⑴ 一張紙上的46個名字的閱讀題答案
他是個怪人。
他很少說話，經常遲到，脾氣還特別大。我沒見他跟誰一起走過路或者吃過飯。最讓我印象深刻的是，他每個學期的學費總要拖很久才能交。
他成績不好，又不大合群，因此，同學老師都不太喜歡他，尤其是班主任，隔三岔五就在課堂上點名讓他交學費。他不說話，把頭拉得很低很低，像要塞進課桌里一樣。
再後來，他與我同桌。可不到一周，我們就被調開了。
他喜歡把書堆得亂七八糟，有時還會闖進我的地界。我和他不熟，因此，就會板著臉數落他。有一次，我怒了，指著他的腦袋問他：「你怎麼這么沒有家教呢？你爸爸是怎麼教你的？」
因為這句話，他忽然跳起來踹了我一腳。年少血氣，我哪兒忍得住？我們大打了一架之後，徹底成冤家仇人了。
初二票選，班長是個女生，不但溫善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。
體育課自由活動的時候，她拿著一張綠色的信紙來找班裡的每個人簽名。她說還有一年就畢業了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費請喝一瓶可樂。所有人都高興壞了，爭先恐後地跑過去簽。
最後，46個人拿著46瓶可樂回到教室，有說有笑，更把角落裡的他襯顯得孤獨與落寞。
再後來，他變成了另外一個人。起初我
以為是錯覺，後來一問，大家都這么認為。
他不但把整個班裡的衛生都承包下來，還天天頂著大太陽去操場上提水給同學喝。最離譜的是秋季運動會，他陪跑、送糖水不算，還把「加油」兩個字喊得比誰都熱血沸騰。
沒人知道他到底經歷了什麼，為什麼要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，把周圍人的心靈全然濡濕。
很多人覺得感動，對他伸出援助之手。有人幫他補習，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學期秘密募捐，幫他把學費的問題給解決掉。
期末考試過後，他雖然只是中等，但仍舊被選為年度進步最大的優秀學生，上台發言。
那是我第一次見他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地攤開：「我是個單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來得很早，打算收拾書本然後退學，沒想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對我的幫助，之前我還一直擔心你們會看不起我……沒有你們給我湊的學費，我可能已經是苦命的煤炭工……」
所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個熟悉的名字。
沒人說話，也沒人轉頭去看班長。很久之後，教室里才響起潮水般的掌聲。
18．本文寫了全班46位同學在班長的帶動之下，幫助一位因經濟困難而准備輟學的單親家庭的同學，（2分）從而使他放棄輟學念頭，主動融入集體為同學服務，成為年度進步最大的優秀學生的事情。（2分）
19．這句話運用了比喻的修辭手法，（1分）將「他的行為」比作「一顆顆晶瑩的水珠」去濡濕周圍人的心靈，生動形象地寫出了為他人奉獻的愛心具有潛移默化的影響作用（2分），表達作者對「他」的行為的贊美之情（1分）。
20．本文以「46個名字」為題，有三方面的作用：一是以「46個名字」為全文情節發展的線索；二是「46個名字」設置了懸念，能夠激發讀者的閱讀興趣；三是「46個名字」就是46顆愛心，溫暖了那一位孤獨的單親家庭的孩子。（一點2分）
21．這「潮水般的掌聲」一是送給「他」的，因為「他」戰勝了自卑，戰勝了生活中的困難和學習上的困難，成為「年度進步最大的優秀學生」；二是送給班長，因為是她的「金點子」，依靠集體的力量改變了「他」的命運；三是送給全班同學的，因為是全班同學愛心，才使「他」度過難關，人生增添了光彩。（一點2分）
⑵ 燈謎大全及答案2000個
成語類：
愛好旅遊(打一成語)喜出望外
盲人摸象(打一成語)不識大體2011燈謎燈謎大全及答案
蜜餞黃連(打一成語)同甘共苦
會計(打一成語)足智多謀
逆水劃船力爭上游
快刀斬亂麻迎刃而解
翹翹板(打一成語)此起彼落
遇事不求人(打一成語)自力更生
脫粒機(打一成語)吞吞吐吐
四通八達(打一成語)頭頭是道
一塊變九塊(打一成語)四分五裂
節日的焰火(打一成語)五彩繽紛
乖(打一成語)乘人不備2011燈謎燈謎大全及答案
相聲(打一成語)裝腔作勢
逆水劃船(打一成語)激流勇進
傘兵(打一成語)從天而降
兔子請老虎(打一成語)寅yín吃卯mǎo糧
照相底片顛倒黑白
平原門下客三千勝友如雲
桁héng(打一成語)行將就木
圓寂(打一成語)坐以待斃
啞巴打手勢(打一成語)不言而喻
仙樂(打一成語)不同凡響
零存整取(打一成語)積少成多2011燈謎燈謎大全及答案
初一(打一成語)日新月異
暗中下圍棋(打一成語)皂白不分
並重(打一成語)恰如其分
八十八(打一成語)入木三分
超級好牙刷(打一成語)一毛不拔
打邊鼓(打一成語)旁敲側擊
感冒通(打一成語)有傷風化
魯達當和尚(打一成語)半路出家
皇(打一成語)白玉無暇
舉重比賽(打一成語)斤斤計較
紙老虎(打一成語)外強中干2011燈謎燈謎大全及答案
美夢(打一成語)好景不長
農產品(打一成語)土生土長
無底洞(打一成語)深不可測
字類：
早不說晚不說(打一字)許
進水行不成(打一字)衍
上下一體(打一字)卡
半導體(打一字)付
熙熙攘攘(打一字)侈chǐ
內里有人(打一字)肉
一一入史冊(打一字)更2011燈謎燈謎大全及答案
兩點天上來(打一字)關
祝福(打一字)詰jié
池塘亮底(打一字)汗
雨(打一字)池
血盆(打一字)唬
刃(打一字)召
思(打一字)十
武(打一字)斐
書簽(打一字)頰
四個晚上(打一字)羅
陝西人十分好 打一字 附
送走觀音使不得 打一字 還
入門無犬吠(打一字)問2011燈謎燈謎大全及答案
半耕半讀(打一字)講
畫中人(打一字)佃diàn
豐收(打一字)移
彈丸之地(打一字)塵
鳳頭虎尾(打一字)幾
矮(打一字)射
抽水泵(打一字)石
頂破天(打一字)夫
後村閨中聽風聲(打一字)封2011燈謎燈謎大全及答案
另有變動(打一字)加
地名類：
山水之間，一方獨立(打重慶一地名)涪fú陵
掌聲經久不息(打北京一地名)延慶
沫若鄉間住處(打北京一地名)郭公庄
重點干起，秋前方成(打天津一地名)和平
安得後羿弓射陽
雄踞山寨(打吉林一地名)公主嶺
潘仁美賣國通遼
固若金湯(打河北一地名)保定2011燈謎燈謎大全及答案
中國界首(打河北一地名)玉田
