小題1:①相對詩詞、傳說的片段引用，「姑嫂鳥」這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內容，增添了杜鵑鳥傳統的美好意義。②「姑嫂鳥」的故事，為下文的議論作鋪墊。（4分）
小題2:①文章以「杜鵑啼」為線索將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結合起來。②文章以「杜鵑啼」統帥文章引用的詩詞和傳統故事，將其融為一個有機的整體。（4分）
小題3:答案示例一：文學可以化腐朽為神奇。（6分）
杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學中卻發生了變化。文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句「梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血」和唐人詩句「杜鵑枝上月三更」，烘託了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯託了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和「姑嫂鳥」傳說，則賦予了杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學形象，顯示了文學的力量。
答案示例二；杜鵑鳥已成為中國文學中表達思歸之情的符號。
杜鵑鳥的文學形象總是或隱或顯地與「不如歸去」的啼鳴聲聯系在一起。古往今來，大量的文學作品經常用杜鵑鳥啼來表達思歸之情。比如本文引用的唐人詩句「早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼」，就鮮明地表現了這一特點。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達了思歸之情，可見，杜鵑鳥作為文學形象，已經成為中國人表達思歸之情的文學符號。
答案示例三：契合了中國人獨特的民族文化心理。
杜鵑鳥這一文學形象蘊含豐富：杜宇望帝的傳說表達了愛國思想；「姑嫂鳥」故事表現了求真求美的理想；唐人詩句「早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼」，表達了思鄉之情。這些豐富的意蘊，寄託著中國人對高尚的道理情操的追求和對美好情感的嚮往，契合了中國人獨特的民族文化心理。
（如考生從其他角度作答，只要言之成理即可正常評分）
『陸』 急求 蔣方舟 《高三,不相信傳說》全文
高三，不相信傳說
蔣方舟
我也高三過。上高三之前，我對高三所有美好的傳說，都賦予不信任。
我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺的學生，會考上北京大學；我不信任平時交白卷的學生，高考忽然靈光乍現，考了滿分；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考過專心致志的學生；我不信任翻圍牆去上網的，學功課最靈光；我不信任家長從不過問的學生，心理最健康；我不信任今天經某位名師點穴，明天就逃出升天；我不信任高考會提供作弊的空間；我不信任高考會給予超常發揮的機會，我不信任腦白金腦黃金……
上高三之後，學校開了場「高三動員會」。在我看來，前面要加個「運」字——「運動員會」。我上清華後，認識一個同學，他在高三前，一直是個運動員。上高三之後，成績排名在30多位。高三畢業時，高考成績卻全班第一。問其奧秘，他說：「我當運動員的時候，教練說，只有你流的血汗，不會欺騙你。」
我對高三沒寄予任何幻想，甚至對大學將要給予我什麼，也沒過多的期待。高三是個競技場，你是個運動員。一切的借口，一切的傷痛，一切的眼淚，一切的軟弱都無人喝彩。不要說什麼過程最重要，只有大學《錄取通知書》是王道。
如果你沒有退路，不能退到國外的大學、父母的攤點、復讀學校……那麼，來到這條起跑線上，就盡快打消幻想吧。沒有奇跡，所有的奇跡都是一步一步發生的，只是最後那一步引起世人關注而已。
做題的辛苦，在高考中終於得到了回應。
高三的老師說過很多好話，但我只相信三句：
一、排名比分數重要。二、補弱科。三、不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。
