名未行小說閱讀答案

小題:她的外貌、拿錢時的動作、「沒人知道她叫什麼」等，說明她是一個窮困、地位低微的人。（2分）而喝完就走，從不賒賬，也不多事，又說明她雖嗜酒卻很老實本分。（1分）她最後為荒唐的現實所吞噬，是一個非常可憐的下層小人物。（1分）
小題:小說極力描寫酒婆的醉態並且將其寫得「好看」，是為了使其醉後的「樂」、「瀟灑」與醉前的「黯」、「寒傖」形成對比，表現窮人只有醉後，才能有片刻的「灑脫」。（3分）使小說的悲劇意味更濃。（2分）
小題:結尾寫老闆的疑問，意在點明主旨——對社會中「假」與「騙」的揭示與批判。因為人們對「假酒」習慣，表明「假」「騙」文化深重，而酒館是社會的縮影。（3分）小說對當今存在「假」、「失真」的社會現象也是一種深刻的諷刺和批判，如盛行的「假酒」、「假文憑」等現象，已成為司空見慣的事情，人們也習以為常了。故此，這篇小說針砭時弊，發人深省，具有一定的藝術價值。（3分）

E. 語文閱讀題

1，開始一個句子在文章中的文章部分，中間的某一段或一句的作用，最後一段句子的作用。

對於這種類型的鍛煉可以從兩個回答：對於第一段的問題，從結構上，落筆卻置若罔聞，指向文章的中心，直點，總領事全文。或發揮作用，導致在下面的內容鋪平了道路，並掀起背後的某些內容描述打下了伏筆。中間的某些問題，發揮結構之間的聯系，過渡的作用。最後段落或句子中的作用是全文的總結，指出讓人回味無窮的文章的主旨與主題相照顧。

2，文章表達的想法和感受是什麼？

這需要回答的基礎上的文章，常見的贊美，贊美，愛，愛，感動，快樂，渴望，震撼的具體內容，感覺懷舊的，憂郁的，淡淡的憂傷，遺憾的是，渴望（小姐）的故鄉，家庭，或厭倦，厭惡，痛苦，羞恥，內疚，仇恨，悲傷，悲傷，遺憾。一般的情感從文章的字里行間可以看出來了，有些人可能寫更微妙的，有的直接表達了詩人。

3，文章的主旨。

對於這個問題，在回答之前必須採取的文本仔細看幾次，然後你就可以使用this關鍵字來回答：「......故事，歌頌（贊美）...表達的作者的想法和感受，揭示的深刻道理，我們可以從文本中找到每個部分的文章，尤其是第一或最後一段的第一句或最後一句的文章，充滿哲理的句子，往往是作者所表達的主題。

4，使用什麼樣的表達劃線的句子的文字？作用是什麼？

/>看到這種類型的題目，我們應該先來看看在這一個什麼樣的表達，敘述，描述，說明，議論，抒情，特別是描述的介質分為肖像，風景描述和全面的場景描述。肖像，也可以提出上訴，突出文章的中心。細分為描述語言，動作描述，心理描寫，肖像描述和詳細描述，描述的作用是使文章生動形象，感人抒情的使用可以增強文章的文字神話，民間傳說和自然神奇的場景描述，它的作用是增加了神秘的書面內容，引起讀者的興趣。

5，文本的句子使用的修辭？有什麼影響？ ？

使用的修辭8，比喻，比喻，誇張，平行度，雙反復問的問題，問是比喻，擬人，誇張，平行度，比喻的測試，有三：首先，深刻真理平原，有利於深化欣賞抽象的東西具體的，一個人可以很容易地接受;可視化的東西如此廣泛，給人一個鮮明的印象。擬人化的作用，可以使讀者不僅表達的東西上的一個鮮明的印象和感覺的強烈的感情的東西，喜歡的東西擬人化的表現，它可以書面逼真，讓人有賓至如歸的感覺自然的，性能仇恨的東西，可以寫自己灰頭土臉，給人以強烈的厭惡感，誇張的角色深刻的表現不同的情感態度的東西，引起讀者強烈的共鳴，通過圖像渲染的東西，能引起人們豐富的想像力，有利於突出的東西的性質和特點。並行的作用是為了突出文章的中心，對此表示強烈奔放的情感，提高的勢頭語言，是表達的效果。疊詞，短語，文章的節奏與音韻美國的重要組成部分，讀起來朗朗上口。

有是一種修辭手段使用的是更多的參考，有時閱讀理解所引用的詩句，名人故事，還有名人語言或名人著作，問題「的文章中引用的內容嗎？要回答這個主題（注一）的兩個關鍵詞，「掀起的標的物質量的帳戶，並突出了主人公的某種精神」。

在上述類型的問題，一定要結合文章的具體內容來回答。

6，什麼是意義的句子文章，或告訴我們什麼深刻的道理嗎？談談你的理解。

這個問題的答案是不能簡單地從文本中找到一個現成的句子是可以解決的，這就要求我們的學生花更多的書，看到越來越多的積累，來看待和記住一些哲學警句，才能真正明白它的意思的文章，用自己的語言回答內容豐富的文章，自己的理解准確地表達