金烏西墜白頭看(河南地名)洛陽
上下四方都無險(安徽地名)六安
發揚大協作精神(青海地名)互助
劉關張結義地址(打台灣一地名)桃園
又到雞西市(黑龍江地名)雙城
廟建成菩薩到(打上海一地名)靜安寺
財源茂盛達三江(打廣西一地名)富川
情投意合(打寧夏一地名)同心
公開贊助(打湖北一地名)襄陽
公私倉廩皆豐實(打海南一地名)屯昌
花和尚魯智深(打四川一地名)色達
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劉邦登基詔書(打四川一地名)宣漢
南人不復反矣(打四川一地名)南充
舉起鞭兒又緊韁(打新疆一地名)策勒
介胄之士(打湖北一地名)武漢
全面整頓(打雲南一地名)大理
美哉嘉陵(打雲南一地名)麗江
懲惡揚善(打雲南一地名)楚雄
山花紅爛漫(打內蒙古一地名)赤峰
中葯名類：2011燈謎燈謎大全及答案
恍然大悟(打一中草葯名)腦立清
十人九死(打一中葯名)獨活
威風掃地(打一中草葯名)虎力散
低頭思故鄉(打一中草葯名)懷熟地
紅十字會(打一中草葯名)九一丹
大開綠燈(打一中草葯名)路路通
三省吾身(打一中草葯名)防己
敲山震虎(打一中草葯名)驅風散
方法論(打一中草葯名)白術
滔滔不絕(打一中草葯名)長流水
久別重逢(打一中草葯名)一見喜
兩個少女(打一中草葯名)二妙散
一江春水向東流(打一中草葯名)通大海
起宏圖(打一中草葯名)遠志
金鈿遍野(打一中草葯名)地黃
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踏花歸來蝶繞膝(打一中草葯名)香附
第四季度經費(中草葯名)款冬花
婦女節前夕(打一中草葯)三七
人間四月芳菲盡春不見
滔滔不絕(打一中草葯名)長流水
偷梁換柱(打一中草葯名)木賊
兩橫一豎(打一中草葯名)半夏
不知道(打一中草葯名)生地
窗前江水泛春色(打一中草葯名)空青
忠誠老實(中草葯名)厚朴
兒童節發假(打一中草葯名)六一散
古城姐妹(打一中草葯名)金銀花
鮫人揮淚(打一中草葯名)珍珠散
老謀深算(打一中草葯名)蒼術
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影片歌曲類：
馬嵬坡下泥土中(打一外國影片或游戲名)古墓麗影
扶桑已在飄渺中(打一外國影片)日本沉沒
到了長城放聲唱(打一歌名)好漢歌
離別正堪悲(打一歌曲名)歡聚
黃河大合唱(打一歌曲名)搖籃曲
東南西北皆欲往(打一歌曲名)走四方
老式波音(打一歌曲名)濤聲依舊
兩對情人互相思(打一歌曲名)雙雙燕
青梅煮酒論英雄(打一歌曲名)雙截棍
天涯海角(打一歌曲名)在那遙遠的地方
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人名類：
六王畢，四海一(打《紅樓夢》人名)秦邦業
三八多面手(打《紅樓夢》人名)巧姐
女十八兮嘆分離(打《紅樓夢》人名)杏奴
元前明後(打《水滸傳》人名)宋清
漸漸安定(打《水滸傳》人名)徐寧
赫赫小英雄(打《水滸傳》人名)童威
不許你發達(打《水滸傳》人名)杜興
禁止調房(打《水滸傳》人名)杜遷
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濟人急難(打《水滸傳》人名)施恩
漸漸安定(打《水滸傳》人名)徐寧
眾芳競艷(打《水滸傳》人名)花榮
社會在發展(打《水滸傳》人名)史進
僧穿綵衣(打《水滸傳》人物綽號)花和尚
久旱逢甘露(打水滸傳人物綽號)及時雨
奧運射擊冠軍(打《水滸傳》人物綽號)金槍手
再三謙讓(打《三國演義》人名)陸遜
古代文化(打《三國演義》人名)史跡
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⑶ 半張紙 閱讀答案
沒有見原問題，不好回答。給你一個我所見問題的答案。
1．答例：①在銀行工作的他與妻子相識、訂婚；②他與妻子享受新婚的快樂（常看歌劇）；③他的妻子懷孕（准備生產）了；④他的妻子因生產時母子皆亡；⑤他處理完妻兒的喪事後搬家。
2．答案提示：①起到線索的作用：小說巧妙地以半張紙上書寫的內容為序展開主人公對兩年來發生的往事的回憶，連綴成一幅完整的人生圖景。（結構形式上的作用）
②揭示主題的作用：半張紙是主人公對愛妻思念的載體，通過半張紙上記錄的事件，揭示出小說的主題。（主題內容上的作用）
3．答案要點：
它指的是生活使人懂得了人生的道理：人生是由許多段組成的，人世無常、幸福易逝；對於過去的一切，美好的，我們要懂得珍惜、珍藏；不幸的，我們要任它隨時光流逝，不要將悲痛延續，而要堅強起來，因為還有下一段要走；更重要的是把握現在擁有的，去開拓更美好的未來。這才是對死去的愛人最好的紀念（這樣才能創造幸福的生活）。
⑷ 半張紙是以什麼結構展開的
設計思想
這個單元的話題是結構，根據《課程標准》《學科教學指導意見》及單元教學要求，通過本單元的教學使學生能夠了解結構的構成方式，了解長篇小說和短篇小說在結構運用上的異同，能夠體悟好的結構所應具有的特點，領會作品的內容與題旨。
教材分析
《半張紙》篇幅極其短小，小開口深掘進，以「小容器，小切口，短時間」演示了「大容量，豐富內容，長時期」，把大量內容留給讀者自己去思考、想像、填實，常常被作為小小說的名篇收入各種選集和雜志，但需要了解的是，它的精神內涵遠遠超越了一般小小說的容量。
《半張紙》通篇都用幾乎是白描的手法向讀者介紹了一位年輕房客兩年間的生活經歷，從他的年輕有為，到覓得佳偶到幸福的新婚，直至心愛的妻子因生產而死去。房間里電話旁的半張紙上用極其簡單又典型的詞喚起他們兩年的生活軌跡。當這位房客重溫曾經擁有的幸福和曾經遭遇的不幸後，他沒有垂頭喪氣，「相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人」。一切都這么簡單，然而我們卻能被它感動，這不得不歸功於斯特林堡高人一籌的創作心思。作者巧妙地抓住了「半張紙」，並以半張紙上一系列名稱和電話號碼為線索展開情節，表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人生的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求。他的這種演繹讓讀者永遠都無法忘記。
學情分析
學生在初高中都學過一些結構安排比較精巧的作品。比如《警察與贊美詩》《項鏈》《橋邊的老人》《牆上的斑點》等，對結構已經有了初步的把握，學習的難點是如何根據具體的小說內容來確定合適的結構和領會作品的內容與題旨。本單元教學重在讓學生多到具體的作品中揣摩結構藝術的運用，指導學生首先要抓住結構的要點，其次要看它的結構是否依賴情節的力量而構成，還是通過情緒的勾連、材料的組織等來構成。
