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Ⅰ 辯論課：曹操是英雄還是奸雄

辯論課：曹操是英雄還是奸雄
三國鼎立的形成。黃巾起義使東漢政權名存實亡，在鎮壓起義的過程中，各地官僚軍閥趁機擴張勢力，並為爭奪地盤進行混戰。經過官渡之戰
，曹操統一了北方;經過赤壁之戰
，曹操、孫權、劉備分別據有中原、江東、四川等地，三國鼎立局面形成。在這段有關三國鼎立局面形成過程的歷史中，自始至終貫穿其中並對這段歷史產生重大影響的人物有諸葛亮、曹操。因此，我們可以通過學習、研究諸葛亮、曹操這兩個人物來深入了解這段歷史。曹操,
是三國歷史中為人們所熟識的人物之一，但由於受到《三國演義》中傳統觀念影響，人們一直對曹操存在著歷史的偏見，有人把曹操稱為
治世之能臣，亂世之奸雄
，曹操究竟是英雄還是奸雄一直成為人們爭論不休的問題。因此，啟導學生用今天的目光重新審視曹操是十分必要的。通過舉行關於
曹操是英雄還是奸雄的辯論賽,
我們可以引導學生學會對歷史素材進行去偽存真地批判學習，引導學生正確認識、理解三國歷史，引導學生逐步掌握科學地評價歷史人物的方法。二、學生基本情況分析
從教育學的角度來看，初中學生是一種處於迅速發展時期的人，並且是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。從認知心理學的角度來看，皮亞傑將兒童青少年認知發展分為四個階段，第一階段為感知運動階段，第二階段前運算階段，第三階段具體運算階段，第四階段形式運算階段。其中12歲以後為形式運算階段，這個階段少年的個體思維能力已經發展到成熟水平，已經具有假設
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演繹推理、命題推理、組合分析等特點。所以，我們在初中教育階段應該著重加強抽象思維和概括能力的培養。但是，培養學生的抽象概括能力又必須依託於培養學生的興趣。興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向，它是人對客觀事物的一種內在趨向性和內在選擇性。因此，我們設計的課堂既要生動、有趣，能激發學生的興趣，能激活學生的求知和探究慾望，又要有利於培養學生自主求知、自主探求的能力和習慣，有利於培養學生的抽象概括能力。
對於三國的歷史，大部分學生表現出濃厚的興趣，並且通過書籍和影視對三國的故事和人物有一定的認識，但這種認識又只是停留在感性的、直接的層次。所以，初中的歷史課堂應該創設歷史情景讓學生在三國歷史感性認識的基礎上自主探索、獨立思考、批判學習過程中，逐步形成對三國歷史、人物理性、科學、個性化的認識。因此，關於
曹操是英雄還是奸雄
這個話題的辯論有利於激發學生學習歷史的興趣，有利於培養學生的自主探究的學習習慣和能力。三、?教學目標1、認識三國鼎立局面形成的過程中重要歷史人物曹操，引導學生學會根據歷史史實客觀、辨證地評價歷史人物，並運用這種方法客觀評價曹操的優缺點及其對歷史的發展所起的作用。2、了解歷史上著名的戰役官渡之戰和赤壁之戰
，知道這兩場戰役勝負的原因，說出這兩場戰役與三國鼎立局面形成的關系以及曹操對此的影響;3、指導學生利用老師所提供的網頁課件和網點自主搜尋資料、整理素材，培養學生自主探求知識、主動獲取信息的意識和能力;培養學生參與性、自主性、合作性的新型學習方式。4、利用辯論的形式培養學生辨證思維能力、綜合分析能力及表達能力。四、課前准備1、辯論正反方分組。把學生分成兩個小組，分別代表正反方，正方:曹操是英雄;反方:曹操是奸雄。選出小組長，由小組長制定工作計劃，分配任務，組織具體工作。2、老師將有關三國歷史、人物的資料製作成網頁課件，並搜尋有關三國歷史的網點，向學生介紹;指導他們搜尋、整理素材。3、組織學生觀看《官渡之戰》、《赤壁之戰》、《草船借箭》等三國歷史影視片;組織學生對比閱讀《三國志》、《三國演義》，指導學生去偽存真，區分真實歷史和小說。4、指導學生撰寫辯論稿，指導學生圍繞某些焦點辯駁准備，例如:(1)曹操
挾天子以令諸侯
是英雄所為還是奸雄所為;(2) 曹操在官渡之戰和赤壁之戰
，結合史實闡明
;陳詞應該觀點鮮明，富有說服力。(3)自由辯論階段。雙方其他同學抓住對方錯漏之處或不當之處展開針鋒相對的自由辯論。(4)總結陳詞階段。最後正反方派出一名隊員總結陳詞，陳詞包括總結己方觀點，指出對方不當之處，再次闡釋己方的觀點;辯論過程必須緊緊根據歷史史實，不能憑空說話，要言之有理。(5)學生自由發表意見，嘉賓點評。(6)宣布辯論賽勝負結果。
七、老師進行針對性小結，總結辯論賽得失，表揚表現突出同學，指出不足之處和存在問題。
八、布置作業，要求學生根據辯論賽所得，以評價曹操成敗得失為主題寫成小論文。