7，閱讀理解比較。

有時考試課的比較閱讀在類似文章內容的文章和課外對比，我們可以比較的文章的內容，寫作特點，此類型的題目的情感基調。

敘事的一般問題的回答，讓我們來看看在閱讀理解的文檔。

8，說明文的閱讀理解能力。

說明文的閱讀理解能力，我們可以抓住三點：對象的描述，在描述方法的順序和順序是三個：按時間順序，空間順序，邏輯順序是最重要的，描述的方法和它的作用，有分類別的說明，舉例，比喻，列數據，作比較，下定義，解釋，繪制圖表，引用的數據，讓更多的子類，例如，兒童的比喻，列數據進行比較。分類適用於復雜的事情可以說清楚的。的例子可以播放的內容，具體的加強有說服力的說明，比喻修辭隱喻的方法是一致的，這種方法可以突出的特點對事物的性狀，增強了形象的描述和生動的列數據可以被描述的更具體的東西更容易了解的內容。對比與語音的數字相比，在描述一些抽象的或不熟悉的事物的人，具體的每個人都熟悉的東西，它是，讓讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特點，也往往在比較中展現了出來。回答有關說明文語言的問題，你要注意說明文強調語言的准確性，語言風格，可以分為普通的和生動的。

，測試閱讀共同的記敘文和說明文，議論更小的空間是有限的，而不是重復他們在學習和考試，希望能對您有所幫助。

現代文閱讀問題答案的技術方法
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1，基本要領：整體把握，抓住關鍵語句的答案在文中的2個步驟：（讀文章共兩次）

第一關：閱讀第一個整體粗糙的整篇文章大致的了解更廣泛的閱讀感知的效果可以借鑒，重點詞，句，閱讀時憑感覺;稍快

第二次：審判清除標題義大利原來讀，回讀的主題，確定范圍內的閱讀回答問題，並結合問題（沿藤）找到相關段落，句子，截取關鍵文字識別或總結的答案挑瓜。 [應小心慢和回讀檢查]

：澄清點，要認真回答。作答要求，處理轉換一般提煉（和盡可能多的使用的關鍵原始文本的答案）了詳細的解答現代文閱讀題應分三個步驟：

第一步，通讀整篇文章，大致的了解。

第一遍整體粗糙，多讀一些書，一個大致的了解文章的大意是知道的，那麼，我們希望有一個總體思路？？的文章，裡面的東西嗎？

1，要了解的一般內容的文章的人嗎？發生了什麼？王？什麼事？什麼樣的主題？怎麼寫？為什麼我寫的嗎？你怎麼看？ 2，理解文章的總體結構，主要的想法。理解文章的基本要素敘述人物，事情，時間，地點什麼的嗎？作者情緒的變化是什麼？材料是什麼？有什麼安排？文章如何過渡？找出線索的文章，訂單水平。理解的想法？的文章，感情基調。

注意：下面的方法可以達到上述的目的：

抓住關鍵詞在文章中關鍵短語的文章：標題，開頭的句子，獨立結句，句子到段落，主題句格言警句，修辭，甚至問題，過渡句，抒情句，議論句，重復的短語，關鍵相關的詞（如段落開頭的一句話：不僅... .... ...因為提，但不過是這樣），等，要特別注意體現的觀點，反映文章深層次的內容，內涵豐富，生動的表情注意，主推的是文章往往隱藏在這些句子，一些幼兒散文，嚴治，象徵的方式，而不是含糊，我們也從這些文字中找到線索。

澄清的文章的結構。

開始從結構上更容易把握文章的思想內容，那就是，結構層次清晰，這是比較容易理解的中心思想？從這個角度來闡明結構的敘事閱讀的文章。

澄清從以下幾方面的敘述結構。

（L）的文章中找到線索。敘述線索：作為一個人的線索在時間和空間的轉移，就為線索的事情。

閱讀文章，試圖找出線程的文章，你可以計算出沿著它的段落層次。

（2）明確順序的文章。敘述順序，要求我們掌握的敘述，閃回和交錯的三個連續的方法。

順敘，敘述事情時有發生，時間序列的發展和成果，如「皇帝的新衣」。「閃回，敘述寫在前面後寫的第一個發生的背後發生了什麼事。交錯的：

閱讀「羚羊木雕，注意倒敘，插敘利亞的出發點和落腳點，把握文章的結構將有助於確定的敘事線索。

（3）澄清的文章水平澄清的文章的水平是很重要的，澄清的文章結構。

（4）把握細節的文章。文章中材料的選擇和使用有一個家，有次，有設置略有下降。

第二階段的審查清楚題意，讀回原來的。

文章的整體把握，我們仔細閱讀題干，找出每個主題的主題和回讀，原來，相應的題乾和文章，然後讀回原來的方法和步驟是什麼？

找出相應的學科領域，在原來的樣子主題中的文本段落或區域，哪些語句。2，聯繫上下文，抓住關鍵詞句，只要找准原面積的覆蓋，認真揣摩的文本意義，我們可以准確地抓住關鍵詞句，大大部分主體的答案可以在原來的。3，全面的分析，順與問題的藤挑瓜（順藤本植物）找到的關鍵段落，句子和深入理解的文章，分析的綜合，總結了答案（摘瓜）

第三步是理清要點，認真的回答。

1，參考原始的主題要求引用原回答直接找出答案認真寫。

2，抓住對應的關鍵字句，並沒有明確要求到原來的答案，不能被機械地再現了原作的句子。一般來說，答案涉及到一些關鍵的話，原始文本中的句子，我們應該抓住這些重要的話，提取，編輯，重組總結

組織語言來回答第一個得分進行排序了好幾個很重要的一點，然後回答問題。回答要緊扣題意，盡量包含文本對應的關鍵字句，選擇適當的句子，選擇適當的角度為答案，那就是，怎麼問如何回答題干文字的已知信息重新排列組合一個完整的，地方的，准確的，有條不紊的，但也有一些問題不能回答一個簡單的重組文章語言的要求，就需要其自己的理解，用自己的語言組織