教學目標
1、領會作品的內容與題旨; 認識情節與結構在概念和功能上的差異。
2、賞析小說的精妙結構,引導學生體會優秀的小說家是如何根據具體的小說內容來確定合適的結構的。
3、領略斯特林堡小說語言的獨特魅力，體會作者巧妙的藝術構思和描寫方法。提高欣賞短篇小說能力。
教學重點、難點
1、領會作品的內容與題旨;
2、賞析小說的精妙結構,引導學生體會優秀的小說家是如何根據具體的小說內容來確定合適的結構的。
課前准備
1、印發資料《謀篇布局》
2、布置預習：課文及話題
3、製作多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課
斯特林堡是瑞典文學史上最傑出的小說家和戲劇家，被譽為「瑞典第一位具有世界影響的作家」。父親是貴族的後裔，船舶的經紀人，後破產。母親原為客店女招待，遭家族歧視，自稱是「女僕的兒子」。母親早逝，父親再娶，兄弟姐妹多，幼時得不到應有的關心和愛護。一直把自己看作命運、環境和傳統的悲慘犧牲品。長期流寓國外，經常窮困潦倒，靠借貸和親友資助度日。三次婚姻均以破裂告終。對人生持極度悲觀的看法。但在斯特林堡的作品中，盡管人們的命運是悲慘的，但我們仍能感覺到一種奮發向上的力量，一種尋求生活真正價值的努力。《半張紙》就是這樣一篇文章。
二、通讀課文，探討小說內容。
1、這篇小說採取了倒敘的寫法，通過半張紙被注意，引出主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶 。小說結尾有句話「在這兩分鍾里重又度過他一生中的兩年」，請仔細研讀第3—11段，概括一下主人公這兩年是如何度過的？他有著怎樣的經歷？
初戀的熱情、甜蜜
失業的焦慮、恐慌
蜜月的美妙、和諧
將為人父的驚喜、不安
喪妻夭子的巨大悲痛
2、這個故事共持續了多長時間？這種安排有什麼意義 ?
自然時間：幾分鍾
內部時間： 兩年
《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續了幾分鍾的時間, 但是從內部深層而言, 持續了兩年的時間。兩年時間發生了那麼多的變故，這使得人生如夢、人世無常的主題得到有效表達。
3、這兩分鍾內主人公的情緒發生了哪些變化？
當主人公未注意到電話機旁牆上的半張紙以前, 面對空空的房間, 決心再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切, 他決心要忘卻這一切。但是, 當他發現了半張紙, 只用了兩分鍾就讀完半張紙上的十幾個電話號碼，重溫曾經擁有的幸福和曾經遭遇的不幸後，他拿起了這淡黃色的小紙, 吻了吻, 仔細地將它折好, 放進胸前的衣袋裡。沒有垂頭喪氣，「相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人」。沒有了先前的失落、低迷，而是以一種積極的人生態度，昂首前行。
4、為什麼他能由最初的悲傷、逃避變為現在的樂觀、充滿希望？
「因為他知道他已嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福，有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。」充分表現他面對人生大不幸而不悲觀失望的積極的生活態度。
小結： 半張紙在作品中, 不再是冷冰冰的電話紙，而是年輕房客彌足珍重的 情感的象徵——充滿溫情、暖意、悲傷與懷念的紀念物，濃縮了他一生中兩年裡的最美好的時光。它不僅是年輕房客兩分鍾內情緒發生轉換的契機, 也對主題的深化起了十分重要的作用。他吻著這淡黃的小紙, 實際上是吻著他的愛人和嬰兒; 是吻著逝去的生活
三 、一器難求，探討小說的結構。
過渡：其實，從戀愛到組成家庭到不幸喪妻喪子，這個過程並不是特殊化的，相反正是在許多普通人身上都會發生的一段普通經歷，而絕大多數作家所著眼的都不過如此，因此，它被寫出來是讓讀者覺得與眾不同還是平淡無奇，就得看作者的創作心思是否高人一籌了。
點撥：結構是一個容器——普魯斯特非常看重結構：「毫無疑問，有朝一日能成為經典作家的創新者，首先應該是結構家。」在《橋邊的老人》中，小說要揭露法西斯叛軍的暴行，要表達作者的人道主義憂思，但他不可能面面俱到，鋪開來寫，於是橋邊的老人就成為一個合適的「容器」，戰爭的創傷，人性的堅強，都能在他個人經歷的小小范圍內體現出來。
而《牆上的斑點》更是「以小載大」的典型，作者所表達的內容是非常漫闊的，倘若隨意寫來，那就不成篇章，但是有了「牆上的斑點」這個「容器」，就任它如何漫闊的遐思，都不至於散亂。
司湯達短短幾個月草成一篇《紅與黑》是因為神學院學生的情殺案給了他一個絕妙的「容器」。
1、如果把小說結構比作容器，那麼這篇小說的容器是什麼？
半張紙
2、小說是如何把兩年的生活連綴在一起的？
點撥：作為戲劇大師，斯特林堡熟知一件小道具如何在一場大戲劇中起作用。《半張紙》的藝術特點：以輕為重，以外為內——用「半張紙」這個外部世界的意象作為結構要點，來承載內心世界的波瀾。但這個外部意象又只是虛晃一槍，真正的重點還是內心世界。
明確：小說《半張紙》結構藝術的絕妙之處就在於作家緊緊圍繞半張紙進行布局選材，「半張紙」本身也並無多大意義，重要的是在於揭示主人公頭腦中的意識。這種表現手法後來在文藝作品中廣泛運用，也就是西方現代文藝中的「意識流」。作家對主人公兩年來的一切沒有作細致的描寫，而是採用意識流的方法，循著「半張紙」上所提供的一個個電話號碼的先後順序作為主人公意識流動的軌跡，自然而然，水到渠成地展開情節，推出高潮，收束結尾。作品先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段, 最後又通過半張紙表現主人公情緒的變化, 深化作品的主題。主人公兩年間的悲歡離合的人生片段：初戀的熱情、甜蜜，失業的焦慮、恐慌，蜜月的美妙、和諧，將為人父的驚喜、不安，喪妻夭子的巨大悲痛--------種種人生酸甜苦辣都由小小的「半張紙」 連綴起來，形成一幅完整的人生圖景。半張紙成了小說中貫穿始終的結構線索, 成了小說的靈魂。
（點撥：小說的內容因為一條好線索而顯得豐滿，小說的意義也同時因為一條好線索而顯得不凡，一條線索的巧妙運用使得小說獲得了永久的生命力，這是我們閱讀鑒賞和寫作學習的時候，值得注意的一點。）
3、「半張紙」的意義——於方寸之地演示了大千世界
