① 有沒有哪些免費而且又比較好看的小說網站
如果你對於普通的網文看得比較累的話，可以來看看一些輕小說，不僅僅關於日本那邊的輕小說，在近些時段，國內原創的輕小說也是逐步發展起來了，就像是春日的竹筍一般。
② 畢淑敏作品
畢淑敏的作品
1.補天石 2.素麵朝天 3.血玲瓏 畢淑敏《血玲瓏》
4.我很重要 5.昆侖殤 6.天使和魔鬼的較量 7.芒果女人 8.行使拒絕權 9.孝心無價 10.電腦時代的灰色誘惑 11.提醒幸福 12.那座山，虎嘯龍吟 13.婚姻鞋 14.孩子，我為什麼打你 15.美好的性，是陽光下的火炬 16.斜視 17.假如我出卷子 18.捉刀 19.紫色人形 20.貓頭鷹行動 21.雪花糯米粥 22.最晚的晚報 23.給我一粒脫身丸 24.同你現在一般大 25.月暈而風 26.術者 27.月餅的故事 28.米年型電話鍵 29.白楊木鼻子 30.非正式包裝 31.碩士今天答辨 32.蟑螂谷 33.汗血馬尾 34.夢幻小屋和藍手鐲 35.苔蘚綠西服 36.雉羽 37.賠 38.束修 39.跳級 養心的妙葯
40.媽媽福爾摩斯 41.一厘米 42.不會變形的金剛 43.天衣無縫 44.趕考的女人 45.闌尾劉 [畢淑敏] 46.冰雪花卉 47.匣子里的水牛 48.西紅柿王 49.紫花布幔 50.預約財富 51.原始股 52.送你一條紅地毯 53.看家護院 54.最後一支西地蘭 55.教授的戒指 56.預約死亡 57.君子於役 58.北飛北飛 59.伴隨你建立功勛 60.不宜重逢 61.轉 62.阿里 63.紅處方 64.友情：這棵樹上只有一個果子，叫做信任 65.拯救乳房 66.大海里翻了豆腐船 67.今世的五百次回眸 68.女人之約 69.生生不已 70.翻漿 [畢淑敏] 71.畢淑敏：養心的妙葯 72.畢淑敏談她的新作 73.作家——醫生畢淑敏 74.畢淑敏：女心理師(下部) 75.女心理師：畢淑敏為 畢淑敏:女心理師
你心理勵志 76.女心理師（下）: 探索當代人的心理救贖之路 77.女心理師: 探索當代人的心理救贖之路 78.畢淑敏情感散文: 今世的五百次回眸 79.畢淑敏人生感悟：有愛的日子 80.畢淑敏人生感悟：走進心靈世界 81.女心理師（下）：心靈懺悔 82.畢淑敏：女心理師（上） 83.畢淑敏：女心理師（下） 84.這棵樹上只有一個果子，叫做信任 85.畢淑敏：心靈7游戲 86.他們眼中的她們 87.讀畢淑敏《血玲瓏》有感 88.祥和與理性的統一 89.在母性中升華 90.女工 91.坦然走過乞丐 92.昆侖 93.為了母親的微笑 [賈平凹、畢淑敏、肖復興、尹世霖等] 94.畢淑敏母子航海環球旅行記 95.寫「福」字的女孩 96.破解幸福密碼
http://www.shuku.net/novels/bishumin/bishumin.html 可以在線閱讀的 我也非常喜歡畢淑敏。(*^__^*)
③ 急需!!!《斑羚飛渡》閱讀題!!!
課文研討
一、整體把握
《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共生的世界。
文章一開始，先為我們展現了一個關乎生死存亡的場景。一群斑羚，為狩獵隊所追殺，逃到懸崖邊。當「斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境」時，顯得那麼驚慌、無助，它們「胡亂躥跳」，一隻老斑羚竟想奮力「跳過六米寬的山澗」，結果，「像顆流星似的筆直墜落下去」。在這個場景中，斑羚對生的渴望被表現得分外真切、動人，吸引每一個善良的人去關注它們的命運。
接下來發生的事情完全出乎人的意料。斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。斑羚在飛渡中所表現出的勇於犧牲、視死如歸的精神，是作者描寫的重點。文章用大量筆墨集中表現了一隊老年斑羚的從容赴死。「隨著鐮刀頭羊」的「吼叫」，「整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥」。為了種群的生存，老年斑羚毅然決定犧牲自己。當老年斑羚的數量比年輕的那撥少時，鐮刀頭羊自覺地走到老年斑羚的行列中，「有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍」。沒有要求、強迫，也沒有討價還價，好像犧牲是天經地義的事，是一種本能，而不是榮耀。「每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。」老年斑羚用自己的死亡做「橋墩」，為年輕一代架起了生命的橋梁。作者用人之常情揣摩老斑羚的行為，特意描寫了面對死亡的老年斑羚的從容表現：「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。」這在人類社會是難以想像的事情。
斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地「從容」，接受「生命的援助」的斑羚也沒有表現出特別的感激，只是「興奮地咩叫一聲，鑽到磐石後面不見了」。沒有什麼要特別感激的，因為這些獲救者有一天也會站到老年斑羚那一撥，去為另一群年輕斑羚做「橋墩」。感激，只有因為物質和精神上有交換才會產生，而斑羚們不懂那麼復雜深奧的東西，對它們來說，為種群做出犧牲，只是依據自己的天性、本能行事，根本談不上「奉獻」「美德」之類的概念。
很多群居的動物，都有自己的首領。這些首領往往具有健壯的體魄、聰明的頭腦和威嚴的氣勢，它能夠帶領群體維持良好的生存狀態和生存環境，它能夠在任何時候都勇於挺身而出保護整個群體的利益。鐮刀頭羊就是這樣的一位首領。當灰黑色母斑羚正為虛幻的彩虹吸引而絕望地走向危崖時，它只發出一聲吼叫，就讓母斑羚猛醒，並讓斑羚群分成兩撥，快速而有序地完成了一場悲壯的「飛渡」。鐮刀頭羊擔負著保護種群的責任，在最危急的時候，整個種群把信任和尊重給了它；它沉穩、果斷、臨危不亂，這樣的品格使斑羚們對它無比順從。讓種群的一半選擇死，這是需要極大的勇氣的，而它做到了。
在斑羚的生活中，可能沒有比持槍的獵人更讓它們恐懼的了，所以鐮刀頭羊也曾「悲哀地咩了數聲，表示自己也無能為力」。但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。在「飛渡」的最後，作為奇數的鐮刀頭羊，顯示出它高傲的本色。人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。這時的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概，「只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹」，「它走了上去，消失在一片燦爛中」，悲壯的身影，身後留給人們的是什麼？輕蔑？嘲諷？——萬物之靈的人類，將在「燦爛」中目瞪口呆。
二、問題研究
1．在這篇文章中，人充當的是怎樣的角色？