上高三後，學校組織了第一次摸底考試，我考出了一個超級好的分數，數學高達142分，文科總分超過620分。老師說，這是為了讓我們「提高自信心」的一次考試。我不關心自信心，不關心分數，只關心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個起點名次。而高一的時候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績，以致排名在全校一千名之外。分數只會讓我迷惑，名次才能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步該怎麼走下去。
成績排名被認為是反教育規律的，現在正被人性化地抨擊。但我以「運動員」的思維，認為成績排名是天經地義的。空口鼓勵沒有用，數據才是硬道理。這樣，你才知道自己身前身後有多少人，你才知道自己的目標定位。才不會在自己蝸行龜步的時候，妄想著拿世界長跑冠軍。
考了幾次之後，我逐漸知道了自己成績區間，在570～590分之間。我的名次從沒有跌落到班裡第七名之外。不過要超過前面的人，也不容易，唯一的辦法，就是在我的弱科上著手。
我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學和地理。我積攢的一點體能和毅力，幾乎都給了數學；我的方法是做題、做題、再做題；我積攢的優勢，給了語文和外語，我的方法是只參加考試，不交這兩科的作業；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫表格，理框架，找得分竅門。還有地理，我一直沒有找到方法，只是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。
我的數學老師說：「你是我見過的做題最多的學生。」有一個章節，我沒有搞懂，於是去網上下載了有關這個章節所有的試題匯編。列印出來，一共是600頁。每天晚自習近四個小時，我都在埋頭做題中渡過。做完了之後，我常常覺得頭已經不在脖子上了。
我所做的題，幾乎都不是老師布置的——老師絕不會布置這么多題。我的題，全都來自教輔書市場。每個星期，我都會去補充和更新試題。我是個「教輔書原教旨主義者」，我知道在市場上能找到教輔書的名稱、優劣、出版周期。我不會傻到做所有的題。但是我需要大量的信息，才能篩選出對我有效的那一部分。
做題的辛苦，在高考中終於得到了回應。我的數學，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最強勢的一科。
不要抱著「鍛煉鍛煉」的想法，那隻能暴露出你的漫不經心，缺乏誠意。
上高三之前，老師對我說：「你的目標是清華和北大。」我知道，在規則允許的范圍內，我有上北大或清華的可能性。這不是句空話和豪言，而是種規劃和實施。
從暑假開始，我就在為自主招生做准備了。我的自述材料，足足准備了三個多月，前後裝訂出了一個冊子。這期間，我個人、我父母、我的高中母校，還有清華大學和其他大學，都在規則范圍內做了大量努力。最終，在有先例可循的情況下，在規則最寬容和最謹慎的60分優惠條件下，我進入了清華大學新聞傳播學院。我的高考分數加上自主招生的優惠分，排名全省21名。我從沒有放棄希望，也沒有錯過機會。
後來，有很多人向我咨詢自主招生方面的事，我並非這方面的專家，自己也不具備示範效應。但我看到很多家長，常常是在最後一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來的，他們連列印紙都臨時借，獲獎證書也不知塞到了哪裡，甚至還說：「就弄個假的證書，不會有人查的。」對於面試，他們說：「哎呀，無所謂，只當是鍛煉鍛煉吧，說不定就過了呢。」
奇跡也許會從天而降吧。但是我不相信。
不要抱著「鍛煉鍛煉」的想法，那隻能暴露出你的漫不經心，缺乏誠意。
參加自主招生前，我閱讀過很多大學的自主招生簡章，也登陸過很多大學的招生論壇。在那裡，接觸到一些大學的招生人員。很多招生信息，都是公開的，也是歡迎考生去咨詢的。比如如何准備個人資料，如果寄錯了資料該怎麼辦？具體該找誰聯系？招生組負責人的行蹤，什麼時候可以當面咨詢？這些，對於開放的大學，並不是些什麼保密信息。如果學生的上網時間不能保證，可以委託給家長或者親友。盡可能地早做准備，盡可能地獲取信息，盡可能地符合招生簡章上的條件。證書齊備，蓋章齊全，耐心等待。
那是一段短暫的「運動員生涯」。用汗水去追逐光榮與夢想，也感受悵然與失落……
