⑴ 作文素材運用鋪墊手法範文
鋪墊。。其實恰如其分就好。不需要什麼範文，就像老師講課會先引課，吸引興趣，就相當於做鋪墊，而鋪墊也是為後文服務的，注意詳略得當。。
⑵ 用鋪墊的手法寫一篇寫鄰居的作文
鄰居，一個很熟悉的詞，但是在現在的高樓大廈里，鄰居之間卻是那樣的陌生，一扇扇關著的門隔開了與你日夜相伴的鄰居，其實只要你敲開了那扇門，出現在門後面的人還是那樣的熱情，真的。
我就遇見過這樣的事情。去年秋天的一個下午，我上完鋼琴課回家已經是吃飯時間了，風很大，我一邊哼著小曲一邊往家走，心裡猜想著晚飯會吃什麼。在樓下單元大門前，我給難住了，那扇平時總會向我敞開的大門卻緊鎖著，無論我按多少次門鈴都沒有反應，完了！外婆外公還沒回家，看來我只能在這兒等了，我暗暗想到。風呼呼地吹著，涼涼的，我的心思早已不在晚飯上了，唉，媽媽走之前不是和外公外婆說的好好的嘛，他們怎麼還沒回來呢？八成是堵車了。
天色漸漸暗了下來，我在門前毫無目的地來回走著，遠處出現了兩個人影，我一陣高興，他們走近了，我才發現那不是外公外婆，是我的鄰居，我有些失望又感到高興，畢竟我可以不用呆在外面吹涼風了，盡管樓道里沒有家裡舒服，但起碼還算暖和。門開了，鄰居邊和我打著招呼邊走了進去，我輕輕地跟在後面上樓了，「怎麼了？休息天還要上學？」鄰居阿姨看著我的書包問道，我根本沒有想到她會那樣關心我，「上鋼琴課，課外的。」我隨口答道，「怎麼不回家啊？」阿姨回過頭關切地問，「家裡沒人。」阿姨正在開門，聽見我的回答，轉過身來，笑著對我說：「那就先到我們家吧！」她笑得那樣親切那樣和藹，我還沒反應過來就被她拉進了房門。
那天外公外婆回來得很晚，鄰居讓我在她們家吃晚飯，盡管她燒的菜不如外婆的可口，但我還是吃得有滋有味。阿姨一邊給小妹妹夾菜，一邊把魚肉往我碗里放，就像媽媽一樣。
俗話說得好，「遠親不如近鄰」, 我為有這樣的好鄰居而萬分高興，我希望天下所有的人都有一個好鄰居，這樣我們的生活就會陽光燦爛，充滿快樂。
望採納
⑶ 怎麼把一篇小說中的鋪墊寫好
小說的三要素是人物，情節和環境，而環境又分為自然環境和社會環境，我一直覺得環境是為人物和情節作鋪墊的最好方法。
自然環境可以描寫得與文章主題符合的，悲的就寫悲的，喜的就寫喜的。
社會環境尤其重要，古今很多小說的作用就是反映當時的歷史社會環境，人物的性格與活動是與社會環境有非常密切的關系的。而社會的環境可以從政治環境啊，經濟環境啊，尤其是社會風俗方面進行鋪墊，之後人物所做出的行為就順理成章了。
⑷ 小說如何鋪墊
這要看你怎麼寫還有你具體寫什麼小說了，比如你寫小說需要營造一種氛圍那就需要在前面進行環境描寫，如果你寫小說是那種推理式的，那就需要在前面把前因後果說清楚做鋪墊等等～具體的還有很多，你可以去報一個小說寫作培訓班，網上還有線下都是有的，價位也還比較適中。
⑸ 運用層層鋪墊手法的寫人作文
記我小學班上的一位好同學
有一位和我很要好的同學，他叫林夕。從外表看，戴著一副眼鏡，又矮又小，貌不驚人。但他懂事、學習自覺性好，又樂於助人，他是我學習的好榜樣。
林夕同學在媽媽的眼裡，是個懂事的好孩子。他父親為了家庭生活，常年在外打工，家裡只有母親一人，忙裡忙活，又上班又做家務，又當爹又當娘，操勞奔波，非常辛苦。林夕心疼媽媽，在學習上，自己用功，從不讓媽媽為她操心、煩神。他做功課自覺性強又能獨立思考，遇到難題從不輕易放過，絞盡腦汁，直到把它弄懂、弄通為止。他的作業質量很高，除了認認真真做好老師布置的任務外，他還常常找來一些輔導材料，學習、參考，以擴充自己的學習視野，增加知識面，這對提高他的學習成績，作用很大。對同學能熱心幫助，樂於助人，從不保守。作為班上的一個中隊委，他以身作則，誠懇待人，幫助同學非常熱心。有一次，我在解數學時，遇到一個難題，正在冥思苦想，被他發現了，他笑著問我：「是不是有難處需要幫忙？」我把習題給他看，他略微思索了一會兒，便開始為我詳細講解，使我腦子豁然開朗，深受啟發，從而很快解開了難題。他這種很快解決難題的過硬本領，來自平時刻苦學習、擅於鑽研，使我深受感動，印象深刻。
