『壹』 小巷深处 （林莉）主人公是谁
主人公是我和母亲。
《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。作者林莉。母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
《小巷深处》一文的题目值得人细细品味揣摩。所以当有学生用“这是一个母爱的故事”“这是一个母女情深的故事”来对文章内容进行概括时，我顺势发难：用“母女情深”“母爱”来替换“小巷深处”这个题目如何？并请说明理由。一石激起千层浪，学生的思维很活跃。经过准备，很多同学纷纷举起了手，同学甲：我认为原来的题目好，理由有二：首先，“小巷深处”是“我”和盲母的家所在，记得“小巷深处”怎会忘记自己成长的摇篮呢，所以，我认为这个题目中饱含着对养母对家的真挚情感；其次，这个题目很美，有诗意，母女俩的故事，从小巷深处一路过来，点点滴滴、曲曲折折，既是故事的特定背景，又是情感故事的见证。同学乙：原来我没感觉题目有多好，刚才同学的分析让我深受启发，我再补充一点我的看法：我觉得这个题目好在既点明了故事发生的地点，而且与文章情节遥相呼应，给人一唱三叹回环之美。同学丙：我认为这个题目最主要是比较含蓄，意蕴比较丰富。小巷深处酸甜苦辣的悠悠往事和情感历程，需要读者在品读小巷中领悟…… 小巷深处》相关资料
作者自述（节选）
这里所收的十八个短篇，除《移风》之外，都曾在各个报章杂志上发表过的。1963年曾经作过小小的修改，如今不再修改了，让它以原来的面目出现。
这些作品在发表后的若干年间，风波不息，有时被认为是正品，有时被认为是毒品，而我自己始终认为是小品。我未能写出高大的形象和具有深刻思想内容的东西,只是写了些“善男信女”、师傅徒弟，这是我的生活范围，思想水平和审美观点等等束缚而成的。有人说我的作品好象苏州盆景，案头清供而已。此话实乃过誉之词。苏州盆景收山林竹石于一盆之间，有清奇古怪，有江村野趣，华朴相错，生意盎然。艺术要达到此种艺术境界，谈何容易！我不过是粗糙的泥盆种下几棵小草而已。
选自《〈小巷深处〉后记》（上海文艺出版1981 年版）
第一条，你要看清楚，对生活要看清楚。同志们，写小说这个玩意儿,你不看清楚是不行的。小说，小说，就是从小的地方说说。小的地方不说，不就变成大说了吗？大说哪个来看？理论文章，那是另外一回事，另外一路的。那个大说，说得越大越好。小说，你要说得小一点儿，小得来一点点儿。人家没看清楚的地方，你看清楚了，那是你的本事。有些人说：“我这个人就是马大哈，看起事物来就这么稀里糊涂的。”我说：“不行，你不能写小说，稀里糊涂的怎么能写小说呢？”一定要看清楚！
我写《小贩世家》里的那个小贩，是卖馄饨的。有人批评我：“你专门写这些玩意儿！你不能写点其它东西？”我说，其它东西，我也写。没看到的我不写，没看清楚的，我不写。卖馄饨你看清楚了没有？卖馄饨怎么卖法？馄饨担子什么样子？那个梆子怎么敲法？“笃、笃、笃”。你怎么敲？敲在那个环境中，有什么样的一种感觉？你是要看清楚的。馄饨担子是什么样子，现在的馄饨担子和以前的不大相同了。要搞清楚那个东西，看不清楚，怎么行呢？
迷自《陆文夫由《小贩世家）等谈创作体会》
『贰』 陆文夫<<小巷深处>>
呵呵，终于有人来探讨这些传统的当代文学作品了，那我就分析一下：
在陆文夫50年代创作的短篇小说《小巷深处》中，结局里的女主人公徐文霞并没有死，但是她却处在人生的十字路口（男主人公张俊也是），继续受着精神上的折磨，也许这种折磨给她带来的威胁比死还要可怕，徐文霞与张俊的爱情正经受着前所未有的考验。这正是作品的内涵所在。
这篇小说采用的是开放性的结尾，结局留给读者去遐想。
这篇小说受欢迎的根本原因是：
（1）在当时文学作品题材一边倒地倾向于写农村合作化的背景下，描写都市题材的作品就显得弥足珍贵。
（2）作品大胆干预生活，细致地描写了人物的内心世界，揭露人性的复杂，更注重战后和平年代人物曾受精神创伤的修复，而且把这个问题提到了桌面上。
（3）不沉迷于“两条路线斗争”，描述的是日常生活的人和事，不回避矛盾，承认“爱”的存在与合理性，反对根据“血统出身”评价人物，对朱国魂这一败类的描写同样出色，而且没有“贴标签”的趋向。
上述原因使这篇小说在当时引起很大的社会凡响，也正因为如此，在“五七反右”时这篇小说及作者陆文夫都惨遭批判，陆文夫被下放至江苏射阳农村劳动改造。
