少年的他小說閱讀答案

⑴ 送報的少年 閱讀答案

兒子的驕傲沾沾自喜反襯出少年的謙卑
少年學習成績十分好但不驕傲體貼孝順父親。早起的鳥兒有蟲吃。
即興回答了一點，不好之處請多包含!

⑵ 送報的少年閱讀答案

1.兒子笑的更囂張：「他是干什麼的？我是干什麼的？我是新世紀的第一代天之驕專子，我進了大學，屬還要攻讀碩士、博士、還要出國留學！」
這段話通過對「我」兒子的------描寫和------描寫，表現了這個少年------------------------------------------------------------。
2.這篇小說要表現的主題是什麼？
3.用一段完整的話具體說說少年具有的品質。

1..動作 語言.
送報少年是一個勤勞有禮謙虛謹慎的好青年
2.通過兩個少年的對比，來體現當下少年的兩種不同的生活態度與處世，以此忠告其他的青少年
3.送報少年很守時，唯有的一次誤點，卻很禮貌地向訂報的人家道歉，體現了他的平等待人、勇於承擔。從他的言辭中，還可以發現他的體貼、孝順與負責。

你看行嗎？

⑶ 送報少年閱讀答案

7種對比
家境： （送報少年 ）父親下崗 ；（「我」兒子） 母親-老師
性格 ： 朴實勤勞 ； 囂張霸氣
生活態度： 吃苦樂觀 ； 懶散放縱
時間觀念：守時惜時； 荒度光陰
為人處事：尊重他人、 勇於擔當； 妄自尊大、 輕狂無禮
品格：熱愛一切 敬人孝親； 不懂得尊重與寬容 無知 無禮
學習成果 ：北大大學； 郵電大學

本文應用對比的手法，讓送報少年和作者的兒子各自的性格更加鮮活。送報少年樂觀向上，懂事，能吃苦的品質。而作者的兒子卻像是溫室里的花朵，不知天高地厚，不知感恩。

⑷ 閱讀答案

1．相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美 不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖。
2．寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不快。
3．兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受
4．示例：「到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，彷彿給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫」用了擬人的修辭，形象生動地寫出秋天小山的色彩美。

⑸ 少年徐文長閱讀答案（小學二年級）

1.（1）輕而易舉 （2） 主意 3.扁擔 4. 不能把扁擔橫下來，也不能站在高處去拿 5.他把扁擔舉到一口井邊，然後把扁擔從井口伸下去 6.⑵徐文長愛動腦筋，按伯父的要求拿到了禮物。

⑹ 《少年讀》許冬林閱讀答案

文章內容：
①回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時光，潭水一樣寧靜，青草一樣蓬勃。那是一段悠長的少年時光，沉湎於閱讀的時光。

②唐詩，宋詞。《紅樓夢》，《簡·愛》。席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。

③猶記當年讀宋詞。讀李清照，「花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭」，讀得眼前水霧迷濛，心兒無著無落的，一時間也憂傷惆悵不已。那個少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風里，在流水上，到了遠方。後來又讀蘇軾，讀到「大江東去，浪淘盡、千古風流人物」，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景緻！那麼多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是空間上的長江，更是承載著厚重歷史的長江，是飄散著酒香墨香的長江。它蒼茫，雄渾，深邃，風雅，我搖曳激盪。

④大雪天，讀《紅樓夢》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國人不讀《紅樓夢》，都算不得中國人。寒假一開始，就借了《紅樓夢》回來。晚上，母親早給准備了個手爐，是那種紅陶的手爐，裡面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個寒假，讀一本《紅樓夢》。讀到黛玉焚稿，然後病死，一時悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨，再讀不下去了。一部《紅樓夢》，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時這樣以為。換夜再繼續讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際。回頭體味文字里彌漫的那種遼闊無涯的哀傷，和空寂，彷彿沒懂，又似乎懂得了。

⑤後來，又抄席慕蓉的詩歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來的，《七里香》《無怨的青春》，好幾大本詩集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪裡嫌累！然後，自己的枕頭底下便多了個湖藍封面的本子，那裡面有我寫的詩歌，席慕蓉體的詩歌。偶爾借給體己的女同學看，她也給我看她寫的詩。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪裡呀？荷西是個大鬍子的男人，真的很有魅力嗎？長大後，我們也一道遠走天涯吧！那時，我們兩只文學的小老鼠已在密謀大計。內心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實心裡都想到那遠走天涯的隊伍里，一定會添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大鬍子呢？再想想，再瞧瞧……

⑥如今，回頭想這些讀書的瑣碎細節，深感文字的魅力，一個人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長大了，內心豐富了。合上書頁的那一刻，滄海桑田；窗外陽光刺進來，啊，世上已千年。

⑦是啊，世上已千年。每每看到現在的孩子有那麼豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當我在一所中學自編的校本教材《文海擷英》里，又看到了那些喜歡的文字時，忽然有一種血液倒流的激動，彷彿回到青澀年少。「唐詩四季」，「魏晉風度」，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢》《簡·愛》……看到這些自己一直喜歡的文字，彷彿在單調無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處雲生，看到青草離離處鳥飛。

閱讀題目：
1.選文第①段中加著重號的「時光」指什麼時候？

2.選文中「我」讀李清照和蘇軾時心境有何不同？

3.選文第④段中加線句運用了什麼修辭手法？其作用是什麼？

4.作者在第⑤段寫「我」與「體己的女同學」密謀與「各自的荷西」遠走天涯有何作用？

5.選文結尾段加波浪線的句子讓你聯想到哪些詩詞名句？

參考答案：
1.少年時沉湎於閱讀的時光。

2.讀李清照憂傷惆悵，讀蘇軾搖曳激盪。

3.誇張；強調了《紅樓夢》的文學價值和社會價值。

4.生動地表現出年少的我們讀書 的痴迷以及三毛的作品對我們的巨大影響。

5.示例：桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情/月出驚山鳥，時鳴春澗中/採菊東籬下，悠然見南山/昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕/孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低/離離原上草，一歲一枯榮/幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

求採納~

⑺ 渡河少年閱讀題答案

1. C

2. 環境描寫。交代了事件發生的地點

3. 本文的主人公是那個倔強的「圓臉少年」。

4. 好一個倔強的少年

5. 擎、滑、竄

6. 神態描寫：撐船的老漢愣愣地望著動作描寫：他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了語言描寫：孩子，上船，快上船！

7. （1）這個圓臉少年是極其要強、倔強的。坐船是要錢的，而自己沒錢，便只有硬生生的游泳過河。她是倔強固執的認定了沒錢就別坐人的船的。（2）運用比喻的手法，「一條無限延長的省略號」很自然的引申到後文。

8. 喜歡。他倔強、要強，而且沒有抱怨、仇恨的心。他甚至還感恩那個撐船的老人。不喜歡。他過於倔強、固執。這樣難為辛苦自己沒有必要

(7)少年的他小說閱讀答案擴展閱讀：

《渡河少年》是小學教科版義務教育課程標准實驗教科書四年級下冊第二單元中的一篇主體課文。
教材簡介：
這篇課文寫了一位農家少年在開學的第一天,因為無錢乘船而遭到船夫拒載,強烈的自尊心使他在一氣之下毅然跳進寒秋的冷水中游渡，而且日復一日、年復一年地游著，最終成為一名游泳健將的故事。文章篇幅不長，但意境深遠。作者用生動流暢的語言刻畫了一個勇敢堅強,自信執著的少年形象。文中比喻修辭的運用更使故事錦上添花，令人回味。