A. 温暖的救赎阅读答案
8．
（1）“我”脱衣让“年轻人”穿上御寒（2）在家中热情接待“年轻人”（3）母亲把“年轻人”与家人同样对待（许愿）（答出两点给2分）
（2）戒备（防备）（意思对的词、短语、句子均可）
9．“声音都发抖了”准确地说出了“年轻人”当时的内心状态，因天气寒冷及内心的阴冷而发抖；而“这怎么好意思”是“年轻人”良心被温暖后的觉醒
10．既前呼小说开头的“大年三十”，（1分）又后应了母亲的“燃香”和家人的“许愿”（1分），使结构紧凑完整（1分）；
11．前文④⑥两段的心理描写已经为后文描写作了铺垫，第一“我”有了心理上的准备“做最坏的打算”，第二“我”认为他是“这么好的一个小伙子”
12．从给人温暖及冷漠的角度谈，有道理即可（语言1分，内容2分）
B. 温暖的雪书阅读答案
【阅读理解】：
温暖的雪书
清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。
小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。 找到自己的小车，挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发
现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。
我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲除。
这时候，小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了，回头一看，是停在我后面的一辆车。
我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。女车主也笑了笑，对对，是得慢点。
会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。
一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上，画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。
这个人，他是在提醒我们啊。
大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？
猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊。一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。
这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊。
启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。
【习题】：
1．说说文章的标题妙在何处。
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2．对于“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话你如何理解？
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3．“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。”这句话有什么作用？
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4．文章在结构安排上有什么特点？起到了什么样的作用？
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5．发挥想象补充最后一自然段“我”的心理活动，不少于30字。
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【答案】：
1．积雪是冰冷的，写在积雪上的字却充满了关爱，带给人融融的暖意。两者反差巨大，却又如此密不可分。
2．那些写在雪上的字随积雪消融了，但那善意提醒传达的关爱却给“我”和其他人留下了深深的感动，永远难以忘怀。
3．一方面说明雪大，交代了故事发生的天气背景，同时为后文雪上的字提醒大家小心驾驶作了铺垫。
4．以“雪”为线索贯穿全文，脉络清晰；结尾意味深长，照应开头，全文浑然一体。
5．阳光照在雪地上反射出美丽的颜色，我的心情一如这阳光般美好，谢谢你，那位可爱的陌生人，我会小心开车，欣赏这沿途的风景！
C. 温暖一生（温暖一生的假糖）阅读题答案
阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。
无比快乐——万分难过——羞愧难当——解脱轻松——鼓起勇气
请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（1）我想把事情的原委告诉她。
答: 我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。
（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！
答: 我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。
.文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
答: 这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。
联系全文内容，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？答: 我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。
下面对本文理解不正确的一项是（ D ）A．本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。
B．第二节 写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。
C．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。
D．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。
是这个吗？请采纳哟，谢谢！
D. 温暖的小说
何所冬暖和何所夏凉。。这两个是连在一起的。顾西爵写的。非常温暖，特别是何所夏凉。是冬暖的后续生活，男主就像中世纪的贵族一般。宠女主宠得。。。
黑白
也不错
君生我已老
E. 《温暖的苇花》阅读理解全部答案
自己想吧！靠谱
F. 温暖小说好看的
介绍一些我喜欢的文给你吧..
红袖添香言情小说站的..很不错..
《凉城》/ 梦殇魂断
他们的爱情，在燃烧最炽烈的瞬间停止，心，凉成一座空城。
七年为期，楚凉城，如果七年之后，你不再恨羽蓝，请记得，春天的时候，来找我。
七岁开始的十年时光河，他和她牵手趟过。
从十七岁到二十四岁，七年青春各自远飏。
他恨她入骨，她思他成殇，记忆中的凉城，早已败荒。
七年后，她从开满樱花的国度姗姗归来，而失信七年之约的人，却是他。
《一起写我们的结局（全本+已上市）》/ 木子喵喵
【木子喵喵出版作品，《一起写我们的结局》。这里有好多你熟悉的情节，熟悉的画面。纯净得让人嫉妒的青葱岁月，就如发生在你身边一般，“如笙”，那个曾经每个人心中都隐匿过的男子。】
大学时的她，温柔善良；他，冷漠又敏感。她爱上他注定是一场劫数。
《九年》/ 然澈
《竹马翻译官》/ 木子喵喵
《我的世界，独独在等你（大结局）》文 / 忘之风景
《原来可以这样爱》文 / 梦菲亚
《青春太紫，阳光过艳。》文 / 石头叶子
《莎士比亚建议你这样爱：微笑深爱【已上市】》文 / 微若洁茹
莎士比亚说，相爱过的人分手后，不可以做朋友，因为彼此伤害过。也不可以做敌人，因为彼此相爱过。
可是，依然深爱着的两个人分手之后，该如何呢？
你恨他吗？那个承诺给你幸福的男子，曾经你以为会给你幸福的男子，忽然冷了面容，硬了心肠，说，对不起，我不爱你。
你还爱着他吗，在你被伤害以后？
如果，再见到他，你会怎样。
我会微笑。
微笑，深爱。
微笑，然后深爱。
《与你同看世间繁盛（签约出版）》文 / 卡其豆
《你忘了说，我们幸福过》文 / 柠檬羽嫣
G. 《温暖的村庄》阅读理解答案.
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1. 村庄“固执”而“自信”.“固执”表现在对一方土地的坚守；“自信”表现在村庄相信从这里走出的人永远不会背离村庄,它永远系着远行者的灵魂.
2．远行的人经历了远离,感受到了一种漂泊、苦寻的痛；（2分）；回家之时,蓦然回首,感受到了久违家乡、久违亲人之痛.（2分）
3．不矛盾.（1分）村庄的空间范围虽然很小,（1分）但村庄的每一寸土地每一个人每一件物都包含了丰富的内涵,巴掌大地方能把久远的历史、众多的游子以及他们的理想追求握在手里.（2分）
4.“温暖”从触觉的角度（或“用通感手法”）形象地写出村庄的特点,让人们感受到一种浓浓的温情；“村庄”义兼虚实,既是生养之地,又是心灵的家园.表达作者对村庄怀有一种依恋之情.
H. 小说温暖阅读答案梅寒
参考答案：
1.因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真童趣。
2.交代“我”迷上钓鱼的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好；为下文写“我”学钓鱼作铺垫（埋下伏笔）；反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。
3.A句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。
4.①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试中体验生活的乐趣。