Ⅰ 一道閱讀題，求答案。。
18，空曠寂寥 黃昏太陽 灰色小鳥 都是些冷色調的景物 比較陰暗 使人看了比較傷感 ,情緒低落
景物描寫的作用是為後來 敘述方傑情感做鋪墊的 主人公方傑感傷 低落的心理正好與這些景物互相呼應
21例如 面對同樣的書<<你過得比我好>>兩人的感想卻有天壤之別
方傑看見那書時 表現出一種懊喪 消極 自暴自棄的情感
而歐陽堅則是 積極樂觀 盡自己的所能做一些有意義的事 對社會奉獻自己的一份力量
22.身體上的缺陷並不可怕 可怕的是心理有缺陷的人 朴實的心靈勝過華麗的外表 做人要有自己的理想與追求 要做出一番事業出來 要有上進心 做一個對社會有用的人
20 這位老人的病情比自已的嚴重許多 卻能夠積極樂觀的對待生活 熱衷於自己的事業 而自己年紀輕輕的卻放棄自己 為自己的行為與想法感到羞愧
Ⅱ 閱讀理解，救命啊
你好
1這是一個生病之人的自述講得是讀書與讀書的好處 起初他不喜閱讀是母親硬將;文字的鑰'匙塞給了他後來他逐漸找到了閱讀的樂趣大量廣泛的閱讀，用母親給的鑰匙打開了知識之門，變被動為主動是書就讀像上癮。這是節選吧應該還有下文
2喜歡啊說明這兩本書給他帶來的啟示和感染更多
3也許在母親眼力這書是不切實際的小說會教壞孩子，就像現在的玄幻小說神鬼小說
4人站起來是有點誇張但是你想想筆下的人物能在紙上在你的面前 站起來 不是指文章生動的一種誇張講法么
5 捉著也許在宣揚 開卷有益不知能消遣還能豐富自己當然前提你讀的書是好書
如果上述所寫屬實
無疑作者是個
書痴
個人理解 僅供參考
Ⅲ 短文閱讀，帶答案
無所不知的媽媽
我的媽媽是一個非常和藹可親又聰明的人。有一次吃晚飯的時候，她讓我們明白了什麼是真正的善良。
懷特先生時常來我們家，他是爸爸的一個好朋友。他十分可憐，因為他不能很好地說話——他口吃得厲害。
媽媽總是告訴我們五個孩子不許笑話懷特先生，我們當然也盡力按她說的去做。不過那天吃飯時我們實在忍不住了，因為懷特先生怎麼也說不上來話。他一個勁地說「面——面——面」，我們知道他想要麵包。看到他急得滿頭是汗，媽媽知道我們馬上就要哈哈大笑了。她突然邊笑邊說：「孩子們，看我幹了些什麼？我把糖放在約翰的肉上了。」我們五個借機痛快地大笑起來。媽媽讓我們意識到真正的朋友不只是對別人表達一種溫情，還需要用機敏的言行使別人免於受害。
媽媽還教我們熱愛大自然。我最愛做的一件事就是收集蠶繭。春天的時候，我就看著蠶從裡面爬出來，真是美極了。而看到它們拚命掙扎的樣子，我又難過極了。它們費多少力氣呀！一天，我用一把最好的剪刀把蠶繭絲剪斷，我想我一定做了件有意義的事。噢，事實可是太糟了，那些蠶蛹沒過多久就都死了。
「羅依，」媽媽對我說，「蠶蛹需要自己爬出繭，這種努力使一些廢物排出體外。如果不這樣，蛹就會死的。當然，我想人也一樣，需要奮斗、努力。」
要知道媽媽給我的教誨真是太多了。我還是孩子的時候，就多愁善感。說實話，我羞於承認這一點。我常常為一些不值得的事感慨、煩惱。媽媽看到我愁眉苦臉，總是說：「別不高興，應該高興的事多得數不過來呢！」
冬天來了，下了一場好大的雪。媽媽帶我出去散步。「看那些榆樹，」她說。「如果枝斷了，榆樹就會死。再看看那些常青樹，它們可沒被雪壓壞。世界就是有兩種樹：一種倔強，一種聰明。榆樹的樹枝絲毫不彎，雪堆積在上面，最後樹枝被壓斷，就死了。但常青樹就不同了，當樹枝被雪壓得承受不了時，就彎下來，讓雪滑下去。所以，第二天早晨，它還是挺拔如初。孩子，就做一棵常青樹吧，承受你應該承受的，讓不必要的負擔溜走，我知道很多快樂在等待你。」
問題：
1.請概括本文媽媽教育我、幫助我的事情。
2.寫出你感受最深的一個語句或句子，並進行批註。
1、①飯桌上岔開話題免得懷特先生難堪②借蠶蛹要靠自己努力之事教育我要奮斗努力③教育我不要多愁善感④教育我做一顆常青樹
2、「孩子，就做一棵常青樹吧，承受你應該承受的，讓不必要的負擔溜走，我知道很多快樂在等待你。」很多人都只是一棵榆樹，而且不知道人生在世的許多責任是與快樂並存的，沒有意義的負擔其實根本不值一提，快樂而常青，是難得的一種境界啊。
愛即是職責
急診科的大夫從救護車里抬下一個病情很重的病人，主治大夫親自為病人量血壓、輸液、輸氧，可是病人沒有絲毫的反映。主治大夫做了一個令所有醫生都難以相信的舉動，他拔下病人的氧氣罩，為他做起了人工呼吸。所有的大夫都知道，病人的血壓以降為零，心跳也已經停止，他完全可以宣告病人已經去世了。事後，一位實習生很疑惑，問了問主治大夫，大夫嚴肅地說：「在我這兒，只有病人，沒有死人。病人哪怕還有萬分之一的希望，作為醫生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛你的工作，那就去熱愛每一個病人，每一個生命，這是一個醫生最起碼的職責！」
■問題
Q1、「走出搶救室，一位實習生小心地問：『老師，那個人明明死了……你對一個死人做人工呼吸，豈不是徒勞無功嗎？』」
這段話中，實習生為什麼說醫生「徒勞無功」？請你從文中找出相關的的句子。（結合上下文理解重點詞句的意思）___________