4，有多項選擇題形式的主題，所以我們必須要了解這種做法的法律錯誤選項的設置（例如，斷章取義，偷換概念表示。 ，范圍不明確，無中生有，強加因果關系，偶爾不可避免的，已經未然有意混淆）的選項，原來的語句，一到一個比較，做出准確的判斷和選擇。

現代文閱讀的問題

應答模式的一般問題：

（A）的含量一般為文章標題：敘事的基本要素（行為，經驗）或小說的情節或人物的言行或情緒的變化，篩選材料，組合的答案。

例如：

◆朱丹的話和行為線索的小說的主要情節一般描述（不超過80字）（5分）◆請輪廓敘述「我的奇特經歷。 （不超過60字）

廣闊的經營理念是：

1，根據中央總之一句話概述。因此，一個通常圍繞一個中心的敘述，議論或描述，文章內容，抓住中心的句子，它會把握

點的提煉概述關鍵詞句，歸納起來，它比推力是很難找到的中心句，促使一些文章的具體內容的要點，它與點需要改進。

3，認識到相關結論概述。任何文章的具體內容，是一個整體的組成部分，開始的地方，即識別的陳述或演講段之間的一個重要途徑概述傘，如之間的相關性之間的關系朱自清春「，全文共10個自然段，除了①②自然段為」希望的春天「⑧⑨⑩自然段」送春「③至⑦自然段」畫春「為什麼說③至⑦自然段「畫春」（3）自然段寫春草，④段寫春花⑤段寫春風，⑥段寫春雨，⑦段寫迎春的照片，他們的系統，我們可以很容易地找到了筆者，從春天的每一個側面說明，這樣我們就可以③⑦段概括為「繪春。

概述總結通過鉛的鉛的尾巴，是要抓住的具體內容的啟動;尾，連接到的具體內容。通過鉛尾概述，總結的要點，其內容浮出水面，見魏煒「教師這個文本的內容概述結束的第10段中，我們可以把它的第一句和最後一句，將其內容要點總結推力，其內容是：有愛心，偉大的，只是蔡占據心靈的時間。

5，如果你問一個文本段落大意：找主題句，注意段落的段第一句最後一句。（如非中心句）歸納段意：本段（概括或具體的）寫了「誰 - 做」。（或什麼 - 如何「）

（ B）標題1的中心意思的概括總結的中心意思

⑴掌握的課題。文章題為「眼睛主題的文章總是可以顯式或隱式的文章要傳達的主題白楊

（2）抓住材料直接告訴讀者如文本句子的中心意思「面」

⑶抓住文章開頭，結束段中的提示選擇了這個主題句的中心意思，關鍵句是一般的抒情，議論句，如「誰是最可愛的人「，」驛路梨花「

⑷通過結構分析歸納文章的中心意思的效果的各個部分，一個連貫的總結，然後指出，作者為了表達的思想，感情，態度，如荔枝蜜

⑸從的時代背景，年齡的恥辱，有一個很好的文章寫作背景，分析這樣的「風箏」

2概要敘述中心有一個共同的格式為：BR p>敘述（描述）......的故事（事跡，在事件發生後，現場），（反映的贊美暴露的性能，批評）的思想（性格，精神，實質），來表達作者的感情問題

（c）請Q文章文章結構，段落結構：

注意合計（A分，B分總C總得分）;成;並行;對比度公式。

2，問文章線索：注意這個詞多次出現在文本中。

問文章的順序是（1）敘述的順序，要求我們掌握的敘述，閃回，交錯三個連續的方法

順敘是指按照發生的時間序列的發展和結局寫的敘述，如「皇帝的新衣」。閃回發生了什麼事寫在前面後寫的第一個發生的背後，是指敘述。閃回的第一個結果的事說，將吸引讀者渴望到理解的原因和過程式控制制是更顯著，和給人的印象更深刻的，如朱德的文章（我母親的記憶），是一個倒敘的方法，先寫結果，然後鞠躬！出對母親的記憶，問題很自然的和有吸引力的。倒敘方法適用於那些運動特性的結局，你必須是能夠引起讀者的興趣，並在符合閱讀和寫作的想法。交錯：「羚羊木雕

閱讀，注意倒敘，插敘利亞的出發點和落腳點，把握文章的結構將有助於確定的敘事線索。

（2文序列）說明：

按時間順序，空間順序，邏輯順序（現象 - 本質原因 - 整體 - 部分一般 - 特殊性質 - 採用主 - 次總 - 分）

4問文章的水平。結構分析，大致有如下方法：

文章寫的東西：1。發展已經發生時間分析;轉換發生發展定位分析;

3。階段的事情。

寫文章的字元發展階段：1。分析，2。分析不同位置的數字;

3。通過不同的條件;表現人物的不同性格的分析。人物情緒的變化。

寫景的文章：1。數字觀察現場觀察點的空間變化分析;

2。不同的意見，不同時間的變化，即時間變化分析。

問細節的文章。敘述有一個家在材料的選擇和使用，一旦有輕微的細節。詳細的書面縮寫，是指我們在標題中寫的文章材料的處理決定是要圍繞確定的主題的中心思想選擇的組成材料，這些材料的重視和處理，所以得到他們想要的東西做最好的材料。文章寫得很好，在很大程度上取決於材料以及不妥善處理，合理安排結構的材料處理安排，組件有重量輕，長度在細節上有輕微。

詳細寫，充分利用的材料必須是密切相關的文章的中心思想是明確的，充分突出中心思想？這些材料寫的詳細，具體，生動，將能加深印象的文章的讀者，以及謙卑和特權讀的敘述，我們必須澄清的文章詳細介紹了什麼寫什麼，怎麼寫略，並從經驗中的重點和中心的寫作意圖，把握文章。