《半張紙》以一千五百字的簡短篇幅，卻涵蓋了主人公兩年的生活經歷，可謂「惜字如金」。 作家卻不惜筆墨, 精細地描繪了「半張紙」 的大小、形狀、顏色、質地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說明,，這樣, 半張紙便凸現出來, 像電影特寫鏡頭似的強烈地吸引著讀者。它是：
（1）年輕房客兩分鍾內情緒發生轉換的關鍵
（2）結構上貫穿全篇
（3）小說的靈魂，深化主題
四、品讀結尾 ，探討小說的主題。
1、本來，半張紙上記錄的一切，主人公都決心要忘卻了。但是，到了倒數第3段，他竟然「拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將將它折好，放進胸前的衣袋裡」。你能理解主人公的這個轉變嗎？結合結尾談談你的理解。
點撥：面對慘淡而苦難的人生，是從此一蹶不振繼續頹唐下去，還是敢於直面而自強不息地繼續奮斗？哀莫大於心死，而半張紙恰恰幫助主人公擺脫了這樣可悲的局面，使他頓悟了一條人生哲理：生活沒有虧待他，他已經品嘗過生活所能賜予人的最大的幸福，而有些人連這也沒有得到過。於是，他作出了正確的抉擇，終於高高地抬起了頭。這樣，作品的主題不再是睹物思人、低回悵惘、追昔撫今、黯然神傷了，而是主人公從這半張紙上得到了精神安慰，得到了人生啟迪，他把半張紙珍藏起來，又去開拓新的人生之路。這不僅是年輕房客的個人際遇，而且是一個值得深思和探究的社會問題：我們在遭受創傷之後，仍應該對人生抱積極的態度。這樣就深化了小說的主題。
2、從中我們能提煉出怎樣的主旨？
小說寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人生的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求。
小結：這精妙的結尾,或許就是作者想告訴我們的道理：對於過去的一切，美好的，我們會珍惜；不幸的，我們任它隨時光流逝，更重要的是把握現在擁有的，去開拓更美好的未來。
五、作業設計
1、訓練小說的結構方式之一——切開生活的橫斷面。
如《半張紙》小開口深掘進，著眼點不在於這個開口，而在於它投射出來的生活記憶。《喪鍾為誰而鳴》幾十萬字的篇幅，只寫了前後三天的事，濃縮了主人公的一生。試用 100——300 字描述自己最喜愛的一部中長篇小說的結構。
2、賞析《半張紙》的人物形象，寫300字的讀書筆記。
七、板書設計
半張紙
[瑞典 ]斯特林堡
小說內容（空白 想像）
小說結構（小容器：半張紙）
小說主題（以小見大：深刻）
小容器，小切口，短時間——大容量，豐富內容，長時期
⑸ 《家》的閱讀題目和答案
1、覺新、覺民、覺慧三兄弟分別選擇了怎樣的人生道路？他們為什麼做出這樣的選擇？2、請概括覺新的情感經歷，並分析其愛情悲劇的根源。
覺新是封建制度的繼承者，同時是封建制度的受害者。作為在「五四」之前成家立業的人，她接受了封建正統觀念，奉為行動的准則。被克明選為接替他挽救高家命運的人。同時，他又是封建制度最大的受害者，雙方父母的小小意見，毀滅了他和梅的婚姻，愚昧的封建迷信，又奪去了他愛妻的生命，雖然五四運動的新思潮對他有所觸動，但他難以擺拖封建思想的束縛。（他本來跟梅是青梅竹馬的一對，有一天梅的母親在牌桌子上跟現在的覺新的母親有了意見，自以為受了委屈，才拿拒婚的事來報復，他們也沒有反抗，痛苦的接受了，覺新娶了瑞珏，梅後來鬱郁而死；瑞珏生產的日子近了。這件事情引起了陳姨太、四太太、五太太、和幾個女傭的焦慮，起初她們還背著人暗暗地議論。後來有一天陳姨太就帶著嚴肅的表情對克明幾弟兄正式講起「血光之災」來：長輩的靈柩停在家裡，家裡有人生產，那麼產婦的血光就會沖犯到死者身上，死者的身上會冒出很多的血。唯一的免災方法就是把產婦遷出公館去。遷出公館還不行，產婦的血光還可以回到公館來，所以應該遷到城外。出了城還不行，城門也關不住產婦的血光，必須使產婦過橋。而且這樣辦也不見得就安全，同時還應該在家裡用磚築一個假墳來保護棺木，這樣才可以避免 「血光之災」。五太太沈氏第一個贊成這個辦法，四太太王氏和克定在旁邊附和。克安起初似乎不以為然，但是聽了王氏幾句解釋的話也就完全同意了。克明和大太太周氏也終於同意了。長一輩的人中間只有三太太張氏一句話也不說。總之大家決定照著陳姨太的意見去做。他們要覺新馬上照辦，他們說祖父的利益超過一切。這些話對覺新雖然是一個晴天霹靂，但是他和平地接受了。覺新回到房裡，把這件事情告訴了瑞珏，瑞珏也不說一句抱怨的話。她只是哭。後來瑞珏難產，她叫著覺新，要他進來，可是封建思想和兩扇大門卻把他關在了外面，瑞珏終於死了。） 他終於明白了，這兩扇小門並沒有力量，真正奪去了他的妻子的還是另一種東西，是整個制度，整個禮教，整個迷信。這一切全壓在他的肩上，把他壓了這許多年，給他奪去了青春，奪去了幸福，奪去了前途，奪去了他所最愛的兩個女人。覺民身體矯健，目光深邃，正直、聰明、冷靜、外表顯出一些內斂的氣質。他不像覺新那麼軟弱、中庸，也沒有覺慧那麼好鬥、沖動。他是個懷疑主義者。 覺民身上有著強烈的叛逆因子，但在行動上，他講究策略，更重行為結果。覺民與覺慧的憤怒不同，覺民更多的是輕蔑。沒有效果的反抗和斗爭，他是不會輕易乾的。覺民決不作無謂的犧牲，更不會作祭品。 覺民的愛情缺乏情趣，共同的境遇促使他與琴走到了一起，為共同志向奮斗取代了談情說愛。 覺民有理性、有勇氣和頑強的生命力，覺新在"家"中漸漸"死"去，他卻在"家"中成活，並走向成熟。他的思想和行為都留下了「五四」初期青年人從覺醒到反抗的發展趨勢，他敢於從封建家長手中爭奪自己的幸福，在死氣沉沉的家庭里，代表著一種生氣勃勃的青春力量。覺慧是大膽而幼稚的叛逆者的形象。「五四」新思潮給了他民主主義、人道主義的思想武器，這使他逐漸認清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪惡。正因為如此，他積極投身學生運動，熱心辦刊物，宣傳進步思想。在家中，他有正義感，同情下層人物，勇於反對封建束縛。在婚姻問題上，他敢於沖破封建等級觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛，同時積極支持覺民抗拒包辦婚姻。對於長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢於大膽反抗。最後，他義無返顧地走出了家庭。當然，覺慧性格中除了有大膽叛逆的一面，也有單純幼稚的一面。這主要表現在他對周圍的一切（包括「家」）雖然憤恨，但還不能作出完全科學的分析，有時感到「這舊家庭裡面的一切簡直是一個復雜的結，他這直率的熱烈的心是無法把它解開的」。他與鳴鳳相愛，又經常處於矛盾中，下不了最後決心。最後，只是因鳴鳳被逼投水自殺，這段愛情突然失去了，他才感到莫大的震動。他雖然恨高老太爺，認為在家中他與祖父「像兩個敵人」；但在高老太爺臨終時，他又曾有過「現在的確是太遲了。他們將永遠懷著隔膜，懷著祖孫兩代的隔膜而分別了」的想法。這想法很幼稚，其實高老大爺即使不死，他們祖孫兩代人的隔膜也是無法消除的，因為他們各自代表的是不同的社會力量。作者對覺慧的塑造完全是忠實於生活的。盡管覺慧身上有著明顯的幼稚，但他卻真實地反映出了「五四」時期我國覺醒了的一代青年人的某些精神面貌