Q2、「病人哪怕還有萬分之一的希望，作為醫生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛你的工作，你就要去熱愛每一個病人，每一個生命，這是一個醫生最起碼的職責。」這句話中，由「萬分之一」和「百分之百」你體會到了什麼？（抓住人物的語言感受人物的內心和品質）_________________________
Q3、「那時，我看見太陽在徐徐上升。」體現了作者心裡____的感覺。對此，你想說____________。（結合課文體會作者表達的思想感情）
■參考答案
Q1： 所有的大夫都愣了，因為病人的血壓已降為零，心跳也停止了，主治大夫完全可以對病人的家屬宣告病人已經死亡了。
Q2：「萬分之一」是指醫生為這位病人搶救，成功的機率幾乎是渺茫的；「百分之百」是指醫生對病人的搶救是竭盡全力的；通過這兩個詞的對比可以體會出醫生尊重生命熱愛生命，對自己的工作高度認真負責的品質。
Q3：體現了作者心裡「激動、高興、自豪、幸福、溫暖……」（任選一詞都行）的感覺；後一問圍繞前一個詞進行展開描述。例：激動 對此，你想說：我的全身血液沸騰，內心湧起了一股無以明狀的暖流，啊！這位醫生的行為是多麼令人崇敬呀！如果每位醫生都向他那樣盡職盡責，我們的世界將會變得多麼的美好啊！
改變一生的閃念
那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心裡，讓自己明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。
多年前的一天，這位老師正在家裡睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，裡面卻傳來一個陌生粗暴的聲音：「你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，你快來啊！」在話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。
她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即就明白過來是怎麼回事了。
她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。 但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？通過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之後，她問清了書店的地址匆匆忙忙趕了過去。
正如<她預料的那樣>，在書店裡站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：「有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。」在售貨員不情願的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領著這個小女孩走出了書店，並看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉。 "她笑了起來"，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。 驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒有出現。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，多少年的光陰一晃而過，她早已忘了這件事，依舊住在這里，過著平穩安詳的生活。 有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門後，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手裡還拎著一大堆禮物。「你找誰？」她疑惑地問著，但女孩卻激動地一句話也說不出來。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年的那個偷書的小女孩，剛從某名牌大學畢業，已找了份令人羨慕的工作，現在特意來看望自己。
女孩眼睛泛著淚光，輕聲說道：「當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家裡。雖然我至今都不明白，你為什麼願意充當我的媽媽，解脫了我，但這么多年來，我一直想了一樁心願：喊您一聲『媽媽』。」 話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇地問道：「如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢？」女孩的臉上立即變得憂郁起來，輕輕搖著頭說：「我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。」 老師的心猛地一顫，望著女青年臉上的幸福的笑容，她也笑了。
