『壹』 敘事學理與小說閱讀教學這論文題好寫嗎
議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
文體簡介
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論點型，論點型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點並存且不能直接作為中心論點要還原本意。[1]
語言特點
①准確、嚴密。②概括性和簡潔性。③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。
『貳』 如何提高小學生閱讀能力 ——教學論文
首弓小學黃家民 通過認真學習《新課程標准》，我深深地體會到：閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯系。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。我認為必須加強小學生的課外閱讀，提高小學生的課外閱讀的能力。而目前在農村小學，由於受辦學條件的影響，學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，學生閱讀興趣不高，達不到應有的教學效果。如何針對農村的教學實際情況，提高農村小學生的課外閱讀能力，我認為應該從以下幾方面入手。 一、激發學生的興趣，讓他們喜愛閱讀。 興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，在教學中，我用了一些特殊的方式，來激發學生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地接受自己想要學習的語文知識。 海底真是一個景色奇異，物產豐富的世界！ 這句話展開學習，解決了這個問題，這篇課文也就讀懂了。總之，在閱讀教學中我常常尊重學生的選擇，滿足學生的願望，鼓勵他們根據自己的體驗用自己的思維方式去探究，從而發展自己的個性。 二、教給他們讀書的方法，讓學生學會閱讀。 光有興趣是遠遠不夠的，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。⒈略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《太陽》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與太陽、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網查閱) 。而且要指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。⒉精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。我們可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。⒊默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。⒋摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的詞庫 中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。 三、創造條件，讓學生快樂閱讀。 我要努力為學生創造閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環境中舒舒服服的進行閱讀。 每個學生的興趣、個性特點不盡相同，因此他們所習慣的呈現閱讀體驗的方式也不一樣：有的喜歡朗讀，有的喜歡表演，有的喜歡表述 我們應該尊重他們的選擇。如閱讀了《草原》以後，我鼓勵學生說：同學們的感受一定很深，請你用自己喜歡的方式表達出來。於是，他們有的深情地誦讀，有的和著音樂翩翩起舞，有的高歌一曲，有的寫起了小詩，有的和同桌交流 課堂成了學生積極參與、主動表現的舞台。 四、積極評價，讓學生對閱讀有不同的看法。 閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創造性的思考。如學習《愚公移山》時，我引導學生抓住課文內容感悟。這樣，學生便會對課文中自己感悟的內容作出個性化的反應：有的同學說，愚公就是很愚蠢，理由有二：一、這是一座山，不是輕易就能移動的，再說，即使要移，也不是少數人能做到的事，要宣傳，讓所有的人都來幫你。二、人類不能征服自然，要利用自然，讓自然為人類服務。學生這種獨特的思考我們不應扼殺，應該允許學生在民主的氛圍中創造性地研讀課文。 總之，在提高閱讀能力時我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功後，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的範例，這樣班裡就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學生的閱讀能力也會隨之提高。
『叄』 如何實現高中語文深度閱讀教學，高中語文論文
額。。千萬不要看小說，你會發現你沒有時間的。。看了小說就耽誤了學習。。雖然高中對閱讀量有要求，但實際情況是你盡量少花時間在語文上面是一個明智的選擇。。多花時間在理化生(理科)，政史地(文科)，還有數學和英語。。一般而言，高中基本沒有把額外的時間放在語文上面。。當然。。你可以適當地看一些散文，因為高考閱讀題出散文的比較多。。還有就是文學鑒賞類的文章，這樣對做詩歌鑒賞和現代文閱讀會比較有幫助。。還有就是文言文要適當地看看，不然你到了高三文言文剛開始的時候會有點頭痛。。
『肆』 在各類文體（議論文、說明文、散文、小說等）的閱讀教學過程中,用什麼方法幫助學生理解課文並說說其效果