在這篇文章中，人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必迴避這個問題。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機會。
人類自詡為高等動物——自己給自己定義為「人科」，在這個世界中是獨一無二的，是世界的主宰。人類擁有強勁的思維能力，擁有先進的科技手段，可以改天換地，所以我們常提起的一句話是：「征服自然，改造自然。」對於和自己一起生活在這個星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經導致許多物種滅絕。
斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神聖而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不苟活，視死如歸呢？
2．從彩虹架起的虛幻的橋，到鐮刀頭羊「消失在一片燦爛中」，「彩虹」在課文中出現過多次。「彩虹」有怎樣的意義？
彩虹是虛幻、美麗的。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現實成為鮮明的對比，鐮刀頭羊「走向那道絢麗的彩虹」，也是嚮往投身於美好的理想世界吧。
3．課文描寫「斑羚飛渡」的成功，近乎奇跡，是以斑羚們時間先後選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對接時機銜接的吻合為前提的，從文章的交代來看，斑羚們此前並沒有經過這樣的排練，那麼，課文描寫的「斑羚飛渡」是真實發生的嗎？還是主要出自作者的想像？
首先，在動物界，確實有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數的生存機會的事實；其次，依我們自身的經驗可以知道，人類在困難時往往會激發出以前從未展現的潛力，做出平時無論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認，當斑羚群陷入種群滅絕的危機時，強烈的求生慾望會導致奇跡的發生。但是我們並不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實的。不過，真實與否又有什麼要緊呢？任何出現在作品中的素材，都是作家進行藝術剪裁和合理加工的結果，藝術真實不等同於生活真實，我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實。我們可以把它當作一篇動物小說來讀，拋開表層的墜飾（藝術虛構），體會文章震撼人心的力量來源，閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。
練習說明
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1．文章中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。
設計本題的目的是在全面理解課文內容的基礎上，培養學生准確清楚地描述事件全過程的能力。
復述時要引導學生記住主要內容，把握重點，抓住主要動詞來復述：半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在後面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一後，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。
2．鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現？談談你對鐮刀頭羊的印象。
設計本題的目的是引導學生把握主要情節，從細節描寫入手分析斑羚形象特點。
文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出「咩」的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，並指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充註定死亡隊伍的命令。
鐮刀頭羊的形象：富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。
二、聯繫上下文，品味下列句子的含義，回答括弧中的問題。
1．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。
（為什麼說那座橋是「用死亡做橋墩」？）
2．我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。
（「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置」一事為什麼讓「我」感到震驚？）
3．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。
（在這句話里，「燦爛」只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）
設計本題的目的是引導學生深入體會文中含義深刻的語句，從而進一步理解文章的主旨。
參考答案：
1．因為每一隻獲得新生的斑羚，都是以另一隻的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是「用死亡做橋墩」。
2．「我」是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。
3．不只是指那道彩虹，更是象徵鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
三、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。
設計本題的目的是，引導學生從「動物是人類的朋友」的立意出發，結合自己閱讀文章的感受，聯系生活，思考人與動物的關系。學習寫一般書信。
教學建議
一、本文描寫「斑羚飛渡」的場面，非常有條理，不僅描寫完整，飛渡前，飛渡後都有交代，而且詳略得當，著重描寫第一對斑羚飛渡的經過，略寫其餘斑羚飛渡的情況，重點突出。可要求學生復述課文，從而體會本文敘述條理性強的特點。
二、本文把動物的行為提到了一個相當的高度來認識，這是非常新穎和動人的。教學時應引導學生重點理解作品的主旨，作為人類的一員，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。
三、學習課文，可以組織學生了解我國現存珍稀野生動物的種類及有關情況，聯系生活，培養學生「珍視生命，關愛動物」的觀念。
有關資料
一、作者簡介