1.概括故事的主要內容
一個老師幫助偷書小女孩改變了一生的命運
2.文中第5段和第8段都寫了這位老師的笑，兩次笑的原因分別是什麼？
第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）（若答「覺得小女孩那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉可笑而笑」，不給分。）
第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
3.請從文中找出一處描寫，表現老師的善良、高尚和善解人意。
1）她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。
（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。
（3）她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。
（4）「有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。」
（5）她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。
（6）她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。
（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。
4.第6段「但女孩卻激動地說了一大堆話」，請你發揮合理的想像，寫幾句她說的話。
您還記得我嗎，那個在十幾年前的書店裡，被您認作女兒領出來的小女孩嗎？
生命的價值
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：「像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？」
院長笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：「明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真買。記住，無論別人給多少錢，絕對不能賣。」
第二天，男孩拿著勢頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇的對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。回到院里，男孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。再黃金市場上，有人出比昨天高出10倍地價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場去展示。結果，石頭的身價又漲了10倍。由於男孩怎麼也不賣，石頭竟被傳揚為「稀世珍寶」。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長，並問院長為什麼會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢慢地說道：「生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價值。」
1.這篇短文講的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.院長讓小男孩拿著石頭分別到了什麼地方叫賣？每次結果如何？
2.讀了短文後，你感悟到了什麼？
1. 用石頭來比喻生命意義的故事
2. 三個地方。 市場，黃金市場，寶石市場。每次石頭的身價都在增長。
3. 生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價值。
撿酒瓶的男孩
列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時，一個穿著體面的年輕人偷偷將手伸進了一個旅客的口袋。很快他就得手了。當他正要離開時，正在另一節車廂巡邏的乘警發現了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。 餐車里非常寧靜，只有一個蓬頭垢面的男孩正鑽在餐桌底下拾酒瓶。 扒手心裡非常清楚：餐車過去就是卧鋪，如果逃進卧鋪車廂，自己就成了瓮中之鱉。也就是說，他必須在這段時間內逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會落個粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發現那個乘警不再追他，卻穩操勝券地堵在車廂那頭，正通過對講機與其他乘警聯系。看來，他是無路可逃了。 