A. 大學時看過有一本小說，新加坡作家寫的，誰知道小說的名字
看看有沒有
1連士升
(Lian Shi sheng，1907年-1973年)，別號子雲， 新加坡著名報人和作家。福建省福寧府福安縣人。著作《研究中國經濟史的方法與資料》 大公報 1931 《塞納河兩岸》 《地中海之濱》 《大西洋一角》 《回首四十年》 《南行集》 《閑人雜記》 《甘地傳》 《尼赫魯傳》 《泰戈爾傳》 《海濱寄簡》1-8 《連士升文集》1-7集 《連士升文選》美國八方文化企業公司 ISBN 1-879771-56-X[1] 《伍連德自傳節譯本序》 《郁達夫紀念集》
2盧紹儀（1920-1980）又名苗秀，三水籍人，生於新加坡。著名作家。主要作品有短篇小說集《離愁》、《第十六個》、《邊鼓》等；中篇小說《新加坡屋檐下》、《年代和青春》、《小城憂郁》；長篇小說《火浪》《殘夜行》等；散文集《文學與生活》、《馬華文學史話》。還參與《新馬華文文學大系》的編輯工作。1970年，他的長篇小說《殘夜行》獲得新加坡書籍獎，並被譯成日文在日本出版。
3李汝琳 原名李宏賁，原籍河南沁陽縣.李汝琳在1958年開始主編3套文藝叢書：《新馬文藝叢書》、《南方文叢》和《新馬戲劇叢書》。李汝琳在1927年首次在報紙副刊發表詩作«哭祖母»，1930年發表短篇小說《悟》、《雙影》等。他孜孜不倦創作了多種體裁的文學作品，如：詩歌集《再生集》、《叩門》、《金與沙》；長篇小說《漩渦》；中篇小說《姐妹倆》；短篇小說集《新貴》；散文集《消夜集》、《艱難的行程》等。4黃孟文，筆名孟毅，祖籍廣東梅縣.已出版的小說集計有《再見惠蘭的時候》，《我要活下去》，《昨日的閃現》（此書有自譯英文版《Glimpses of the past》，獲新加坡全國書籍發展理事會翻譯獎，且已譯成菲文版《Sulyap Sa Lumipas》），《安樂窩》，《學府夏冬》，《黃孟文微型小說》等。他還編有多部作品選集計有《新加坡華文文學作品選集》，《新馬華文文學大系》，《亞細安小說選集》，《東南亞華文文學大系》，《赤道邊緣的珍珠》，《亞細安青年微型小說》，《新加坡當代小說精選》，《新加坡當代散文精選》等多種。他也出版了散文雜感、文學批評與理論集、學術論文《宋代白話小說研究》，《新華文學評論集》等。5柳北岸是新加坡的著名詩人，原名蔡文玄，原籍廣東潮安.《十二城之旅》、《雪泥》.
6尤金 代表作《玲瓏人生》。主要作品有《沙漠中的小白屋》《迷失的雨季》《那一份遙遠的情》《浪漫之旅》《太陽不肯回去》《尤今小說精編》等。
B. 閱讀短文：《魔盒》閱讀答案
六、《魔盒》閱讀答案
1．概括第一段所寫景物的特點並簡析其作用。（4分）
答：景物特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染「我」孤獨、煩悶的心情。
2．指出三處畫線詞語「似乎」在句中所起的作用。（3分）
似乎①：______________________________________________
似乎②：______________________________________________
似乎③：_______________________________________________
答案：①顯示人物的情態。 ②表示對魔盒作用的肯定。 ③ 反映「我」的情感和心理變化。
3．聯系全文，在空格內寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）
答：永遠隨身帶著一點老家的氣息。
4．有人建議把標題「魔盒」改為「貝格斯太太」，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）
參考答案一：以「魔盒」為題更合適。理由：①製造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象徵意味。
參考答案二：以「貝格斯太太」為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經典作品常以人物姓名為題。
C. 《一個美麗的故事》閱讀答案，謝謝！
1、美麗是因為男孩的單純願望，老師、媽媽的理解，男孩對母親的愛而美麗。
2、因為盡管只寫了幾句話，但是男孩寫出了自己最為迫切而那隻是常人覺得最為最為簡單的願望，寫出了男孩的真情實感，寫出了男孩渴望被認可的願望。
3、體現了男孩懂得愛。
4、愛是最神聖的，不過你是聰明的還是不聰明，愛都留在你的心中，永遠都不會流失。
每個人,生來都是平等的,無論富貴貧賤,無論生理缺陷,我們的愛是一樣的,是同樣偉大的,即使受到再大的挫折,即使碰到再多的困難,我們也要用愛去戰勝它,不經歷風雨,怎麼見彩虹,愛,是人間最美的 這是一個很感人的故事，文章敘述了一個殘疾孩子渴望得到愛，懂得愛別人的心態，盡管情節沒有波瀾起伏，但處處透露著溫馨，親切與自然．淡淡的愛，比不上大愛的轟轟烈烈，卻更容易使人感動．
5、把開心的事與父母一起分享
D. 短文：《春草》閱讀答案
你好，只有 《春草散章》這篇文章：
http://..com/question/124764043.html?si=1
祝你新年快樂哦>_<
E. 《我和書的故事》短文閱讀答案畫畫、唱歌、跳舞……
高爾基說過：「讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。」
