1. 什麼是懸念,小說中怎麼設置懸念
簡單地說，懸念就是讓故事更具魅力的一種方法，故事還是那個故事，不管是愛情故事還是破案故事，只是通過情節的巧妙設置，使故事有了懸念，讓受眾欲罷不能.在一部小說中，懸念的作用是勾起讀者的興趣一直讀下去.
設懸念主要有這么三種方法:
一、倒敘法
所謂倒敘法，就是先寫事件的結果，讓讀者感到奇怪：為什麼會發生這樣的事呢?因為好奇心的驅使，激發讀者追根溯源，探求事件的起因和經過，
如原人教版初語二冊有一篇課文叫《一件珍貴的襯衫》開頭：
在我的家裡，珍藏著一件白色的的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。
讀了這段文字，讀者不禁要問：在「我」的家裡，為什麼會有一件與日理萬機的周總理有著密切關聯的襯衫呢?它是如何來到「我」家的呢?是不是周總理也穿過它呢?從而激起閱讀興趣。這就是懸念。
又如《羚羊木雕》(義務教育七年級《語文》上冊)，開頭寫媽媽問「我」羚羊木雕到哪兒去了?「我」說收起來了；接著媽媽又問「我」放在哪兒了，並要「我」拿出來讓她看看，當她看出「我」在撒謊後，又懷疑「我」是不是拿出去賣了。在媽媽的一再追問下，「我」只得老實交代：送給好朋友萬芳了。那麼，「我」為什麼要把爸爸從非洲帶回的這么名貴的工藝品送給好朋友萬芳呢?萬芳究竟是怎樣一個人呢?這就是懸念。
其實生活中發生的許多事情，人們往往都是先知道結果，然後才會根據各人的興趣和愛好，以及可能與自己產生的關系，去追根溯源。
二、誤會法
所謂誤會，就是不正確的判斷。利用誤會設置懸念，能使文章情節曲折離奇，吊起讀者胃口，讀來妙趣橫生。
如《山中訪友》(義務教育七年級《語文》上冊)一文標題就讓人產生誤會。沒有讀過此文的人，一定以為這個「友」指的是人。然而讀罷全文，讀者才明白，原來這個「友」指的不是人，而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布和懸崖等，作者是運用了擬人手法把它們當作自己的朋友了。在初中課文里，像這樣的標題誤會法，還有契訶夫的小說《變色龍》，因為這里的變色龍指的沙皇統治下的一個警察，而不是指善於根據周圍環境變幻膚色的蜥蜴類小動物。
三、欲揚先抑法
所謂欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成懸念，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
《戰國策》中有一段「馮諼客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮諼既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。讀到這里，讀者不禁要問：這樣一個一無是處的人，孟嘗君為什麼還要禮遇他呢？（懸念）卻不料作者筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
2. 閱讀題設置懸念的作用在小說或記敘文中,設置懸念的作用是什麼
為下文做鋪墊,為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球,豐富文章內容
,使文章的結構跌宕起伏,可讀性增強.
3. 小說的懸念該如何去寫
倒敘，比如主角殺了一男孩，殺了之後再敘述是因為主角的老爸被這男孩的家族害死的，他要一步一步的殺死,摧毀他們的家族
4. 請問小說閱讀中有沒設置懸念卻直接吸引讀者閱讀興趣的嗎
一、在小說首段就設置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成疑團，以激起讀者產生興趣讀下去。
二、代入感強烈，要嘛煽情，要嘛引入入勝，情感豐富，讓人順著你的情緒起伏讀下去。
三、直接切入主題，500字以內就開始進入故事敘述。
四、勿在開頭就加入大段大段的景物描寫和心理描寫。
5. 什麼是懸念，小說中怎麼設置懸念
懸念，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，未知的情節的發展變化所持的一種急切期待的心情。「懸念」是小說、戲曲、影視等作品的一種表現技法，是吸引廣大群眾興趣的重要藝術手段。
6. 求幾個簡短的懸念邏輯小小說或故事!!!
兩個人在餐館吃飯,桌上放著一杯熱芥末,其中一個人認為芥末是甜的,於是舀了滿滿一勺回放進嘴裡,立即淚如泉答涌.不過,他緊閉嘴巴,沒說一句話.
