成績單小說閱讀

A. 《成績單》最新txt全集下載

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內容預覽：
兩天的時光在彷徨中轉眼就結束了。走在通往教學樓的那條路上，望著人群中一個個匆忙的背影，有種茫然不知所措的感覺。
「嗨——澤哥，幹嘛呢？走這么慢！」蔡力峰突然從後面拍了一下我的肩膀，笑嘻嘻地說道。
我瞪了他一眼，不知道他為什麼這樣的開心。見我沒有說話，他又拍著我的肩膀說道：「你不是吧，快說，剛才在想什麼？」
「沒有，我是在想要怎樣才能把成績搞上去。」我平靜地說。
「哦？看不出來你還挺努力的啊？不過不用想了，你是沒希望了。」
我全身震了一下，板起面孔對他說：「怎麼沒希望了？」
他把手掌往我眼前一攤，很不服氣地說：「那你說你打算怎麼搞？」
「我覺得關鍵是數學和英語。我每次都只能打九十多分，如果能把它穩定在一百一十分左右，再把綜合搞上去一點，那麼至少應該進前二十名的。」
「喲！行了吧，別做夢了，你這次是運氣好，數學和英語都及格了。以前還以為你物理強，看謝俊傑，三個星期就趕上你了，像他那樣才看著有希望，……

B. 《成績單》txt全集下載

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內容預覽：
類別：青春校園 作者：稀星 書名：
兩天的時光在彷徨中轉眼就結束了。走在通往教學樓的那條路上，望著人群中一個個匆忙的背影，有種茫然不知所措的感覺。
「嗨——澤哥，幹嘛呢？走這么慢！」蔡力峰突然從後面拍了一下我的肩膀，笑嘻嘻地說道。
我瞪了他一眼，不知道他為什麼這樣的開心。見我沒有說話，他又拍著我的肩膀說道：「你不是吧，快說，剛才在想什麼？」
「沒有，我是在想要怎樣才能把成績搞上去。」我平靜地說。
「哦？看不出來你還挺努力的啊？不過不用想了，你是沒希望了。」
我全身震了一下，板起面孔對他說：「怎麼沒希望了？」
他把手掌往我眼前一攤，很不服氣地說：「那你說你打算怎麼搞？」
「我覺得關鍵是數學和英語。我每次都只能打九十多分，如果能把它穩定在一百一十分左右，再把綜合搞上去一點，那麼至少應該進前二十名的。」
「喲！行了吧，別做夢了，你這次是運氣好，數學和英語都及格了。以前還以為你物理強，看謝俊傑，三個星期就……
應該是全本了

C. 大學成績單翻譯

university transcript 大學成績單。

transcript ; report; report card等幾個詞語（片語）都可以表示成績單。

university
[英][ˌju:nɪˈvɜ:səti][美][ˌju:nɪˈvɜ:rsəti]
n.綜合性大學; 大學人員; 大學校舍;
復數：universities
雙語例句：
John hopkins is a university.
約翰霍普金斯是一所本科。

transcript
[英][ˈtrænskrɪpt][美][ˈtrænˌskrɪpt]
n.抄本; 副本; 謄本; 打字本; 成績單；
復數：transcripts
雙語例句：
Did you see a transcript?
你看到文字記錄了？