Ⅱ 名著類讀書心得四篇，每個不少於400字。

《三國演義》讀書心得
《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。首先我看到的是像滾滾長江東逝水這一類膾炙人口的詩句，接著引入正文。第一句話這樣說到：話說天下大勢，分久必合，合久必分。這句話不無道理。
周末七國分爭，並入於秦，及秦滅之後，楚、漢分爭，又並入於漢書中還有上百個人物、無數的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。 先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽，後來又在華容道義釋曹操。他忠於故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最後還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國演義》表現關羽的方法也極簡單：丹鳳眼,卧蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，後來加上赤兔馬，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。
他的所做所為值得我們學習。 封建統治時期需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而後已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給後人很深的印象。 現說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因為他的兒子篡了漢。他說劉備與他是並世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的瓮中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。
周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。後來又發現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。曹操還是個實幹家，曾經行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。 總的來說，讀過這本書之後我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。

Ⅲ 關於曹操是英雄還是奸雄的辯論

?一、?教學內容分析：
北師大版《歷史》七年級上冊第20課《三國鼎立局面的形成》一課主要介紹三國兩晉南北朝時期的初期階段
——
三國鼎立的形成。黃巾起義使東漢政權名存實亡，在鎮壓起義的過程中，各地官僚軍閥趁機擴張勢力，並為爭奪地盤進行混戰。經過官渡之戰
，曹操統一了北方；經過赤壁之戰
，曹操、孫權、劉備分別據有中原、江東、四川等地，三國鼎立局面形成。在這段有關三國鼎立局面形成過程的歷史中，自始至終貫穿其中並對這段歷史產生重大影響的人物有諸葛亮、曹操。因此，我們可以通過學習、研究諸葛亮、曹操這兩個人物來深入了解這段歷史。曹操,
是三國歷史中為人們所熟識的人物之一，但由於受到《三國演義》中傳統觀念影響，人們一直對曹操存在著歷史的偏見，有人把曹操稱為
治世之能臣，亂世之奸雄
，曹操究竟是英雄還是奸雄一直成為人們爭論不休的問題。因此，啟導學生用今天的目光重新審視曹操是十分必要的。通過舉行關於
曹操是英雄還是奸雄的辯論賽,
我們可以引導學生學會對歷史素材進行去偽存真地批判學習，引導學生正確認識、理解三國歷史，引導學生逐步掌握科學地評價歷史人物的方法。二、學生基本情況分析
從教育學的角度來看，初中學生是一種處於迅速發展時期的人，並且是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。從認知心理學的角度來看，皮亞傑將兒童青少年認知發展分為四個階段，第一階段為感知運動階段，第二階段前運算階段，第三階段具體運算階段，第四階段形式運算階段。其中12歲以後為形式運算階段，這個階段少年的個體思維能力已經發展到成熟水平，已經具有假設
——
演繹推理、命題推理、組合分析等特點。所以，我們在初中教育階段應該著重加強抽象思維和概括能力的培養。但是，培養學生的抽象概括能力又必須依託於培養學生的興趣。興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向，它是人對客觀事物的一種內在趨向性和內在選擇性。因此，我們設計的課堂既要生動、有趣，能激發學生的興趣，能激活學生的求知和探究慾望，又要有利於培養學生自主求知、自主探求的能力和習慣，有利於培養學生的抽象概括能力。
對於三國的歷史，大部分學生表現出濃厚的興趣，並且通過書籍和影視對三國的故事和人物有一定的認識，但這種認識又只是停留在感性的、直接的層次。所以，初中的歷史課堂應該創設歷史情景讓學生在三國歷史感性認識的基礎上自主探索、獨立思考、批判學習過程中，逐步形成對三國歷史、人物理性、科學、個性化的認識。因此，關於
曹操是英雄還是奸雄
這個話題的辯論有利於激發學生學習歷史的興趣，有利於培養學生的自主探究的學習習慣和能力。三、?教學目標1、認識三國鼎立局面形成的過程中重要歷史人物曹操，引導學生學會根據歷史史實客觀、辨證地評價歷史人物，並運用這種方法客觀評價曹操的優缺點及其對歷史的發展所起的作用。2、了解歷史上著名的戰役官渡之戰和赤壁之戰
，知道這兩場戰役勝負的原因，說出這兩場戰役與三國鼎立局面形成的關系以及曹操對此的影響；3、指導學生利用老師所提供的網頁課件和網點自主搜尋資料、整理素材，培養學生自主探求知識、主動獲取信息的意識和能力；培養學生參與性、自主性、合作性的新型學習方式。4、利用辯論的形式培養學生辨證思維能力、綜合分析能力及表達能力。四、課前准備1、辯論正反方分組。把學生分成兩個小組，分別代表正反方，正方：曹操是英雄；反方：曹操是奸雄。選出小組長，由小組長制定工作計劃，分配任務，組織具體工作。2、老師將有關三國歷史、人物的資料製作成網頁課件，並搜尋有關三國歷史的網點，向學生介紹；指導他們搜尋、整理素材。3、組織學生觀看《官渡之戰》、《赤壁之戰》、《草船借箭》等三國歷史影視片；組織學生對比閱讀《三國志》、《三國演義》，指導學生去偽存真，區分真實歷史和小說。4、指導學生撰寫辯論稿，指導學生圍繞某些焦點辯駁准備，例如：（1）曹操
挾天子以令諸侯
是英雄所為還是奸雄所為；（2） 曹操在官渡之戰和赤壁之戰
，結合史實闡明
；陳詞應該觀點鮮明，富有說服力。（3）自由辯論階段。雙方其他同學抓住對方錯漏之處或不當之處展開針鋒相對的自由辯論。（4）總結陳詞階段。最後正反方派出一名隊員總結陳詞，陳詞包括總結己方觀點，指出對方不當之處，再次闡釋己方的觀點；辯論過程必須緊緊根據歷史史實，不能憑空說話，要言之有理。（5）學生自由發表意見，嘉賓點評。（6）宣布辯論賽勝負結果。
七、老師進行針對性小結，總結辯論賽得失，表揚表現突出同學，指出不足之處和存在問題。
八、布置作業，要求學生根據辯論賽所得，以評價曹操成敗得失為主題寫成小論文。