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生於上海。1969年初中畢業赴雲南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞幹事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特。作品多次獲獎。現為成都軍區政治部創作室二級創作員、中國作協會員、雲南省作協理事、雲南省兒童文學創作委員會副主任。
二、斑羚
別名：青羊、山羊
分布：東北、華北、西南、華南等地
國家二級保護動物
體大小如山羊，但無胡須。體長110～130厘米，肩高70厘米左右，體重40～50千克。雌雄均具黑色短直的角，長15～20厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。
生活於山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善於在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。秋末冬初發情交配。孕期6個月左右，每胎1仔，有時產2仔。
④ 讀《小抄寫員》有感
讀《小抄寫員》有感
什麼是愛？我帶著這個哲理性很深的問題讀完了《小抄寫員》一文。這篇文章充分回答了這個問題。書中的父子深情是那樣令人感動，使人難以忘卻。文中的描寫十分細致，其中有這樣一句：「一天晚上，敘利奧等父親睡了以後，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。」這句話把敘利奧那種既歡喜，又有些害怕心情，活生生地表現了出來。也說明了敘利奧十分愛他的父親，不願讓父親那樣操勞，才這么做的。他覺得這樣做是對的，因為可以維持一家人的生活。但他又怕父親知道後，不讓他做夜工，要他一心一意地念書。所以他在抄寫時又喜歡又害怕，做工時聲音輕輕的，生怕吵醒了父親。
這里有四份大概。。。你選一篇喜歡的吧。。。
1讀《小抄寫員》有感
我讀了課文《小抄寫員》，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！
課文中主要講了敘利奧在每天深夜裡等爸爸睡了以後，他便幫爸爸抄寫，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最後動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心裡十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。後來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。
當我讀到：「敘利奧對爸爸說：『爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。』可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法」時，我想他真關心父母的身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。
當我讀到：「敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心裡傷心極了，但他沒有把真相說出來」時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。
敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇於承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
2讀《小抄寫員》有感
讀了小炒寫員，我感到了父愛的力量。
文中的敘利奧是那樣的勤奮。是那樣的愛著父親。而父親的一句話：「就算是一個小時，我也不願佔用你的」可以看出父親也同樣的愛著他。
生活中的每個人都擁有父愛，敘利奧也是。
當故事講到：當敘利奧對學習不用功時他的父親所表現出來卻是責罵。更殘酷的是父子之間的的感情也發生了變化，敘利奧也感到了痛苦。
生活中有誰沒有受過父親的責罵呢，惡性循環，敘利奧因這個變得討厭學習了。
而當父親發現敘利奧在幫他找簽條時，所散發出來的才是真正的父愛。
3:
http://zuowen.new-class.cn/xiaoxue/content.php?id=22391
4《小抄寫員》讀後感
今天我讀了一篇很長的課文，名叫《小抄寫員》，它說的是一個十二歲的男孩為了幫助他爸爸幹活，而他爸爸不肯，他就深夜來幫爸爸做事，好減輕家庭負擔。就這樣過了四個月，他的成績越來越差，精神不好，上課經常沒精神。他爸爸仍沒察覺，反而還責罵敘利奧上課不專心。甚至不願管他了，他曾想過停止抄寫，用功學習，一到十二點，一種力量使他繼續抄寫。終於有個夜晚，他不小心把書打翻了，驚動了父親。父親知道了真相，心裡充滿了對敘利奧的愧疚和感激知情。
讀完這篇文章，知道了他們父子感情進一步升華，他們之間真摯的感情。理解敘利奧體貼他人，善解人意的品德。而我們身邊也有這樣的故事，一個五歲的女孩子，他爸媽離了婚，而他跟了他媽媽，、不幸的是她媽媽患上了一種疾病，她無依無靠，一個人上街拖著她的媽媽去一些市場買些小樣品，再賣出去，而有一天，她媽媽病情突發，而她非常鎮靜，迅速撥打了120，車子來了把她媽媽裝上車送進醫院。你們想想，一個年僅五歲的孩子竟做出這些令人驚訝的舉止，是什麼力量促使這個小女孩這么堅強呢？那就是——愛。愛是無私的，他可以促使每個人不能萎縮，要真真正正地做個不怕困難的人。通過小抄寫和這個故事告訴可我們一個道理：」苦難也是人生寶貴的財富「。當敘利奧忍受著父親的責罵而自己為著家默默做貢獻時，我心裡有種難以形容的感受。所以我們必須向敘利奧學習，這恰恰是每個人都必須具備的品質。
文章里的敘利奧是一個十分優秀的孩子，他的父親其實也是個愛孩子的人。先開始我還為敘利奧天天抄寫文件還得忍受父親的責怪而打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫助父親養活一家人而忍著不說，但他父親也不該這么對待他。後來想到，父親之所以責怪敘利奧，是因為他愛敘利奧，他在為敘利奧的「不用功」而著急，實在是「可憐天下父母心」啊。
父母都愛自己的孩子，但到底該怎麼做呢？有些父母只知道一味地寵孩子，他們給孩子買好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下來給孩子。殊不知，這樣做只能讓孩子養成「衣來伸手，飯來張口」的習慣，使他們失去了生活自理的本領。
所以，我覺得，敘利奧和他的父親對彼此都十分關懷。雖然他們曾因誤會而疏遠，但最後真相大白了，他們不是更愛對方了嗎。所有父母和孩子們，讓我們正確地看待愛，給彼此多一份愛吧！
⑤ 小學升初中試卷
呵呵，我今年剛畢業哦!!你想我怎麼幫啊?不用緊張，剛開始我也很緊張的啊,不過真正考試了,才發現其實一點事都沒有，甚至比平時的考試還輕松,畢業考的卷子一般不是很難,放心啦,!