二，理解，品味短語的問題

1，音標，解釋的標題：「使用部分積累的一般檢查的條款音標，解釋背誦成語和著名格言等主題通常使用的單詞積累更多的知識和上下文（context）的滴注，揣摩分析不熟悉的單詞還真沒見過。

2，問指示代詞「這個和那個」所指的內容：多從代詞前面的文字答案。

3，詢問是否可以去掉一個字，或交換一個字的問題，解決問題模式：

A，答案可以或不可以（一般不能特別是原來在這本書的）。

B，解釋的意義差異比較這兩個詞的含義，並結合句子來分析為什麼用這個詞（高亮或限制的說明或限制+句子具體體現，更好的表達方式，更好的圖像或恰當地表現的東西的某些特性）

C沒有交換，（不，不能准確地反映了語言，嚴密的變化的背景下，生動，形象或與事實不符或太絕對，使用，准確地反映的語言，生動，形象或緊）。 4，味道的話：

A，分析與什麼修辭手法，如比喻，擬人，如果不寫。

B的表面意義（表面上的意義）和表達效果（寫得淋漓盡致。...... FEATURES）

更深層次的含義（在上下文中，主題，作者的意圖，意味著什麼印象真理，思想，感情，等等）是/恭維/ /贊美贊美或批評的/諷刺/拒絕/反駁，或我們......，啟示真理。

5，問的關鍵詞在文本中的位置互換了一句：

A，能

BR /> B的話：解釋兩個詞，句子：簡單介紹了這一兩階段或兩部分的內容

C字：為什麼安排的順序（突出一個或一致與前面的序列或遵守的習慣和內部訂單）

一句話：它指出，這兩個有什麼關系，所以不可替代的（如果文則按時間順序或空間順序或邏輯順序;對於其他類型，請參閱側端或得分）

三，理解，品味句段題1，理解的語句，話語中的作用：

（三個方面來考慮）

結構，往往從一個承上啟下的過渡，B總領事全文，打開下面或C總結了以上的角色;

II A開始寫作風格，往往充耳不聞，B後來成立鋪平道路的鋪墊，C，D深化中心，E突出的主題（畫龍點睛）F，G，使相呼應，照顧我對比的象徵的K先抑後揚的，預測作用。

3的內容（這句話表面的比喻，指的是公義，表現人物的思想性格的象徵意義，指向全文的思想意義）

2，談論的寫作風格和角色

①環境說明：說明社會環境的作用：帳戶的歷史背景，社會習俗，觀念之間的關系，和人民

自然環境的（包括字元位置的活動，季節，氣候，時間和場景，場景）作用：帳戶的時代背景，渲染氣氛，表現人物的字元，表示一個字元心情，推動劇情的發展，深化主題

②寫照：表現人物的想法和感受，或某些性格特徵某種

③對比，語言動作外貌風度的精神，突出問強調××的對象，並行的特點：增強的勢頭並行的作用

④比喻，擬人，誇張，這樣一個比喻的角色，人們比較兩個相似性的問題;乙生動地表現（介紹的）××對象的特點

在⑤象徵性作用的東西，某種精神的符號（品質，思想）

例如：

◆有關說明的英雄朱丹，根據上下文，即其表達的作用（4）

（1）黑色雲錦的衣服，如果他緊束成梅花。（暗示朱丹南京大屠殺同胞遇難者的哀悼） BR />②小心地從他的木楞的絲絨套。（小心謹慎表現出朱丹民間音樂的愛）

3問的敘事表達和作用

敘述表達的敘述，描述，議論，說明，抒情①抒情敘事抒情，間接抒情的抒情直接在敘事的基礎上，直接表達自己的想法和感受的事情。間接抒情借景抒情，專注於人，事件一起使用，的敘事描述中的對象之間的感情自然滲透的線條

（2）敘述正確的穿插談話，往往文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是在談話結束的文章段落之間花費12參數也可以扮演的角色聯系起來的神奇效果。

，問文章寫作特色：從後選擇，結構和布局的角度，語言，概念考慮，在寫作手法的結合。

1：材料典型的，真實的，適當的詳細程度，性能，突出的中央

2，結構布局：布局，巧妙的，結構良好，

3種語言：普通或鮮艷的圖像，准確;豪放或婉約;新鮮或端莊，或明顯或含蓄或流暢，修辭的運用。

</概念：思想深刻，小說，哲學。

周五，評價，鑒賞數字，文章的主旨（談談他們的理解的人物，主題）

◆在整個看的文本分析，意味著心理或質量的過濾器的重要信息，從人物的言論和行動的。答案可以部分組成：文本××（導言或行）的精神的字元××（品質性狀的表現思想個性）。

◆一般來說，答案由三部分組成，A前半部分是一個簡短的摘要內容的文章，你可以把這個方法有：①文章... ...; ②...（某事）在使用中寫道...