Ⅳ 辯論課：曹操是英雄還是奸雄

?一、?教學內容分析： 北師大版《歷史》七年級上冊第20課《三國鼎立局面的形成》一課主要介紹三國兩晉南北朝時期的初期階段 —— 三國鼎立的形成。黃巾起義使東漢政權名存實亡，在鎮壓起義的過程中，各地官僚軍閥趁機擴張勢力，並為爭奪地盤進行混戰。經過官渡之戰 ，曹操統一了北方；經過赤壁之戰 ，曹操、孫權、劉備分別據有中原、江東、四川等地，三國鼎立局面形成。在這段有關三國鼎立局面形成過程的歷史中，自始至終貫穿其中並對這段歷史產生重大影響的人物有諸葛亮、曹操。因此，我們可以通過學習、研究諸葛亮、曹操這兩個人物來深入了解這段歷史。曹操, 是三國歷史中為人們所熟識的人物之一，但由於受到《三國演義》中傳統觀念影響，人們一直對曹操存在著歷史的偏見，有人把曹操稱為 治世之能臣，亂世之奸雄 ，曹操究竟是英雄還是奸雄一直成為人們爭論不休的問題。因此，啟導學生用今天的目光重新審視曹操是十分必要的。通過舉行關於 曹操是英雄還是奸雄的辯論賽, 我們可以引導學生學會對歷史素材進行去偽存真地批判學習，引導學生正確認識、理解三國歷史，引導學生逐步掌握科學地評價歷史人物的方法。二、學生基本情況分析 從教育學的角度來看，初中學生是一種處於迅速發展時期的人，並且是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。從認知心理學的角度來看，皮亞傑將兒童青少年認知發展分為四個階段，第一階段為感知運動階段，第二階段前運算階段，第三階段具體運算階段，第四階段形式運算階段。其中12歲以後為形式運算階段，這個階段少年的個體思維能力已經發展到成熟水平，已經具有假設 —— 演繹推理、命題推理、組合分析等特點。所以，我們在初中教育階段應該著重加強抽象思維和概括能力的培養。但是，培養學生的抽象概括能力又必須依託於培養學生的興趣。興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向，它是人對客觀事物的一種內在趨向性和內在選擇性。因此，我們設計的課堂既要生動、有趣，能激發學生的興趣，能激活學生的求知和探究慾望，又要有利於培養學生自主求知、自主探求的能力和習慣，有利於培養學生的抽象概括能力。 對於三國的歷史，大部分學生表現出濃厚的興趣，並且通過書籍和影視對三國的故事和人物有一定的認識，但這種認識又只是停留在感性的、直接的層次。所以，初中的歷史課堂應該創設歷史情景讓學生在三國歷史感性認識的基礎上自主探索、獨立思考、批判學習過程中，逐步形成對三國歷史、人物理性、科學、個性化的認識。因此，關於 曹操是英雄還是奸雄 這個話題的辯論有利於激發學生學習歷史的興趣，有利於培養學生的自主探究的學習習慣和能力。三、?教學目標1、認識三國鼎立局面形成的過程中重要歷史人物曹操，引導學生學會根據歷史史實客觀、辨證地評價歷史人物，並運用這種方法客觀評價曹操的優缺點及其對歷史的發展所起的作用。2、了解歷史上著名的戰役官渡之戰和赤壁之戰 ，知道這兩場戰役勝負的原因，說出這兩場戰役與三國鼎立局面形成的關系以及曹操對此的影響；3、指導學生利用老師所提供的網頁課件和網點自主搜尋資料、整理素材，培養學生自主探求知識、主動獲取信息的意識和能力；培養學生參與性、自主性、合作性的新型學習方式。4、利用辯論的形式培養學生辨證思維能力、綜合分析能力及表達能力。四、課前准備1、辯論正反方分組。把學生分成兩個小組，分別代表正反方，正方：曹操是英雄；反方：曹操是奸雄。選出小組長，由小組長制定工作計劃，分配任務，組織具體工作。2、老師將有關三國歷史、人物的資料製作成網頁課件，並搜尋有關三國歷史的網點，向學生介紹；指導他們搜尋、整理素材。3、組織學生觀看《官渡之戰》、《赤壁之戰》、《草船借箭》等三國歷史影視片；組織學生對比閱讀《三國志》、《三國演義》，指導學生去偽存真，區分真實歷史和小說。4、指導學生撰寫辯論稿，指導學生圍繞某些焦點辯駁准備，例如：（1）曹操 挾天子以令諸侯 是英雄所為還是奸雄所為；（2） 曹操在官渡之戰和赤壁之戰 ，結合史實闡明 ；陳詞應該觀點鮮明，富有說服力。（3）自由辯論階段。雙方其他同學抓住對方錯漏之處或不當之處展開針鋒相對的自由辯論。（4）總結陳詞階段。最後正反方派出一名隊員總結陳詞，陳詞包括總結己方觀點，指出對方不當之處，再次闡釋己方的觀點；辯論過程必須緊緊根據歷史史實，不能憑空說話，要言之有理。（5）學生自由發表意見，嘉賓點評。（6）宣布辯論賽勝負結果。 七、老師進行針對性小結，總結辯論賽得失，表揚表現突出同學，指出不足之處和存在問題。 八、布置作業，要求學生根據辯論賽所得，以評價曹操成敗得失為主題寫成小論文。