怎樣過一個快樂的高三？我沒有太多幻想。高三的學生，沒有誰還能保持所謂的心理健康。如果你焦慮、煩躁、嫉妒別人比自己好，擔憂未來，抱怨父母，痛哭發泄，暴食減壓，患得患失，這都沒有什麼可怕，這就是競技心理，每天都纏繞著高三學生的病態心理。
在高三的那個漫長冬天，我每天都陷入負面情緒：看不到未來，沒有一個好消息，覺得苦海無邊，孤獨，變丑，任何一點點小挫折，都讓人崩潰非常。我的唯一方法，是給自己寫小紙條，給自己做心理按摩，自我暗示。這些紙條，如今已攢了一抽屜，現在翻出來看，甚是好笑，都是「冬天來了，春天還會遠嗎？」、「寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。」之類的大俗話。開春之後，我的情緒隨著成績的穩定也漸漸穩定了。因為該來的總會來的，我已經做好了心理准備。
我的高三，是在理性中度過的。告別時也非常平靜，我不會涕泗交流，不會撕書泄憤，不會跳樓自殺，不會徹夜狂歡。不會過於懷念高三，也不會全盤否定高三。
那是一段短暫的「運動員生涯」。用汗水去追逐光榮與夢想，也感受悵然與失落。如此而已。
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情|
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紅|袖|言|答情|小|說
死亡谷中有120多個不死人，這些不死人是吃了美婦人的「不死靈丹」而存活下來的。
世上沒有不會死的人，只是死的方式不同而已。
不死人之所以稱為不死人，是因為他們不必像中原第一刀客、鬼見愁以及無名一家四口那樣被烹死。
只要服從美婦人的統治，他們就可以不做上天的祭品。
上天有好生之德，人們都有活命之願！
活命，是人的本能，可在本能之外，人還有慾望。
這些不死人來死人谷的初衷就是因為慾望。
死人谷對世間凡人來說是人間地獄，而對不想做凡人的人來說，這里卻是個充滿又或的天堂。
死亡之谷在很多年前的名字叫金谷，谷中遍布金礦，引來了成千上萬的淘金者。
不少家無片瓦、衣不遮體的窮光蛋在這里發跡，搖身一變成了當世富人。
金谷成就了多少人輝煌騰達的夢想，沒有人去計算過。
世間有多少人在打著金谷的算盤，人們也無法猜度。
就在這隱蔽而閉塞的窮山僻壤，沒有大樹，遍地光禿禿堅硬的石頭卻招來了無邊的風。
從這里走的人……
別忘了採納喲
『捌』 不好的結局不是結局閱讀答案
21.「不好的結局不是結局」 既表明了文章的寫作內容，新穎別致，耐人尋味；又富有懸念，引發讀者的閱讀興趣。
22.描寫了雨果流亡生活的不平凡的經歷和他重返祖國時受到歡迎的情景；運用相同的句式構成排比，不僅增強了文章的氣勢，而且段與段之間相互配合，井然有序，層次清晰，整齊勻稱。
23.內容上，概括雨果歷經磨難，重創人生輝煌的業績，點明文章的主旨；結構上承上啟下，使文章銜接得自然而緊湊。
24.伏筆：第⑧自然段；照應：第 自然段。作用：前後照應，相互補充，使文章形成有機整體，並在懸念和解疑中增強了文章的曲折性和吸引力。
25.示例：多年以後，讓我們和50歲時的雨果一起相信吧：就像世間從沒有末路，每一個故事都沒有不好的結局。如果結局不好，只是因為，那還不是結局
『玖』 急求蔣方舟 《高三，不相信傳說》全文！並且加以讀後感的素材，謝謝！！
蔣方舟：高三，不相信傳說
我也高三過。上高三之前，我對高三所有美好的傳說，都賦予不信任。
我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺的學生，會考上北京大學；我不信任平時交白卷的學生，高考忽然靈光乍現，考了滿分；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考過專心致志的學生；我不信任翻圍牆去上網的，學功課最靈光；我不信任家長從不過問的學生，心理最健康；我不信任今天經某位名師點穴，明天就逃出升天；我不信任高考會提供作弊的空間；我不信任高考會給予超常發揮的機會，我不信任腦白金腦黃金……
上高三之後，學校開了場「高三動員會」。在我看來，前面要加個「運」字——「運動員會」。我上清華後，認識一個同學，他在高三前，一直是個運動員。上高三之後，成績排名在30多位。高三畢業時，高考成績卻全班第一。問其奧秘，他說：「我當運動員的時候，教練說，只有你流的血汗，不會欺騙你。」
我對高三沒寄予任何幻想，甚至對大學將要給予我什麼，也沒過多的期待。高三是個競技場，你是個運動員。一切的借口，一切的傷痛，一切的眼淚，一切的軟弱都無人喝彩。不要說什麼過程最重要，只有大學《錄取通知書》是王道。