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『伍』 散文、說明文、議論文、小說閱讀技巧
散文，主要是抒情。理解作者所要表達的思想感情，抓住要點，帶著情感進一步理解。
說明文內
。首要先找到說明對容象。然後把說明對象的各種特徵搞清楚，沒有更深的含義，只要把主要對象和特點抓住，就可以應付閱讀題。
議論文
。首先要抓住論點，也就是文章主旨，從題目入手，有些主旨就暗含在題目里。然後找論據，議論方法，比如說道理論證，舉例論證，引用論證等。最後才到結論。
小說。首先明白文章的主要內容，比如時間，地點，人物，事件。然後體會作者所表達的思想感情，帶著感情分析人物特點和時間。抓關鍵字詞，用心體會。
其實閱讀也並非很困難，只要多練多讀，增強理解能力，一道閱讀題基本不扣分是很容易的。
『陸』 小說教學中怎麼注重文體意識的論文
文體教學歷經幾番沉浮,但正是這幾番沉浮讓文體教學的意義在這一次又一次的大討論中愈加明晰了。小說作為一種獨特的文體,有其自身的特點,這決定了小說閱讀教學與其他閱讀教學的差異性,小說閱讀的教學內容的確定也應從小說文體出發。面對豐富多彩、個性獨特的小說文本,以文體意識關照高中小說閱讀教學,依據文體確定小說教學內容的落實首先依賴於特定小說文本的文體特徵的確定
『柒』 請簡要概述散文閱讀教學設計與小說閱讀教學設計的側重點有何不同
肯定是從兩種文體的特點入手了。散文是形散神不散，可賞析語言，行文結構脈絡，修辭等藝術，文章主旨角度設計。小說就牢牢抓住三要素，人物，情節，環境來就可以。
『捌』 求一篇小說鑒賞方面的論文
《紅樓夢》中的詩詞曲賦是很多的，不僅數量，形式上也是豐富多彩：詩、詞、曲、歌謠、諺語、贊、誄、偈語、辭賦、聯額、燈謎、酒令、駢文等等，可以說是應有盡有。這足以反映出作者曹雪芹的非凡才能，和他多方面的知識和修養。這些詩詞曲賦協助全書成功地描繪了當時復雜的生活現象，甚至可以說是那點睛的一筆。
和其他小說不一樣，《紅樓夢》中的詩詞曲賦是全書的一個有機整體，這也就是為什麼我第一次跳過它們不讀會有所缺失的原因。最明顯的例子莫過於寶玉夢游太虛幻境時看到的十二釵冊子的判詞和曲子，如果象我一樣讀的不仔細或者乾脆跳過，那麼全書預見人物命運結局的關鍵一筆也就被忽略了。而這對理解全書的很多情節都會造成影響，比如說第二十二回「制燈謎賈政悲讖語」中諸多的有寓意的燈謎詞曲，可能就無法理解，進而也就不會明白這一回題目的意思了。在後面章節中幾次結社吟詩作對的作品裡，同樣也有很多的對於人物命運的暗示，對於全面了解故事情節的發生發展也是不可或缺的。
這些詩詞曲賦對於刻畫人物的形象同樣有很大的作用，尤其是大觀園里眾多兒女們的作品，可以說是「詩如其人」地反映出了各人的個性、修養、心境。雖然對於詩詞的意境我不能完全體會，但作者借寶玉之口也說出了同樣的意思。第七十回「林黛玉重建桃花社」中，黛玉所作的《桃花行》，寶玉一看就知道出自誰手，即便是寶琴誑他，他也不信，還說道「這聲調口氣迥乎不像」、「姐姐斷不許妹妹有此傷悼語句，妹妹雖有此才，卻也斷不肯作的，比不得林妹妹曾經離喪，作此哀音」。這樣的例子還有很多，大觀園里幾次吟詩聯對，各人的精妙之句無不反映出了每個人的個性：湘雲的「也宜牆角也宜盆」、黛玉的「滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心」、寶釵的「淡極始知花更艷」，都能讓我們從中窺見她們的為人行事以及身世經歷；賈環所制的謎語、薛蟠所說的酒令，雖然就其本身而言高明不到哪裡，但是對於人物的模擬卻可說是恰到好處。
《紅樓夢》是一部記錄反映當時社會生活的巨著，作為其中的一部分，這些豐富多彩的詩詞曲賦也如實地、多方面地反映了當時社會的精神文化生活。應景賦詩、制燈謎、行酒令、結社做詩，都是清代文人間聚會時流行的風俗，書中描繪的這一切都能在當時的社會上找到對應的影子。比如說有名的「乾隆遺風」，就和元妃省親時命令眾姐妹為大觀園諸景賦詩有幾分相似，這種習俗甚至流傳到了今天，遷客騷人觸景生情也是會留下一點點文墨作為紀念的。
雖然《紅樓夢》本身不是一本譏世諷俗的小說，這一點和《儒林外史》有本質的不同，但是曹雪芹還是在詩詞中流露出了一點點的「傷世罵時」之情。給我留下比較深印象的是薛寶釵的《螃蟹詠》之中的「眼前道路無經緯，皮裡春秋空黑黃」，連作者都借書中眾人之口說出了自己的想法：「這些小題目，原要寓大意才算大才，只是諷刺世人太毒了些」。還有就是《芙蓉女兒誄》之中引用的諸多典故，不乏古時候政治上遭難的人物，用在一篇給晴雯的悼詞中，不能不說是作者別有深意。
讀了書中所有的詩詞曲賦，還是最喜歡甄士隱解說的《好了歌注》：
陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場。
蛛絲兒結滿雕梁，綠紗今又糊在蓬窗上。
說什麼脂正濃，粉正香，如何兩鬢又成霜？
昨日黃土隴頭送白骨，今宵紅燈帳底卧鴛鴦。
金滿箱，銀滿箱，展眼乞丐人皆謗。
正嘆他人命不長，那知自己歸來喪！
訓有方，保不定日後作強梁。
擇膏粱，誰承望流落在煙花巷！
因嫌紗帽小，致使鎖枷杠；昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長。
亂烘烘你方唱罷我登場，反認他鄉是故鄉。
甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳！
這首注很形象地勾畫了封建末世統治階級內各政治集團、家族之間，為權勢利慾你爭我奪爾虞我詐的臉孔，以及他們興衰榮辱迅速轉換的歷史圖景。短短數百字，卻把封建倫理道德的虛偽、政治風雲的動盪、人世間的冷暖炎涼描摹得入木，實在是精闢至極。我們現在雖然無法切身體會到當時的情形，但是讀過這首注之後，也能很清楚地想像到封建末世那一幅幅諷刺的場景，這首注對於今天同樣有很大的警醒意義。當然，置於全書之中，這首注也有著預示人物命運的意味了。
總的來說，《紅樓夢》中的詩詞曲賦都達到了很高的藝術成就。讀《紅樓夢》，就不能不讀其中的詩詞曲賦，不能不去理解其中的詩詞曲賦，這也是這本偉大小說的一個特殊現象，一個特別的成就。