⑥ 跪求名著閱讀..讀書筆記..3000字
當我翻開了《格列佛游記》時我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國家···這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點往下看，想快點了解怎麼會有小人國和大人國，國家又怎麼會飛。帶著這些疑問我認真地讀起了第一章。
這本書講的是格列佛以海上醫生的身份隨同一艘船出海航行，後遭遇風暴孤身一人涉險了一些神奇的國家，最後終於回到了自己的國家的事情。情節曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險寫的栩栩如生，有趣極了。與其說是「格列佛游記」倒不如說成是「我與格列佛的游記」呢，因為我在閱讀這本書時幾乎入迷了，好像就是我和他一起歷險一樣。但是我又從心裡佩服他的機智勇敢，他總是給我一中「逆境叢生」的感覺，這點就是他歷盡艱險後從新踏上自己的國土的主要原因，所以我堅決要向他學習這種精神，否則的話，若我以後遇到這種事情的話說不定早已經一命嗚呼了呢！
這本書實在是太好看了，使得我讀了幾遍了還是覺的沒看夠，它實在太有趣了，我十分喜歡《格列佛游記》的這本書。怎麼樣？聽了我的介紹你是不是有心動的呢？那就快讀一讀這本書吧！記住噢，它的名字叫做《格列佛游記》！
-讀 《格列佛游記》有感1
格列佛游記》的作者斯威夫特出生於愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛游記》發表於1726年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄於手掌間，並與蒼蠅和蜂子展開斗爭；後來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧駰國，在這個人馬顛倒的世界裡，更有許多不可思議的故事。讀著讀著，我彷彿隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧駰和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
我覺得最特別的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。那裡的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。讀了這本書後，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他專門搭乘去各地旅行的船隻，以為船員看病為由，去環游世界，到處冒險。
讀了這本書以後，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之後，越發愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界遨遊是每個人的夢想。打開手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會發現其中的樂趣。
讀 《格列佛游記》有感2
長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想像與誇張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周遊世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有「撒謊」和「欺騙」這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什麼叫「懷疑」、什麼是「不信任」，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。
格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致於與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。
我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和嚮往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不願看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去「愛」別人，同時也錯過了別人的「愛」，在難道不是一種悲哀嗎？
我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我願為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。
《格列佛游記》是美國文學史上的一部偉大的諷刺小說，據說伏爾泰、拜倫、高爾基和魯迅也很推崇斯威夫特的作品。我深深地崇拜著魯迅，他用枯黃卻瘦勁的手指著青年前進的方向，於是我便朝著那個方向，看上了《格列佛游記》--愛屋及烏。但是看過之後，大呼"上當"也於事無補，唯一值得安慰的是可以問問別人對斯威夫特怎麼看，來顯示自己是"文學青年"，更實際地是寫一篇不倫不類的讀後感交上去湊數。