D. 成績單上課外閱讀分是含在總分一起的嗎

成績單上課外閱讀分應該是含在總分一起的

E. 讀書筆記 成績單

《成績單》是法國作家戈西尼的一篇兒童小說，描述了一群可愛的小學生接到成績單之後的種種表現，生動形象的展現出了不同人物的個性。
文章開篇就說到：「今天下午的學校可不是好玩的」，原因是因為「校長到班裡發成績單」。這下使得這群原本貪玩、好動、無憂無慮的孩子變得憂慮起來，因為成績單上的評語大多都不好，而且「我們的爸爸媽媽得在成績單上簽字」。所以下課後，「我們沒像平時那樣一窩蜂似的擠出校門」，而是一反常態，「磨磨蹭蹭、心事重重地往外走，誰也不說話。」
面對不理想的成績，這群孩子心事重重，但是每個人又有不同的表現。科豆拿到成績單就哭了，因為他是班裡的倒數第一，他爸媽看了成績單就不高興，「不給他甜點吃也不讓他看電視」。回家的路上，可愛而貪吃的亞三在點心店買了6個巧克力麵包，因為晚上的甜點會被取消。貪玩的魯飛「吹哨子的聲音越來越小」。而愛面子的歐多則向大家吹噓讓爸爸簽字的方法是「直盯著他的眼睛」。帶「我」回家的歐多「越走近他家，他講得就越少」；到了他家門口時，歐多「乾脆什麼也不說了」；歐多進家後，就挨了爸爸的耳光。歐多愛面子的缺點，受到了小小的懲罰。而歐多愛面子的誇口和回家後挨耳光，產生了強烈的喜劇效果。
作品中「我」的遭遇頗為出人意料。「我」害怕回家，先是跟著歐多去他家避難，後來自己一個人回家的路上又產生了離家出走的想法。甚至想像著自己離家出走多年後再回來，向爸爸證明自己沒有像他說的那樣一事無成，還要用自己的錢帶著爸爸媽媽去看電影。但是，最後的結果是，「我」回到家後，爸爸看都沒有看成績單就簽了字。而我回到房間，卻很傷心的哭了。反映出了孩子既不希望家長的粗暴管教，也不願家長的冷漠與不管。

F. 大學第一學期成績單

你好以下僅供參考，某些表格存在問題，請原諒期末考試質量分析報告以質量求生存以反思促進步2010——2011年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種「紙筆測試」能更好的發揮「指揮棒」的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處徵求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：【語文】：較好體現了《新課程標准》的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以《標准》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。並且題目多樣，評分項目詳細、合理。【數學】：1、突出基礎性與全面性試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教育性數學來源於生活，並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤於思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、考試質量情況：年級在籍人數參考人數優秀人數優秀率及格人數及格率低分人數低分率總分均分一29292379258400244484.3二181816881810000163590.8三四21211152.42095.2001668.579.5五282712442696.300202074.8六313122703110000258483.3數學：年級在籍人數參考人數優秀人數優秀率及格人數及格率低分人數低分率總分均分一292927932910000270493.2二18181794.41810000170894.9三四2121211002110000196293.4五28272696.32696.3002402.588.98六英語：年級在籍人數參考人數優秀人數優秀率及格人數及格率低分人數低分率總分均分四21210031400107050.9五2827829.62385.200197273六31311341.92374.200229073.9科學：年級在籍人數參考人數優秀人數優秀率及格人數及格率低分人數低分率總分均分三242412502395.800188578.5四2121628.52095.2001534.573.1五28271140.72177.800194472六3131181583110000248480三、取得明顯成效之處及經驗：1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是「會」與「不會」，「對」與「錯」，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考並用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統計的第3小題：從統計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發孩子的創造潛能。從各年級的成績統計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都佔有一定的比重。如四年級試題第五大題「動手畫一畫」，學生雖然作圖不十分規范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變，體現課改理念。試題注重學生動手、動腦能力的培養，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對於開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：1、追趕進度，忽視基本功訓練。對於易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恆的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目後往往想當然，憑主觀意願來解題。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括弧里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完後不標相關數據；卷面方面，做錯了用塗改液，改正紙甚至隨意塗抹，答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。五、今後的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規工作。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以「講實用、講效益」為原則，要求教師做到備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，負擔要「輕」，質量要「高」，並將從課前准備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還准備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監考並進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鍾要質量，提高單位時間效益。（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到「掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識准確。」二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，「說長道短」，「評頭論足」，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。2、加強學習，引領成長⑴業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光碟發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。⑶繼續抓實「五個一」，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績、寢室床簾，模擬地毯，QINGQUTB嗖——她的風格

G. 《成績單》這本書的主要內容是什麼

《成績單》的主要內容

講述了一個天才兒童諾拉的故事。諾拉向來對成績單深惡痛絕，她自己對成績根本不感興趣，她想改變現狀，她要對所有人隱瞞了她的天才。

在一次考試中故意考出了令所有人都大吃一驚的成績，以差生的面目出現在眾人面前，結果她的成績，她的叛逆行為讓家長和老師非常擔心。校長還請來了心理醫生秦德勒博士，經過一次測試，他發現她的智商比正常人好了不知多少，最終她隱瞞多久的天才還是被發現了。