第二部分的輪廓本文包含的思想意義，比如報表的顯示性能極高的贊譽告誡...... （某種思想的真理）。有時這個問題可以成為答案的一部分，並且必須內容

C語句同意什麼樣的角度看，並解釋為什麼要聯系具體材料的整體感知的基礎上的文字，找出表現情感的文字句和主題句開始回答。（2003年橡樹之謎「）

6問你感覺如何，在特定的情況下，經驗中的文字，實踐

指出，在這個特定背景下的思想意義，真理;

B結合文本具體的例子來談談你的感受，體驗，實踐，並解釋的原因。

C概述你的觀點

七，問的閱讀體驗，經驗，啟示，洞察觀點是正確的：要注意衛生，注意，這是有道理的。

得分訂單總額答案：A你從文本的收獲，體會和了解事實真相，找出性能的文本情感的句子，主題句回答。

B聯合的文字和生活中的具體案例，材料是一個例子來闡明的原因

C，所以，我們應該如何如何。

F. 語文閱讀問題

你一句，我一句
風一程，雨一程
飢一頓，飽一頓
愛一人，愛一生
人一生，物一世
供參考，少玩農葯多看書！

G. 閱讀答案

7. 上面兩則選文都論述了_____________，但論述的角度並不相同。【甲】文的作者季羨林先生集畢生治學的經驗，較全面地論述了成功的各種因素，在分析比較中，強調了_________；【乙】文則從___________的角度，論述了要想取得成功，就要__________。(4分)
8. 【甲】【乙】兩則選文都引用了名人名言作為道理論據來證明作者的觀點，其作用是_____________________________________。(2分)
9. 閱讀【甲】選文，判斷下面的詩句分別屬於王靜安"境界說"中的哪一境界。(3分)
(1)第_____境界：眾里尋他千網路。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
(2)第_____境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
(3)第_____境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
10. 從【乙】選文看，成功心理學在大量實驗的基礎上總結出了一些了解自己優勢所在的"基本規律"，這些"基本規律"指的是什麼?請在原文上用括弧標出。(2分)
11. 請你為【乙】選文補充一個恰當的事例，用來證明其中心論點。(2分)
12. 你從這兩則選文中得到了哪些啟示?(2分)

7. 成功(成功之道) 勤奮是成功的必由之路 成功心理學(心理學) 最大限度地發揮自己的優勢(共4分，每空1分，意思對即可)
8. 增強論證的說服力 (2分，意思對即可)
9. (1)三 (2)二 (3)一(共3分，每空1分)
10. ( 當你看到別人在做某件事時，你心裡……而是行雲流水般地一氣呵成……)(2分)
11. 答案略。只要能扣住要想取得成功，就要最大限度地發揮自己的優勢列舉事例即可。(2分)
12. 答案略。能結合兩則選文或其中的某一則，談出自己得到的啟示，語言通順，即可。(2分)

H. 語文閱讀理解原題

大年初一沒下雪

去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車廂。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。
不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，牽著個小女孩，對著車票仔細核對座號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。
男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發出一聲短促的笑聲，好象說：打攪了！
這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，准備湊合著吃一頓年夜飯。
我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著麵包，咽了一下口水。我遞過去一塊麵包，又撕了一隻大鴨翅，笑著說：「吃吧，都過年了，客氣啥！」我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。
我邊吃邊問：「你們回家過年？」「嗯……不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪。」
「喔。」我嘴裡應著，心想中國還有這么浪漫的農民。
沒怎麼說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：「叔叔，你看見過雪嗎？」我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：「見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……」說著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。
在男人斷斷續續的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫生說今年可能是她最後一個春節了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區，她從來沒有見過雪。《濟南的冬天》那篇文章激起了她看雪的願望，在她的腦海中不斷想像著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車准備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多餘的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州今夜有一場大雪。
我無法想像在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。
我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拚命地搖著手。
在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。
一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。我突然說了聲：「下雪了。」
1、文章標題「大年初一沒下雪」有什麼含義？

2、文中插入了一段「男人哭訴」的情節，這段插敘有什麼作用？

3、請梳理「我」對父女倆的情感變化過程？
、 、 、 。
4、對小說理解賞析不正確的一項是（ ）。
A、下雪時的種種趣事，激起了小女孩與病魔抗爭的勇氣和信心，也給了她父親為女兒治好病的希望。
B、小說雖然沒有一波三折、跌宕起伏的情節，沒有華麗的詞藻，卻能感染讀者。
C、父女倆送「我」上中巴，並拚命搖著手，表明他們對「我」的留戀和感激。
D、文中所描寫的男人是一個非常自尊、質朴、慈愛的父親形象。
5、「在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。」作者為什麼要這樣說？談談你的理解。

：1、標題包含著我為父女倆沒達成願望而遺憾，對他們命運的關心和牽掛。 2、作用交代了小姑娘的遭遇和病情，交代了小姑娘看雪願望的由來，也是我後來情感態度變化的主要原因。 3、不屑，注意，關注（感動），擔憂（牽掛） 4、A 5、開放題，言之成理即可。示例：原文好，更加激起了讀者對小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合標題。

丁香賦
①每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
②「忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。」當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天裡的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。
③丁香的花小如丁，數不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如雲，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創造的熱情，想像的馳騁。
④丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
⑤丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
⑥歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：「五月丁香開滿城，芬芳流盪紫雲藤。」李商隱則用「芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開」的詩句，描述情人的思戀之心。
⑦哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄託，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
⑧丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
⑨這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵禦著北方的風寒和乾旱。
⑩初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
11哈爾濱人對丁香的深情，在於丁香的品格凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
12丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家。
1、認真閱讀全文，然後從三個大的方面歸納：哈爾濱人為什麼喜歡丁香花。
（1）（從①至④段中歸納）：_______________________________________________
（2）（從⑤至⑥段中歸納）：_______________________________________________
（3）（從⑦至12段中歸納）：_______________________________________________
2、丁香花在文中有怎樣的象徵意義（用原文回答）？
________________________________________________________________________
3、如果把標題「丁香賦」改為「哈爾濱人的頌歌」好不好？為什麼？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、請仿照下面的句子，選擇你熟悉的事物，運用象徵手法寫一句話。
示例：蠟燭——站得最不端正的，必然淚多命苦。
仿句：_________________________________________________________________
《丁香賦》：1、（1）因為丁香花鮮艷美麗，香氣濃郁。（2）因為丁香花給中國的文化平添了無限秀色。（3）因為丁香花凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌。 2、她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強、生機勃勃。 3、不好，原文主要採用了象徵手法來贊頌哈爾濱人的精神，這樣顯得更生動更含蓄也更深刻。而改後太直白，達不到這一效果。 4、開放性試題，想像合理，表達精當，言之成理即可。