培根說過：「讀書給人以樂趣，給人以光彩，，給人以才幹。」
我覺得：「書就像神秘的寶石，裡面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。」所以，我愛書，甚至愛書愛到痴迷的程度。
我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手裡拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，彷彿自己置身於書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我……
上二年級的時候，我擁有了第一本屬於自己的文字書——海底兩萬里。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什麼作業，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：「辰辰，作業做完了沒有。」，直到這時，我才想起作業還沒完成，匆匆忙忙的補完作業後，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續神遊奇妙的海底的世界……
第二天醒來時，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。
從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結，一發不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想像的還要多，那是一個與現實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現實世界還要豐富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《昆蟲記》……，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。
書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友！
F. 《保羅聽故事》閱讀答案，急！ 短文內容及問題如下，望回答者踴躍發言，謝謝！
1、他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經聽過好些遍了，實在叫人膩味。（波浪線）
2、不能。因為「一眼」只是說看了一下，體現不出保羅用心思考的過程；而「一陣」說明時間很長，並且和前面的「神情困惑」相呼應，表明他思考的時間很長。
3、又嘮嘮叨叨 實在 似聽非聽 低垂 默不作聲 神情困惑 呆望 反駁
4、小保羅的父親認為烏龜取勝的原因是（靠堅持不懈地努力，踏踏實實，一步一步向前爬），而保羅則認為烏龜取勝的原因是（完全靠運氣）。
你認為保羅的理解對嗎？為什麼？談談你的看法。
保羅的理解並不是不對，也有一定的道理，因為烏龜的確跑不過兔子，這也說明兔子抱有僥幸心理，太輕視對手；而烏龜正是憑這個運氣取勝的。
G. 《試》短文的閱讀答案
11.這篇小小說的題目為《試》，從內容看，是誰在測試誰?主人公是誰?(4分)
女主人在測試小保姆。主人公是小保姆。
12．作者在刻畫小保姆時主要運用了哪種描寫方法?第四段說「她恨恨地咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個什麼決心」，從文章內容看，你認為她下了一個什麼決心? 心理描寫。小保姆決定測試女主人。
13．試分別概括小保姆和女主人的性格特點。
(1)小保姆：勤快、實在、細心、自尊自愛。
女主人：有心計、自私自利、不尊重他人。
H. 我的叔叔於勒閱讀答案
我的叔叔於勒練習題及答案
一．給下列詞語中加點的字注音。
襤褸（ ）（ ） 手帕（ ） 棧橋（ ） 拮據（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 掙錢（ ） 別墅（ ） 牡蠣（ ）（ ）
二．寫出下列各句的描寫方法。
1．我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」（ ）
2．他又老又臟，滿臉皺紋。 （ ）
3．他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」 （ ）
4．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。 （ ）
三．你能根據小說的情節，給課文劃分段落嗎？若能概括出小標題就更好了。
開端（ ）：
發展（ ）：
高潮（ ）：
結局（ ）：
四．鏈接閱讀，回答問題。
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世紀後半葉法國傑出的批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠。
