㈠ 格陵蘭島是否是地球上緯度最高的島嶼
嗯把
㈡ 世界上緯度最高的島嶼
卡菲克盧本島 地球最北的陸地之一。在北冰洋中，格陵蘭的莫里斯•耶蘇普(Morris Jesup)角以東。島名為丹麥語，意「咖啡館」。1900年由美國北極探險家皮列(Robert E. Peary)發現。1921年丹麥探險家科克(Lauge Koch)來此，以哥本哈根采礦博物館的咖啡館命名。1969年加拿大勘探隊確定這個島的最北端比一直被認為是地球最北點的莫里斯•耶蘇普角還往北750公尺(826碼)。據丹麥測地學研究所未經確認的測量指出，另有一未命名的島嶼更在卡菲克盧本島之北。
㈢ 綜述人文主義教育思潮（如維多利諾、伊拉斯謨、莫爾等人）的教育見解。考試題目，求正解！！！！！！！！
伊拉斯謨（Desiderius Erasmus
1469-1536）是16世紀早期著名的人文主義學者和傑出的教育理論家。生於荷蘭鹿特丹的一個教士家庭。幼年曾在兄弟會辦的學校里讀書。1492年投身宗教界，當了一名教士。1493年他去巴黎大學學習神學，但他真正感興趣的是對希臘文和古典文學的研究。伊拉斯謨曾去過歐洲許多國家，訪學並從事寫作，並結識了莫爾等一批人文主義者。1509年以後，他曾在英國劍橋大學教授神學和希臘文，成為劍橋大學第一位傳播新學的教師，對於激發英國人文主義思想起了不少的作用。伊拉斯謨的代表作是《愚人頌》（1511年），他論及教育問題的著作還有：《論正確的教育方法》、《一個基督教王子的教育》、《論兒童的文雅教育》、《論少年早期的文雅教育》等。
伊拉斯謨的教育思想主要有：1．批判陳腐的經院主義教育，提倡個性自由、和諧發展的世俗教育
2．主張培養明達善良之人，強調後天教育與學習的作用
3．重視文雅學科的陶冶價值，注重語文內容的教學
4．認為學習既需勤奮努力，又需培養濃厚興趣
5．重視教師在教學過程中的作用，主張師生友愛和睦
拉伯雷（Francois Rabelais
1494-1553）是法國人文主義教育家的著名代表人物，曾受過僧院教育，當過教師，後在著名的蒙特皮列醫學校里研究醫學，做過醫生和解剖學教授。拉伯雷在他的著名的教育小說《巨人傳》中，對封建主義教育作了有聲有色的諷刺，而高度贊揚了人文主義教育 拉伯雷的教育思想：1．對中世紀封建主義教育進行了諷刺、鞭撻
2. 對人文主義教育加以贊揚、肯定
3．提出了人文主義教育的一些基本原則。從拉伯雷小說里所敘述的見解中，可以看出他的人文主義教育思想的豐富內容。他指出了以下的一些人文主義教育的基本原則：注意體育的練習；重視廣泛的智力教育；在教學方面注意教學的吸引力，估計到學生的興趣和採用新的教學方法（直觀教學、談話、參觀訪問、旅行）；提倡美育等。
托瑪斯·莫爾（Thomas More
1478-1535）是空想社會主義的創始人之一，傑出的學者。他出生於英國倫敦的一個法官家庭，就學於牛津大學，英王亨利八世時，歷任國家重要職務，後因被誣控為叛國罪而被判處死刑。著有《烏托邦》一書，於1516年出版。該書對當時英國的國民經濟和政治制度做了最徹底的批判，指出社會生活的基本罪惡是私有財產，並且描繪了一幅社會主義的輪廓圖。
托瑪斯·莫爾主要教育觀點：
一是首倡普及義務教育，主張男女教育平等。在莫爾的烏托邦里，很重視教育問題。莫爾指出，烏托邦的所有兒童，都會接受帶有普及義務教育性質的良好的初等教育，島上的男女公民在工作之餘，都可以進圖書館和博物館自修，他要把科學和藝術變為全體勞動者的財產，使「烏托邦的公民精通一切當代的學問」。
二是規定廣泛的學科，提倡直觀教學和本族語教學。在學校中，除了閱讀和寫作外，也教授算術、幾何、天文學、音樂、辯證法和自然。在數學方面，提倡直觀教學和本族語教學。烏托邦人廣泛應用直觀教材，全部教育都用本族語教學。
三是重視成人教育，主張消滅體腦對立。烏托邦人熱愛古代希臘的文化和哲學，烏托邦對從事科學藝術研究工作的人，採取由教師介紹和人民選拔的辦法。如果學生學習成績欠佳，就把他從學校中叫回去，改任體力工作。相反地許多由自修而獲得高深學問的手工業者，即可以轉入「學者階級」。
四是重視體育和勞動教育，主張教學與生產勞動相結合。烏托邦島上的學校重視體育，而且採取了雅典的體育制度，以體操和軍事練習發展健美強壯的體格。學校還重視勞動教育，兒童在學校里，一面學習農業基礎知識，一面被領到郊外的田野里去實際觀察別人怎樣從事農業勞動，自己也參加勞動，有教勞結合的進步思想。
正像恩格斯高度評價的那樣，文藝復興「是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思想能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。」在這次偉大的變革中，許多人文主義哲學家、政治家和文學家都非常關心青年一代的教育，進行了新的理論探索，有的還親自從事教育、教學實踐活動，留下了豐富的教育遺產，也為這一時期最傑出的教育家誇美紐斯教育思想的問世奠定了基礎。
人文主義教育的意義見：http://www.docin.com/p-397166233.html