1. 写小说碰到一些专业领域不会写怎么办
这是需要积累的 写的同时还要经常查阅资料 写小说里面带有历史的和专业知识的网络都用烂了 而且南派三叔的小说里实际上有很多错误 也没少碰到读者给指出的 所以你只要做一些了解 不需要太精通 毕竟是小说 何必写的那么严谨
2. 想写小说不会写怎么办
长篇小来说需要一定的自社会认知水平和阅历，如果你是年轻的初学者按写作文的套路来。
1先给文章一个立意，就是中心思想，你想表达什么。
2再分章节，每个段落大概讲什么内容。
3把1和2做好了，再往里面填内容，这是考验语言文字功底的时候
4 自己检查3遍，故事是否逻辑清晰，情节吸引人，有无错误，如果你自己都看不下去，可以考虑重写。
5 以上4条做好了再考虑中篇到长篇，因为长篇的文学作品，每个人物刻画和其戏剧冲突需要一点功底才能驾驭。
3. 我想写小说可又写不好，怎么办
呃，你是想成为网络言情小说创作者还是？其实我觉得你应该坚持读完高中的，这版样对权你写小说也有好处啊。苦难不仅仅是苦难，还是一笔隐藏的财富。经历的苦难多了，你的境界会得到上升，会积累更多来源于你的生活的小说素材与人生道理。再者就是，写小说之前，你得对小说有个全面的认识不是吗？诸如小说的几大要素，记叙手法，故事线的勾勒，悬念的制造，人物的塑造，文字的修辞等等，等你深刻了解了小说之后，或许就明白了呢。最后有啥不懂的可以追问哈，望采纳
4. 我想写小说，构架走了，就是细节感觉不行，好小说都是成语连篇各种修辞各种举例，但是看书不知道怎么增加
不得不说，你的认知是错误的，错得非常离谱。【好小说都是成语连篇各种修辞各种举例
】成语修辞只是外在的表层，深层次的核心是情节、人物、主题。
金玉其外，败絮其中，说的就是词藻华丽的外壳文章。缺乏主题思想，没有灵魂人物，甚至逻辑都是混乱的，写得再天花乱坠也不会有人欣赏。
只要你意思表达没有问题，不必过于追求文采，那不是一朝一夕的事情，可以在创作过程中积累。
5. 写小说修辞手法大全
修辞手法 理解运用
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误.
2、指出修辞手法的表达效果.
3、运用某种修辞手法造句.
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等.
修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式.常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等.学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句.
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.学习修辞常识的目的是为语言实践服务.首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力.修辞方法又称修辞格.据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种.
(1)比喻.它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体).暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙.明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代.不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等.如:
①不拿群众一针一线.(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭.("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟.(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上.("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟.把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人.如:
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.(拟物)
②蜡炬成灰泪始干.(拟人)
(4)夸张.对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法.如:
①白发三千丈,缘愁似个长.("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上.("芝麻粒儿"是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火.(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比.是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.
②朱门酒肉臭,路有冻死骨.
(6)对偶.用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思.如:
①满招损,谦受益.
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
③欲穷千里目,更上一层楼.(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.(扇面对)
(7)排比.把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法.如:
但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容.
(8)反复.根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续的,也可间隔出现.如:
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡.
(9)反语.即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的.如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了.
(10)反问.是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答.如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
(11)设问.为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮.设问是自问自答的.
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等.