莫泊桑出生於法國諾曼第的一個沒落的貴族家庭。1870年，莫泊桑中學畢業後剛到巴黎攻讀法律，普法戰爭爆發了，他被征入伍。兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束後，他退伍到了巴黎，先後在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。
莫泊桑以短篇小說庫中罕見的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法國文壇，從這開始到1889年的10年創作生涯中，有短篇小說約300篇、長篇小說6部、游記3部和其他一些作品。其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔於勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質。他的短篇小說側重摹寫人情世態，構思布局別具匠心，細節描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。
莫泊桑的小說作品在選材構思方面最主要的特點是什麼？
五．自由閱讀課文，你有什麼有價值的疑問或發現嗎？寫出來以便小組合作探究。
【課堂練習】
一．填空。
本文通過菲利普夫婦前後變化，形象地揭露與批判了 。
二．根據課文內容，下列說法有誤的一項是（ ）
A．本文有兩處景物描寫，第一處輕快名明麗，第二處陰郁濃重，實際上是人們的兩種心境的反映。
B．於勒的生活經歷了三個階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢——國外發了財——窮困潦倒地回國。
C．小說的標題是「我的叔叔於勒」，因此「於勒」是小說的主人公，是推動情節發展的關鍵人物。
D．小說中的「我」，是個富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔於勒發財回來，把自己一家從困境中拯救出來。但他發現叔叔是個窮水手後，默念「我的親叔叔」，並自作主張地給了10個銅子的小費。
三．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．趙本山的小品《說事兒》，又一次給全國觀眾和億萬群眾帶來了無窮的歡樂。
B．從隔壁房間里飄出一股清香的龍井茶。
C．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
D．為了避免不發生交通事故，學校在轉彎口裝了路燈。
四．閱讀課文，完成練習。
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：「啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。」
他回到我母親身旁，是那麼神色張皇。母親 a 對他說：「你先坐下吧！別叫他們看出來。」
他坐在長凳上，結結巴巴地說：「是他，真是他！」然後他就問：「咱們怎麼辦呢？」母親 b回答道：「應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。」
父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：「出大亂子了！」母親 c 暴怒起來，說：「我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！」
她說完 d 站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：「應該付您多少錢，先生？」
他回答：「2法郎50生丁。」
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！
1．結合語言環境，給文中描寫母親動作前abcd處選擇恰當的副詞。
①就②突然③趕緊④馬上
a． b． c． d．
2．上題中這些詞語能否去掉？說說你的看法。
3．在船長證實是於勒後，菲利普的神色是，這樣的神色表明他怎樣的心理狀態：。
4．母親為什麼把錢交給「我」，叫「我」去把牡蠣錢付清？你認為若瑟夫是怎樣的一個孩子？
5．在你的周圍有「菲利普夫婦」這樣的人物嗎？你是如何看待他們的。
【課後測評】
一．語序變動後，基本意思不變的一項是（ ）
A．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
B．當局者迷，旁觀者清――旁觀者清，當局者迷。
C．屢戰屢敗――屢敗屢戰。
D．我為人人，人人為我――人人為我，我為人人。
二．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（ ）
A．在班委改選中，王華德高望重，當選為班長。
B．初三年級法律知識競賽正虛張聲勢地進行著。
C．今天是班主任的家訪日，一早，我就叫媽媽買好水果，准備迎接老師蒞臨我家。
D．他們的口語表達能力確實高一籌，我們輸得心服口服。
三．仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，仿寫一個語段。
友誼其實很隨便，但有的人卻以為很難尋覓。
那一天，他只是為一個陌生的小朋友拾回一隻鞋子，並給他穿上，誰料，友誼便在某一角落盯上了他。
友誼其實很隨便，但有的人卻以為很難尋覓。
那一天，他只是與一位不熟悉的老人下了一盤棋，誰料，友誼便在陽光下發芽了。