（我在網路里下的，中考閱讀題，還有，你要不？)

I. 有沒有閱讀題

一片綠葉的回憶
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心田裡，每當我翻開紀念冊時看到裡面夾著一片綠葉，就深深地懷念起我的啟蒙老師———葉老師。

那時，葉老師20多歲，文文靜靜的，她很喜歡綠葉，在她的書里經常可以看到用綠葉做的書簽。我還記得一次，我看到了一片面性寬大的綠葉，就把它送給葉老師，「葉老師，您怎能么這么喜歡綠葉呢？」我迫不及待地問。葉老師笑了笑，反問：「你喜歡嗎？」「我不喜歡，我愛花！」葉老師聽了我的回答，沉思了……突然，她給我講了一個感人的故事：一位小女孩患了重病，自己覺得馬上就要主開人間。她望著窗外的常青藤，不由地自語：「青藤上最後一片葉子落下時，我就要離開人間了。」人們都為她傷心。這一件事補線個年邁多病的畫家知道了在一個雷電交加的夜晚，抱病揮筆畫下了一片碧綠晶瑩的綠葉，把它牢牢地掛在樹上，小姑娘每天望著它，堅強地活下來了。聽葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜歡綠葉的真正原因。

小學畢業時，葉老師送我一張精緻的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉上抄著一段名言：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。

此後，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心。

1.聯繫上下文，解釋下列詞語的意思。
文靜寡言：
安然長逝：

2.請你給老畫家畫的那幅畫取一個名字，並寫出這幅畫的寓意來。
名字：
寓意：

3.葉老師喜歡綠葉的真正原因是什麼？

4.從「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。」這句話，你理解到什麼？

文靜寡言：為人謙虛,不張揚，言語較少。斯文而很少言語
安然長逝：一副安然的樣子永遠地離開人間。

名字：生命的延續
寓意：此畫意在給於女孩支撐與鼓勵，希望她像這片綠葉一樣頑強的生活，戰勝病魔。 這也是他最後依次他幫助別人,這副畫還是他生命的延續.

3.葉子代表著奉獻,是謙遜,是無私,更是偉大的為人類服務的美德
4.我們應該拋開名利與享樂的觀念,切身地走入奉獻的世界,為世界的更加美好貢獻出自己的力量。花和果實都是在綠葉謙遜的工作陪伴下而生的，只是一瞬間的美麗和甜蜜。只有葉子才是實實在在，勤勤懇懇的奉獻者。我們要以積極謙遜的態度來面對人生、學習和工作。

閱讀題《少年的口哨》

當女兒撅起嘴，向我炫耀性地吹口哨時，我感到很驚訝，女兒也到了練習吹口哨的年齡了嗎？似乎在很早很早以前，我也曾這樣，心懷忐忑和激動，努力探索著吹口哨的技巧，期望有一天可以輕松自如地吹出曲調。

當悠揚悅耳的口哨聲響起，我們總會想起無憂無慮的快樂時光。

那些能吹出曲調的孩子是多麼讓人羨慕！他們可以隨時演奏，彷彿他們生來就擁有一件秘不示人的樂器。吹口哨給人帶來自由自在的感覺，彷彿吹口哨的人就是樂器本身。吹口哨的少年邊走邊吹，他們騎著自行車吹，他們吹得悠揚快活，空氣在那一刻好像都有了色彩。

會吹口哨的少年總是很神氣。晚自習放學時，總是會響起一聲尖利響亮的口哨聲，那是一種解脫了學習束縛的自由的宣洩。那躲在暗處的少男，悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴邊，突然吹出的口哨聲往往高亢得嚇人一跳，這小小的惡作劇令他十分得意。記得有一次上晚自習，突然停電，在學生們一陣慌亂之中，不知是誰突然打起口哨，這聲口哨讓大家鬨堂而笑。電燈就在這時又亮了起來，那個炫技者此時仍然站著，蜷曲的手指還放在嘴邊。

練習吹口哨似乎是一個孩子成長過程中必然的課程，在這種練習中，一個孩子從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年。口哨聲響起，童年的清清山溪變成了草地上的小河，花朵飄落在青春的流水上，讓人感慨萬分。

女兒唇邊稚拙的口哨，像一朵陽光在輕輕跳躍，作為一個父親，我覺得她有了一點陌生，她和我之間有了一段小小的距離。可是我只能在心裡祈願，她將越來越自信和陽光。

（1）文章敘述的是女兒吹口哨的事情，為什麼要插入「我」的少年時光？

（2）女兒的口哨，為什麼讓「我」「覺得她有了一點兒陌生，她和我之間有了一段小小的距離」？
⑴引出下文，為下文作者所要闡明的觀點埋下了伏筆．
⑵①父親和女兒在年齡上有了差距；②女兒吹起口哨代表了她從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年．

外婆和鞋
席慕容
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國後又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在台北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年後，已經由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。
......
「你知道我為什麼捨不得丟掉它嗎？」
而這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然後再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家。
走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石牆，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手後的那一點囂張，我就在矮牆外大聲地叫起來：
「何方人士，敢動本人的拖鞋？」花園那沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門後面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。
「今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就幹了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。」
以後，外婆每次上山時，總會替我反拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然後在傍晚時分，她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？
就是因為捨不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以後，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好在收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，捨不得丟，每次接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門後面的笑容。那麼遙遠，那麼溫柔，而又那麼肯定地一去不返。

1.分析下面句子的含義
阿蓉,你這雙鞋太老爺了.
2.作者把"外婆"和"鞋"並列,並作為題目,你認為有什麼含義?
3.外婆去世後,"我"做了些什麼事紀念她?