每當回想起當年看這本名著的時候，歷史的滄桑感便湧上了心頭，那些日子真是沒有成就感受，很失敗。一天僅僅十幾頁，舉"目"維艱，冷不防冒上一句"往事不堪回首"，發自於肺腑啊！
打個比方，讀《圍城》是一種愉悅的享受，就像是用地道戰地雷戰打鬼子，越打越過癮，正打在關頭上，錢鍾書先生將大筆一擱，鬼子投降了；讀《駱駝祥子》也挺爽，應該屬於三大戰役的那種，共軍三下五除二地把蔣介石趕到了台灣，我也三下五除二地幹掉了老金；但讀《格列佛游記》就大不一樣了，是一種受罪，就像血戰台兒庄一樣，拉鋸戰，特艱苦卓絕，不但要跟斯威特作斗爭，還要與瞌睡蟲作斗爭，不過"不破樓蘭終不還"的我還是取得了"格列佛大捷"，但損失慘重，至今想起來還餘悸不已。
因此，此後，看到魯迅拿著煙斗一副正氣凜然的樣子，總會口不自禁地唱道："都是你的錯，是你騙了我，還讓我不知不覺滿足被騙的虛榮但是，盡管受了騙，並未影響魯迅在我心的地位，我依然固執地認為：斯威夫特是不能與魯迅同日而語的。
魯迅，我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家；斯威夫特何許人也？英國十八世紀罪惡腐朽的資產階級中的一員。他們的階級屬性有著本質區別（如果趕上"文革"就好了，分清敵我很重要啊）。其二，魯迅是國產的，斯威夫特是洋貨（這好像是廢話）。至於第三點，我認為是最最重要的，魯迅的文章雖艱深生澀但我依稀可辨，斯威夫特的譯本雖然都是大白話，但我就是不知所言，所言何干。
經過一番換位思考，我作出如下推測：大不列顛的可愛青年們也必然不知道魯迅在說些什麼，要表達些什麼，以及"可能吧--那簡直就是一定的"那種魯迅特色的矛盾句式。
他們正如我一樣。
究其原因，彼此在不同的國度，承著不同的文化，對於過去，對於歷史，自己的從小就了解，別人的很少去觸及。而沒有一定的知識墊底，去讀這種在特定時期特定環境下的指桑罵槐的作品，看不懂是不足為奇的。
我不知道十八世紀美國的輝格、托利兩黨纏綿悱惻、曖昧的關系，當然也就無從體會斯威夫特筆下的爭論吃雞蛋應先敲哪頭、 鞋跟之高低等"原則"問題的"高跟黨"與"低跟黨"的妙處。
我錯怪斯威夫特了，我要有一顆寬容的心。而後來的斯威夫特也漸漸變得可以理解了，給我的感覺是他很正義。
他諷刺地道出了當時英國的特點："貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫慾、陰險和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動物耶胡（yahoo,不是"雅虎"）。他大談人的天性，就是心甘情願被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。看完《格列佛游記》之後，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。
有一句話，我認為評論得很經典：以誇張渲染時代的生氣，藉荒唐痛斥時代的弊端；在厭恨和悲觀背後，應是一種苦澀的憂世情懷。
沒有想到在那些朴實得如同流水賬的大白話游記中竟蘊含著這么深邃的內涵。
我知道，《格列佛游記》還需要再讀上一遍，抑或是更多遍。這應該是以後的事了
⑦ 秒速5厘米小說的日文版有嗎
新海誠寫翻譯過的也不錯啊 在小說里可以看到許多動畫你看不到的東西哦
http://tieba..com/f?kz=296394819
後記
本書《秒速5厘米》是以我所導演的動畫《秒速5厘米》為原作改編的，也就是說我為自己的動畫編寫了小說。為了能讓沒有看過動畫的讀者也能盡興，我也特別用心，所以沒看過原作動畫的各位也請放心閱讀吧……話雖這么說，電影和小說互補也算是個固定模式，小說也有些地方與電影中的意圖不同，所以如果各位能在看完電影後再看小說，或是看完小說後再看看電影的話，我想能得到更多的樂趣。
電影《秒速5厘米》於二零零七年三月在澀谷Cinema Rise首次公映，與我開始寫這部小說幾乎是在同一時期。之後大約四個月內，我除了在全國各地的電影院給大家帶去間候以外，就是在房裡寫小說。當時小說每月會刊登在雜志《Davinci》上，所以電影院中我能同時聽到觀眾們對電影和小說的感想，那時真的非常快樂。
電影的表現和文章的表現形式不同。表現方法上來說多數用畫面（和音樂）更加方便，但有時候也會覺得，畫面這東西根本不需要。通過寫這本小說，我得到了一種相當刺激的體驗。以後我還會繼續製作動畫，然後不足的方面用文字來補充，或者反過來，將所寫的文章製作成動畫等等，或許會這樣進行吧。
閱讀了本書的讀者，真的非常感謝你們。
二零零七年八月 新海誠
⑧ 求輕小說 愛情，戀愛類。 類似金色時光，秒速5厘米。自己看了的介紹，別復制啊。
基本上你都看了
還有一本《未完成的情書》不錯，山口升早年作品
《要聽爸爸的話！》，基本涵蓋了整個年齡段= =
還有有川大媽的三部曲
《鹽之街》《海之底》《空之中》
其實《白色相簿》系列的官方小說也算，不過非常糾結就是了
⑨ 《一厘米》是小說還是散文
是小說
這是一篇視角獨特、主旨深刻的小說。通過寫一位母親給自己兒子買票的故事，塑造了一個普通有強烈正義感和責任感、善良、大度、自尊的母親形象。警示為人父母們在子女面前要誠實守信，率先垂範。
一、基礎知識
1、 給下面紅色字注音。
懲罰（） 烤烙（）皸裂（）吝惜（）往下捺（）
挑剔（） 矜持（）噗嚕（）戰戰兢兢（）彬彬有禮（）