四．閱讀短文，回答問題。
(一) 智力測驗
電視台搞了一次別開生面的智力測驗，准備拍完之後向全國播放，他們帶著攝像機和錄音機，先到一個局，測驗機關幹部。
節目主持人在黑板上畫了一個圓圈兒，問道：「請大家回答這是什麼？」
高壓水銀燈已經開亮，攝像機也已經對著機關幹部的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就送到他的嘴邊來……機關幹部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什麼意思呢？心中沒底，不敢回答。攝像機可是不停地來回搖。誰也不能回答嗎？那太不像樣啦……科員開始用請示的眼光看科長；科長以求救的眼光看處長；處長以他那擅長領會意圖的聰明眼光盯著局長；局長用習慣的眼光向秘書求救；美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報，才氣呼呼地說：「對不起，事先不打招呼，不經過研究，我怎麼能隨便回答你們的問題呢？」
電視台的同志來到智力測試的第二組——大學中文系的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了，節目主持人照樣在黑板上畫了一個大圓圈兒，說：「請大家回答這是什麼？」
冷場半分鍾後，驕傲的大學生突然鬨堂大笑，紛紛叫嚷起來：「這算是啥問題呀！還需要考我們大學生！」「太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！」「只有傻瓜才回答你們的問題！」「別嚷了，他們還在錄音吶！」
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規規矩矩地帶頭舉手，然後指著黑板上的圓圈答道：「這是一個零。」
節目主持人問：「他答得對嗎？」同學們齊聲回答：「對！」主持人問：「還有別的答案嗎？有沒有第二種答案？大家好好想一想……」
一個調皮學生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：「歐！……英文字母的歐！」班主任瞪了他一眼。節目主持人趕緊說：「他說得對，回答得很好！」
第四組是小學一年級的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈後，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問題：
「是個月亮！」「怎麼是個月亮呢？」節目主持人高興地問。「黑板是天，天黑了，月亮又白又圓！」「乒乓球！」「是燒餅！」「是雞蛋！」「是李谷一的嘴巴——她唱歌吶！」「不，這是老師的眼睛，發脾氣啦！」
智力測驗圓滿結束。電視台正式播放這個節目的時候，給它加了個標題：人們的想像力是怎樣喪失的？
1．第三自然段中對科長、處長、局長眼光的描寫有什麼作用？
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2．在第三組測試中，班主任為什麼瞪了調皮學生一眼？請你簡單評價一下這位班主任。
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3．智力測驗第三組的「尖子生」和那個「調皮學生」你喜歡哪一位？為什麼？
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4．文章結尾寫道：「人們的想像力是怎樣喪失的？」請你談一談人們想像力喪失的原因。
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(二) 母愛的種子沒有發芽
前不久，在北京市懷柔區進行了一次關於親子教育的試驗。試驗是這樣進行的：
在正式開始之前，主持人讓所有的孩子和媽媽都戴上了眼罩。然後，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸每個媽媽的手來找出自己的媽媽。結果，有5個孩子沒有找到自己的媽媽。當他們把眼罩摘掉後，這些媽媽和孩子情不自禁地哭了。 後來，經過深入了解得知，就是那些找到自己媽媽的孩子，幾乎都是媽媽首先感覺到是自己孩子的手，然後通過暗示幫助他們做到的。嚴格地說，沒有一個孩子能通過觸摸找到自己的媽媽。
試驗並沒有到此為止，而是繼續進行。主持人讓孩子和媽媽又都戴上眼罩，然後，讓所有的媽媽在黑暗中通過觸摸每個孩子的手來找出自己的孩子。結果，所有的媽媽都認出了自己的孩子。
大家不禁要問：為什麼孩子不能順利地找到自己的媽媽，而媽媽卻都能順利地找到自己的孩子呢？ 親子教育試驗公布後，媒體就這個問題展開了討論。不少人踴躍參加，暢所欲言，各抒己見。 親子訓練營的首席導師孫女士指出：「這個試驗暴露出家庭教育中愛的失衡，孩子只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，從而成了無法感受愛的精神殘疾，這樣的家庭教育是有缺撼的。」 一位參與試驗的白領母親承認：「盡管母愛是人世間最神聖的感情，是既純潔又美麗的感情，是不求索取和報答的愛，但非常遺憾，我們這些人的母愛，就像播種在孩子心田裡沒有發芽的種子。」 一位農民母親說：「母愛的種子不怕埋沒，就怕腐爛。長期被埋沒的種子，□□不能發芽，□□最後勢必會腐爛。」 一位下了崗的工人母親十分悲痛地說：「孩子小還情有可原，要是大了之後還不懂得愛和盡孝，那就太可怕了。鄰居家的一位父親為了給上大學的孩子交學費，每年都賣血。可孩子卻不好好學習，拿父親賣血的錢去交女朋友、談戀愛。」 一位教育專家說：「誰不會愛，誰就不能理解生活。母親是孩子未來命運的創造者，要讓孩子長大以後愛祖國、愛人民、愛人類，就必須讓孩子從愛母親開始，就必須讓母愛的種子早日發芽、成長、開花、結果。」 （《生活之友》2005-11）