1.(1)寫出了我這雙鞋的破舊不堪。
（2）為下文情節（我敘說這雙鞋的故事）的展開埋下了伏筆。
2.（1）點明了文章的內容.
（2）托「鞋」抒發了我對於外婆的思念之情。
3.①穿著外婆洗過的破舊鞋，捨不得丟掉．
②把出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖好好在收起來了．

秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……」可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。母親進來了，擋在窗前：「北海的菊花開了，我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求般的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天?」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興得一會坐下，一會站起：「那就趕緊准備准備。」「唉呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

問題：
1.為什麼「我」答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什麼「我」責備她「煩不煩」，她卻笑了？這說明了什麼？
2.最後一段寫「我」和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯想到什麼？
3.第一段中母親說「好好兒活」和第七段中「我」說「要好好兒活」各有什麼含義？兩處這樣寫對於文章結構有什麼作用？

1.這說明了母親這我愛之深，情之切，希望我能重新對生活染起信心，重新站起來，充分體現了一個母親對於孩子那份深沉的愛。
2.聯想到生命的多姿多彩，像花一樣美麗。
3.含義：第一段中母親說「好好兒活」是指鼓勵我重新站起來，她害怕我喪失了活下去的勇氣與信心。
第七段中「我」說「要好好兒活」是指我要堅強地活下去，不僅是為了母親，更是對生命的尊重。

《立論》
我夢見自己正在小學校的講堂上預備作文，向老師請教立論的方法。
「難！」老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說。「我告訴你一件事
「一家人家生了一個男孩，合家高興透頂了。滿月的時候，抱出來給客人看，大概自然是想得一點好兆頭。
「一個說：『這孩子將來要發財的。』他於是得到一番感謝。
「一個說：『這孩子將來要做官的。』他於是收回幾句恭維。 「一個說：『這孩子將來是要死的。』他於是得到一頓大家合力的痛打。
「說要死的必然，說富貴的許謊。但說謊的得好報，說必然的遭打。你……」
「我願意既不謊人，也不遭打。那麼，老師，我得怎麼說呢？」
「那麼，你得說：『啊呀！這孩子呵！您瞧！多麼……。阿唷！哈哈！hehe！he,hehehehe！」
一九二五年七月八日

1.客人們對那對剛滿月的孩子有哪些議論？他們為什麼採取這種態度？

2.今天我們遇到這類問題，應該抱什麼態度？
1.這孩子將來要發財的,這孩子將來要做官的,這孩子將來是要死的;因為他們認為在孩子降生時應討一些吉利話，而「這孩子將來是要死的」一句則違背了人們的希望，招來一頓打。
2.①盡管人是要死的，沒錯，但在這樣的場合應避免說這樣的話，而要說一些祝福語．
②在任何情況下都應實話實說，不要逃避．
（這題我有2種看法，根據你的意思自己選吧．）

只要略加觀察,閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺,我把一隻不被察覺的小紙盒塞進書桌,那裡,供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲.三日不見,刮目相看,你懂這句話的含義嗎 醜陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,轉瞬即變,像魔術般,我守候的就是揭開謎底的時刻.
然後,開始上課.可接下來的情況就惡劣了,只聽我同桌的驚雷般的分貝和速度,"咔嚓"一聲蹦起來."她養兩條毛毛蟲."他的臉色如白堊(è)紀的土壤般,神經似地震後的公路樣扭曲.課堂頓時嘩然一片.老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來道:"怎麼回事 "
千萬萬千,我沒料到毛毛蟲通達出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的.我的臉色在眾目睽睽之下,騰地轉換成紅蘿卜.我囁嚅(niè rú )道:"我只是怕錯過變蝴蝶的時機".心裡其實早已哭得滂沱,我是學習委員耶!竟然 老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來,彷彿展示:證據昭昭,你們都看到了吧.讓我尤其痛苦的是,兩條醜陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀.完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下.我深埋頭,恐怖地思忖.
"把蟲子收到盒子里,星期一放學後告訴我,蝴蝶有多少種."
天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師的嗎 我怔了下才緩過神.這"批評"是對著我的嗎 怎麼聞不到硝煙味
我如約來到老師的辦公室,他表情依然平靜似水.我可不敢出大氣,嚶嚶著說,全世界大約有蝴蝶1500種,單台灣就有400多種.見老師沒吱聲,知道她不滿意,趕緊補充道:"鳳蝶最美呢,全世界有600多種."老師依舊悶葫蘆.我急了,休息日片刻不閑地忙活查資料,換得老師沒態度,可了得 我猛地仰起頭,豁出去了,大聲說,蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細末構成;產於美洲大陸的大樺斑蝶,能遷徙2000到3000公里,集體過冬呢……
竹筒終於把豆子倒完了.老師問:你知道金翅膀的蝴蝶嗎
當然,我不知道.
我回到家,再次開始搜尋.這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學問就浩瀚.比如說風蝶,就有碧風蝶,麝香風蝶,五花八門,使人眼花繚亂.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到.但我想:即使世間沒有,老師的心裡也裝有.因為她教會我用一隻眼睛仔細觀察,另一隻眼睛不停尋找.

