刘艳更新全文目录小说

Ⅰ 豪乳老师刘艳小说第二部写完了吗

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Ⅱ 无锡刘艳

刘艳的个人简历 简历编号：563591 最后更新：2009-2-21 19:22:32 个人基本资料 姓名： 刘艳 性别： 女 年龄： 22 岁 身高： 158 厘米 学历： 本科 婚姻状况： 未婚 专业： 计算机科学与技术 民族： 汉族 工作经验： 无经验 现所在地： 无锡 户口所在地： 无锡 毕业学校： 南京信息工程大学 求职意向 工作类型： 全职 薪酬待遇： 面议 到岗时间： 随时到岗 希望工作地区： 无锡 希望工作岗位： 计算机/网络类 工作经验 教育培训 学习时间： 2005-09-01 至 2009-07-01 学校名称： 南京信息工程大学滨江学院 专业： 计算机科学与技术 学历： 本科 所获证书： 毕业证，英语四级，软件设计师 描述： 获得国家英语四级证书获得软件设计师证书 专业技能 计算机能力： 精通 粤语： 一般 外语水平： 英语 国家四级 个人能力/自我评价： 待人诚恳，做事踏实细心；对工作有热情有责任心；勤于思考，积极进取，学习能力强；热爱集体，有团队精神；理解能力较强，具有较强的专业理论知识，基础扎实且知识面广。熟练掌握和运用在校所学的C/C++，JAVA，SQL等计算机专业知识

Ⅲ 《小鹿斑比》读后感 毛德霖妈妈刘艳

[《小鹿斑比》读后感 毛德霖妈妈刘艳]

跟孩子一起看了这本《小鹿斑比》，感触还是满大的，《小鹿斑比》读后感 毛德霖妈妈刘艳。每天为生活奔波，都忘记了为自己腾出块净地想想关于自然--动物--人类三者之间应遵循的自然规则，我们又应该为其做些什么......？

《小鹿斑比》讲述了小鹿斑比出生和成长的故事，故事的开始一切是那么的美好。在森林的深处，一头美丽的小鹿诞生了。幸福的妈妈不停地亲吻他并唤他为斑比。在妈妈精心的呵护和松鼠.鼹鼠.兔子等森林伙伴的陪伴下，小鹿斑比快乐的成长，并感受到生活的美好。可是随着时间的推移，斑比发现宁静的森林事实上危机四伏，动物之间争斗不断，彼此伤害，而人类的出现更使他的许多亲朋好友不断丧生。他亲爱的妈妈也不幸死于人类的一次猎捕，读后感《《小鹿斑比》读后感 毛德霖妈妈刘艳》。曾经天真无邪的斑比体味到了生活的艰辛和沉重，在老鹿王的引导下，学会了独自面对生活的磨难，并最终成为带领伙伴度过难关重建家园的新一代鹿王。

故事充满了爱和温馨，成长和教育是贯穿全文的主题。从小鹿斑比的经历中，我看到了一个新生命成长和接受教育的过程：认识自然万物，能够明辨是非，懂得保护自己，学会凭借智慧和勇气顽强地生存下去。我们人类又何尝不是如此。在社会主义的泱泱大国里，人才济济竞争激烈的夹缝里，顽强拼搏，奋力前进，以实现自己的人生价值。从这个意义而言，它不是单纯讲述动物故事的，它探讨的是生命存在的意义和价值。奥地利作家弗利克斯.萨尔藤用细腻的笔触既让我们看到了大自然的美丽和生命的可贵，又让我们真切地感受到人类对他们的伤害，并告戒人类：在人类跟动物之上还有一个自然法则，那就是残杀动物.毁坏环境，无异于自杀。

故事的结尾写到：又是一个夏天来临，森林里充满了爱的气息。新的生命又开始被孕育——自然就是如此，生生不惜。这无疑不是在呼吁我们人类要与动物和谐相处的希冀。我想我们一定会的，而且会越来越好，越来越和谐的，从我做起！
〔《小鹿斑比》读后感 毛德霖妈妈刘艳〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

Ⅳ 如何培养学生阅读经典的兴趣 实验二小刘艳

对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣
首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。
第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。
四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……
每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。

Ⅳ 中国校外教育杂志的杂志目录

教育教学研究徘徊在新旧意识之间——从糊涂涂、亭面糊和许茂看当代农村小说中的老农民形象
刘艳晓2010-12-20 15:17课程探索文外关注“附件”，文内重视“词句”——低段语文教学回归本真的素课教学札记
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严桂丽2013-06-08 10:54浅谈赏识教育对中职生教育的影响
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吴雪莲2013-06-08 10:54探究式教学模式在动物性食品卫生理化检验实验课程中的应用研究
唐峰,刘秀萍,寇叙,唐雨顺,刘永华,赵超,曲祖乙2013-06-08 10:54动物性食品卫生理化检验实验探究式教学实施策略探析
唐峰,刘秀萍,唐雨顺,刘永华,赵超,曲祖乙2013-06-08 10:53高中语文教学中德育教育的渗透探讨
党九运2013-06-08 10:53关于我国奥数教育的几点思考
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杨怀风2013-06-08 10:52分析初中计算机课堂教学方法整合及实践
杨 超2013-06-08 10:52浅谈初中物理分组实验的有效性
王 平2013-06-08 10:52分析新课改后西藏初中历史学科的合作性教学
唐 红2013-06-08 10:52新时期中等职业学校班主任工作刍议
姜淑芹2010-11-11 14:11对提高中职学生实践动手能力的研究
夏球2010-11-29 15:14关于高中英语教学中的听写能力的培养
吴沺2010-11-29 16:58新课标语文教学中“情感因素”的重要性
褚雪冬2010-11-30 16:57开展大学生心理健康教育的研究
刘 霞2010-12-20 15:14略论跨文化交际中的中美文化差异
吴笑男2010-12-20 15:171：1 数字学习及其网络教育应用探索
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杨 阳2011-04-07 08:57再论幼儿园“一日整合教育方案”的价值
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钱苏宁2011-04-22 11:25生物学师范专业动物学野外实习现状和教学改革探索
许龙 张卫东 薛春梅2011-04-26 16:05
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