1．為什麼孩子通過觸摸找不到自己的媽媽，而媽媽卻都能找到自己的孩子？
______________________________________________________ ______________
2．根據具體語境，文中二處「□□」內應填寫的關聯詞語是 和 。
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3．如果你也參加了這次親子教育試驗，看到這樣的情況，你會有什麼想法，請你仿照上文後一部分，寫一段話。
一個中學生說：「 ____________________ _，
_____________ 。」
4．雖然母親節早已過了，可我們對母愛的感謝永遠都在，請懷著一個感恩的心給自己母親寫一段發自肺腑的話。
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六 我的叔叔於勒
預習反饋 一．Lán lǔ pà zhàn jié jū ō suo zhèng shù mǔ lì 二．心理肖像語言神態三．（1－4）盼於勒（5－19）贊於勒（20－47）見於勒（48－49）躲於勒四．擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質。五．略
課堂練習 一．對待親弟弟於勒的資本主義社會里人與人之間的關系是「純粹的金錢關系」二．C三．C四．1．③④②①2．不能，這些詞語可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是圖3．臉色煞白，兩眼呆直，神色張皇驚恐而絕望的心理4．於勒已有十年沒有回來，他走時若瑟夫還小，他不可能認出沒有受到父母「金錢觀」腐蝕的一個善良、純真的孩子5．略
課後測評 一．B二．D三．略四．一1．有力地表現了機關幹部僵化的管理體制，官僚主義的機關作風 2．認為學生說錯了班主任教育死板，扼殺了學生的想像力 3．調皮生。因為尖子生太規規矩矩，調皮生思維更活躍，想像更豐富（若答尖子生，言之成理亦可） 4．可從機械、死板的教育方式，僵化、缺乏活力的管理體制方面談二1．因為孩子只知道接受愛，不知道付出愛，他們不了解他們的母親；而母親給予孩子無私的愛，了解他們的一切2．不僅（不但） 而且 3．開放題，說話內容符合學生身份，且切合原文大意即可）4．開放題，答案語言流暢，符合題目要求
I. 《我和橘皮的故事》梁曉聲 閱讀答案
《我和橘皮的往事》作者為梁曉聲，由橘皮的故事，寫出了老師對學生無私的關心和愛，以及我對老師的好感，和這件事對我一生的影響。
閱讀答案如下：
1、文章首段對老師採用了什麼描寫？這樣描寫有什麼作用？
答：肖像描寫和神態描寫。作用是：承下引出老師對「我」的深刻影響原因
2、文章為什麼用大量的篇幅來記敘我成為一個「賊」後在學校的處境的過程？
答：在我成為賊後的孤立窘況和內心極度的悲痛，幼小的心靈產生是任何一個同學的同學，在學校里是一名學生的嚮往和對當時社會大背景的不滿及對當時社會生活的絕望。------直觀折射出老師的慈祥和對學生的愛。
3、「我哇的哭了......"省略號處省略了什麼內容 ？為什麼要省略這些內容？
答：省去了偷橘皮的事及原因、「偷」帶給我極大悲傷和委屈。
不省去就會章節重復省去後那種「我哇的哭了......"」更顯我極大悲傷和委屈，對老師慈祥的愛的呈現。
4、對第十九自然段你是怎樣理解的？
答：首先對文化大革命時的現狀不滿的心情遠比幼小受到的傷害之淺。當時的遭遇如果沒有老師就會變成扭曲的一生及也許我真的會變成一個賊，以我的墮落報復社會這樣的結果。整體表現老師的慈愛和人格的偉大及我對老師的崇敬之情。
作者簡介
梁曉聲，原名梁紹生。當代著名作家。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《浮城》《一個紅衛兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。近年發表有長篇小說《生非》，其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。
J. 閱讀短文《聽懂母親講的故事》的閱讀答案。
1、（1）形容濃綠而潤澤 ，此處指充滿新意。
（2）陳舊 過時的 此處指傳統的 百講不衰的
2、母親的外公去偷鄰居的菜，被發現後鄰居沒有告官，而是從尊重人的角度替他掩蓋，母親的外公深受感動，學習鄰居的品行，成為受人尊重的人。
3、（1）母親的外公會受到應有的處罰，從此無臉見人。
（2）母親的外公會受到應有的處罰，而因此忌恨鄰居，甚至成為仇人。
理由：從古至今，很多類似的案例，結果大都是成為仇人或自卑感極強，破罐子破摔。
4、對人的尊嚴的愛護，可以拯救一個人的一生，也可以使自己受到尊重。親~望採納啊