Ⅰ 如何做好小說閱讀
高考等等級考試里小說主要就是考寫作方法和文學技巧方面的問題
比如給你一段小說回
裡面可能有很完整的答一個場景描寫
出題就會圍繞這個來
一般會出讓你找出什麼環境描寫、心理描寫等的描寫或者給句子讓你判斷
接著就是說出它們的作用
這些東西的作用不外乎就是渲染氣氛、暗埋伏筆、鋪墊下文之類的
中間再穿插一點自己對文章的理解 當然沒把握就算了 別畫蛇添足
然後就會問一個主觀題
比如說這段小說節選或微型小說要表現什麼主旨
這種問題的答題方法一般就是先簡略地抄一兩句文中點題的句子
然後來點自己的話寫一下文章主題 最後再套話一樣來一句「深刻地批判了……」或者「熱情地贊頌了……」
這樣基本就好了
Ⅱ 淺談如何指導學生進行有效閱讀
1．注重學生的興趣化閱讀
閱讀的初期階段，允許學生不求甚解，先培養學生對書的親近感。隨著學生對書的興趣日益濃厚，我們教師再適當加以指導，如通過對兒童文學作品的講座，兒童文學作品的推薦課等多種形式，通過人物分析、情節欣賞、語言品味和寫作特點等方法來引導學生與經典對話，學會深層閱讀。這樣既拓寬學生閱讀的廣度，又拓展了學生閱讀的深度。還可以鼓勵學生自主選擇閱讀材料，激發他們的閱讀熱情。也可利用教材中的名篇名家的節選欣賞來激發學生閱讀完整原著的興趣，同時要鼓勵學生拋棄狹隘的「興趣」觀念，有意識地閱讀各種類型的書籍來開拓自己的視野。
2．尊重學生的個性化閱讀
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要學會尊重學生的個性化閱讀，確立學生閱讀的主體地位，給予學生足夠的閱讀自由，放手讓學生以主人翁的姿態去與作品展開對話，讓他們自己感受、思考、理解和表達。尊重學生在個性化閱讀實踐中獲得的創造性見解，才能創造出精神獨立和思想自由的人，真正提升學生的閱讀能力。
3．強調教師的指導性閱讀
學生閱讀興趣和習慣的養成，教師起著重要的作用。教師針對性的指導閱讀，有助於學生形成良好的閱讀興趣和習慣。教師既要指導學生如何選擇書目，又要指導學生正確的閱讀方法。對閱讀書目的選擇，可以分為必讀書和選讀書。必讀書要求全班學生都要閱讀，選讀書可以由學生自行選讀。如果學有餘力，還可以按照自己的興趣另外選擇讀物。有了好的書籍，更要有好的閱讀方法。教師要指導學生根據閱讀的內容和閱讀的需要來決定，哪些要泛讀和略讀，哪些要精讀和細讀。例如知識性的讀物，可以用泛讀和略讀的方式；而優秀的文學作品，要品味其優美的文字、動人的情感，那就要細讀和精讀了。在指導學生閱讀方法的同時，還要指導他們養成專注、質疑、持之以恆的閱讀習慣。無論泛讀或精讀，都需要專注，這樣才能通過閱讀來獲取豐富的知識。同時，閱讀更需要質疑，正如孟子所說「盡信書不如無書」。我們要用懷疑的精神去閱讀，要學會辨偽存真，提出獨到見解。魯迅在《讀書雜談》中指出：「看別的書也一樣，仍要自己思索，自己觀察，倘只看書，便變成書櫥。」我們教師要指導學生帶著問題走進文學作品，千萬不要讓學生成為「兩腳書櫃」。
Ⅲ 閱讀小說最有效的方法
我們傳統的來閱讀，源閱讀速度在200-300字左右每分鍾，理解記憶的能力也較差一些。這中傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的，下面給你分享我訓練提高閱讀能力的方法。
快速閱讀是一種科學、高效的閱讀方法，快速閱讀訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。由於人眼、人腦的器質優勢，只要通過訓練，源活潛能，要達到一目一行、一目多行就不是難事。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。
我們高中有個速讀班，由於較喜歡閱讀，後來接觸了《精英特全腦速讀記憶》，每天練習一個多小時，在一個多月的堅持練習下，終於把閱讀速度提高到兩千字左右每分鍾，現在我的閱讀速度已經達到了六千多字每分鍾，正真做到了一目多行。閱讀能力差的話，可以你去練習提高一下，這個是很有必要的。
Ⅳ 如何進行有效閱讀
一，挑選一部分書，讓學生們精讀。現在學校一般都會規定每學期的必讀書目和選讀書目，必讀書目，就可以作為精讀的書。
精讀的書，要讓孩子多讀幾遍，剛開始看熱鬧，可以速讀，重讀時就要放慢速讀，邊讀邊思考，摘抄書中的好詞好句，和家長、老師、同學展開討論，也可以出一份小測驗，看看孩子對書的記憶理解程度和總結歸納能力。
二，讓學生們開展大量的，廣泛的閱讀，不限於文學類，更不限於專門的兒童文學，要讀文學、科學、歷史、人文、民俗等等各方面的書，擴大知識面，提高閱讀興趣。
每個孩子的性格氣質愛好不同，所以，讀書的興趣點和側重點時不一樣的，擴大閱讀的層面，可以幫助孩子更好地發現自己的興趣所在，從而，在這方面，深入閱讀思考下去。
三，要有效閱讀，要提高孩子的閱讀寫作能力，一定要注意讀和寫相結合。
在讀書的同時，讓孩子偶爾寫一寫讀書筆記。當然，不要每本書都讓孩子寫，那樣，孩子會厭煩會失去閱讀興趣的。別說孩子了，就是讓我們大人，每讀一本書都來談談感受，寫篇讀後感，大人也會愁暈的。