之後，她和好朋友策劃了一個計劃，那就是：造反！每次作業和考試，除了兩個同學，其他人都考了零分。這樣做的結果是深深傷害了關心他們的家長和老師們……最後他們認識到自己的行為做過了頭，並向校長承認了錯誤。

(7)成績單小說閱讀擴展閱讀

這本書是安德魯·克萊門斯的作品，吳梅瑛翻譯，唐唐繪畫。

安德魯·克萊門斯，美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售出德、法、意、英、日、韓等十餘國版權。

克萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為「太有趣了，這可以出版！」這開啟了他後來的作家之路。他還曾當過中學教師，為歌手創作歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。

吳梅瑛，曾任出版社編輯，負責兒童自然科學繪本和自然經典的編制。譯作有《科學小小說》《魔法校車——第二輯》等。

唐唐，從小就有一大堆好聽、不好聽的綽號，現在大家都叫他唐唐，畫了很多有趣的繪本和插畫。繪本作品《喜歡你》及《短耳兔》，以溫馨可愛的角色和充滿巧思的構圖，深受大小讀者喜愛，並發行日文和韓文版。曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展及亞洲繪本原畫雙年展，也多次入選為義大利波隆那兒童書展台灣館推薦插畫家。

專業書評

《學校圖書館期刊》：這本小說不僅從孩子的角度突顯了「考試與分數」這個充滿爭議性的主題，同時也真實呈現出每個人，包括老師、家長、教育相關人員內心所承受的各種壓力。克萊門斯的風格……輕而易舉的吸引了所有讀者的注意。

兒童文學作家滕婧：時不時令人莞爾一笑。輕松愉快的情節里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。讀後雖不至掩卷沉思，但作者育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。

筠連中學教師陳柳言：這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。故事有足夠的懸念，節奏快，情節進展出乎意料又讓人拍案叫絕，種種奇妙的設想讓閱讀成為一種暢快淋漓的享受。

騰達中心小學教師陳靜：克萊門斯的校園兒童小說不愧為一流的校園小說！裡面的智慧、幽默、豐富的想像力讓每一個年齡層的讀者都為之震驚甚至會自愧不如。是每一位家長、教師必讀的一套好書！是一套真正透視孩子心靈的書！

H. 《成績單里的秘密》閱讀答案

哥哥以全鎮第一名的好成績考上縣一中，成了我們小山村第一個進省重點高中的人，我也從鎮中學拿回了初二年級組第一名的獎狀。爸爸、媽媽高興得合不攏嘴。爸爸屁顛屁顛地從我們養的鴨群里抓出一隻下蛋的老鴨婆，說要好好地慶祝一下。媽媽樂得哼著山歌小調：「今天提前過大年！炒血鴨啊米粉鴨！」可是，哥哥卻攔住爸爸說：「爸爸，這鴨子不能殺，這群鴨婆是我們家的『搖錢樹』，『搖錢樹』少了枝，就會少生錢。」「冰兒……」爸爸只叫了一聲，就再也說不下去，抓著鴨子定在那裡一動不動。媽媽也停了哼歌。爸爸手裡的鴨子「嘎嘎嘎」地叫著。哥哥忙從爸爸手裡拿下鴨子放在地上，鴨子拍打著翅膀歡快地跑進了鴨群。爸爸轉過身去背對著哥哥，裝著看鴨子的樣子，偷偷地擦了擦眼睛。我看見爸爸的眼角濕濕的。媽媽轉身進了自己的房間。我忙說：「我不想吃鴨肉，我要吃辣子炒鴨蛋！」哥哥說：「好！辣子炒鴨蛋！走，妹妹，我們去後山園里摘辣子去！」

我們走在路上，哥哥說：「對不起，妹妹，我知道你做夢都想吃炒血鴨、米粉鴨，我也想呀，但我們家太窮了，妹妹……」「別說了，哥哥，我看到爸爸哭了。媽媽進去是不想讓我們看見她的眼淚。」「妹妹，你真懂事，將來出息了，我們得好好地孝敬爸媽……」「嗯。」我的眼淚也不爭氣地下來了。