吮吸（） 兀自（）狡黠（）內疚（）鍥而不舍（）
鉑銥（） 拽（）侃侃而談（）戳（）肘（）
參觀券（）
2、 形近字
┏烙（lào）烙印┏赳（jiū）雄赳赳 ┏拆（chāi）拆開┏拽（zhuài）拽著
┣駱（luò）駱駝┣趁（chèn）趁機┣折（zhé）折斷 ┗曳（yè）搖曳
┗絡（luà）網路 ┗趨（qū）趨向┗柝（tuò）金柝
┏卷（juàn）試卷 ┏頃（qǐng）公頃┏漱（shù）漱口
┗券（quàn）獎券 ┗傾（qīng）傾向┗嗽（sòu）咳嗽
3、多音字
豁┏（huò）豁達癟┏（biě）干癟撒┏（sā）撒謊
┗（huō）豁口┗（biē）癟三┗（sǎ）播撒
哄┏（hōng）鬨笑橫┏（hèng）蠻橫剎┏（shā）剎車
┣（hǒng）哄騙┗（héng）橫桿┗（chà）剎那
┗（hòng）起鬨
4、詞語解釋
【吊兒郎當】形容作風散漫、態度不嚴肅、儀容不整等。
【皸裂】皮膚因寒冷乾燥而破裂。
【捺】課文中指按、摁。還有忍耐、抑制的意思。
【挑剔】課文中指過分指摘細微差錯。
【溫文爾雅】態度溫和，舉止文雅。
【檢點】課文中指注意約束自己的行為。還有查看符合與否的意思。
【勃然大怒】因生氣或驚慌等變臉色的樣子。
【戰戰兢兢】課文指害怕畏懼的樣子。
【全力以赴】將全部力量用上去。
【神通廣大】比喻特別高明的本領，無所不能的力量。
【鍥而不舍】不斷地鏤刻。比喻做事情堅持不懈，有恆心，有毅力。鍥，雕刻。
【設身處地】設想自己處在另一人的地位或環境中。
【湛涼】清涼。
【金碧輝煌】形容色彩異常華麗，光彩奪目。
【聲色俱厲】說話的聲音和臉色都很嚴厲。
【雄赳赳】形容威武的樣子。
【無可置疑】沒有什麼可以懷疑的。
【孤立無援】孤單無靠，不能得到同情和援助。
【目瞪口呆】形容受驚而愣住的樣子。
【不依不饒】不允許，不寬容。
【白皮書】政府、議會等公開發表的有關政治、外交、財政等重大問題的文件，封面多白色，所以叫白皮書。
【狡黠】本指狡猾奸詐，課文中指耍小聰明。
【冥思苦想】深沉地思索。
【先聲奪人】先張大聲勢以壓倒對方，多用於比喻。
【耳目一新】聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。
【彬彬有禮】形容舉止文雅，有禮貌。彬彬，配合和諧。
【無措】不知如何安排、處置。
5、詞語辨析
【試圖】和【企圖】
兩個詞都有打算、計劃的意思。
主要區別：「企圖」為中性詞，可以做名詞，「試圖」則沒有這種用法。
【反映】和【反應】
主要區別：
1、「反映」做為動詞用時多，常帶賓語；「反應」做動詞用少，不能帶賓語。
2、「反映」做名詞用少；「反應」做名詞用多，一般指事物所引起的情況、狀態，有時還特指化學反應和醫學上的反應症狀。
6、文學常識
(1) 《一厘米》是當代女作家_______的作品。主人公是＿＿＿＿，作為一位普通的母親，她為孩子的＿＿＿做出艱辛的努力。
（2）本文的體裁是小說，小說的三要素分別是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿。
（3）本文的情節是圍繞＿＿＿＿＿而展開的，而其中的關鍵就是「＿＿＿＿＿」，但這一點關系著＿＿＿＿，雖然引發的是一樁小事，折射出的卻是＿＿＿＿＿，映照的卻是＿＿＿＿＿。
【參考答案】
1、
chéng làojūnlìn nàtījīn pūjīngbīn shǔn
wùxiájiùqièbózhuài kǎn chuōzhǒu quàn
6、
（1）畢淑敏陶影健康成長
（2）人物形象故事情節環境描寫
（3）該不該買票一厘米母親在兒子心目中的形象人性的光輝平凡中的偉大
二、課文學習
1、句子賞析：
（1）中心句：她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。
【賞析】這是一位母親的宣言，體現了陶影強烈的責任感和對孩子深沉的愛，全文就是圍繞著這一中心展開的。
（2）重點句：陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。
【賞析】這是人物的動作和心理描寫，就應了人們常說的那句話「孩子是自己的好」，真實自然的寫出了母親對孩子的感情。
（3）比喻句：陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。
【賞析】這句用了比喻的修辭，形象地表現了陶影擔心自己在兒子心目中的美好形象被破壞的恐懼心理，使人物形象更加鮮明。
（4）總結句：陶影把小也拉得離老人更近些：「只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………」
【賞析】以出人意料而又深切動人的圓滿結局，烘託了一位有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象。
2、 課文的線索是什麼？圍繞著這條線索組織了哪些情節？陶影做為一個普通的工人和母親，她為什麼要這樣做？
【明確】本文的線索是「一厘米」。圍繞這條線索寫了這些情景：坐公交車，為不夠1.1的兒子買票；吃西瓜時，給兒子做一個好榜樣；參觀寺院兩次量身高；自己寫信討回公道。陶影之所以這樣做，是因為她深愛著自己的孩子，這種愛使她具有強烈的責任感，她要把兒子培養成誠實、正直、善良、有責任感、有教養有人，她為孩子的健康成長而進行的全力以赴的正面教育，是一個不平凡母親的良苦用心。