⑹ 閱讀下面的文字,完成後面題目。
【答案】【小題】A 【小題2】C 【小題3】A 【小題4】①一次拿不到葯錢，就勃然大怒，第二次就謾罵，以致成為仇人，②（他人）得勢了就去依附，（他人）貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣做的。【答案解析】【小題1】試題分析：就：動詞，到……去。回到語境中就可判斷，此處「就」應為動詞，不能解釋為介詞，向。理解實詞一定要回語境，結合上下文來理解。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【小題2】試題分析：①葯好。⑥作者對其評價。解答類似題目要善於運用排除法，根據①可排除AB兩項，再揣摩⑥就可選出正確答案。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。【小題3】試題分析：宋清是葯商，山區水鄉的百姓都來找他售葯，他沒有開葯方。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題4】試題分析：翻譯第一句時注意「直」為名詞，價錢，「再」解釋為第二次；第二句時注意「鮮」解釋為少，「類」解釋為像。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，遵循「信、達、雅」的三字原則，運用「留、刪、替、補、調」的五字方法進行翻譯。考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：宋清，是長安西邊葯材買賣市場的商人。（他）搜集好的葯材，有從山野采葯回來的人，一定會把葯材送到宋清這里，宋清總是好好地招待他們。長安的醫生得到宋清的葯材，用這些葯材輔助自己開出的葯方，往往容易出售，大家都稱贊宋清。那些生了病、生瘡瘍的人，也都樂於到宋清那裡求葯，希望病快點好了。宋清總是高興地答應他們的要求。即使沒帶錢的人，宋清也都給他好的葯材，借據、欠條堆積得像山一樣高，宋清也不曾前往收賬。有的人宋清不認識，從遠方給張欠條（賒葯），宋清並不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（對方）不能還債了，就燒掉了債券，最後也不再說此事。一些商人認為宋清很奇怪，都笑他說：「宋清是個痴愚狂妄的人啊！」也有人說：「宋清大概是個通達事理的人吧！」宋清聽了這話後說：「我只是個經商賺錢來養活妻子兒女的人罷了，並不是個通達事理的人。然而說我痴愚狂妄的人也錯了。」 宋清搜集葯材四十年，被他燒掉債券的有一百好幾十人，這些人中有的做了大官，有的接連管理好幾個州，他們享受的俸祿很豐厚，那些等待饋贈宋清禮物的人在門前排成了隊。宋清雖然不能立刻得到他們的回報，並且因為賒賬而成為死賬的有千百人，但是這些並不妨礙他成為富有的人。宋清謀取利益放眼於長遠，因為考慮長遠所以獲得的利益很大。哪像那些小商人呢？一旦得不到錢，就勃然大怒，第二次就謾罵而成為仇人，他們的求利不也太短淺了嗎？我看痴愚的人是存在的。宋清實在是憑著這樣做法而獲得了大的利益，又不做狂妄的事，堅持這種做法不停止，最後憑借這個而成為富人。來向他求葯的人愈來愈多，他許諾的人也就愈來愈多。有些被黜免、沉淪頹廢的官吏，宋清照樣親自與他們交往；看起來有些凄涼潦倒的人，宋清也不因為這就怠慢地對待他們，一定照樣給他們好葯像原來一樣。一旦這些人又被信任而掌權，就會更加重重地酬答宋清。宋清著眼於長遠來賺錢取利，大都像這個樣子。我觀察現今人與人之間的交往，他人得勢了就去依附，他人貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣子做的。唉！宋清是個商人，現在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎？希望或許會有，那麼天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會多起來。柳先生說：「宋清身在集市卻不做經商交易的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在學校、鄉里，以士大夫自我標榜的人，反而爭搶著做經商交易的行為，真是悲哀啊。這樣說來，那麼宋清就不只是與商人不同了啊。」
⑺ 「借你一個微笑」的閱讀習題加答案
借你一個微笑
楊保中
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的子到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了—這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
(選自《2002年中國微型小說精選》)
1．通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。 (3分)
2．這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分)
3．第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
4．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
5．作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補 的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。 (3分)
6．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (3分)
1． 3分 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
2． 2分 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 (「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。)
