① 《你微笑時很美》txt全文+番外
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② 你的微笑閱讀答案
1、"這朵玫瑰"比喻"你的微笑"，玫瑰是愛的象徵，是美好的象徵。這個比喻引出下面的詩行。
2、你的微笑，
猶如春風拂面；
你的微笑，
猶如大海中的燈塔;
你的微笑,
猶如沙漠中的綠洲;
啊！你就是靈魂的工程師！
啊！你就是親愛的老師！
③ 你留下一抹微笑閱讀答案（短文在下面）
13.請概括本文敘述的故事。
黃昏時，我在停車場遇到一個令我害怕的黑人，黑人向我討要零錢，我拒絕了他的求助，他竟然給了我一個感人微笑（這讓我體會到人與人之間的真誠，友善）
14.試分析下面的句子使用了什麼表現手法，在文中有什麼表達作用？
（1）一個黑人。----現在，一個黑人正向我走來。
反復的表現手法，突出了我內心的恐懼。
（2）唯獨她的微笑異常清晰。-----這微笑今生今世都將清晰如斯。
反復的表現手法，突出了黑人的微笑對我的感染之深。
④ 閱讀《借你一個微笑》答案
借你一個微笑
楊保中
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的子到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了—這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
(選自《2002年中國微型小說精選》)
1．通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。 (3分)
2．這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分)
3．第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
4．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
5．作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補 的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。 (3分)
6．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (3分)
1． 3分 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
2． 2分 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 (「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。)
3． 4分 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。)
4． 4分 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話； (答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對)：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。 (答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。) (每答對一點給2分，笞「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
5． 3分 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（答出「不矛盾」給1分；能說出①②兩點各給1分。）
6． 3分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對第①點給1分；答對第②點給2分。意思對即可。)贊同534| 評論(5)
⑤ 你的微笑 閱讀答案
、文中的這朵玫瑰比喻什麼？說說表達效果
2、聯系自己的生活，以你的微笑開頭，確定一個主題（例如這個你可以是老師，同學家長）寫幾句詩歌，要求突出微笑的價值，大體押韻，不少於6行
、"這朵玫瑰"比喻"你的微笑"，玫瑰是愛的象徵，是美好的象徵。這個比喻引出下面的詩行。
2、你的微笑，
猶如春風拂面；
你的微笑，
猶如大海中的燈塔;
你的微笑,
猶如沙漠中的綠洲;
啊！你就是靈魂的工程師！
啊！你就是親愛的老師！
⑥ 「借你一個微笑」的閱讀習題加答案
借你一個微笑
楊保中
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的子到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了—這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
(選自《2002年中國微型小說精選》)
1．通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。 (3分)
2．這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分)
3．第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
4．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
5．作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補 的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。 (3分)
6．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (3分)
1． 3分 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
2． 2分 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 (「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。)
3． 4分 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。)
4． 4分 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話； (答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對)：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。 (答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。) (每答對一點給2分，笞「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
5． 3分 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（答出「不矛盾」給1分；能說出①②兩點各給1分。）
6． 3分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對第①點給1分；答對第②點給2分。意思對即可。)
⑦ 借你一個微笑閱讀答案
借你一個微笑 楊保中 ①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他的眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 ②一個學習成績從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。 ③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 ④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，你能不能每天放學後為我補一個小時的課? ⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手來到僻靜處說：「老師答應你的要求，可我這兩天太忙，你等等好不好?」他有些 失望，但還是點了點頭。我知道他中計了，接著說，「你必須先借一樣東西給我!」他著急起來，可還是說不出一句話。 ⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」 ⑦這個要求太出乎他的意料了，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 ⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止 住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 ⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室…… 這樣過了好長一段時間，我都沒有提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣：「老師您要什麼?」我說：「你寫給我的條子呀。」他笑了：「我不寫條子了，您給我補補課吧。」 我面帶笑容：「功課你不必著急，到時候我會主動找你 的，但我向你借的你還沒有給夠我。」 ⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。 這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒有做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了四張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。 ⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遭車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎? ⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋，只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊! ⒀「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧 客告訴他，他的笑容很好看。 ⒁我說，是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢就能養活他和爸爸了。 ⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，「老師您要笑呀，您不要哭!」我點點頭，反而嗚咽有聲了。 ⑩我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。 6．「我」為什麼每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。 7．「他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。」從句中哪個地方可以看出他的「笑」是「情不由衷」的? 8．人物的神態描寫可以生動逼真地刻畫人物心理活動，第③段中畫線語句寫出了李俊怎樣的心理活動? 9．第⑤段和第⑧段寫老師兩次用計，請概括第⑤段中老師用「計」的內容。 1 0．第⑾段中說「期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。」而文章結尾義說「我終於沒有給他補課」．這是否矛盾?請簡要談談你的看法。 是否矛盾： 你的看法： l 1．在小說的結尾，作者飽含深情地寫道「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 l 2．本文塑造了「李俊」和「我」兩個人物形象，讀後你更喜愛哪一個人物形象?為什麼?更喜愛的人物： 更喜愛的原因： 6．是讓李俊能夠逐步學會微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 7．「噙著淚花艱難地」 8．期待、難過、窘迫、緊張、拘謹、膽怯等。 9．採用「迂迴戰術，沒有直接答應李俊的要求。」 10，不矛盾。「補的差不多了」是指「我」為他彌補性格．卜的缺陷；「沒給他補課」足指「我」沒有給他補物理知識的課。 11．①李俊面臨困境能自信樂觀，勇於面對，充滿希望；②我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服網難，經受住考驗。 l 2．①更喜愛李俊，理由：在老帥的引導下，能從自卑變得自信；遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任，理由：能用合適的教育方式教育學生，關愛學生，引導學生健康成長。
⑧ 誰幫我弄下人教版語文讀本《你的微笑》的閱讀建議答案啊！！！！
詩人是一個為祖國的自由和獨立而斗爭的戰士，長期從事著革命事業，但是，盡管在艱難的斗爭中付出了巨大的努力，而社會卻並沒有按照理想的期待真正發生改變。這難免不使主人公對自己生活的意義和價值產生疑問。「可是，一望到你那微笑／冉冉飛升尋我而來，／生活的大門／一下子就都為我打開。」正是「你的微笑」，使詩人重新尋找到生活的價值，重新確立了生活的勇氣和信念。因為愛，對祖國對人民的愛,革命的事業重新變得具體而神聖，奮斗和犧牲都有了明確的目的性和真正的意義。
這是諾貝爾文學獎獲得者、智利詩人聶魯達的一首格調健康、感情濃烈、想像奇特的詩。詩中所贊嘆的微笑是一種神明、一種力量，是比空氣、糧食更不可缺少的、比主人公的生命更寶貴的東西,那就是對祖國,對自己所在的民族的愛.
詩的一開始就在一種平白的敘說中展開了委婉纏綿的情懷，聲音的回環造成了一種傷感之美。「麵包」和「空氣」無疑是人類生存的第一需要，然而，作者卻把它們看成是為了「你的微笑」而可以被剝奪的東西，以此來突顯了這種「微笑」對於詩人的不可取換的重要性。
"回聲四起"的意思就是全國各地廣大人民都在為祖國的未來而奮斗,一種四處響應的態勢