，手心都冒出汗來，腦子里不停地斟字酌句，同時也飛快的在想為什麼她可以寫得那麼快？而且還那麼輕松？比賽結束後，無疑是祈雪聲得了冠軍。我我羨慕地問祈雪聲：「你寫得那麼快，很容易嗎？「「對呀，」她說，「不難，我在家練過呢。」頓時明白了，原來她寫得快又好的原因是她平時多讀多練的結果，真是功夫不負有心人！
『捌』 小學六年級下冊語文的6篇作文
隨著改革開放，我的家鄉——海虞,變得繁榮昌盛了。
昔日塵土飛揚的公路已沒有蹤跡，取而代之的是寬闊的水泥馬路。走在馬路上，你一定會被眼前的景象驚呆了。五年前，這兒還是自行車的天地，現在已經成為汽車的海洋了。各種各式各樣的汽車無所不有，有紅色的小轎車，黃色的麵包車……十字路口還亮起了紅綠燈，馬路兩邊，百花爭艷，高樓大廈鱗次櫛比外，有百貨商場、摩托車專賣……在房頂上，高大的廣告牌，展示著我們海虞優秀的工農業產品。啊！變了，變了，我的家鄉變了！
以前，海虞的人民購買日常生活用品，都要乘車千里迢迢地去常熟城裡購買。現在好了，著名的常客隆、如海超市開到了家門口，貨架上商品琳琅滿目，高中檔次的應有盡有，滿足各層次的消費要求，買東西再也不用犯愁了。啊！變了，變了，我的家鄉變了！
人們的經濟收入更是芝麻開花節節高，一幢幢式樣新穎的樓房拔地而起，還真吸引人呢。瞧！牆壁色彩五顏六色，有粉紅的、淡黃的、淺綠的……讓人看了眼花繚亂；再數數有幾層，一層、兩層，甚至有三層。房頂上都裝著太陽能熱水器，在陽光下發出耀眼的光芒，牆壁上還都掛著空調。啊！變了，變了，我的家鄉變了！
再過二十年，我相信，我的家鄉將成為江南的一顆璀璨明珠！
『玖』 短篇小說作文700字
短篇小說12-28 聚培訓作文
「噠，噠，噠......」
一個人影在荒蕪的大街上慢慢地走著。從身影依稀可以判斷，她是一個女人。只是，這個女人原本有著姣好的容顏，卻目光空洞，兩眼無神，臉色也很蒼白。
「愛，那是什麼東西？我已經被背叛了一次，你為何又要傷害我？我已經放棄了你，你為何要把我推下痛苦的懸崖！？」女子咆哮，「老天爺！你有眼的話，就不應該把我搞得這么凄慘！我已經知錯了，我愛上了一個我不該愛上的人，但是，你也用不著這么折磨我！！」
雨，淅淅瀝瀝的下起來了。逐漸變大，變大......
但，女子她沒有躲，她不想躲，也無處可躲。
她任由著雨水打濕她的面頰，打濕她的衣裳。她的臉上，留下了一道溫熱的痕跡，不知是淚水，還是雨水？
她曾經被最親的人背叛，被最愛的人傷害，沒有人願意幫助她，沒有人願意給她依靠，沒有人願意在她最黑暗的時候點亮一盞明燈！
她很孤獨，但她已經絕望。
她沒有什麼願望，只是希望她最愛的人能夠原諒她。這好像已經成為了奢望......
女子不由苦笑了一聲，接著摔倒在地。然後爬起，又摔倒，再爬起......
「『蝕骨散』發作了么？呵呵，你果真沒有給我解葯，你果真沒有原諒我......」女子低聲說道，「可我沒錯啊，是她們陷害、冤枉我，我根本就沒有錯！唯一錯的，便是愛上了你......」
忽然，一把雨傘撐到了她的頭上。她愣了愣，隨後向上望去——景浩，那個她最愛的男人。可是，他為什麼在這里？！
「『蝕骨散』發作了么？」他問。他的聲音像春風，暖暖的，很舒服，但和他嘴角的一抹嘲笑完全不符合，「我還從來沒有用過這種葯，真想看看——毒發時，到底是什麼樣子......」
「你還是不肯放過我么？還說是我自作自受么？」女子苦笑，「我說了不是我，柳萱那樣完全是為了剝奪你的同情！她沒有懷上你的孩子，她又如何流產？！」
「啪——」
景浩扇了她一巴掌：「閉嘴！柳絮，如果不是你，她怎麼可能流產？你還敢提？！不要質疑柳萱，她生是我的女人，死是我的鬼！你，還是好好投個好人家吧！最好下輩子，不要遇上我！」
柳絮冷笑：「我希望，我下輩子永遠不要看見你，永遠不要看見柳萱！請上天聽見我的禱告，讓我死後六月飄雪，讓無知的人永遠知道柳萱的罪行！」
景浩一愣，這個女人，她竟然對老天發誓，下輩子不要遇見他？！她不是愛他么？那為何又要如此說？！
他不明白，這，是因為柳絮已經對景浩絕望了，徹徹底底的絕望了！
「嘶——」蝕骨散已經深入骨髓，她沒救了，她馬上就會死去。但她從景浩的眼裡，看不見一點對她的憐憫。憐憫，哪怕是一點也好！柳絮冷笑一聲，緩緩地閉上了眼睛。
待她暈後，天空奇跡般的飄起了雪花，一片片，飛飛揚揚，那冰冷的溫度，好似柳絮死後的身體，好似柳絮死後的心......
景浩突然想起了柳絮死前說的話：難道，那個看似溫柔的乖巧柳萱，真的在欺騙我？！景浩一下子明白過來，他突然好想哭，好想哭......望著懷抱里的屍體，她的嘴角，還有一絲若有若無的笑意。
痛，心很痛......不知道為什麼，景浩的心像消失了一般，痛不欲生......他情不自禁，低聲哭泣起來，隨後，轉為嚎啕大哭：「我愛的是你！柳絮，我愛的是你啊！下輩子，求求你，讓我們遇見！我求求你！」
當他把柳絮的屍體送到火葬場的時候，醫生感嘆道：「唉，這女孩子真可憐，都要當媽媽了，竟就這樣死去......真不知道孩子的爸爸究竟是誰，竟這樣沒有責任心，唉，可憐吶......」說完，搖搖頭，嘆口氣，便離開了。
而景浩聽到之後，頓時覺得有天打雷劈的滋味——她懷孕了？什麼時候的事？！究竟是誰？！
而後，他突然想起了一年前的一個晚上——那天，他好像中了情花毒，好像抱著一個女孩......難道是她？！不，怎麼可能？！那個女孩不是柳萱嗎？！
他記得好像那天，那個女孩一不小心，把手劃傷了一下，那傷痕奇跡般的連成一隻鳳凰！他剛開始還以為那是她的胎記，後來才發現那是被劃上去的。
是這樣嗎？不，我不相信！我要看看，我要證明！
憑借著這個念頭，他雙手顫抖的翻開柳絮的手