如果你沒有退路，不能退到國外的大學、父母的攤點、復讀學校……那麼，來到這條起跑線上，就盡快打消幻想吧。沒有奇跡，所有的奇跡都是一步一步發生的，只是最後那一步引起世人關注而已。
做題的辛苦，在高考中終於得到了回應。
高三的老師說過很多好話，但我只相信三句：
一、排名比分數重要。二、補弱科。三、不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。
上高三後，學校組織了第一次摸底考試，我考出了一個超級好的分數，數學高達142分，文科總分超過620分。老師說，這是為了讓我們「提高自信心」的一次考試。我不關心自信心，不關心分數，只關心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個起點名次。而高一的時候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績，以致排名在全校一千名之外。分數只會讓我迷惑，名次才能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步該怎麼走下去。
成績排名被認為是反教育規律的，現在正被人性化地抨擊。但我以「運動員」的思維，認為成績排名是天經地義的。空口鼓勵沒有用，數據才是硬道理。這樣，你才知道自己身前身後有多少人，你才知道自己的目標定位。才不會在自己蝸行龜步的時候，妄想著拿世界長跑冠軍。
考了幾次之後，我逐漸知道了自己成績區間，在570～590分之間。我的名次從沒有跌落到班裡第七名之外。不過要超過前面的人，也不容易，唯一的辦法，就是在我的弱科上著手。
我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學和地理。我積攢的一點體能和毅力，幾乎都給了數學；我的方法是做題、做題、再做題；我積攢的優勢，給了語文和外語，我的方法是只參加考試，不交這兩科的作業；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫表格，理框架，找得分竅門。還有地理，我一直沒有找到方法，只是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。
我的數學老師說：「你是我見過的做題最多的學生。」有一個章節，我沒有搞懂，於是去網上下載了有關這個章節所有的試題匯編。列印出來，一共是600頁。每天晚自習近四個小時，我都在埋頭做題中渡過。做完了之後，我常常覺得頭已經不在脖子上了。
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上高三之前，老師對我說：「你的目標是清華和北大。」我知道，在規則允許的范圍內，我有上北大或清華的可能性。這不是句空話和豪言，而是種規劃和實施。
從暑假開始，我就在為自主招生做准備了。我的自述材料，足足准備了三個多月，前後裝訂出了一個冊子。這期間，我個人、我父母、我的高中母校，還有清華大學和其他大學，都在規則范圍內做了大量努力。最終，在有先例可循的情況下，在規則最寬容和最謹慎的60分優惠條件下，我進入了清華大學新聞傳播學院。我的高考分數加上自主招生的優惠分，排名全省21名。我從沒有放棄希望，也沒有錯過機會。
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怎樣過一個快樂的高三？我沒有太多幻想。高三的學生，沒有誰還能保持所謂的心理健康。如果你焦慮、煩躁、嫉妒別人比自己好，擔憂未來，抱怨父母，痛哭發泄，暴食減壓，患得患失，這都沒有什麼可怕，這就是競技心理，每天都纏繞著高三學生的病態心理。
在高三的那個漫長冬天，我每天都陷入負面情緒：看不到未來，沒有一個好消息，覺得苦海無邊，孤獨，變丑，任何一點點小挫折，都讓人崩潰非常。我的唯一方法，是給自己寫小紙條，給自己做心理按摩，自我暗示。這些紙條，如今已攢了一抽屜，現在翻出來看，甚是好笑，都是「冬天來了，春天還會遠嗎？」「寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。」之類的大俗話。開春之後，我的情緒隨著成績的穩定也漸漸穩定了。因為該來的總會來的，我已經做好了心理准備。
我的高三，是在理性中度過的。告別時也非常平靜，我不會涕泗交流，不會撕書泄憤，不會跳樓自殺，不會徹夜狂歡。不會過於懷念高三，也不會全盤否定高三。
那是一段短暫的「運動員生涯」。用汗水去追逐光榮與夢想，也感受悵然與失落。如此而已。