和孩子一起閱讀小說

A. 父母應該怎樣和孩子一起進行親子閱讀

父母在和孩子進行親子閱讀的時候，一定要以孩子的意願和需求為主，不要要求孩子聽自己的，也不要給孩子太大的壓力，不然會適得其反的。父母可以注意以下幾點：

一、准備一些適合孩子年齡層次的書本

孩子的年齡不同，理解能力不一樣，喜歡的書也不一樣。所以，父母在給孩子准備書本的時候，一定要准備適合孩子年齡層次的書本。例如：

• 年齡小的孩子，喜歡一些故事簡單，色彩鮮艷的圖畫書，所以父母可以給他們准備一些繪本。
• 年齡稍大的孩子，父母可以給他准備一些帶圖案的科普讀物，或者一些簡單的童話故事書。
• 而年齡大的孩子，則喜歡一些驚險、刺激的小說，父母可以給他們備一些章回小說。

當然，如果父母習慣自己讀書給孩子聽，那麼可以選擇一些超過孩子閱讀水平的書，孩子也會理解書本的內容的。

三、和孩子一起“看圖說話”

孩子很小的時候，就喜歡盯著那些色彩鮮艷的圖片看了，這時，父母可以指著孩子看的東西，告訴他那是什麼東西。等到孩子稍大一點，父母可以讓孩子把認識的東西指出來。例如，父母可以對孩子說：“樹在哪裡啊？”然後引導孩子把樹指出來。

父母經常這樣和孩子進行互動，可以讓孩子很好地認識圖片所代表的物品，並理解物品所代表的意思。

有的父母覺得，親子閱讀是孩子很小，還不會看書時要做的事情，孩子長大識字了，就不需要再親子閱讀了，平時讓孩子自己看書就行了，這種想法是不對的。

親子閱讀，無論孩子在哪個年齡階段都可以進行。即使孩子到了青春期，父母依然可以陪他一起讀他喜歡的小說，然後和他分享裡面的情節和人物。

以上是我的回答，希望可以幫助到您。

B. 題目：我與孩子同讀一本書

我與孩子同讀一本書

我一直認為，在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。可以設想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當「玩具」的孩子，怎麼會排斥讀書呢？反之，家裡幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎麼能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂範。
由於家中良好讀書氛圍的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的興趣。我根據她的年齡採取了不同的方法：她不識字時，是我給她讀；後來是她自己看畫報，並把看到的故事講給我聽；再後來，自己試著看有拼音的讀物；為了引導女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，並告訴她閱讀的方法，開始進行摘抄和作剪報；現在，又開始學習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由於孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。

看到孩子讀書已經上了軌道，有兩三年我放鬆了，每天忙於瑣碎的家務，忙於繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發現知識不夠用了，女兒的問題很少能給她一個准確地答復，經常是以「可能是」「大概是」這樣模稜兩可的回答來應對；女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節和人物時，我開始插不上話，這讓我感到心虛，我決定重新開始和女兒共同讀書。

我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，後來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無限的光明；《愛的教育》讓我明白愛如春風化雨；《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語；《十萬個為什麼》則培養了科學思維，增長了知識…… 在閱讀中我好像也走進了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落後，參加了經濟師的考試並一次通過。我發現，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。

腳下的路還很長，我願在讀書中與孩子們共成長！

C. 我與孩子共讀一本書 1000字左右

我與孩子同讀一本書

我一直認為，在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。可以設想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當「玩具」的孩子，怎麼會排斥讀書呢？反之，家裡幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎麼能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂範。
由於家中良好讀書氛圍的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的興趣。我根據她的年齡採取了不同的方法：她不識字時，是我給她讀；後來是她自己看畫報，並把看到的故事講給我聽；再後來，自己試著看有拼音的讀物；為了引導女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，並告訴她閱讀的方法，開始進行摘抄和作剪報；現在，又開始學習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由於孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。

看到孩子讀書已經上了軌道，有兩三年我放鬆了，每天忙於瑣碎的家務，忙於繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發現知識不夠用了，女兒的問題很少能給她一個准確地答復，經常是以「可能是」「大概是」這樣模稜兩可的回答來應對；女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節和人物時，我開始插不上話，這讓我感到心虛，我決定重新開始和女兒共同讀書。

我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，後來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無限的光明；《愛的教育》讓我明白愛如春風化雨；《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語；《十萬個為什麼》則培養了科學思維，增長了知識…… 在閱讀中我好像也走進了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落後，參加了經濟師的考試並一次通過。我發現，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。