Ⅳ 最經典的都市小說排行

最經典的都市小說排行為：《全職高手》、《校花的貼身高手》、《生肖守護神》、《黃金瞳》、《修真聊天群》。

1、《全職高手》

《全職高手》是蝴蝶藍連載於起點中文網的網游小說。故事講述網游榮耀中被譽為教科書級別的頂尖高手葉修，因為種種原因遭到俱樂部的驅逐，離開職業圈的他寄身於一家網吧成了一個小小的網管。

4、《黃金瞳》

《黃金瞳》是連載於起點中文網的小說，作者是打眼。小說主要內容是典當行工作的小職員庄睿，在一次意外中眼睛發生異變。

5、《修真聊天群》

《修真聊天群》是網路寫手聖騎士的傳說創作的一部都市修仙類網路小說，首發於起點中文網。講述的是本來是平凡的主角加入了一個聊天群，卻發現裡面都是修真者，後來走上修煉道路的故事。

Ⅵ 國人視曹操為奸雄，那泰國人是怎樣看待曹操的

《三國演義》進入泰國至今已有五百多年的歷史，在傳播與發展的過程中對當地文化起到了積極的推動作用，對泰國文學創作也產生了巨大的影響。尤其是十九世紀初期泰語版《三國》的面世，更是在當地學者之中掀起了一股經久不息的翻譯、仿寫、研究文學等熱潮。據不完全統計，從第一部泰語版《三國》面世至今，通過翻譯、仿寫、創作等不同形式編著的三國著作，達到了驚人的近八十個版本。本文根據相關文獻記載，對《三國演義》中曹操的人物形象在泰文譯著中的變化做一個簡述。

上世紀五十年代初，克立巴莫在閱讀了多個版本的《三國》之後，創作了單本小說《曹操：永恆的宰相》。該書中，克立巴莫一改前版中對曹操形象的負面刻畫，將其塑造成了一個不顧自我安危，一心只為尋求國家安定、百姓樂業，忠肝義膽而又屢遭對手詆毀的蓋世英雄形象。克立巴莫在創作該書時，為了凸顯人物的特點，在故事情節與人物塑造上，加入和移植了大量的虛構信息。該書發布之後，也在當地吸引了大量的讀者，甚至很多讀者都以為克立巴莫創作的小說才是歷史事實，這在泰國的學術界引起了很大的爭議。

