⑴ 結合內容簡要說明《愛蓮說》一文的標題不能改成《蓮說》的原因。___________________________________
| ①「愛」字直抒胸臆，感情色彩強烈。②「愛」為全文奠定了感情基調。③「愛」使借物抒情、托物言志的特點更鮮明。④「愛」是全文的文眼。（改換後則無以上效果與作用） |
⑵ <<愛蓮說>>全文,譯文,注釋,重點語句分析,簡答題及回答技巧
【原文】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
【譯文】
水上或陸地上的草木及花，受人喜歡者特別的繁多。東晉陶淵明偏愛於菊；自李唐王朝以來，世上的人都特別的喜歡牡丹；可是我獨獨喜愛蓮花的出自於淤泥而不沾染污穢的高潔，它經過清水的洗滌，顯得純凈而不妖媚。它內心通達而外形剛直，不像藤蔓四處蔓延，也不像枝幹四處縱橫。香氣遠而清純芬芳，亭亭玉立如在水佳人，只可以遠遠的欣賞而不可以肆意的褻玩也。
我比喻菊，是花中的隱居避世之人也。牡丹，是花中的富貴之人也。而蓮花呢？是花中的君子也。噫！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣）愛菊之人，陶淵明死後很少聽到。愛蓮之人，與我同樣所好的又有幾人？（幾人又作何人）而愛牡丹之人呢，適合於大多數人也。 （葉依青）
【賞析】
宋熙寧四年（公元1071年），著名的理學家周敦頤來星子任南康知軍。周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛蓮花。
周敦頤來星子後，在軍衙東側開挖了一口池塘，全部種植荷花。周敦頤來星子時已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當公餘飯後，他或獨身一人，或邀三五幕僚好友，於池畔賞花品茗，並寫下了一篇膾炙人口的散文《愛蓮說》。《愛蓮說》雖短，但字字珠璣，歷來為人所傳誦。
一年以後，周敦頤由於年邁體弱辭官而去，在廬山西北麓築堂定居講學。他留下的蓮池和那篇《愛蓮說》，一直為後來者珍視。淳熙六年（公元1179年），朱熹調任南康知軍，滿懷對周敦頤的仰慕之情，重修愛蓮池，建立愛蓮堂，並從周的曾孫周直卿那兒得到周敦頤《愛蓮說》的墨跡，請人刻之於石立在池邊。朱熹作詩道：
聞道移根玉井旁，花開十里不尋常；
月明露冷無人見， 獨為先生引興長。
賞析《愛蓮說》，其重點是「出淤泥而不染，濯清蓮而不妖」，這是全文的中心題意。
古人寫文一般都是借物抒懷，同樣的一句話，都有二層意思，一層喻物，一層抒懷。同樣，「出淤泥而染，濯清蓮而不妖」也有第二層抒懷意思。隱喻作者本身具有「出淤泥而不染，濯清蓮而不妖」的高尚品格。實際上，他說的意思就是：官場黑暗，要在官場上保持自已高潔的品格，就如同蓮花出淤泥而不染那麼難。這也是他為官的經驗總結，因為他不想同流合污。而「濯清蓮而不妖」，不過是作者的一種良好願望罷了。常在河邊走，哪有不濕鞋的道理？所以百花之中獨蓮而能為，彌足可貴也。這也是作者的感嘆吧，因為在大環境中他是不可能做到獨善其身的，除了逃避與遠離。或者如他那樣兢兢業業的守著自已的一份志節。
周敦頤的《愛蓮說》從「水陸草木之花，可愛者甚眾」。開篇深沉大氣，既點明了《愛蓮說》之蓮也屬水陸草木之花，也點明了蓮的可愛，只是「甚蕃」者里的之一罷了。這為他下文的「予獨愛蓮」埋下了順理成章的伏筆。如此開篇，出筆皆成不凡，吸人眼球也。接下去周敦頤並沒在甚蕃里糾纏，只是直接縮景，一句「晉陶淵明獨愛菊」，更加明確了題意，陶淵明可以愛菊抒懷，我怎不可獨愛蓮呢？
接下句「自李唐來，世人甚愛牡丹」，像是重復，但實為加深語意也，而且此句入文，讓對比感更為強烈，為其求蓮之高潔鋪下了引子。大意是周敦頤本人獨愛蓮與晉陶淵明的愛菊避世不同，為保持一份高潔，寧願終老南山。他要在塵世中當個出淤泥而不染的君子。這種在污世保持清白與獨自避世求真的心態，與眾人皆羨富貴（牡丹）的從眾心態是有著思想境界上本質的區別的。這為愛蓮說所要表達的「出淤泥而不染」作了最好的鋪墊。
下句周敦頤就直接進入了正題「予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，可遠觀而不可褻玩焉」，寫蓮之語，愛蓮之心，喻蓮之志，可謂一氣呵成，看似是對蓮的直觀描寫，其實字字句句皆是借蓮之表像傾訴心衷也。此運筆之老到，實讓人嘆為觀止。可說通篇讀者都無一絲喘息之機。語言超凡脫俗，而回味卻是雋永綿長，越品越有滋味。
收篇，周敦頤先用花進行比喻，讓花的特性喻人，雖平淡，但比喻帖切，讓人讀來也別有一番滋味。「予謂菊，花之隱者逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也」。此平淡之句接上節「晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮……」可謂渾然一體，不著絲毫痕跡。而更重要的是，借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴的心態描寫的淋漓盡致，而無一言直接指責。