哥哥炒了青黃相間鮮嫩噴香地辣子炒蛋絲、辣子苦瓜條，還煮了一碗絲瓜湯和黃花湯。菜端上桌子，哥哥擺上了四個小酒杯，說：「爸，媽。四個鴨蛋加一根根的絲瓜、苦瓜，就是你們原來說的百分，苦瓜苦涼，絲瓜清甜，預示著我們的生活先苦後甜，我們以後的生活肯定會花樣的美好！爸，媽，你們辛苦了，今天高興，我和妹妹開個酒戒，陪你們兩杯，祝爸媽快樂開心……」「開心，開心……你看爸媽都高興得流淚了。」爸媽擦擦眼淚，雙手端著酒杯，不停地顫抖……

哥去縣里讀高中後，家裡的所有家務都落在了我身上。媽媽忙著田裡和土裡的農活，爸爸在給村裡的採石場打小工，出一天工就有九元錢，他高興得每天中餐都要就著酸菜喝兩杯小酒。哥他們每月一考，放月假。

哥第一次放假回來就拉著個苦瓜臉。晚飯後，哥突然「撲通」一聲跪在爸媽面前，大家嚇了一跳，爸盯著哥：「你怎麼了？犯了什麼事？」哥搖了搖頭。爸急了：「到底怎麼了，說啊！」哥流著淚說：「我在班裡考到了13名，一中的都是全縣的尖子生。爸、媽，你們別生氣，我會努力的。」哥說著拿出成績單。媽拉起哥說：「冰兒，別灰心，以後努力點！」爸嘆一口氣：「你們兄妹一定要爭氣，只要你們能考上大學，我哪怕砸鍋賣鐵賣房子賣血也要送你們的！」哥擦了擦淚，一句話也沒說就進了自己的房間。我跟進去的時候，哥剛把成績單放進他的書桌。哥見了我，又拿出成績單遞給我說：「妹妹，你可一定要努力，瞧我的成績，跟別人拉開很遠了。」我看著蓋了公章的成績單，單上雖然沒有排名，但還是等於排了名，因為後面都有總分。哥的分數竟比第一名少了一百多分！

期中考試時，我又拿回了初三年級組第一名的獎狀。爸爸媽媽一見就高興得不得了。但吃晚飯的時候，我看到爸爸的眉頭緊鎖著。我知道爸爸肯定是為我們的學費發愁，我跟哥哥都去縣里讀高中，一學期可就七千多啊！

第二天，哥也放月假回來了。想不到他期中考試的成績更差了。他竟排到了第37名，跟第一名相差了兩百多分！爸爸這次發怒了，他一巴掌打在哥哥的臉上：「你！你也太不爭氣了！老子苦死累活地為你們掙學費，你就這樣！老子為了你的學費，跑東家借西家，受盡了人家的白眼！老子為了掙錢，用酒來提神……」爸爸說著就咳嗽起來。媽媽忙過去扶著爸爸，用手在爸爸的胸口面前不停地掃著：「孩子他爸，你別急，別急，身體本來就不好，再急，急壞了，可怎麼辦……」哥流著淚：「爸，對不起，都是我不爭氣……」看著爸爸急成那樣，我憤怒地盯著哥：「你怎麼專門讀書都讀不好！」媽媽喝住我：「月兒！你就少說兩句。」

哥第三次放月假帶回的通知書沒有引起我們的關注。因為他的成績「穩定」了。爸對他也許失去了信心，在哥表「決心」的時候，爸只淡淡地說：「自己不努力，以後別怨恨爸媽無能就行！」

放寒假的時候，哥自己也失去了信心。他對爸媽說：「爸，媽。我盡力了。我實在跟不上，我不讀了，我不怨你們。我想出去打工。」爸爸和媽媽冷冷地說：「你的路，你自己選擇！」

哥哥回到家的第二天早上，說要南下廣東打工。爸媽讓他過年以後再去。可他說，現在打工的正往回趕，去的車費很便宜，也容易找事做。哥在爸那拿了一百元錢，打點簡單的行李，上午就搭上了南下的車。走之前，哥把水缸裝得滿滿的，還一再叮囑我，要我特別注意爸爸的身體，他說爸爸的身體就是為我們兄妹讀書累垮的。想想哥平時對爸媽的孝敬，對我的好，我就忍不住掉淚。哥摸摸我的頭：「女孩子，要學會堅強！」我擦掉眼淚，點點頭。