Ⅶ 讀小說好處

培養興趣 給你介紹幾部
中國古代文化典籍可說是豐富多彩、浩如煙海，一個不摸門徑的人可能會有無所適從之感。我們以下開列的這個書目，可以說基本上包含了中國傳統文化方方面面的基本書籍，大家可以根據自己的興趣進行選讀。
中國古典文獻在傳統上分為「子史經集」四大部分，它們記錄了中國古代在文化上取得的偉大成就。通過對這些書的閱讀，使大家對中國傳統文化的概貌獲得一個大致了解，對進一步了解中國傳統文化能夠打下一個較為堅實的基礎。
1、「四書五經」
「四書五經」是中國的"聖經"。「四書五經」是《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》(四書)及《詩經》、《書經》、《禮記》、《易經》、《春秋》（五經）的總稱。這是一部被中國人讀了幾千年的教科書，包含了中國古代的政治理想與治國之道，是我們了解中國古代社會的一把鑰匙。書里許多語言，如「當仁不讓」、「名正言順」、「巧言令色」等等，直到今天仍在使用。
2、《老子》
《老子》五千言，震古爍今，研究它的著作汗牛充棟。老子是中國第一個純粹的哲學家，老子的思想成為中國人根深蒂固的一種思想傾向。道法自然、清靜無為的思想，幾乎對每一個有文化的中國人都有重要影響。《老子》文字簡約，說理透徹，含義深邃，富有辯證精神，特別能啟發人的思考。《老子》文字不是特別艱深，歷代注家又多，選一種較好的版本當能有助於閱讀理解。
3、《莊子》
《莊子》繼承發揚了《老子》的思想，與《老子》一起合稱「老莊」，成為道家的經典。莊子對生死的態度十分達觀，「鼓盆而歌」成為莊子的典型畫像。《莊子》文字上汪洋恣肆、豐瞻華美，代表了先秦散文的最高成就，對中國古代散文的發展產生了深遠影響。書中運用了大量的寓言來說理，比如《庖丁解牛》就是著名的一篇。
4、《韓非子》
《韓非子》一書集先秦法家思想之大成。韓非子思想是在中國第一個統一的封建王朝占統治地位的思想。法家思想是中國古代政治以力服人的「霸道」的代表，與「四書五經」代表的以德服人的「王道」一起，互為表裡，歷代王朝的統治者或多或少都受它影響。
5、《孫子兵法》
《孫子兵法》不是中國第一部兵書，卻是最好的一部兵書，它誕生於春秋幾百年戰亂的背景之下，涵蓋了軍事中一切重要問題，被我國歷代軍事家奉為圭泉。它還被譯成多種外文，具有世界影響。《孫子兵法》簡潔的語句中蘊藏著豐富的內容，對當代商業社會中人的行為處事亦頗多啟發。
6、《黃帝內經》
《黃帝內經》是我國第一部醫書，相傳是黃帝所作，代表了祖國醫學最早的光輝成就。它對於病理學與治療學的辯證思想，成為祖國醫學發展的指導思想，為中醫的發展奠定了堅實的基礎。《黃帝內經》是先秦時期整理成書的，文字較為古奧，不熟悉中醫術語的讀者可能會有一定困難。
7、《史記》
西漢司馬遷宮刑之餘發憤創作的《史記》，魯迅稱之為「史家之絕唱，無韻之離騷」。它開創了我國紀傳史編撰的先河，成為歷代官修正史的典範。《史記》記述了上古至當時的歷史，其中「書」的部分較難懂，但卻是司馬遷歷史思想集中表述的部分。全書精華在於「世家」與「列傳」，司馬遷為我們描繪了許許多多有個性、有感情的歷史人物形象，他在歷史人物身土傾注了自己的情感。《史記》不僅是一部歷史著作，還是一部文學著作。
8、《世說新語》
忽視《世說新語》，就忽視了傳統中國人精神中的一個極其重要的方面。魏晉風流成了一代又一代讀書人的理想人格，跟他們追求美、追求自由而深情狂放是分不開的。本書故事短小精悍，文字精煉上口，思想或清新揮灑，或沉鬱勃發，讀起來往往有會心之處。
9、《貞觀政要》
唐太宗李世民貞觀之治，被當作中國封建社會理想的清明政治的代表，本書就是記錄李世民君臣談話、活動的作品。李世民雄才大略，又得遇幾位曠世英才，君明臣傑，造就了一代偉業。他們的治國思想與處事模式成了典範，到今天仍值得我們作批判地吸收。
10、《金剛經》
《金剛經》不是中國人寫的書，它是一部印度佛經，但1000多年來，它已經成了中國傳統文化的有機組成部分。因為篇幅短小，思想又有代表性，它成了為人們念誦最多的一部經。它宣揚的「色即是空，空即是色」的思想成了中國佛教的主題之一。它篇幅的短小也許可以彌補部分文字比較生澀的難處。
11、《壇經》
《壇經》是禪宗的六祖惠能的弟子所作，又稱《六祖壇經》，是表述中國佛教思想的開山之作。它更把中國傳統與佛教教義結合起來，創立了純粹的中國禪宗。以心傳心而頓悟的傳道得道方式深受歡迎。唐宋以降，不但影響知識分子，還及於勞動人民。《壇經》思想深邃而文字淺白，讀懂字面意思並不太難。
12、《顏氏家訓》
北朝顏之推著。中國古代是家族宗法社會，這種社會的理想生活是耕讀傳家。《顏氏家訓》就是維護這種理想，實施這種理想的藍圖。它對家族家庭中幾乎一切事務都提出了合乎那種理想的標准與要求。因此，一經產生便被歷代奉為金科玉律。其中雖有教條煩瑣之處，卻也不乏於今仍有價值的地方。
13、《資治通鑒》
我國古代編年體歷史著作的代表，北宋司馬光著。《資治通鑒》記述了從戰國到五代的歷史，為統治者作借鑒之用。本書記事條理清楚，畫人風神畢肖，說理明晰透徹，是《史記》之後，文學成就最高的史學巨著。後來的《續資治通鑒》、《清通鑒》與之形成一完整的古代編年史系統。
14、《菜根譚》
《萊根譚》是明朝洪應明編的一部書，是論述修身處世、待人接物應事的格言集，它揉合了儒家的中庸思想，道家的無為思想和佛家的出世思想，形成一種在世出世的處世方法體系。由於它講的是人與物、人與人之間的基本關系，因此流傳久遠，直到現在仍有頗多啟發價值。無論是成功者還是失意者，無論是商界的還是政界的，都能找到自己喜歡的語句。