3． 4分 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。)
4． 4分 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話； (答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對)：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。 (答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。) (每答對一點給2分，笞「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
5． 3分 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（答出「不矛盾」給1分；能說出①②兩點各給1分。）
6． 3分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對第①點給1分；答對第②點給2分。意思對即可。)
⑻ 求多篇適合高三練習的外國小說閱讀語段（最好附答案）
美好的聲譽
文／比爾·蓋瑟
一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學的暑假期間，在我兒子前途未卜的時候。我真想向他說些什麼。
休息時，本吉環視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹林，還有如碧波起伏的青草地。
「這地方真美。」他說，顯出沉思和迷戀。
於是，我就將這片土地的來歷告訴了本吉。
我們的第一個孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長大的那個鎮上教書。我們很需要一塊土地來建造房子。我注意到在鎮南面農民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣。他總是說：「我已對農夫們許諾，讓他們在這片土地上放牧牛群。」
盡管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨退休的歲月。我們走過一扇森嚴可畏的桃花芯木製的門。進入一間光線暗淡的辦公室。尤爾先生坐在一張辦公桌後面，看著《華爾街日報》。他幾乎沒有挪動一下，只從他那副眼鏡上方看著我們。「不賣，」當我告訴他我們對這塊土地感興趣時他自豪地說，「我已經將這塊土地許諾給一個農民放牧了。」
「我知道，」我有點緊張不安地回答，「但是我們在這里教書，也許你會賣給打算在這里定居的人。」他噘起嘴，瞪著眼看著我們，「你說你叫什麼名字?」
「蓋瑟。比爾·蓋瑟。」
「嗯!和格羅費·蓋瑟有什麼親戚關系嗎?」
「是的，先生，他是我的爺爺。」
尤爾先生放下報紙，摘下眼鏡，然後他指著兩把椅子。於是我們就坐下來。「格羅費·蓋瑟是我農場里曾經有過的最好的工人。」他說，「他到得早，走得晚，他把所有要乾的事都幹了，用不著吩咐。」老人探身向前。「如果有拖拉機要修理，讓它擱著，他覺得不好受。」尤爾先生眯縫著眼，眼神中流露出遙遠隱約的記憶，「你說你要什麼，蓋瑟?」
我又將買地的意思對他說了一遍。
「我想一想，你們過兩天再來。」
一周後我又到他的辦公室。尤爾先生說，他已經考慮過了。我屏住氣息。「3800美元怎麼樣?」他問。以每畝3800美元計，那我要付出約6萬美元，這不明擺著是拒絕嗎?「3800美元?」我喉嚨里彷彿梗塞著什麼。「不錯，15英畝賣3800美元。」我無限感激地接受了。
將近30年後，我和本吉漫步在這片美麗的土地上。「本吉。」我說，「這全都因為一個你從未見到過的人的美好的聲譽。」
在爺爺的喪禮中，許多人對我說，爺爺寬容、慈祥、誠實和正直。這使我記起了一首詩：「我們要選擇的，是美好的聲譽，而不是財富，是愛的恩澤，而不是金銀財寶。」美好的聲譽就是爺爺蓋瑟留給我們的遺產，我希望本吉將來在這片溫柔的地上散步時，也將這個故事告訴他的兒子。」
(選自《青年文摘》2006年第2期)
12、小說第一節，比爾·蓋瑟想對兒子說些什麼?他為什麼選擇在兒子前途未卜的時候講這個故事?(6分)
答：
13、小說在第五、第六兩節為什麼極力渲染銀行家尤爾先生不肯賣土地?(4分)
答：
14、先概括小說主人公爺爺的品質，再分析小說為什麼沒有直接描寫爺爺的音容笑貌，而是通過其他人的語言來介紹他的人品和聲譽。(8分)
答：
15、分析小說結尾所引用的那首小詩的作用。(4分)
答：
12、想對兒子說這片美麗的土地的來歷；(3分)兒子正處在人生的十字路口，「我」希望他能有正確的價值觀，繼承爺爺的美好品質。(3分)
13、與下文尤爾先生不僅賣土地而且低價出賣的情節形成對比，(2分)從而證明爺爺的美好聲譽在這件事中起了巨大作用。(2分)
14、勤勞、寬容、慈祥、誠實、正直；(5分)通過他人之口介紹爺爺的品質更真實可信，更能表現一個美好聲譽的廣泛影響。(3分)
15、作用：升華文章的主題和情感；(2分)照應開頭。(2分)
（一）病 人
每天下午，她都准時來到醫院大門口左側的台階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服並不合體，但並不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她都表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發出「受不了」的報警聲。最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什麼。她發現後，急忙說：「大伯，這部電梯雙層停。」大伯仍然沒有明白過來什麼是「雙層停」。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：「請等我一下，我把他送到樓梯口。」她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裡會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動接過來說：是的，往左拐。