这篇小说今天被收入文集《重放的鲜花》，书店里有，网上也可以阅读，具体阅读网址是：
http://hi..com/%CA%AB%CA%E9%C7%E9%BB%B3/blog/item/b58dfa09bbb503256a60fb0f.html
『叁』 《小巷深处》林莉的他的故事和简介
《小巷深处》一文的题目值得人细细品味揣摩。所以当有学生用“这是一个母爱的故事”“这是一个母女情深的故事”来对文章内容进行概括时，我顺势发难：用“母女情深”“母爱”来替换“小巷深处”这个题目如何？并请说明理由。一石激起千层浪，学生的思维很活跃。经过准备，很多同学纷纷举起了手，同学甲：我认为原来的题目好，理由有二：首先，“小巷深处”是“我”和盲母的家所在，记得“小巷深处”怎会忘记自己成长的摇篮呢，所以，我认为这个题目中饱含着对养母对家的真挚情感；其次，这个题目很美，有诗意，母女俩的故事，从小巷深处一路过来，点点滴滴、曲曲折折，既是故事的特定背景，又是情感故事的见证。同学乙：原来我没感觉题目有多好，刚才同学的分析让我深受启发，我再补充一点我的看法：我觉得这个题目好在既点明了故事发生的地点，而且与文章情节遥相呼应，给人一唱三叹回环之美。同学丙：我认为这个题目最主要是比较含蓄，意蕴比较丰富。小巷深处酸甜苦辣的悠悠往事和情感历程，需要读者在品读小巷中领悟…… 小巷深处》相关资料
作者自述（节选）
这里所收的十八个短篇，除《移风》之外，都曾在各个报章杂志上发表过的。1963年曾经作过小小的修改，如今不再修改了，让它以原来的面目出现。
这些作品在发表后的若干年间，风波不息，有时被认为是正品，有时被认为是毒品，而我自己始终认为是小品。我未能写出高大的形象和具有深刻思想内容的东西,只是写了些“善男信女”、师傅徒弟，这是我的生活范围，思想水平和审美观点等等束缚而成的。有人说我的作品好象苏州盆景，案头清供而已。此话实乃过誉之词。苏州盆景收山林竹石于一盆之间，有清奇古怪，有江村野趣，华朴相错，生意盎然。艺术要达到此种艺术境界，谈何容易！我不过是粗糙的泥盆种下几棵小草而已。
选自《〈小巷深处〉后记》（上海文艺出版1981 年版）
第一条，你要看清楚，对生活要看清楚。同志们，写小说这个玩意儿,你不看清楚是不行的。小说，小说，就是从小的地方说说。小的地方不说，不就变成大说了吗？大说哪个来看？理论文章，那是另外一回事，另外一路的。那个大说，说得越大越好。小说，你要说得小一点儿，小得来一点点儿。人家没看清楚的地方，你看清楚了，那是你的本事。有些人说：“我这个人就是马大哈，看起事物来就这么稀里糊涂的。”我说：“不行，你不能写小说，稀里糊涂的怎么能写小说呢？”一定要看清楚！
我写《小贩世家》里的那个小贩，是卖馄饨的。有人批评我：“你专门写这些玩意儿！你不能写点其它东西？”我说，其它东西，我也写。没看到的我不写，没看清楚的，我不写。卖馄饨你看清楚了没有？卖馄饨怎么卖法？馄饨担子什么样子？那个梆子怎么敲法？“笃、笃、笃”。你怎么敲？敲在那个环境中，有什么样的一种感觉？你是要看清楚的。馄饨担子是什么样子，现在的馄饨担子和以前的不大相同了。要搞清楚那个东西，看不清楚，怎么行呢？
迷自《陆文夫由《小贩世家）等谈创作体会》
『肆』 《小巷深处》原文
同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷. 摘取文中的词语,梳理“我”对母亲感情变化过程（均有两个字）满足----自豪----（ ）-----（ ）-----（ ） 厌恶——淡忘——悔悟
『伍』 《小巷深处》的 写作背景
这是一篇散文，也可以认为是一篇小小说。它是林莉发表于《黄金时代》1994年第7期的一篇文章回。这答篇文章被选入语文出版社的七年级上册语文课本中。总的来说，这是一篇相当感人的亲情文章。
作者：林莉，1972年生，湖北嘉鱼人。
『陆』 【小巷深处】 韩英 ：【伤逝】 这篇小说所要表达的主旨是什么
安己做人，不要想着去取不义之财，为了一时的利益而去做非法的事，最后终究也会化为乌有，还会搭上自己的付出。
『柒』 初中语文《小巷深处》作者林莉的资料
语文出版社的《小巷深处》这篇课文下写的.
选自《黄金时代》1994年第7期.有改动.林莉,1972年生,湖北嘉鱼人.