15、《曾國藩家書》
曾國藩是所謂中興名臣，又是當時的理學領袖，在戎馬倥傯、公務繁忙之餘寫給家人子弟的書信，表現了他對於家事，用封建理學觀念指導之下的家人成長的看法，在當時及以後，獲得了極高的聲譽。他在封建社會末期，試圖重振封建道德，但其中一些基本的修身齊家處世的觀念，也很有意義。毛澤東同志青年時說過："愚於近人，獨服曾文正。"
16、《魯迅選集》
魯迅是中國傳統最深刻的批判家，他從舊營壘中沖殺出來，反戈一擊。他因早年的經歷和所受的教育，所以能看透中國傳統文化的劣根性；他後來又接受了新思想，所以批判起來鞭辟入裡，犀利無比。只有理解了魯迅的批判，我們才能更深刻地理解中國傳統文化，才能看清究竟哪些是糟粕，哪些是精華。時代向前的每一步發展，都使我們更深一步地認識到魯迅的價值。

青少年必讀的中國文學名著

(一)《詩經》
《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的305篇詩歌。四言為主的句式和重疊反復的章法是《詩經》中詩體的主要特色。「窈窕淑女，君子好逑」，「逃之天天「，」楊柳依依「等四字句，今天仍被廣泛使用。《詩經》中的《風》是從民間採集的民歌，是其中的精品，它開創了中國現實主義詩歌的源頭。讀者要欣賞《詩經》之美，首先應該注意文中「賦、比、興」的表現手法，其次還要克服一些自己不再使用的冷僻字的困難。
(二)《楚辭》
《楚辭》是由西漢時期的劉向編定的，共17篇，其中7篇為屈原所作。《楚辭》代表了中國文人文學最早的輝煌成就，對於中國美學及中國文人的思想有持續的巨大的影響。《楚辭》以偉大的詩人屈原及其《離騷》為代表。《離騷》是中國文學史上第一篇具有強烈政治傾向的抒情長詩，且是浪漫主義詩歌的先河。閱讀《楚辭》要注意當時的時代背景及屈原的生平，詩中用典較多，生僻字較多，還須結合註解。
(三)《唐詩三百首》
《唐詩三百首》是歷來為人傳誦的佳作精品，唐代詩歌不僅達到中國舊體詩歌而且也是當時世界文學的頂峰。《唐詩三百詩》所選的內容從風花雪月的兒女情長到興國安邦的豪情壯志，展現了一個極為廣闊的文學天地和思想境界。讀詩歌不可不讀唐詩，讀唐詩不可不熟讀唐詩三百首。
誦讀時讀者應該把握盛唐詩歌中表現的開拓進展、意氣風發的精種風貌。
(四)《宋詞選》
《宋詞選》與前人相比，宋詞擴大了詞的境界和思想題材，突破了格律的束縛，宋詞把詞這種區別於詩的韻文體載的表現力推到了極至。豪放派的蘇、辛，婉約派的李、姜詞人的詞作成了後世的典範。與詩一樣，詞應多讀，多體味詞的境界。