巧在這時，列車突然緊急剎車。真是天賜良機！扒手早已瞄準了一個敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個寒噤。 就在他即將往下跳的那一瞬間，餐車里突然響起驚悸的叫聲：「哎呀！我的眼睛……」扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時，正趴在桌子底下撿酒瓶的男孩猝不及防，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什麼也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒有能夠幫他的人，除了扒手而外。 出人意外的是，扒手略一猶豫後，即從窗口退了下來，一把抱起那個滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫務室就在那頭。 男孩得救了。扒手被警察銬走了。 在乘務室里，滿腹疑雲的警察問扒手：「你老實告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什麼要救他？」 「因為、因為……」 「別怕，你大膽說。」 「因為我、我小時候也是一個在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……」 扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：「幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時也救了你自己。因為你要跳車的地方是萬丈深淵！」
1、結合上下文理解下列詞語的意思。
（1）蓬頭垢面：
（2）瓮中之鱉：
（3）倉皇：
5、文章寫了一件什麼事？
6、到底誰救了誰？（ ）
A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。
B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。
C、因為救了撿酒瓶的男孩，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。
D、因為扒手同情孩子，寧願被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。
、（1）蓬頭垢面：形容人的衣著、外貌很臟。
（2）瓮中之鱉：形容無處可逃。
（3）倉皇：慌張。
5、在一列火車上的一位小偷在快要被乘警抓住的時候決定跳車，可就在這時，一位撿酒瓶的男孩意外受了傷，這位小偷放棄了跳車，救了男孩，也救了自己。
6、D
小學語文閱讀80篇，這本書很好，附帶答案，選題也很精確，各個年級都有，只要15元。這些我是一個字一個字打上去的，望採納！
Ⅳ 《人生》閱讀答案
1.朗讀第一個比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認為這個比喻是否恰當？為什麼？（課後第一題的第一小題）
（這里同學們可以充分運用自主學習、合作探究的方法來解決問題。）
這個比喻是比較細致形象的，要讓學生充分地討論挖掘。比如，「一百來級」指的是一百多歲。「在某一級階梯從腳下消失」指的是人的死亡。「最初攀登時」「每一件事物都是新的」「越往上走」「每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西」，這和人們對世界的心理感受過程是一致的……
這里有一個值得爭議的問題：「從精神上來說，他們是停留在同一個地方」這句話該如何理解？教參上說「人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質總是很難或很少改變的。這里的『精神』應指性格之類的東西」討論這個問題時不能拘泥於這個答案，因為這個答案明顯是片面的、膚淺的。這句話還應指「大多數人」在心理、思想上所達到的高度，他們或由於自身智力和能力所限，或由於缺乏奮斗的毅力和拼搏的精神，或由於其它原因不能達到一個超越常人的高度，不能取得很大的成就，只能庸庸碌碌地終其一生，所以「從精神上來說，他們是停留在同一個地方」，加上這樣的理解才是正確的。
2.請同學們繼續討論：
挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什麼樣的人？從實際生活中為這三種人補充幾個例子。（課後一題的第2小題）
在這里教師可以視情況對學生進行學法指導：應該說這個問題有一定的難度，如果學生順利解決當然是最理想的狀態，如學生不能順利解決教師則給以一定的引導：課文在寫每種人時都有一些關鍵詞使我們理解起來更容易，提醒同學們注意這些詞。如寫「地洞」段：「他們從事向思想深處發掘的勞動」；寫「廣闊領域」段：「軍事遠征誘惑著他們，而權力就是他們的樂趣。他們永恆的願望就是使他們能更多地佔據男人的頭腦和女人的心」；寫「工場」段：「對於他們，只需要不多的知識和經驗就夠了」