除夕夜的年飯上，爸媽不停地給我碗里夾菜。爸爸給我夾了個鴨大腿，說：「月兒，又有一年沒這么吃過了，多吃點，以後保持住好成績，給爸媽爭氣，別跟你哥樣……」爸爸說著就哽咽起來。我把鴨大腿讓給媽媽，從菜碗里找到另一個鴨大腿放在父親的碗里：「爸，媽，你們總是讓給我和哥哥吃，你們辛苦，今天，該你們吃點……」爸爸和我一提到哥哥，母親的眼淚就往下掉：「唉，冰兒雖然讀不出書了，但懂事，不知道這大年夜的，他，他……」

元宵剛過，我們收到了哥哥寄回的五百元錢還有他的信。哥哥在信中說，現在不怕沒學費了，只要我努力學習，他可以掙錢供我上大學。他還特別關照我要注意爸爸的身體，別讓他太累……我讀著哥哥的信，我們一家人又流了淚。爸爸說：「讀了書的人，沒上大學也懂事，送他讀了九年半的書，值。」

農歷十八這天，哥哥的班主任竟不怕山路遙遠來到了我們家。他趕到我們家的時候，我正放學趕回來。他一進門就做了自我介紹，父親一讓他坐下，他就直奔主題：「阿冰怎麼還不去上學？」爸爸說：「老師，對不住了，讓你跑這么遠的路。孩子不爭氣，成績不好，他自己不願讀了，出去打工去了。」

老師一聽就站了起來：「你說什麼？他成績不好？打工去了？他每次考試都是第一名，第一名還不好？你還想他怎麼好？！」

父親也站了起來：「老師，你說什麼？他每次考試都第一？怎麼會？第一次就排到13名，期中考試退到了37名，最後一次竟到了41名，倒數第4名，我記得清清楚楚！我兒子退步快，但你也不該這樣挖苦他……」「大叔，是真的！你看最後一次成績我帶來了！」老師說著拿出了成績單。我們一看，老師的成績單什麼都跟哥哥帶回的成績單一樣，就是第一名跟哥哥的名字換了位置！這究竟怎麼回事？

老師問哥哥的成績單還在不？我立即到哥哥的書桌里去找。幾張成績單被一個夾子夾著靜靜地躺在那裡，下面還有一張折疊的發黃的報紙。

老師認真地看了看哥哥的成績單，肯定地說，他花幾角錢做了技術處理。你們瞧，這張是他復印的，他把自己的名字和另一個同學的名字剪下掉換，再用透明膠貼好復印出來。是這樣，瞧！這里有頭發絲一樣的痕跡！

爸爸一聽就咳嗽起來：「他為什麼要這樣，為什麼要這樣啊？」老師還在翻看。老師突然指著報紙說：「瞧，答案在這里！」

報紙上是一則新聞。老師輕輕地讀了起來：「……緊張的高考終於結束了，一名理科考生估出660分。幾天後的一個晚上，他的父親服毒自殺。大家都知道，父親是不堪承受兒子讀大學的經濟重負才走上絕路的……這名考生怎麼也忘不了父親在醫院接受搶救時那愧疚的眼神。他幾次追問父親，為什麼要這樣，父親只是說：『兒子，我對不起你，我不配做一個父親……』這名考生說，父親是因他而自殺的，早知如此，他寧願不考大學，守著父母在家務農。他現在考上大學也不想上了。因為他們兄妹幾個上學，家裡欠了兩萬多元外債，現在父親走了，他是長子，他得扛起這個家……」

老師念著，念著，聲音哽咽起來，淚水一串串滴在報紙上。父親聽著聽著就號啕大哭：「冰兒……我懂事的兒子……爹無能啊！……爹那……爹那一巴掌，打得……打得好錯啊！冰兒，爹真混啊，竟從沒去了解你的學習……」媽媽撩起衣服擦著眼睛：「兒啊，你給我回來，回來讀書……」我再也控制不住自己，號啕大哭。

I. 閱讀短文魯迅的成績單

魯迅到了晚年，對於時間抓得更緊。

魯迅到了晚年，對於時間抓得更緊。
2.逝世前不久 逝世前三天 逝世的前一天，
3.B C C

答案是我自己做的。你參考一下，我不知道對錯與否。
滿意請採納