(五)《元曲選》
元代散曲與雜劇是中國文學中的一朵奇葩，它真切地反映了市民的生活與審美情趣，擁有活潑的生機。元雜劇開創了中固戲劇的新局面，使中國戲劇與希臘古典悲劇、文藝復興戲劇站到了同一高度。許多劇本膾炙人口，至今仍長演不衰，比如《竇娥冤》、《西廂記》等。閱讀時惟一的難點是當時的口語，需要結合一下註解。
(六)《古文觀止》
《古文觀止》自清初編定印刷以來，流傳城鄉，雅俗共賞，影響甚廣。選編《古文觀止》的目的是給讀者提供一個學習文言散文的入門讀物，熟讀了其中的文章，就熟悉了文言的詞彙、—語法現象和文章的布局結構，把握了中國古代散文發展的大體輪廓，為進一步閱讀文言文打下了基礎。其中所選的先秦散文略為古奧，稍難讀些。最後一卷選明文，一般讀者可能會忽略，其實亦有不少好文章。
(七)《三國演義》
《三國演義》是第一部長篇歷史小說，它七分真實，三分虛構。羅貫中在書中塑造了許多栩栩如生的歷史人物，比如中國人智慧的象徵諸葛亮，奸雄的代表曹操，忠義的化身關羽等等。本書還描繪了三國亂世的廣闊戰場及錯綜復雜的政治斗爭。書中的許多軍事思想和處事謀略迄今仍有重大的借鑒價值。
(八)《水滸傳》
《水滸傳》是明代俠義小說的代表作。施耐庵塑造了一批嘯聚江湖，仗義行俠的綠林好漢的獨特性格和各人的成長道路。全書大故事套小故事，長篇中蘊含著短篇，至今許多文藝作品的題材都選自《水滸傳》。小說用古代的白話寫成，語言生動活潑，高潮迭起，可讀性極強，是中國長篇俠義小說的鼻祖。明清俠義小說，以及當代武俠小說，都可以看到《水滸傳》的巨大影響。
(九)《西遊記》
《西遊記》是明代神魔小說的代表作，全書共100回。作者吳承恩為世界文學長廊中增添了一個神通廣大、銅身鐵膽卻極具人性特徵的孫行者的形象，歷來為不同年齡的人群所喜愛。值得注意的是孫捂空的極強的反抗精神，已成為古典文學中的一個典型。孫悟空保著唐僧西天取經的故事，幾百年來在中國家喻戶曉，婦孺皆知。
(十)《紅樓夢》
《紅樓夢》是中國封建社會的大網路全書，全書通過一批豪門旺族的盛衰，展現了封建時代上至王公貴族下至平民百姓生活的方方面面。書中大批人物個性鮮明，呼之欲出，比如林黛玉、薛寶釵已成為具有兩種鮮明性格的女性代表。《紅樓夢》達到了中國古典小說的頂峰。
(十一)《聊齋志異》
《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。原本可怕的鬼怪、狐仙在蒲松齡的妙筆下都被賦予了人性的善良和情感。作者寫出了當時官場的黑暗，也寫了人民的反抗。還寫了許多凄婉纏綿的愛情故事。《聊齋志異》的文言文也典雅優美，簡潔流暢，代表了古代文言小說的最高成就，通過讀它亦可提高閱讀文言文的能力。
(十二)《儒林外史》
《儒林外史》是一部長篇諷刺小說。吳敬梓在書中塑造了一批偽君子、假道學、假名土的醜言醜行，令人忍俊不禁之餘又深獲啟發。本書又是近千年封建科舉制度殘害人、扭曲人性的縮影。小說往往不用一句貶詞而能使虛偽之情畢現，代表了諷刺文學的最高成就。魯迅先生對它亦有高度評價。
(十三)《魯迅選集》
魯迅是中國新文化的第一人，也是中國新文學的第一人。《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》是現代小說的經典作品。他的雜文更是具有鮮明的魯迅特色，精煉的白話文中略帶文言，感情沉鬱充沛，說理透徹，論辯犀利，如匕首、如投槍，既有時代特徵又不失其永恆意義。許多篇目成為中國現代文學的典範作品。沒有讀過「魯迅」就不能算是讀過中國文學，不能理解魯迅，就不能理解中國文化，不能理解中國現代文學的發展、成就、使命和價值。
(十四)《家》
《家》是巴金的代表作「激流三部曲」中的第一部。小說帶有自傳的色彩，通過幾個青年的命運寫了「五四」之後人性的覺醒與封建勢力對人性的扼殺。本書基本上是個愛情故事，這正是當時的普遍題材，語言不事雕琢，朴實親切，作者是含著淚用心靈寫出來的。《家》對當時許許多多青年人掙脫封建家庭束縛，追求幸福愛情，追求自由解放有巨大影響，使我們看到今天的自由實在是由先輩的抗爭而來。
(十五)《駱駝祥子》
《駱駝樣子》是偉大的人民藝術家老舍用同情的筆觸描繪的一幕悲劇：一個勤勞、朴實的底層社會的小人物懷著發家、奮斗的美好夢想，卻最終為黑暗的暴風雨所吞噬，這是舊中國老北京貧苦市民的典型命運。《駱駝祥子》是現代白話文小說的典範作品。本書大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，讀來親切、自然。
(十六)《雷雨》
《雷雨》是曹禺的處女作，也是其代表作，也是中國現代戲劇的代表作品。劇作完全運用了三一律，兩個家庭8個人物在一天之內發生的故事，卻牽扯到過去的恩恩怨怨，不但有倫常的矛盾、階級的矛盾，還有個體對於環境、時代強烈不諧調的矛盾。在這種劇烈的沖突中完成了人物的塑造。
悲劇早已產生，只是在這里最後爆發。劇本情節扣人心弦，語言簡練含蓄，潛台詞極為豐富。
(十七)《圍城》
《圍城》是中國式幽默與西方式幽默相結合的典範，錢鍾書以其對中國文化和人性的深刻理解，成功塑造了一個多餘人——方鴻漸，每個讀者似乎都能從他身上發現自己的影子。書中其餘人物也刻畫得神形畢現，如在目前，讓人在忍俊不禁之後又感慨頗深。《圍城》把人寫透了，也把世界寫透了。
(十八)《平凡的世界》
《平凡的世界》是路遙的一部力作，也是近年來少有的一部在青少年心目中產生巨大震撼和反響的當代題材的長篇小說。本書對變革年代的青年如何挑戰固有的生活模式，如何去追求自我價值的實現做了可貴的探索。新舊兩種思想觀念和行為方式的大沖撞在書中有著深刻的描述。「孫少平」式的夢想和奮斗精神鼓舞了許多人。作品以黃土高原為背景，是一幅黃土的風情畫。文中使用了一些當地的口語。無論從題材、思想，還是從語言上說，本書都可堪稱新時期長篇小說的代表作品。
(十九)《毛澤東詩詞》
毛澤東同志的詩詞氣勢磅礴，一瀉千里，體現了一代偉人指點江山，揮斥方遒的豪情壯志與和精種境界。作品極富號召刀、感染力，是革命浪漫主義作品的代表，達到了近代以來舊體詩詞藝術及思想上的最高峰。從中亦可窺見中國共產黨創業之艱和歷史上的重大戰役與事件。讀本書須結合詩詞所作時的歷史背景來理解、欣賞。
(二十)《文化苦旅》
《文化苦旅》是余秋雨的游記散文集，但絕不僅僅是游記。作者面對名山大川，歷史風物，深思苦慮，體味其對於中國文化，中國人文精神的深遠意義，也可謂是「文化苦慮」。作者文字精當，夾敘夾議，筆端常帶感情，也引起讀者對中國文化的思考、欣賞與認同。本書成了20世紀90年代以來，反思傳統文化、以求建立新時代人文精神的代表之作。