一、自主積累
1、給加粗的字注音。
攫（）取饋（）贈厭倦（）停滯（）
2、根據拼音寫漢字。
zhān（）望yì（）測陷 jǐnɡ（）liáo（）望
領 yù（）賞心 yuè（）目
3、結合語境，解釋句中加粗的詞。
⑴失敗和勝利，以及夢想、臆測、幻想，無不以這種或那種方式給他們的工作帶來益處。
臆測：。
⑵當一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的。
饋贈：。
4、文學常識填空。
《人生》作者是，他是（國家）的文學、家。
二、閱讀探究
（一）課內精讀
這里有一座高塔，是所有人都必須去攀登的。它至多不過有一百來級。這座高塔是中空的。如果一個人一旦達到它的頂端，就會掉下來摔得粉身碎骨。但是任何人都很難從那樣的高度摔下來。這是每一個人的命運：如果他達到註定的某一級，預先他並不知道是哪一級，階梯就從他的腳下消失，好像它是陷阱的蓋板，而他也就消失了。只是他並不知道那是第二十級或是第六十三級，或是另外的哪一級；他所確實知道的是，階梯中的某一級肯定會從他的腳下消失。
最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望孔望見的景緻都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那麼多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應該走得更快一些，或者一次連續登上幾級，然而這是不可能做到的。
通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝願他快樂，因為他還沒有摔下去。當他走完十級登上一個新的平台後，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身後的很少有值得自滿的東西，並且忘記了什麼樣的災難正隱藏在前面。
這樣，大多數被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個地方。
然而這里還有一個地洞，那些走進去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，還有一些人渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道。年復一年，這些人越來越深入地下，走到那些埋藏礦物的地方。他們熟悉那地下的世界，在迷宮般的坑道中探索道路，指導或是了解或是參與地下深處的工作，並樂此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣逝去的。
這就是他們的一生，他們從事向思想深處發掘的勞動和探索，忘記了現時的各種事件。他們為他們所選擇的安靜的職業而忙碌，經受著歲月帶來的損失和憂傷，以及歲月悄悄帶走的歡愉。當死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求；「不要弄亂我畫的圓圈。」
在人們眼前，還有一個無窮無盡地延伸開去的廣闊領域，就像撒旦在高山上向救世主所顯示的那些王國。對於那些在一生中永遠感到飢渴的人，渴望著征服的人，人生就是這樣：專注於攫取更多的領地，得到更寬闊的視野，更充分的經驗，更多地控制人和事物。軍事遠征誘惑著他們，而權力就是他們的樂趣。他們永恆的願望就是使他們能更多地佔據男人的頭腦和女人的心。他們是不知足的，不可測的，強有力的。他們利用歲月，因而歲月並不使他們厭倦。他們保持著青年的全部特徵：愛冒險，愛生活，愛爭斗，精力充沛，頭腦活躍，無論他們多麼年老，到死也是年輕的。好像鮭魚迎著激流，他們天賦的本性就是迎向歲月的激流。
然而還有這樣一種工場──勞動者在這個工場中是如此自在，終其一生，他們就在那裡工作，每天都能得到增益。在不知不覺中他們變老了。的確，對於他們，只需。要不多的知識和經驗就夠了。然而還是有許多他們做得最好的事情，是他們了解最深、見得最多的。在這個工場里生活變了形，變得美好，過得舒適。因而那開始工作的人知道他們是否能成為熟練的大師只能依靠自己。一個大師知道，經過若干年之後，在鑽研和精通技藝上停滯不前是最愚蠢的。他們告訴自己：一種經驗（無論那可能是多麼痛苦的經驗），一個微不足道的觀察，一次徹底的調查，歡樂和憂傷，失敗和勝利，以及夢想、臆測、幻想，無不以這種或那種方式給他們的工作帶來益處。因而隨著年事漸長，他們的工作也更重要更豐富。他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會使他們走上正路，因為天賦的才能是屬於他們自己的。他們相信在工場中，他們能夠做出有益的事情。
他們的工場不大，但對他們來說已夠大了。它的空間已足以使他們在其中創造形象和表達思想。他們是夠忙碌的，因而沒有時間去察看放在角落裡的計時沙漏計，沙子總是在那兒向下漏著。當一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的，那像是一隻可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動。