電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋裡的一枝玫瑰。塑料袋裡有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕並撿起那枝玫瑰，她還沒有說完「請等我一下」就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對於姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士「啪」一下就把電梯給關上了，並及時觸動了上行的按鈕。「神經病！」她似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，「真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。」「噢，我覺得她的行為不太正常。」另一個人接著說。電梯內剩下的十餘人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。
（選自《北京晚報》）
【練 習】
1．開頭一段的描寫有什麼作用？
2．小說總共寫了「她」做的4件事，請根據文意概括，並寫出這4件事的共同點。
3．小說的標題是「病人」，從全文看，①到底誰是病人？②得的是什麼病？③以「病人」為標題有什麼深刻含義？
4．這是一篇優秀的小小說，請你任選一個角度，賞析其藝術特色。（80字左右）
（二）演 戲
我不明白自己為什麼會有那股傻勁，在眾目睽睽之下假裝昏倒。我要證明什麼？新加坡人的冷漠感？老實說，這個靈感還是來自長堤彼岸的一則新聞，一個記者，為了測試人的反應，與一個警察合作，他扮演搶匪，與扮演警察的警察在大街上追逐。結果他獲得了滿意的答案：沒有人加入追逐的行列。由此而證明人類的自私等等，據說很是轟動。我請芬和我合作，我們扮演一對情侶，我們的目標是烏節路的一座購物中心。我們選擇人最多的時刻走進去，然後按照計劃，我彷彿喝醉了酒，一顛二搖就倒在地上。芬發出了尖銳的叫聲，叫得蠻像的，多虧她練了三天的尖叫。這叫聲果然奏效，一下子吸引了幾個人上前來看。我雖然閉著眼，但兩耳很清楚地聽到皮鞋和高跟鞋的聲音，心裡稍稍感到溫暖。「請你們幫幫忙，我的男朋友昏倒了。」芬以顫抖的聲音說。她是我們戲劇團的成員，這點演技當然難不倒她。我正期待有一雙強而有力的手，往我胳肢窩一夾，把我從地板上扶起來。然而，幾分鍾過去了，除了耳邊嘈雜的聲音外，那雙手始終沒出現。忽然肩膀被人拍了一下，芬的聲音鑽入耳根：「起來吧，戲演完了。」我站起來，拍拍身上的塵土。周圍的人還是那麼匆匆忙忙，彷彿剛才那一幕未曾發生過。倘若地上躺的是一具死屍，會不會有人走過去看一眼呢？ 我們轉移陣地到另一座購物中心去，如法炮製再昏倒一次，我始終無法接受那個叫做冷漠的現實。這次，倒有一對情侶上前來看幾眼，不過也僅僅是幾眼，什麼話也沒留下就走了。我正要睜眼的時候，一個洋婦（大約六十歲）走來了，我聽見她問：「怎麼回事？」芬說：「我男朋友昏倒了。」
「快送醫院吧，需要我幫忙嗎？」
芬還沒回答，我已經忍不住爬起來了，老婦有點驚異，我把原委告訴她，她笑笑走開。我和芬都笑得很苦澀。「還要試下去嗎？」芬問。
朋友，你說呢？
（選自新加坡懷鷹小小說集《哀悼青春》）
【練 習】
1．
（1）「我」為什麼要在眾目睽睽之下假裝昏倒？
（2）「我」進行的測試是不是和那個新聞記者一樣希望獲得「滿意的答案」？為什麼？
2．
（1）「我雖然閉著眼，但兩耳很清楚地聽到皮鞋和高跟鞋的聲音，心裡稍稍感到溫暖。」
為什麼？
（2）「周圍的人還是那麼匆匆忙忙，彷彿剛才那一幕未曾發生過。倘若地上躺的是一具死屍，會不會有人走過去看一眼呢？」這句話表達了「我」什麼樣的心情？
3．小說最後寫道「我和芬都笑得很苦澀」，試結合全文分析這「苦澀的笑」的含義。
4．下列對小說的理解有誤的兩項是（ ）（ ）
A．新聞記者所做的測試，之所以讓「他」很滿意，是因為「他」深信人類是自私的、冷漠的。
B．在烏節路的購物中心，芬的尖叫聲吸引了很多人來關心她，這讓「我」感到心裡很溫暖。因為雖然沒有人來幫助「我」，但至少證明人們並不是冷漠自私的。
C．小說最後芬問「還要試下去嗎？」不僅表達了她對這次試驗的失望，而且向讀者提出了一個發人深思的問題，使小說顯得余韻悠長。
D．本文深刻揭露了在物質文明高度發達的現代社會里人們感情麻木、道德淪喪、爾虞我詐的黑暗的現實。
E．小說情節平淡無奇，布局謀篇也沒有大起大落的波瀾，但由於內容反映了人道關懷這一社會性的問題，所以產生了強烈的感染力。
（三） 修 面
隨著九爺推子擦擦的聲響，父親濃密而微卷的鬍子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。
很快，九爺就將父親的絡腮鬍子和嘴唇周圍的鬍子推了一遍，父親剩著胡碴的臉像收割後的麥地。
九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃鬍子了吧？
我說是的，他病了兩個多月了。
九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點熱水來。
我提起牆角那隻父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水，又從缸里舀出冷水對上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。
九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，卧進水裡，停了一會兒後撈起，稍稍捏捏水，便用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來回地潤；潤過後，才用細毛刷子刷上香皂沫子，刷在父親剛推過的胡碴上；然後九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。我看著九爺努力地叉開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢，以便更好地剃掉父親粗壯的胡碴……