3、對文章結構的理解
【明確】
（1）段落分析：
點拔：這篇小說圍繞「一厘米」，通過主人公陶影要努力成為一個「完美而無可挑剔的母親」的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。
課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。
第一部分（從開頭到「烘製螺旋形沾滿芝麻的小火燒」）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。
第二部分（從「她領著兒子小也上汽車」到「她覺得生活多了幾分追求」）：圍繞「一厘米」集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。
┏第一層（從「她領著兒子小也上汽車」到「她不願撒謊」）：詳寫了主人公與兒子乘車的一次經歷。
┗第二層（從「這樣挺累的」到「她覺得生活多了幾分追求」）：以一次吃西瓜為例，點出主人公對兒子全力以赴，進行正面教育的必要性。
第三部分 ( 從「今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀」到結尾)：圍繞「一厘米」，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。
┏第一層（從「今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀」到「況且他能否明白這其中的奧妙？」）：
┃ 圍繞「一厘米」，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。
┗第二層：（從「小也的目光總是怯怯的」到結尾）：交待主人公為融化兒子心中的寒冰而做的一系列的努力。
（2）文章結構圖
┏ 乘坐汽車——少一厘米也買票——責任感 ┓
一厘米┫ 參觀寺院——多一厘米也不買——正義感 ┣在孩子面前做完美母親
┗ 討回公道——給參觀券也不要——價值觀 ┛
三、深入探究
1、寫作特點分析
（1）視角獨特，主題深刻。
本文以「一厘米」為標題，視角別具匠心，從小事中體現人物的不平凡，來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大，這樣使文章的主旨鮮明而深刻，有很強的感染力。
（2）線索明確，結構嚴謹。
文章圍繞「一厘米」來構思全文，有機地組合幾個生活中的平凡情節，以一句中心句帶動全篇：「她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親」，表達了主人公的 「全力以赴」 地為孩子進行正面教育的良苦用心。
（3）細膩真實的心理描寫。
心理描寫是刻畫人物性格的重要手法，透過一個人的心理描寫能看到一個人的內心世界。如：「為了小也，她忍」表現了一位母親為了孩子，忍氣吞聲的性格；「她要成為完美而無可挑剔的母親」表現了一位母親對自己孩子的摯愛之情。等等。
（4）獨特形象的比喻。
如：「以她現有的家境要培養出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但並不是做不到。」作家將家境不富裕要培養出有大家風度的孩子有一定難度比作用小米加步槍打敗飛機大炮，盡管有一定的難度，但只要全力以赴就能去勝，形象而生動，讓人過目不忘。
（5）行文張弛有度，曲折有致。
如：文章開頭交代陶影自己經常不買票，卻在公交車上出人意料地為不夠1.1米的兒子買票；而在參觀寺院時卻又堅持不買票；到最後，什麼也不要，只要求對方給自己兒子解釋清楚。這樣搖曳多姿的行文，能起到引人入勝的作用。
3、 認為陶影是怎樣的一位母親？你怎樣看待紅衣青年的？
小說主要體現了陶影作為一個母親的社會責任感，這是對孩子負責，也是對社會負責。從這個意義說，陶影是令人敬佩的。「金無足赤，人無完人」，陶影是不完美、有缺點的，作為一個普通人，才顯得更加真實；另一方面，正因為她的不完美才反襯她的偉大，才使她作為母親的形象更感人。所以，她應該是一位善良、寬容、正直、愛孩子、勇於承擔則任的母親。
紅衣青年也是一個有真實感的人物。他的優點是：對工作負責任，認真履行自己檢票職責；他的缺點是：處理問題方法簡單、粗暴，說話刻薄，傷害了無辜的人。
四、遷移訓練
課內閱讀
閱讀選文，回答問題。
①陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。
為什麼一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。
②按照往日的邏輯，沖她這份態度，陶影就不買票。今天她說：「買兩張票。」
面容凶惡的售票員眼睛很有準頭：「這小孩還差一厘米，不用買票。」
小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴。
兩毛錢就能買到尊嚴，只發生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。
「我買兩張票。」她矜持地重復。
③他們掏出了五元錢。錢是裝在一個信封里的，他們早做了准備。他們量過牆上那條紅蚯蚓，知道它的缺斤少兩。
「那天您終於沒有參觀，這是我們的一點賠償。」年長的幹部說，態度很慈祥，看來是位領導。
陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。
「如果您不要錢，這里有兩張參觀券。歡迎您和孩子到我們那去。」年輕些的幹部更加彬彬有禮。
這不失為一個充滿誘惑力的建議。但陶影還是毫不遲疑地搖了搖頭。那個地方，對於她，對於小也，都永遠不會激起快樂的回憶。
「你到底要哪樣呢？」兩位幹部一齊問。
是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個生性平和的女人，別說是兩位素不相識的老年人登門致歉，就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。
她究竟想要什麼呢？
她把小也推到兩位老人面前。
「叫爺爺。」她吩咐。
「爺爺。」小也叫得很甜。
「兩位領導。錢請你們收起，票也收起。就是那天當班的查票員，也請不要難為他，他也是負責……」
兩位幹部。一看陶影說得這樣寧靜，反到有些無措。
陶影把小也拉得離老人更近些：「只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………」
1、第①段文字：
（1）說說陶影乘公共汽車時經常不買票的主要原因是什麼？
（2）這段文字主要用＿＿＿描寫，描寫了她看重的是＿＿＿＿。這樣寫對表現人物性格的作用是＿＿＿＿＿。
2、讀第②段文字，陶影為什麼要為未滿買票標準的兒子買一票？這時她看重的又是什麼？
3、讀第③段文字，陶影為什麼只須來人向小也說明「媽媽沒錯」，她看重的是什麼？這樣做值得嗎？
4、請合理想像當兩位幹部向小也說明事情的原委後，小也會怎樣？陶影會怎樣？在以後的日子裡，小也會如何對待媽媽？
【參考答案】
1、
（1）主要原因是她家庭經濟拮據，盡量少花錢。
（2）心理買票的兩毛錢但她心裡清楚這樣做不對，心中充滿無奈和自責。
這樣寫使人物形象更真實生動，也更突出她追求完美的艱辛。
2、她為了讓兒子有「一個小小男子漢的尊嚴」。這時她看重的是對孩子進行的「全力以赴的正面教育」，把兒子培養成具有大家風度的孩子。
3、她看重的是自己在兒子心目中的完美而無可挑剔的形象。這樣做當然值得，因為尊嚴無價，正直、誠實和嚴於律已的品格無價，陶影的各種努力，體現了做母親的強烈責任感，這是對孩子負責，也是對社會負責。
4、如：小也此時真正理解了媽媽，他後悔自己當時的言行傷害了媽媽，連忙向媽媽道歉；陶影感到兒子終於理解了自己，以往多大的苦都沒有掉過淚，可現在她不知是委屈，還是高興，淚水不聽話地流了下來；在以後的日子裡，小也很聽媽媽的話，再也不惹媽媽生氣，勇於替媽媽干一些力所能及的活。（點拔：抓住人物性格、內心和原文內容去考慮。）
拓展閱讀訓練
閱讀下面文字，回答問題。
父親是個淳樸的農民，一輩子和黃土交往，與黃牛為友，土裡土氣，汗腥味兒滿身。
然而，我愛父親。父親把希望全凝注在我身上。每當他看見兒子背著書包，攥著課本回來，那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意。有一次。我進屋，看見父親正拿著我的作業在細細「鑒賞」，盡管他不認一個字。
放假後，我一進門，父親拿起我的獎狀左看右看，喜滋滋地吸著煙鍋。他小心地把它貼在牆的正中，便蹲在前面欣賞，即使煙鍋里已經沒有了火，還是一個勁地吸著。
父親已經很久不再喝茶了。回家的時候，我特意稱了一包茶葉。卻惹他生了那麼大的氣。他嘆息著沖我擺手，還不住地重復著「瞎鬧，這娃從城裡耍壞了，不知道珍惜錢!」他把煙鍋緊捏在手裡，臉上蒙上了失望和悲傷。
我嚇壞了，連忙解釋：「爸，這錢是您給我的，我沒有捨得花，省了一點才……」
父親忽然怔住了，嘴角抽動了好幾下，眼睛呆滯地盯著我。好一會兒，才一把抓住我的手，那樹皮一樣粗糙的手不停地顫抖。一滴淚打在我的手上，哭了。
父親老了，由於過度的勞累和負擔，他的臉上長滿了鬍子，背也明顯地彎了，每次下地回來就咳嗽個不停。自從我上了高三。父親便不讓我回家。每次他來學校，一看見他那黑瘦的身體，我的心裡就翻起一股巨浪，拍打著我的心。
當我坐在教室里的時候，也許父親又在黃土坡上吆喝著他的黃牛耕地了；也許他正揮舞著鐮刀，在金燦燦的麥海里艱難地拼搏。我，要像父親一樣攀登在書徑上，來報答父親的一片深情。
1．文中什麼情節表現「父親把希望全凝注在我身上」?請用最簡潔的語句概括。
2．「我」為父親買了一包茶葉為什麼卻惹他生了那麼大的氣。臉上蒙上了失望和悲傷?他失望的是什麼，悲傷的又是什麼呢?
3．聽了「我」的解釋，父親為什麼哭了?
4．父親是一個什麼樣的人。
5．最後一段運用__________，表達了「我」對父親__________的思想感情。
【參考答案】
1、
(1)看見兒子上學歸來，滿臉笑意；
(2)父親盡管不認一字卻樂於「鑒賞」兒子的作業；
(3)父親喜滋滋地欣賞兒子的獎狀。
2、因為父親誤以為兒子學壞了亂花錢。他失望的是兒子不專心學習，沒有出息，有負他的殷切期望，悲傷的是自己含辛茹苦掙來的血汗錢，兒子卻大手大腳亂花，不珍惜錢。
3、父親得知這錢是「我」捨不得花，節省下來，來孝敬父親的，他感動得哭了。
4、父親是一個淳樸的農民，望子成龍，背著沉重的生活負擔；他善良、勤勞、少言寡語，但內心世界豐富。
5、想像崇敬、熱愛、感激、報恩。
⑩ 兩厘米厚的小說大約有多少字
這本小說大概有幾萬字或者是十幾萬字的差距，所以並不是很多。