周敦頤通過這樣的對比，將自已比喻為君子。君子難為，猶勝於避世也。從這一點來看，周敦頤有些孤芳自賞的意思。不過周敦頤也有些自知之明，接下去他發出了深沉的感嘆「菊之愛，陶之後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣」。是的，滾滾紅塵，又有多少人能避世以求一份真呢？晉有陶淵明，可現在卻聽都沒聽到還有人會這樣做的。或是像我一樣的，在塵世中能相守一份純凈的，有著我這樣追求君子風范的，又有幾人？大多數的人，皆在紅塵世事中從眾罷了。從這里可以看出，周敦頤是高傲的，他那種不從眾只求純凈的心態，在碌碌塵世中是難能可貴的。他感嘆，是因為世風日下，大多數人皆被世事玷染也。
此文高風亮節，清雅脫俗，精短，鋃鋃上口，實為古文中難得的精品短篇。而且一文雙解，內容厚實而意境深遠。加上其文近似白話，易讀易解，所以成了流傳後世膾炙人口的傳世佳品。在賞析此文的時候，如果能感動於文中的志節，這也就是讀此文的最佳所得吧。
《愛蓮說》練習
1．給下列加點的字注音。
甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清漣而不妖（ ） 褻玩焉（ ）
2．解釋下列加點的字。
（1）可愛者甚蕃
（2）出淤泥而不染
（3）可遠觀而不可褻玩焉
（4）陶後鮮有聞
3．下列詞語中加點的「益」字與「香遠益清」的「益」字意思相同的一項是（ ）。
A．獲益匪淺 B。延年益壽 C。日益發達 D。良師益友
4．下列說法不正確的一項是（ ）。
A．《愛蓮說》的作者是宋代文學家周敦頤。
B．「說」是一種文體，既可以說明議論，也可用來抒發感情。
C．《愛蓮說》是一篇借物詠志的諷世散文。
D．《愛蓮說》這篇短文表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。
5．下列朗讀節奏劃分正確的一項是（ ）。
A．予獨愛/蓮之/出淤泥/而不染
B．可遠觀/而不可/褻玩焉
C．水陸/草木/之花，可愛/者甚蕃
D．菊/之愛，陶後/鮮有聞
6．翻譯下列句子。
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染
（2）牡丹之愛，宜乎眾矣
7．閱讀短文《愛蓮說》，完成題目。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈直，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）本文從生長環境的角度描寫蓮品質高潔質朴的句子是： ，
。
（2）作者把蓮的形象概括為「 」（用文中詞句回答）。文中寫「牡丹之愛，宜乎眾矣」，目的是 。
（3）本文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什麼？
（4）描寫蓮的形象，作者是從哪幾個方面賦予蓮以美好的品格的？
（5）請品味文中「噫」這一嘆詞的妙處。
（6）本文贊揚蓮花「出淤泥而不染」的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發；可現實生活中，有人卻認為「近朱者赤，近墨者黑」。對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
參考答案：1.fán yū zhuó xiè 2.(1)多 （2）沾染（3）親近而不莊重（4）少 3。C。4。A。5。B。6。（1）我惟獨喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不受沾染。（2）對於牡丹的喜愛，人該是很多了。7。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）花之君子 諷刺追名逐利的世風（3）襯托蓮花的高潔可愛。（4）作者是從生長環境、體態、香氣清高風度等方面賦予蓮以美好的品格。（5）用嘆詞，表示深沉的感慨。一嘆愛菊者少、難得，二嘆愛蓮者少，用疑問句，發人深省，三嘆愛牡丹者眾，厭惡爭名奪利的世態，不明說而暗諷，意味深長。（6）贊成任何一種觀點都可以，但必須扣住「人與環境的關系」來談。
⑶ 《爰蓮說》全文及作者簡介
《愛蓮說》北宋學者周敦頤所作的一篇議論散文。北宋仁宗嘉祐八年（1063年），周敦頤與沈希顏、錢拓共游雩都（今江西省於都縣）羅岩，有詩刻石。後來沈希顏在雩都善山與建濂溪閣，請周敦頤題詞，周敦頤作《愛蓮說》相贈，表明了他對蓮花的「出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝；香遠益清，亭亭凈植；可遠觀而不可褻玩焉……」的贊賞。
作品原文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。
譯文
水上和地上各種草木的花，可以喜愛的有很多。晉朝陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我則唯喜愛蓮——蓮從淤積的污泥里生長出來，卻不受泥的沾染；在清水裡洗滌過，而不顯得妖媚；（它的莖）內空外直，不生枝蔓，不長枝節，香氣傳播，更顯得清芬，筆直地潔凈地立在那裡，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。