5、請你試著概括一下這篇文章的主要內容。
。
6、「如果一個人一旦達到它的頂端，就會掉下來摔得粉身碎骨。但是任何人都很難從那樣的高度摔下來。」這句話的言外之意是說什麼？
。
7、第2段中「越往上走，攀登越困難了」這里「上」具體指什麼？
。
8、第3段中有這樣一句話：「這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身後的很少有值得自滿的東西，並且忘記了什麼樣的災難正隱藏在前面。」請你用兩個成語概括這句話的含義。
。
（二）課外拓展
時光
馮驥才
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶──思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
丁丑臘月二十一日寒夜
9、這篇文章表達了作者怎樣的感情？
。
10、文中第4段提到「如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。」你能聯繫上下文，說說「那令人震撼的生命精神」的含義嗎？
。
11、閱讀第7段，另舉一個「再造生命」的例子，說說是不是只有文學家、藝術家才能達到永恆？談談你的觀點和理由。
。
12、第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
。
13、第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
。
三、中考鏈接
（一）閱讀鏈接（2005年甘肅省蘭州市中考題）
生命的化妝
林清玄
我認識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。
對於這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學問，也只是在皮相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。
因此，我忍不住問她：「你研究化妝這么多年，到底什麼樣的人才算會化妝？化妝的最高境界到底是什麼？」對於這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：「化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是『自然』。最高明的化妝術，是經過非常考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，並且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以後扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇……」沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
化妝師看我聽得出神，繼續說：「這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命。」多麼有智慧的人啊！可是，「到底做化妝的人只是在表皮上做功夫！」我感嘆地說。
「不對的，」化妝師說，「化妝只是最末一個枝節，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質，讓一個人改變生活方式，睡眠充足、注意運動與營養，這樣她的皮膚改善、精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷別人、自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也丑不到哪裡去，臉上的化妝只是化妝最後的一件小事。我用三句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。」化妝師接著做了這樣的結論：「你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？」我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她致敬，深為我最初對化妝師的觀點感到慚愧。
告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個世界一切的表相都不是獨立自存的，一定有它深刻的內在意義，那麼，改變表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要從內在里改革。
可惜，在表相上用功的人，往往不明白這個道理。
14、作者與化妝師交往的過程，也是對她認識不斷加深的過程。請找出表明作者對化妝師認識態度變化的語言，經自己整合概括，填寫在下面。（答案不超過60字）