小的時候，父親總愛用他的胡碴扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著牆上的馬克思、恩格斯像對他說：爹，你為啥不留個他們那樣的「大掃帚」呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說那多不方便，吃飯還得撩著鬍子。說著父親就做了一個撩起鬍子的動作，惹得我哈哈大笑。其實我知道。作為民辦教師的父親工資微薄，同時也沒有足夠的時間經常去理發修面，因為每天都有兩個班七八十名學生的課等著他去上、作業等著他去批改，還有許多永遠做不完的家務。而父親的鬍子又屬於長得特別快的那種，像割後的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的鬍子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學生面前總保持嚴肅、端莊、整潔的形象，剪掉鬍子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情。 九爺的剃刀刮過，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應當說，颳了鬍子的父親是個相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來，父親很少正經八百地修過面，現在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了……九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認真，不多時，九爺的剃刀就又刮完了父親的額頭、眉下、鼻樑、耳廓，最後擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然後走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了…… （選自《小小說選刊》）
【練 習】
1．寫出你對「剪掉鬍子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情」的理解。
2．「等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生」中「一長串」一詞可否刪去？為什麼？
3．故事的結尾出人意料，但並不是故弄玄虛，文中有多處伏筆，請寫出其中的3處。並寫出這樣結尾的作用。
4．作者曉堯曾說：「小小說就是那種真正讓自己感動過的東西，久久縈繞於懷之後，最終以絕佳的方式流瀉出來。」在這篇小說中，①真正讓作者感動過的「久久縈繞於懷」的是什麼？②「絕佳的方式」又指什麼？
（一）1．①交待故事發生的時間、地點、人物； ②烘託人物的外在美和典雅的氣質。 2．①電梯超載，「最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟」。②農民大伯不明白什麼是「雙層停」，她走出電梯送大伯。③電梯里有人對要去的地方不肯定，她主動指點。④急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追了出去。共同點：主動幫助別人。 3．①電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十餘。②冷漠、自私自利。③揭示了當前社會上人與人之間冷漠病態的關系，從而喚醒人們的良知，寧可被冷漠的人視為「病人」，也不要成為不知關心別人只知關心自己的冷血動物。 4．參考角度：寫作角度獨特，以小見大，把生活中最平淡無奇的事，濃縮在乘電梯這樣一個平常而又獨特的場景，使情節更集中，人物更突出。小說所反映的事發人深思，卻沒有教條的說教，褒貶也不露聲色，符合小小說創作的重要法則：「傾向應當從場面和情節本身流露出來，而不應當特別把它點出來」（恩格斯）。以人物自身的言行表現人物形象。用對比的手法使人物形象更鮮明，主題更突出。
[二]
1．（1）希望能夠推翻一個新聞記者證明的「人類是自私」的說法，測試一下新加坡人的冷漠感。不相信人們真的會那麼冷漠。（2）不希望。「我」不相信人們真的會那樣冷漠。 2．（1）感到有人來幫助自己，證明人們並不是冷漠麻木的，自己演戲的目的達到了。（2）對麻木冷漠的人們一種深深的失望和悲傷。 3．我不相信人與人之間是冷漠的，不相信新加坡人沒有同情心，然而事實證明了現實就是如此，惟一願意幫助自己的還是一個大約六十歲的外國婦女。我對這樣的現實感到痛苦和失望，同時也包含了對這種結果的不甘心。 4．BD
（三）1．①父親不是那種不修邊幅的人。②父親工資微薄，工作量大，家務繁重，沒有時間去修面。③父親很尊重自己的學生，在學生面前總是保持嚴肅、端莊、整潔的形象。 2．不能刪去。「一長串」表明來悼念父親的學生很多，更能表現父親在學生們心中的地位。從而使父親作為一個地位卑微的民辦教師的形象更突出、更高大。 3．伏筆：①父親緊閉著眼，一動不動。②我說是的，他病了兩個多月了。③現在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。 4．①父親默默無聞、兢兢業業、無私奉獻的高貴品質。②側面描寫。通過我的回憶以及我、九爺、學生們對父親的態度來寫父親。
該文章轉自[蘇教版高中語文網]：http://www.sjyw8.com/sj/xxsht/200804/7347.html
⑼ <半張紙>小說結尾說'有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過'，有人認
作品採用倒敘的手法，通過半張紙被注意，引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，使得小說的布局別具一格，饒有新意。小說開始於搬家車輛的離去，男主人公被獨立留在曾經的家裡，作最後的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調，描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時的復雜心情：哀婉留戀，若有所失。它給讀者造成一個懸念。男主人公看看是否有什麼東西遺漏了——僅僅是如此嗎? 也許更深的，還是對這里的眷戀，故意找個借口再待一會兒; 馬上一轉，說沒有，沒有什麼東西遺漏，沒有什麼了——連續重復，暗示主人公的故作鎮定，這是寫淺層心理；接下去，敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞，更是顯露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，還需要如此鄭重其事地決定嗎? 往事就像無孔不入的空氣，又豈是一個所謂決定能夠阻擋得了的; 下面，用一個但是，把鏡頭轉向我們更本質的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡單的幾句話，表面上波瀾不驚 ，而內里卻意義搖曳，語言非常有層次感。