我認為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴的花；蓮是花中的君子。唉！對於菊花的喜愛，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢？對於牡丹的喜愛，人該是很多了。
特點
文章托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。
最突出的藝術手法是襯托，用菊正面襯托，用牡丹反面襯托。
⑷ 《爰蓮說》的譯文，不要重點詞翻譯
譯文
水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節節，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。
我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（對於）菊花的喜愛，陶淵明以後就很少聽到了。（對於）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢？（對於）牡丹的喜愛，人數當然就很多了!
⑸ 愛蓮說和為閱微草堂筆記作者寫的目的有什麼不同
愛蓮說是宋朝周敦頤的散文，表現了作者蓮花一樣出淤泥而不染的，精神上高貴品格。
閱微草堂筆記是清朝紀曉嵐的紀實體小說，記錄了當時的鬼怪志神故事。目的是記錄當下和獵奇。
⑹ 愛蓮說和陋室銘全文翻譯
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。
水陸上草本木的花，值得喜愛的（花）有很多。晉朝的陶淵明唯獨喜愛菊花。自唐朝以來，人們大多喜愛牡丹。我（卻）
⑺ 《爰蓮說》閱讀答案
《爰蓮說》閱讀答案
匿名?11:17
回答
《愛蓮說》北宋學者周敦頤所作的一篇議論散文。北宋仁宗嘉祐八年（1063年），周敦頤與沈希顏、錢拓共游雩都（今江西省於都縣）羅岩，有詩刻石。後來沈希顏在雩都善山與建濂溪閣，請周敦頤題詞，周敦頤作《愛蓮說》相贈，表明了他對蓮花的「出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝；香遠益清，亭亭凈植；可遠觀而不可褻玩焉……」的贊賞。
作品原文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。
譯文
水上和地上各種草木的花，可以喜愛的有很多。晉朝陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我則唯喜愛蓮——蓮從淤積的污泥里生長出來，卻不受泥的沾染；在清水裡洗滌過，而不顯得妖媚；（它的莖）內空外直，不生枝蔓，不長枝節，香氣傳播，更顯得清芬，筆直地潔凈地立在那裡，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。
我認為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴的花；蓮是花中的君子。唉！對於菊花的喜愛，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢？對於牡丹的喜愛，人該是很多了。
特點
文章托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。
最突出的藝術手法是襯托，用菊正面襯托，用牡丹反面襯托。
龍雪櫻娜?11:31
不知是不是
⑻ 求《論如何正確指導老中醫使用表情包》by愛蓮說 小說百度雲
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⑼ 愛蓮說 陋室銘 小石潭記的翻譯和加點字解釋
文言文閱讀]
1、考查的篇目是什麼？
共16篇，可分為四層：
（1）考試首選層：4篇《魚我所欲也》、《記承天寺夜遊.》、《送東陽馬生序》、《論語》 ；
（2）考試次選層：5篇《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《生於憂患，死於安樂》、《桃花源記》、《出師表》；
（3）考試三選層：2篇《陋室銘》、《愛蓮說》；
（4）考試不選層：5篇《馬說》、《曹劌論戰》、《小石潭記》、《三峽》、《鄒忌諷齊王納諫》。 近六年河北省中考已經考過的文言文：
2000年《出師表》、2001年《愛蓮說》、2002年《陋室銘》、2003年《曹劌論戰》、2004年《五柳先生傳》和《馬說》、2005年《三峽》
2、考查要點是什麼：
可細化為7個考點：
（1）文學常識：填空形式，注意「三要素」——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字型大小、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。
（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前後句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現象。