⑴。
⑵。
⑶。
⑷。
15、「生命的化妝」的具體內容是什麼？
。
16、你認為作者講的最重要的道理是什麼？
。
（二）新題鏈接（2005年浙江省嘉興市中考題）
17、根據句子進行仿寫。
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是。
四、創新寫作
18、讀了《人生》這篇文章，你對人生有什麼感悟？請以人生為話題，寫一段富有寓意的文字，談談你對人生的認識和理解。300字左右。
【參考答案】
1、juékuìjuànzhì
2、瞻臆阱嘹域悅
3、⑴主觀的無根據的推測。
⑵贈送禮品
4、勃蘭兌斯丹麥評論
5、作者以登高和人地作比喻，講述他對於人生的看法，認為人生只要專注於從事有益的勞動，就會感到生活的意義。
6、人在不斷走向死亡，一般人很難活到百歲。這里「粉身碎骨」是委婉的說法，不含貶義。文中的意思是生命匆促而短暫，人應該努力奮斗。
7、人生的更高境界。
8、驕傲自滿；盲目樂觀。「忘記了留在他身後很少有值得自滿的東西」即指驕傲自滿，「忘記了什麼樣的災難正隱藏在前面」即指盲目樂觀。
9、表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
10、「那令人震撼的生命精神」指無名雕工傳神的本領和才氣、他的陽剛之氣和直逼邪惡的精神。
11、不是，普通人也可能達到永恆。只要人們拋棄世俗，緊緊抓住生命中的每一刻做好應做的每一件事，就能在身後留下一抹歲月的痕跡，而現在所擁有的時光也會成為永恆。比如一位種樹人，從年輕到年老，60年守著大山，年復一年地育苗、栽種、修剪，直到有一天，人們在小木屋裡發現他已長眠不醒了。他走了，昔日的荒山已是萬樹森森，那滿目的青翠不正是他60年時光的凝固嗎？
12、藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
13、仿寫要求：①仿內容。②仿形式。③仿修辭。④語言流暢。
14、⑴認為化妝非常簡單，不需要聰明才智。
⑵了解了化妝的最高境界，改變初衷，刮目相看。
⑶贊嘆化妝師富有智慧。
⑷向化妝師起立，表達內心的敬意。
15、改變氣質，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷別人、自愛而有尊嚴。
16、人不應該只在表面上下功夫，更應該注重內在氣質的培養，要通過各種方式使自己的內心世界豐富起來，使自己的生命更有意義，更加燦爛。
17、要注意前句與後句的區別。答案略。
冰心把生命比作一江春水，一顆小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔，挖掘隧道，你還可以把生命或人生比作什麼？想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，請老師和同學評議。
生命像一彎江水向東流，生命像廣袤沙漠中的一片綠葉，生命像雨過天晴後的彩虹，生命像戀人手上的戒指，生命像海誓山盟的誓言，有了無數的生命，美好才不會被歷史的車輪壓碎。留下生命的美好，在這一生中才沒有遺憾，記憶中只有心中那份美好的回憶。
你好，希望能幫到你！
Ⅳ 閱讀答案
具體點！！
Ⅵ 閱讀下面的文字,完成後面題目。
【答案】【小題】A 【小題2】C 【小題3】A 【小題4】①一次拿不到葯錢，就勃然大怒，第二次就謾罵，以致成為仇人，②（他人）得勢了就去依附，（他人）貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣做的。【答案解析】【小題1】試題分析：就：動詞，到……去。回到語境中就可判斷，此處「就」應為動詞，不能解釋為介詞，向。理解實詞一定要回語境，結合上下文來理解。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【小題2】試題分析：①葯好。⑥作者對其評價。解答類似題目要善於運用排除法，根據①可排除AB兩項，再揣摩⑥就可選出正確答案。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。【小題3】試題分析：宋清是葯商，山區水鄉的百姓都來找他售葯，他沒有開葯方。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題4】試題分析：翻譯第一句時注意「直」為名詞，價錢，「再」解釋為第二次；第二句時注意「鮮」解釋為少，「類」解釋為像。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，遵循「信、達、雅」的三字原則，運用「留、刪、替、補、調」的五字方法進行翻譯。考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：宋清，是長安西邊葯材買賣市場的商人。（他）搜集好的葯材，有從山野采葯回來的人，一定會把葯材送到宋清這里，宋清總是好好地招待他們。