林夕同學是位好同學，他學習好、品格好、助人為樂好，我要很好的向他學習。
⑹ 小說如何鋪墊
經常閱讀故事或小說的簡友，一定知道，故事或小說的作者為了激發讀者的閱讀慾望和興趣，常常會運用鋪墊，伏筆和懸念等寫作手段，這樣寫出來的故事或小說才會一波數折，敘述中，才會出現高潮迭起，矛盾不斷的故事情節。唯有這樣的作品，才會給讀者留下深刻的印象。
本人結合多年的語文教學經驗，在此分享一下，如何在故事或小說中，靈活地、恰當地運用鋪墊、伏筆和是念。為了學以致用，首先，我們還是先了解一下鋪墊、伏筆和懸念這三個概念及其作用吧。
1、伏筆，指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。
作用：伏筆用得好，可使全文前後呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因後果更分明。中、小學語文教材中隨處可見伏筆。
2、鋪墊，通常也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。
作用：運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。但運用鋪墊手法時，須注意兩點：一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。
3、鋪墊和伏筆的區別：鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染的技法，是故事或小說中常見的描寫手法之一。
4、懸念是指作者為了激活讀者的「緊張與期待的心情」，在藝術處理上採取的一種積極手段。
它包括「設懸」和「釋懸」兩個方面。前有「設懸」，後必有「釋懸」。通俗地說，它是故事發展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當的時候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。
懸念，可以是一個場面、一段情節，可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態描寫等。
懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發展、變化、結果，對人物或事物的處境、結局產生關切的心理，使文章情節發展更具有吸引讀者關切、引人入勝的魅力。
⑺ 用鋪墊的手法寫一篇作文300字
牛很普通，但它也很偉大。 牛頭上有對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它身影。牛把自己生奉獻給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意...
⑻ 用層層鋪墊的手法寫一篇文章百字左右
你好!
一塊被遺棄的石子的用途,一朵春天來訪前花芽的等待,一篇靈感未來時素材的記錄,一支考試前灌滿墨水鋼筆的力量……
幸福總是來訪的太晚,並不像付出了就有收獲那樣簡單,但我們仍然在等待怒放.也許有時心急,有著不可言說的無奈,但你可曾想過,醞釀後的精彩與前方別致的風景.
有這樣一個故事：一位盲了的年輕太太在散步.一個人走過來對她說：「今天的風真大啊.」太太回應著：「是啊.」剛開始她們就很自然地談到了天氣,然而那個人接下來說：「可是您的頭發一絲不亂,依然很美.」這是鋪墊後由衷的贊美,不顯突然卻能讓人愉快地接受.