腳下的路還很長，我願在讀書中與孩子們共成長！

D. 爸爸媽媽和孩子一起看的好書有哪些

黃蓓佳的親情小說如《我要做個好孩子》 《親親我的媽媽》 《小船小船》 《飄來的狗兒》 曹文軒的《草房子》 《青銅葵花》 （這些書是我看過的，我是一個剛升初一的新生。我認為這些書對我的幫助很大，並且這些書可以讓人明白一些做人的道理，黃蓓佳的小說比較通俗易懂。讀來不乏生動可愛，讓人忍俊不禁。 而曹文軒的小說純美，讓人感動，這裡面的道理也許小孩不一定懂，但是長大一些可以再讀一遍，這樣懂的東西就更多，整本書如同一本醇香的奶茶，讓人回味無窮）

E. 哪些書適合大人和孩子一起看

只要是健康的都可以和孩子一起看，比如說文學，科普小說等等，內容健康就行。

F. 我們為什麼要和孩子一起閱讀《愛的教育》

《愛的教育》
《愛的教育》是義大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版於1886年。
《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的「故事」，還有父母為他寫的許多具有啟發意義的文章。
《愛的教育》光在義大利就印行一百多版，銷量達一千多萬冊，並被譯成多種文字。這部作品還被多次改編成動畫片和故事片，繪成精美的畫報。
亞米契斯出生於義大利，那時的義大利受法國大革命的影響，愛國情緒高漲，這在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。「就作家而言，他童年的種種遭遇……社會的、時代的、民族的、地域的、自然的條件對他幼小生命的折射，這一切以整合的方式，在作家的心靈里形成了最初的卻又是最深刻的先在意向結構核心。」叫他看到，盡管義大利在1870年實現了民族統一，但人民生活的處境並沒有得到改善，他希望藉助學校教育，藉助博愛、寬容的精神，傳播現代文明。他寫作的初衷是心向社會，心系國家的。
希望我能幫助你解疑釋惑。

G. 推薦幾本適合小學生閱讀的經典兒童小說

現在的格林童話，我感覺就是一個非常好的閱讀經典吧。

H. 陪孩子一起閱讀時，如何選擇適合孩子的書籍呢

小可的方法是，陪著孩子選擇他喜歡的書，而他如果不認識字的話，那麼小可會告訴他這本書里講的是什麼，主要內容是什麼，如果他還是選擇要買，那麼小可就會買給他，並且告訴他自己選擇的就要把書看完，因為不看完就是在浪費。

比如小可的大寶喜歡看的一些動物之類的書，大寶才上中班，所以對於選擇書方面，可能有些孩子並不知道自己想要什麼，但是小可因為從小就培養她自己的事情自己做決定，因此每天晚上從班級里帶回來的繪本書都是她自己去跟老師要的，而很多家長卻是幫助孩子選擇書籍，有些寶寶會站在旁邊選擇書，而他們明明很喜歡一本書，但是接他們的媽媽覺得那本書沒有什麼好看的內容，就會拒絕給他借閱過來讀。

小寶寶們其實還是會挺失落的，因為他們並不想看媽媽幫忙選擇的繪本。小可的是完全由大寶自己去選擇，不管她選擇的書可能是很小的寶寶才看的，或者沒有什麼內容的，小可都不會自做主張的幫她換了，會問她是否確定了，然後會拿一本自己覺得不錯的，讓她再次選擇一次，又或者會告訴她兩本書裡面講的都是什麼，而這時候如果寶寶還是堅持自己的選擇，小可就會按著她的意思幫她登記的。

一般她自己選擇回來的書，都會自己坐在那兒先看一看圖片，然後告訴小可裡面講的是不是這樣的啊之類的，她自己看完以後，小可再幫她正確的講一遍書里的內容，並且告訴她她看錯了哪裡。

如果你想陪著你的孩子看書，那麼就讓他自己選擇喜歡的書，而不是選擇你覺得有用的書，如是是按你的意思選擇，那麼就不是陪孩子看書，而是孩子陪你看書。

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和孩子一起成長
女兒，做我的孩子她是第一次，而我，做女兒的媽媽也是第一次。有句話說，父母與子女是一樣大的，要一起學習才能長大。所以，女兒今年七歲，我這個媽媽也七歲
我們常常喜歡說：「孩子是我們的希望，是祖國的未來」，其實這僅僅是對孩子的期待，他們到底是不是祖國的花朵，能不能擔當祖國的未來，主要看他們自己的造化，也要看大人們怎樣引導、啟發和教育，讓他們慢慢靠近我們期望的目標。我也很希望女兒在各方面能強於別人，在學習成長道路上能一帆風順，但客觀情況卻遠非我所期望。
女兒不是天才不是神童，所以學習起來不會輕駕熟路，需要我幫助她舉一反三。因為自己所掌握的知識，所以我總覺得女兒的功課很簡單，怎麼有時她就是不開竅呢，很多時候我是看在眼裡急在心上。後來我在一篇文章上看到，父母要放下身段到孩子的高度，學習從他們的角度看問題，那麼你認為幼稚可笑不可思議的事就能得到很好的解釋。所以我就開始嘗試站在孩子的角度看問……