讀完文章、談談你對這件事的看法~~

我認為這個老師的教育方法很是獨特，我對這種做法很贊同。打罵是粗暴的教育方式，只會讓孩子更疏遠於自己，而讓心與心之間進行交流是上上策，敞開心扉，拉近距離，才是明智之舉。

閱讀題:拒絕句號
一定會有一些朋友反對我這個標題。他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者乾脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成後該痛快乾杯的喜悅嗎？
當然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。
打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種「盡頭感」時，這句號就隱隱出現，如果你停下來，你足下就清晰地現出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什麼都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲後的自滿自足，甚至在目標達到之後，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發光。句號，就是停止，就是終結，就是事物最終變為有限的、死去的符號。
我說的是這種句號。可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結。想想看，你曾經做過了哪些有益的事？究竟是什麼時候並怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘心情願給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經質的警惕。在與句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏鬥後散發出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發現，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：
最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。

1.解釋下列字
有志者事竟成 竟：
如釋重負 釋：
2.拒絕句號 是作者運用比喻手法表達的觀點。請根據文意，說說你對它的理解。
3.文章在闡述觀點時，十分強調 自我 這一內因的關鍵作用。閱讀4.5段，回答作者是從哪2方面來分析的？
4.如何理解 最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號 這句話？請你談談自己的看法。

1.竟：終究 釋：放下
2.拒絕句號就是拒絕有限、死去、盡頭、人的自足、人的徹悟、人的惰性；而要追求人生的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。
3.①人心甘心情願給自己畫上的.②最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。
4.積極和充實的人生是永不休止，永不停步的；跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路，同時與自身惰性與保守對抗．

J. 求初三現代文小說閱讀題~~~ +50！！！

小說類閱讀題專題教案
在各式文學作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什麼書最被人愛讀和爭購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。既然大家如此關注它，那麼我們該如何解答小說類閱讀分析題呢？
大家都知道，作為反映社會生活的一種文學體裁，小說有其自身的特點，那就是：故事情節完整，人物個性鮮明，環境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。下面筆者將通過具體例文來談談解答小說這一文體的解題要領，供大家參考：
木 笛
南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：「木笛。有請朱丹先生。」
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從台上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。
看過卡片，朱丹眼睛裡閃過一絲隱忍的悲戚。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
「請原諒，能更換一組曲目嗎？」
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：「為什麼？」
朱丹答：「因為今天我不能演奏歡樂曲。」
大師問：「為什麼？」
朱丹說：「因為今天是12月13日。」
大師問：「12月13日是什麼日子？」
朱丹說：「南京大屠殺紀念日。」
久久，久久，一片沉寂。
大師問：「你沒有忘記今天是什麼考試嗎？」
朱丹答：「沒有忘記。」
大師說：「你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。」
朱丹說：「請原諒——」
沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：「那麼，你現在可以回去了。」
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫卧狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：「感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。」朱丹問：「為什麼？」
大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。」
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
1、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。
2、閱讀全文，結合朱丹的言行，在空格處把小說情節補充完整。（每處不得超過6個字）
請求更換曲目— —佇立紀念碑前— —終被樂團錄取
3、文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、這則故事揭示了什麼主題？從中你受到什麼啟發？
6、文中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
7、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
8、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
9、在大雪中出現了「孩子方陣」，這一細節描寫說明了什麼？
10、請你說說這篇小說在藝術構思的2點特色。
一、故事情節的把握。 把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節，實現整體感知。具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。上文中第一、第二題就屬於這種類型；面對這種試題，我們該從何下手呢？
我們知道，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由於事件的復雜性，我們在概括故事情節時，要避免前後情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前後一脈貫通。
第一題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關的（與朱丹有關的事就不要），三是語句要簡明。明白了這個道理，答案就馬上得到：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，並把正式錄取的消息告訴了他。第二題的解答與第一題基本相同，需要注意的有兩點：一是要充分利用已知的信息源——題干中已概括的故事情節，我們可以在整體感知的基礎上把它們暫時刪除，這樣情節就顯得比較簡明，便於迅速找准目標，正確概括；二是故事情節的對象是朱丹（與大師有關的事就不要），這樣，兩個空格的答案就是：「被拒離開考場」和「吹奏悼念亡魂」。
附帶一提的是，如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節的四個部分，其方法大致相同——先概括比較後正式確認，這里就不再具體闡述。
二、人物形象的揣摩。
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特徵，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。例文中的第四、第六和第七題就屬於此類。
第四題是對朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不願吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。
第六題是動作描寫和細節描寫，寫朱丹兩次「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見：表現朱丹對民族音樂的摯愛。第七題屬於外貌描寫，在特定時間和地點的特殊打扮，自然有特殊的用意，我們只要再結合「請求更換曲目」和「佇立紀念碑前」這兩件事去思考，問題就可得到解決：暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
三、環境描寫的作用。
環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境：社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。在中考試題中，常見的題型有三種：①在文中准確地找出描寫環境的句子，②就指定的環境描寫說出其作用。③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。例文的第三題就屬於這種類型。
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特徵。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。明確了解題的思路，我們就可以聯繫上下文來分析文章對「雪」的描寫所起的作用：①點明了故事發生的時令節氣，渲染了一種悲壯的氣氛，②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。
四、作品主題的挖掘。
小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測試時，常見的題型是：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。例文第八和第五題就是屬於這種類型。
那麼，如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。
明確了解題思路，我們就對之作簡要的分析：第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節上開竅：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛士。
五、精妙技巧的捕捉。 質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
第九題在表面上是要說出細節描寫在文中的用意，其實質卻是分析小說巧妙的構思在文中的作用：「孩子方陣」的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數，孩子們的背後暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。第十題是從整體上把握小說在藝術構思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：①情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節描寫生動細致。③場面描寫庄嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。