A. 秋頌的閱讀答案
1.總分總的結構方式。
2.最能概括全文中心，直接表達作者情感的一個段落是第11自然段。
3.文章抓住了「秋」的明澈，「秋」的楓樹，「秋」的落日，「秋」的雲、風、水和「秋」的閑逸。
4.表達了作者對秋天的贊美之情。
5.我收獲到了秋天飽經了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只願做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。
B. 潮起潮落 日沉夕閣 出自那裡 詳細
是《百里挑一》葉梓萱說的潮起潮落，日沉夕閣，晃見那偉岸的英姿劃掠過滴雪殘陽，風蕭蕭兮烏江悲鳴，楚民哭之如父
C. 礎潤而雨的全文的閱讀答案！！！
1、把文中的詞語補充完整。
月暈而風，礎潤而雨 烏雲密布 冷眼望去
2、寫出個自然段的段意。
（1）對「礎潤」現象進行了描述，並提出問題
（2） 對「礎潤而雨」做出了科學解釋，指出「礎潤」是濕潤空氣遇到易散熱的柱子會在其表面凝集凝結成水珠的原因
（3）指出「礎潤而雨」的科學內涵
3、用「~~~~」在文中畫出兩句諺語，請你再寫出兩句關於自然現象的諺語。
（ 諺語：月暈而風，礎潤而雨 天雲蒸，柱礎潤
其他：大霧不過三,過三半月平 ； 地返潮，有雨到 ； 二八月，亂穿衣 ；冬無雪，麥不結。 ）。
追問
用文中的詞句解釋這個詞語。
寫出這個成語的原因。
寫一句關於自然現象的諺語。 其他的我會 謝謝
回答【礎潤而雨】文中句子解釋：有時候，水泥地、石柱、鹽缽、水缸的表面，會掛上些水珠，好像「出汗」似的。
原因：濕潤空氣遇到易散熱的柱子會在其表面凝集凝結成水珠。
諺語：
大霧不過三,過三半月平 ；
地返潮，有雨到 ；
二八月，亂穿衣 ；
冬無雪，麥不結。
D. 一笑而過閱讀題潮起潮落，雲卷雲舒，閑庭信步，掛前進的風帆，流的水，浪飛舟，正面是一個成功的理解，這
面對挫折，積極的態度。成功的另一邊等著你
E. 閱讀答案
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）
望採納！！！
F. 看潮起潮落，花開花敗，月盈月虧。觀朝日暮夕，春芽秋藤，蛹化蝶飛。察雲舒雲卷，黃發垂髫，健軀白骨；
據我所知，沒有。從字面上分析，這種表面上對仗工整但其實無病呻吟的廢話元朝以前是不會有的。不算現代的話，最有可能出現在明清的小說中。從字義分析，這段話更傾向於道家的無為，也不是不可能出現。但是朝日暮夕這里的夕意思應該是夕陽，不過夕並沒有這個意思，只有黃昏的意思。而健軀白骨這樣的話，學過文言文的都不會這么用。所以綜合分析，這段話應該是現代附庸風雅之作。
G. 小說閱讀《烏米》的答案
烏米 〔俄〕阿·馬·高爾基
①……每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經回盪在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。
②清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身並不優美，而且有些單調，整個曲調很不和諧。在看來本應該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨後這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什麼時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。
③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經聽了七個年頭。我問他們：「這是誰在唱？」他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。
④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背後翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，牆上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。
⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。
⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼裡燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……
⑧但是不論這歌曲表現什麼樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。
⑨我問她：「你的丈夫叫什麼名字？」她粲然一笑，回答說：「阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的確」
⑩她說「你也會看見的」這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現在海天之際，出現在她那被南方的烈日曬幹了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。
⑾隨後她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：「就這樣懷著希望該有多好啊！心裡充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！」
⑿烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。
⒀她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情願讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但並未使我產生什麼希望。隨後我便滿懷惆悵悄然離去。身後傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。
⒁年邁的烏米永遠等不到什麼了，但她將懷著希望活著和死去……
18.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特徵。（各不超過兩個詞）（2分）
⑴□□ ⑵□□
19.指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。（5分）
20.（5分）
⑴請用一句概括烏米歌聲的情感內涵。（不超過10個字）（2分）
⑵文中反復寫她的歌聲有何目的？（3分）
21.魯迅《祝福》中的「我」既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的「我」相似。請賞析《烏米》中「我」的形象與作用。（6分）
參考答案
五、（18分）
18.⑴堅忍（執著）⑵樂觀
19.手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。
作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。
20.⑴憂怨中充滿希望⑵①更充分地表現烏米復雜的內心世界，有利於揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調中，增強了文章的感染力。
21.形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。