所以，讓孩子讀寫結合，但是要注意適當，讓孩子自由選擇他自己喜歡的書籍，至於寫法也讓他根據自己的愛好來，可以畫圖，可以寫讀後感，可以用簡要的字記錄要點，暫時不會寫讀後感的，可以讓他抄寫自己感覺印象深刻的句子，這也是一種鍛煉和提高。
四，課內讀寫與課後讀寫結合進行。
課內讀寫主要靠老師帶。語文老師帶領孩子們，共同朗讀一本書，就書的故事和內容進行延展和改寫、新編等等，都是有趣的嘗試。課堂上的讀寫，勝在孩子們多，一起參加，孩子們更有樂趣和積極性。
課後讀寫，主要依靠家長和孩子一起進行。比如家長可以和孩子開展家庭讀書比賽，或者是比賽講書，讓孩子把書的內容轉換成自己的理解和語言，生動地講述出來，這本身就是一種輸出，一種對語言表述能力的提升，不僅可以加深對閱讀的理解，還鍛煉了口語寫作能力，也更有利於孩子做好語文閱讀理解題目。
五，建議紙質書和電子書相結合的形式進行。
如今，為了促進學生們的閱讀興趣，很多學校都會給家長們推薦一些適合學生的閱讀APP。這些APP上的書，種類比較全，而且，都是有聲書，可以利用碎片時間聽，很好地利用起孩子的一些零碎時間。出門旅行的時候，等車的時候，讓孩子讀個兩三本，比較方便，不用背著一書包書來來去去。
讀紙質書的好處是，可以精讀，可以在上面做標記，而且，不傷害眼睛。缺點是比較貴，買書需要花不少錢，而且，有許多家長也不太會給孩子選書。
電子書的好處是便宜，甚至是免費，書比較多，可以讓孩子自由選擇，缺點是讀時間長了傷害眼睛，不利於進行深讀，所以，建議讀電子書一天不要讀太長時間。
總結起來說，就是紙質書適合孩子反復精讀，所以，家長給孩子買書，一定要選那些經典耐看的。像一些漫畫類、民間故事類、兒童短小說類，就可以讓他們從讀書軟體里看，了解涉獵一下就可以，不用過深研讀。
Ⅳ 如何指導學生進行小說閱讀
復1、復述故事，整體把握。
制2、尋找線索，梳理情節。
3、分析人物，把握形象。
4、環境描寫，不可小覷。
5、挖掘文本，把握主題。
6、要讓學生了解小說的文體特徵，找尋小說閱讀的一般思路和關鍵的著手點，讓學生知道從何入手、如何分析、怎樣提煉主題和把握情感，掌握有效的閱讀方法，提高小說閱讀的質量和效率，豐富學生的閱讀體驗。
Ⅵ 小說閱讀技巧
親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。
本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：
1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。
2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。
3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。
4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
希望我的回答能幫到你，望採納。
Ⅶ 如何指導學生有效閱讀小說
一、引導學生從小說中汲取思想、感情和藝術的營養。
首先引導學生對小說有關知識的了解。通常情況下,先要充分清楚的了解小說人物、情節、環境「三要素」以及各要素內在表現與特點。其次探尋各要素之間的相互關系以及因關系變化而生成的各具特色的作用。小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活,其中有關「人物的典型性」、「情節的動人性」、「環境的呈現性」,無一不是你中有我我中有你,加大這一方面的了解,有益於提升小說文本綜合閱讀的水平。
再次融知識與藝術為一體,並將其滲透於小說閱讀教學之中。小說的中心是人物形象,小說的靈魂是主題思想。人物典型而又鮮活,主題卻復雜而又內斂。通過對小說藝術之「美」的方法、技巧、風格、特點等的分析，使形象層面到達精神層面,將文本的語言解讀升華為藝術的欣賞乃至藝術的鑒賞,並且還要深入到小說環境之中真正觸摸小說人物的思想，真正捕捉到了小說文本的靈魂。
二、引導學生豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學修養。
小說中隱藏著的東西實在是太多了，因此要引導學生多角度探究小說的內蘊。循著小說敘事的脈絡,結合敘事的角度、敘事的背景、敘事的時空，認知小說反映的時代風貌和歷史背景和社會意義。把小說的思想和情感放在我們這個時代 ，古今對比，感受思想的光芒和睿智，認識社會的發展變化，認識社會的真實面貌和本質規律。再次將小說形象放入我們這個群體，兩相對比，真實體驗人物的命運遭遇和內心世界，認識自己的不足，改變自己，發展自我。豐富人生體驗，正確認識人生。
引導學生多元解讀小說，提高文學素養。針對對不同類型的小說文本,確定探究方向。譬如:人物小說,應側重人物的個性分析來探究社會與人生;情節小說,應抓住情節的曲折變化來探究深刻的意蘊。至於那些以刻畫心靈、心理或表現虛幻、魔幻為主的小說,在時空或虛實等方面更需要把好探究其旨的方向。從而理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，理解作品所表現出來的價值判斷和審美取向，表達出自己的感受和見解，提高文學素養。