長安的醫生得到宋清的葯材，用這些葯材輔助自己開出的葯方，往往容易出售，大家都稱贊宋清。那些生了病、生瘡瘍的人，也都樂於到宋清那裡求葯，希望病快點好了。宋清總是高興地答應他們的要求。即使沒帶錢的人，宋清也都給他好的葯材，借據、欠條堆積得像山一樣高，宋清也不曾前往收賬。有的人宋清不認識，從遠方給張欠條（賒葯），宋清並不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（對方）不能還債了，就燒掉了債券，最後也不再說此事。一些商人認為宋清很奇怪，都笑他說：「宋清是個痴愚狂妄的人啊！」也有人說：「宋清大概是個通達事理的人吧！」宋清聽了這話後說：「我只是個經商賺錢來養活妻子兒女的人罷了，並不是個通達事理的人。然而說我痴愚狂妄的人也錯了。」 宋清搜集葯材四十年，被他燒掉債券的有一百好幾十人，這些人中有的做了大官，有的接連管理好幾個州，他們享受的俸祿很豐厚，那些等待饋贈宋清禮物的人在門前排成了隊。宋清雖然不能立刻得到他們的回報，並且因為賒賬而成為死賬的有千百人，但是這些並不妨礙他成為富有的人。宋清謀取利益放眼於長遠，因為考慮長遠所以獲得的利益很大。哪像那些小商人呢？一旦得不到錢，就勃然大怒，第二次就謾罵而成為仇人，他們的求利不也太短淺了嗎？我看痴愚的人是存在的。宋清實在是憑著這樣做法而獲得了大的利益，又不做狂妄的事，堅持這種做法不停止，最後憑借這個而成為富人。來向他求葯的人愈來愈多，他許諾的人也就愈來愈多。有些被黜免、沉淪頹廢的官吏，宋清照樣親自與他們交往；看起來有些凄涼潦倒的人，宋清也不因為這就怠慢地對待他們，一定照樣給他們好葯像原來一樣。一旦這些人又被信任而掌權，就會更加重重地酬答宋清。宋清著眼於長遠來賺錢取利，大都像這個樣子。我觀察現今人與人之間的交往，他人得勢了就去依附，他人貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣子做的。唉！宋清是個商人，現在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎？希望或許會有，那麼天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會多起來。柳先生說：「宋清身在集市卻不做經商交易的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在學校、鄉里，以士大夫自我標榜的人，反而爭搶著做經商交易的行為，真是悲哀啊。這樣說來，那麼宋清就不只是與商人不同了啊。」
Ⅶ 這個閱讀題的答案誰有
1.juan zou you
2.漂亮 立刻 驟然 殘疾
3.內向 膽小
4.說明了英子害怕同學們知道自己殘疾，而歧視她
5.那次掌聲，給了她勇氣，給了她信心，就像在她黑暗的人生道路上點燃了一盞指路的明燈
6.信心面對生活，笑對人生
這些應該有幫助吧
Ⅷ 幫忙找一道閱讀題的答案。
【學寫作】
這是一篇語言簡練而又富含哲理的小小說。文中用不同的筆法，塑造了兩個不同階層、有著不同立場的鮮明的人物形象。對拉哈布·薩卡爾的描寫，作者藉助說明性的描寫以及心理描寫；而對於黃包車夫的描寫，則通過側面的外貌描寫和簡短的語言描寫，對不同的人物採取不同的描寫方式，各有所側重，這樣會令人物性格特徵更鮮明，同時，富於哲理的對話，也有著令人思考的空間。
閱讀導引：黃包車夫是貧窮的，但他也是富有的。他沒有淵博的知識，沒有錦衣玉食，有的只是堅硬的骨頭，他用自己的原則生活和處世。我們不能選擇自己的相貌、家庭、出生，但是我們可以選擇的是以自己的方式生活。
【懂人生】
窮人也有窮人的尊嚴和人格，而即使是最低下的乞丐，也還有自己的尊嚴。沒有人會喜歡帶有侮辱性的施捨，或者根本就不喜歡被人施捨。生活中，我們不要以自己的想法、處世方式強加於人。因為，或許別人並不是你所想的那樣。（丘永金）
Ⅸ 現代文小說閱讀訓練（有答案）
父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。
我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。
Ⅹ 【急求】一道超難閱讀題的答案！！！
雖然不知道是不是正確的答案，但是我還是說說我的看法。讓你參考一下
1，「遠」，「近」在文中的具體含義是
指路程的遠近，也指對人生的看法，遠是
去經歷很長的人生之路
而近
指萎縮在一個狹窄的地方不去前進
2，是要告訴我們只要勇往直前，積極向上，就會握住世界，有一個更加輝煌的成就和美好的人生。而如果畏縮不前，畏懼一切，擔心害怕，那世界的美好幸福榮耀都會離你越來越遠，只會是一個失敗者，我們作為一個年輕人，有足夠的青春和時間，體力，應該要大步向前，青春蓬勃，大膽走出自己的一片天地。
3，突出的寫作特點是，用烘托手法，突出要像年輕人一樣一路大膽走，勇往直前闖出自己的天地，不是像老年人一樣，萎縮，不再有心前進，要把握青春開辟進取。好處是意義深遠，在思考後給人以無限啟發。
4，語言特色；語言簡潔，樸素，沒有華麗的詞句，但是卻讓人深思，把人生的奮進與沉淪寫得淋漓盡致。