『捌』 陆文夫 《小巷深处》讲的是什么故事要详细一点
徐文霞是个旧社会遭玷污的小妓女，解放后被社会拯救，成功从良。有个大学内生对她很好，女主人公也容很喜欢他，他们谈起了恋爱，经常去留园玩。感情愈发深厚，女主人公不想隐瞒他，要把自己的经历告诉他，可是又害怕告诉他之后就会失去他，所以就一直没敢开口。直到后来有个夺去女主人初夜的大老粗出现，威胁女主人公，女主人公一次两次的妥协让那大老粗得寸进尺，最后她不想再退让了，就决定告诉了她爱的男人她自己以前的一些经历。这位大学生经过了一番思索，决定不计前嫌，接受这位心灵纯洁的姑娘。小说结尾：‘‘苏州，这古老而美丽的城市，现在有熟睡了，只有小巷深处传来一阵阵悦耳的敲门声，像是在扣击一个人的心。’’这篇小说采用的是开放性的结尾，结局留给读者去遐想 。
『玖』 我想知道(小巷深处}的赏析
小巷深处
课文说明
这是一篇抒情散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
文中的养母是一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴。她含辛茹苦地把“我”养大。为了“我”，她改变了以往泼辣的性格；为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。她把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。她克服常人难以想象的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱。
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱，都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾。以感情构筑文章的框架，许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来，融为一体。这就是抒情散文的写法。
散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。这又是散文常用的写法。
教学建议
一、明确教学重点。本文语言浅显明白，对于初一学生来说，在文意理解上不会有多大问题。可以把教学重点放在以下两个方面：
1、文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、学习如何选取生活琐事来表达情感。
二、采用合适的教学方法。可以采用讨论的形式，尽量让学生谈自己的理解和感受。
三、选好切入点。教师可以根据教学的重点从以下几个方面选取文章中一些具体的情景设计讨论题。比如：
1、文中所写的琐事与人物情感的关系，即写了什么事，表现了人物什么情感。
2、人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系。
3、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用。
4、以情感的变化发展结构文章的写法。
四、利用课文后的“思考与练习”，结合学生自己的生活经验展开讨论，可以使学生获得更深的感受。
关于“思考与练习”
一、1、“我”对母亲感情的变化可分为四个阶段：
①对生活满足，并为母亲而自豪。
②沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。
③淡忘了家，淡忘了母殷殷的招呼声，与家完全隔绝。
④悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。
2、相关语句：
①有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息泥！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
②终于，她点了点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。
这样写的好处：
含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
3、答案见课文。
二、略
三、1、年幼时，什么也不懂，因此觉得父亲了不起。随着年龄的增长，学习了一些知识，会觉得父亲并不全对，特别是十岁以后进入青少年的心理“断乳期”，往往会产生“逆返心理”，与父母疏远，总觉得父母的话不对。进入成年，阅历渐渐丰富，思想逐步成熟，对父亲的理解逐步全面而深入，与年青时的想法就有很大的区别。
2、课文中的“我”疏远母亲，淡忘破旧的家，主要是虚荣心作崇。而现实生活中，更多的是青少年的心理问题。这个问题，应该让学生根据各自的生活经验来谈，让他们在讨论中体会思考。答案略。
有关资料
提供两篇中学生作文，都是写亲情的，表现了子女与父母的隔阂与隔不断的感情，或是青少年时期的特殊心理。可作为扩展阅读的材料，也可作为思考讨论的材料，还可作为学生写作的模仿文。
『拾』 小巷深处原文
小巷深处林莉早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。 当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。 第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。” 据说，我那盲母亲当初是极泼辣的。在我被捡回后，她抱着我处处炫耀②：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。”有人很不服气反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮点的。这丫头，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏！”我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。这些都别人后来对我说的。在我印象中，母亲从未这样泼过。有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！” 自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解③的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的啊击声了。人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。 巷口摆着小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的惟一希望。夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾经问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那一刻，我才知道，这比别人多赚的每个分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。 由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能见到荤菜⑤，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小组——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 而母亲以却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，而且用拼音代替不会写的生字，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。后来说得多了，有人揶揄⑥她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的冰棒吧，吃了就聪明，跟我阿莉一样。”弄得我很难堪。从此，即便得了表扬，我也不敢说给母亲听了。 开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲的身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍…… 随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别的贫穷的家。 我开始沉默，开始回避所有的同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之处，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中的深深的落寞⑦。 时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉烈日冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里的却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 那个学期的最后一个星期。 当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，优秀的成绩定会让她感到光彩！” “哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。” “你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？” 我点了点头。 她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。 老远，我便看见了，看见了她——我的母样。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 “莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚⑧着一个长长的、长长的人影。 “妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬⑨，又仿佛在等候。 妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时的泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 摘取文中的词语，梳理“我”对母亲感情变化过程（均有两个字）满足----自豪----（ ）-----（ ）-----（ ） 厌恶——淡忘——悔悟