（3）朗讀節奏的劃分：以前從沒有涉及，但2008年中考很可能會考，尤其是2006年的《考試說明》中已出現了劃分朗讀節奏的樣題。這種題要求考生用 「/」來劃出文言語句的朗讀節奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：「入/則無/法家拂士」。這可能是今年我省中考語文新增題型。
應對這一題型，我們教給學生劃分朗讀節奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如「滕子京/謫守/巴陵郡」、「予/嘗求/古仁人之心」（主語+謂語+賓語），又如「今齊地/方千里」等。
（4）解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內容。
（5）文言句子的翻譯。從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源於課下注釋。
一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用「留」、「補」、「刪」、「換」、「調」的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。
（6）文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課後題。
（7）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發散思維能力、創新能力等。
《小石潭記》的結構上有什麼特點?
本文是如何逼真、生動、傳神地描寫小石潭及周圍景物的?
這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景物描寫，抒發了作者怎樣的思想感情?
本文是如何做到情景交融的?
自主學習
一、字詞積累
1、 給下列加點字注音
篁（ ）竹 清洌（ ） 佁（ ）然 翕（ ）忽
為坻（ ） 幽邃（ ） 俶（ ）爾 差 ( )互
2、 熟讀課文，補全下列句子
(1) 伐竹取道，下見小潭，水尤______。(2) 日光下澈，_______________。
(3) 近岸，卷石底以出，為______，為______，為_____，為____。
(4) 青樹翠蔓，________，________。(5) 潭西南而望，________，________。
3、 解釋下列句中加橫線字的意思
(1) 青樹翠蔓______________ (2) 潭中魚可百許頭_________________
(3) 從小丘西行百二十步____________ (4) 以其境過清，不可久居______________
(5) 明滅可見__________________ (6) 乃記之而去_________________
4、 翻譯下列句子
(1) 皆若空游無所依。
(2) 以其境過清，不可久居，乃記之而去。
二、語言積累運用
1、 解釋下列句中加點的詞
(1)環 如鳴佩環______________ (2)清 水尤清冽_____________
四面竹樹環合__________ 以其境過清___________
(3)可 潭中魚可百許頭___________ 明滅可見____________
不可知其源_______________ 不可久居____________
2、 翻譯下列句子
(1)斗折蛇行
(2)犬牙差互
3、下列是對本文的分析，其中不準確的一項是( )
A、 文章開頭採用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環境的清幽。
B、 文中採用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經濟，語言優美。
C、 文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出「水尤清洌」的特徵和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。
D、 本文所寫景物，透出作者與同遊人的高興愉悅的心情。
三、整體感悟
1、 用課文中的語句回答下列問題
(1) 作者是怎樣發現小石潭的？
(2) 小石潭的全貌怎樣的？
(3) 游魚和潭水有什麼特點？
(4) 作者是怎樣描寫潭上景物的？
2、 本文是按什麼順序來寫的？突出地表現了「小石潭」的什麼特點？
互動學習
一、課內閱讀
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1、解釋下列加點的詞語
(1) 佁然不動_________ (2) 俶爾遠逝___________________
(3) 悄愴幽邃________________________ (4) 以其境過清______________________
2、翻譯句子
(1) 全石以為底
(2) 日光下澈，影布石上
3、 第2、3、4段文字依次寫出了___________、__________和潭中氣氛。
4、 「凄神寒骨，悄愴幽邃」八個字高度概括了小石潭的什麼氛圍，表現了作者怎樣的心情？
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