作用：①使文中的人和事更具真實感；②「我」是貫串全文的線索；③借「我」的感觸揭示全文主旨；④通過「我」對烏米的情感態度突出烏米的形象。
H. 潮起潮落曹世忠結尾妙處
2015年春節前夕，當我手捧老同學李紅的長篇小說《潮起潮落(一)》時，十分欣喜和驚奇。既為老同學的大作問世高興，同時也受到了極大的震撼。老了老了，竟然弄出了這么大的動靜，出版了長篇小說不說，還是系列的。《潮(一)》出了，還有《潮(二)》《潮(三)》，到書稿完成，將耗時十年，總字數超過百萬之巨，這在陝西當代女作家中還不多見。震撼過後，我產生了一個疑問：系列長篇，宏大敘事，跨越時空，前後勾連，整體把握，稍有閃失，功虧一簣，可不是鬧著玩的，李紅哪來的膽量和勇氣，拉這么大的場子，從土改一直寫到改革開放?她能拿下來嗎?她會成功嗎?於是，我帶著驚奇和疑問，開始拜讀大作。誰知，書一打開，就放不下了，害得我整個春節期間鑽到書里，和我不曾謀面但又非常熟悉的書中各色人物過春節去了。
寫得很好，好得出乎我的預料。我感覺之一可以獨立成篇，但李紅又明白無誤地說是系列的。趙家家族在土改、大躍進、文革中命運多舛，令人唏噓，那麼，他們的命運在文革後和改革開放中又是怎樣的呢?我渴望盡快讀到《潮(二)》。今年八月，我終於得到了《潮起潮落(二)》。《潮(二)》裝幀設計大氣亮麗，讓人眼前一亮，立刻有了拜讀的渴望和沖動。
李紅長篇小說《潮起潮落(一)》
我一口氣讀完了。
讀完了激動不已，就給李紅打了一個電話：《潮(一)》好，但《潮(二)》和《潮(一)》比較，超越的地方太多了，超越的幅度太大了。可以說，《潮(二)》的思想性和藝術性達到了真正的和諧統一。
李紅長篇小說《潮起潮落(二)》
先說思想性。
在《潮起潮落(二)》中，李紅把文革後期作為大背景。文革後期，暴風驟雨般的斗爭遺風以及這種斗爭方式所帶來的危害還肆虐著，但李紅關注的焦點不在肆虐本身，而在肆虐背景折射下的社會現實和家庭變故。李紅以冷峻的現實主義，從歷史、文化、現實的角度予以解剖，在解剖中，設置人物，讓人物變成特定環境中的人物，想他們之所想，說他們之所說，做他們之所做。趙家家族是一個普通的家族，普通到只求過一個安穩的日子，但土改、大躍進、文革一個接一個的政治運動，像大海里的洶涌波濤，把家族之舟掀翻了，家人落水，苦於逃生，命運凄悲。在《潮起潮落(二)》里，老三趙右仁已經被折磨得沒有了男人的擔當，帶著千瘡百孔的靈魂，一個人在他鄉寂苦工作。妻子藍方辛帶著幾個女兒由高城回到農村老家，一家老小，全都是肩不能扛手不能提的女人，但也只能靠乾重農
I. 語文小說閱讀題
小說閱讀
考點一：人物形象 ① ※常見題型：
1、結合全文，簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物？ 3、XXX有哪些優秀的品質？
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
答：XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
② 小說塑造人物的方法、方式
1、 從內容上：肖像、心理、行動、語言、細節描寫
2、 從表達形式上：正面（直接）描寫，側面（間接）描寫，對比，襯托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通過環境描寫了解人物的活動背景 2、 通過分析情節透視人物的思想性格 3、 分析作者寫人物的方式 4、 作者對人物的介紹和評價 PS：1、首先把握人物形象的特徵
2、 其次分析人物形象的作用
①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系
考點二：情節結構 ① ※常見題型：
1、 情節的作用
2、 情節的概括
② 情節運行模式
1、 基本模式：發生—發展—高潮—結局
2、 搖擺：一波三折（賦予小說更為攝人心魄的魅力）
3、 歐·亨利式結尾：出乎意料又在情理之中（增加小說情節的生動性） ③ 情節設計的技巧
節奏，巧合，串聯，並聯，突轉，懸念 ④ 情節的作用
1、 對主題：點題或突出主題，使主題由隱而顯
2、 對人物塑造：發展或表現了人物性格，交代了人物活動的環境
3、 對整個故事：推動故事情節發展，線索，伏筆，照應前文，設置懸念，使情節波瀾 考點三：環境描寫 ① ※常見題型：
1、 在文中准確地找出描寫環境的句子； 2、 就指定的環境描寫說出其作用；
3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
② 景物描寫的方法
1、 描寫角度：視（遠近，上下，高低），聽，嗅，觸覺 2、 手法：白描，動靜結合，虛實結合，正側結合，象徵，修辭 ③
場景的作用
1、 交代人物活動的環境（時間，地點，季節）（前段） 2、 渲染氣氛 奠定情感基調
3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎（前中段） 4、 暗示升華主題（最後段） 5、 烘託人物心情，表現人物形象
6、 暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情 考點四：小說主題 ① ※常見題型：
1、找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
2、讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）； 3、結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
② 標題的作用通常有以下幾種
1、 設置了懸念
2、 標題就是小說的線索
3、 為塑造和突出人物形象服務
4、 推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突 5、 突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用
③ 概括主題術語
1、 歌頌、贊揚、張揚了什麼
2、 諷刺、批判、揭露、譴責什麼 3、 揭示什麼人生道理 4、 對什麼現象的反思 5、 表達了什麼情感
6、 答題套話：通過描寫…...，表達了（贊揚、鞭撻…）….. 考點五：藝術手法 ① ※常見題型：
1、 文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
2、 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
3、 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
② 鑒賞技巧 1、 表達方式
⑴人稱的選擇
第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
⑵敘述順序的安排
順序，倒敘（懸念，引人入勝），插敘（做鋪墊照應，情節完整，結構嚴密，內容豐富），補敘，平敘（花開兩枝，各表一朵） ⑶描寫的特點 白描：以小見大
人物描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展 景物描寫：營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想 2、 表現手法
象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法
3、 結構安排
結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致