他的朋友迷惑不解:"你怎麼了?"
"我想起了我父親,就在十年前的今天,他出車禍了,然後永遠的離開了我."
他的朋友好好的安慰他一番,也舀了滿滿一勺芥末放進嘴裡,驟然,淚如水流.
第一位佯裝的問:"你怎麼也哭了?"
"我在想你爹地出車禍的時候,你怎麼沒有出車禍."第二個答道.
（呵呵,人生也就是這樣,不知道誰會對你說芥末是甜的,
呵呵呵呵,就算人生是苦的,也要樂觀點,就像享受甜一樣去享受他..........）
7. 小說伏筆、懸念的設置與運用。
嘛，所謂懸念不就是設疑嘛，想讓讀者急切的尋求答案，這種東西一般不太好說出來的，但是換種方法說，高考的語文試卷的大閱讀的小說題材一般都會有懸念，在沒解開答案之前很難猜出來的，這樣的小說多看看，很快就能學好的，至於伏筆，那是寫出來的，有的時候你看看，不知不覺的就寫出來了。
關於伏筆，你要是想要設的話，想好下面打算怎麼進行故事發展，再從文中把線索一點點透露出來。
比如你要是想寫A非常恨B，想把他殺掉，你就可以這樣寫：
A看著B，眼中閃過一絲晦暗不明的流光。
這就可以表示A對B有什麼不好的企圖嘛~~
8. 有哪些短篇小說是設置懸念的
很多短篇小說都是設置懸念的，特別是破案方面的。
9. 小說是怎樣巧設懸念引人入勝的
設懸念主要有這么三種方法:
一、倒敘法
所謂倒敘法，就是先寫事件的結果，讓讀者感到奇怪：為什麼會發生這樣的事呢?因為好奇心的驅使，激發讀者追根溯源，探求事件的起因和經過，
如原人教版初語二冊有一篇課文叫《一件珍貴的襯衫》開頭：
在我的家裡，珍藏著一件白色的的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。
讀了這段文字，讀者不禁要問：在「我」的家裡，為什麼會有一件與日理萬機的周總理有著密切關聯的襯衫呢?它是如何來到「我」家的呢?是不是周總理也穿過它呢?從而激起閱讀興趣。這就是懸念。
又如《羚羊木雕》(義務教育七年級《語文》上冊)，開頭寫媽媽問「我」羚羊木雕到哪兒去了?「我」說收起來了；接著媽媽又問「我」放在哪兒了，並要「我」拿出來讓她看看，當她看出「我」在撒謊後，又懷疑「我」是不是拿出去賣了。在媽媽的一再追問下，「我」只得老實交代：送給好朋友萬芳了。那麼，「我」為什麼要把爸爸從非洲帶回的這么名貴的工藝品送給好朋友萬芳呢?萬芳究竟是怎樣一個人呢?這就是懸念。
其實生活中發生的許多事情，人們往往都是先知道結果，然後才會根據各人的興趣和愛好，以及可能與自己產生的關系，去追根溯源。
二、誤會法
所謂誤會，就是不正確的判斷。利用誤會設置懸念，能使文章情節曲折離奇，吊起讀者胃口，讀來妙趣橫生。
如《山中訪友》(義務教育七年級《語文》上冊)一文標題就讓人產生誤會。沒有讀過此文的人，一定以為這個「友」指的是人。然而讀罷全文，讀者才明白，原來這個「友」指的不是人，而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布和懸崖等，作者是運用了擬人手法把它們當作自己的朋友了。在初中課文里，像這樣的標題誤會法，還有契訶夫的小說《變色龍》，因為這里的變色龍指的沙皇統治下的一個警察，而不是指善於根據周圍環境變幻膚色的蜥蜴類小動物。
三、欲揚先抑法
所謂欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成懸念，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
《戰國策》中有一段「馮諼客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮諼既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。讀到這里，讀者不禁要問：這樣一個一無是處的人，孟嘗君為什麼還要禮遇他呢？（懸念）卻不料作者筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。