我們可以運用鋪墊將事情做得恰到好處,就像文中的人用了一個巧妙的鋪墊,既達成了自己的目的,又讓受贊美的人不感到突然,從而成功.其實生活中,平平淡淡的努力正是一種鋪墊,是一條將人送往成功的路.人生在鋪墊中創造了多少奇跡,不鳴則已,一鳴驚人.也許是因為過程比結果更重要吧.
寫作文也是一樣,用一個巧妙的鋪墊,讓讀者「漸入佳境」從而轉入正題,不顯突兀.文學也需要詩意的醞釀才能擁有別樣美的意境.
悄悄地計劃著鋪墊好人生的道路,默默地告訴自己：「成功不會遠.」
⑼ 用鋪墊的手法寫一篇作文300字
一塊被遺棄的石子的用途，一朵春天來訪前花芽的等待，一篇靈感未來時素材的記錄，一支考試前灌滿墨水鋼筆的力量……
幸福總是來訪的太晚，並不像付出了就有收獲那樣簡單，但我們仍然在等待怒放。也許有時心急，有著不可言說的無奈，但你可曾想過，醞釀後的精彩與前方別致的風景。
有這樣一個故事：一位盲了的年輕太太在散步。一個人走過來對她說：「今天的風真大啊。」太太回應著：「是啊。」剛開始她們就很自然地談到了天氣，然而那個人接下來說：「可是您的頭發一絲不亂，依然很美。」這是鋪墊後由衷的贊美，不顯突然卻能讓人愉快地接受。
我們可以運用鋪墊將事情做得恰到好處，就像文中的人用了一個巧妙的鋪墊，既達成了自己的目的，又讓受贊美的人不感到突然，從而成功。其實生活中，平平淡淡的努力正是一種鋪墊，是一條將人送往成功的路。人生在鋪墊中創造了多少奇跡，不鳴則已，一鳴驚人。也許是因為過程比結果更重要吧。
寫作文也是一樣，用一個巧妙的鋪墊，讓讀者「漸入佳境」從而轉入正題，不顯突兀。文學也需要詩意的醞釀才能擁有別樣美的意境。
悄悄地計劃著鋪墊好人生的道路，默默地告訴自己：「成功不會遠。」
⑽ 求一篇寫人敘事作文，要用稿鋪墊寫作手法
童年是美好的，童年的生活十分有趣，我時常想起……
在我剛上幼兒園時，媽媽曾經送給我一本小小的日記本，每晚躺在床上時我把幼兒園發生的事情說出來，媽媽會原汁原味地代記下來，再註上解說。所以在我還不會寫字時便擁有了自己的第一本日記本。那裡面收藏了滿滿一份童趣，下面，讓我們一起翻開看看吧！
1999年9月20日
星期一
我們是「老小孩」
今天，我背著漂亮的書包上幼兒園。
我們班來了兩個「新小孩」，他們哭了，我們是「老小孩」，所以不哭。
[「……要五毛，給一塊，你忽（說）奇拽（怪）不奇拽（怪）……」]
回憶：她終於順利度過了入園初期的不適應階段，可不，她風趣地稱自己是「老小孩」呢。說完後，她便口齒不清地唱起在幼兒園教的兒歌，令我不禁啞然失笑。
1999年9月30日
星期四
國慶50周年焰火晚會
「……有的像啤酒沫沫，有一個像葫蘆娃，還有好多像小星星，五顏六色，好漂亮！好美麗的焰火！」
感悟：孩子的語言總是簡單卻又豐富，區別於成年人，比方說：焰火像啤酒沫沫。
1999年10月18日
星期一
幼兒園的一天
今天上午，王老師教我們小白兔游戲，然後呢，紀老師拿點心給我們吃，吃完喝牛奶，然後小便，然後上課，然後就到中午了，然後吃了肉丸子，吃完我就坐到位子上了，然後胡老師喊我們小便，然後睡覺。然後胡老師喊我們起床，小便，然後紀老師給我們吃飯，然後又小便了，然後教我們畫畫，畫欄桿，畫小花，胡老師還給我打了五角星。