世界文學首選書推薦

世界文學的殿堂就像大自然一樣充滿神奇美麗與朴實，它是世界上才華橫溢的一批人用最優美、最自然的表達而描述出的世界的圖景。它並不屬於少數人，而屬於所有的人。由於種種的原因，許多人沒有機會進入這個殿堂，如果您准備進入，您確實是幸運的。請記住，只要走對了路，這個殿堂的門檻並不很高。
1、《聖經故事》
要了解西方文學，首先應該了解《聖經》。《聖經》文化是西方文化的一個源頭，沒有任何一部書像《聖經》這樣深刻地影響了西方人的思想與生活。《聖經》也是西方人最推崇的最優美的文學。我們國內的《聖經》譯文比較呆板。對一般人來說，讀《聖經故事》來了解聖經會更容易一些。
2、《伊利亞特》《奧德修紀》
希臘文化是西方文化的另一個源頭。而荷馬史詩是希臘文明留給世界的最偉大的遺產。《伊利亞特》由傅東華，《奧德修紀》由楊憲益譯成中文，兩位譯者的譯文都能特別恰當地傳達希臘古詩的樸素與單純。
3、《堂吉訶德》
本書是歐洲偉大的長篇小說中最早的一部，出版距今已快400年了。至今仍然是世界范圍內最受歡迎的長篇小說之一。別林斯基說得很好：「在歐洲的所有一切著名文學作品中，把嚴肅與滑稽，悲劇性與喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的範例僅見於塞萬提斯的《堂吉訶德》」。我們中國讀者應該注意，這畢竟是一部寫於400年前的小說，那時候長篇小說的形式還沒有完善。本書在結構上有些鬆散，情節略顯拖沓，語言的精煉度也比不上19世紀的小說，但這部書優點更多，這些弱點我們應當忍受。
4、《莎士比亞戲劇集》
莎士比亞與歌德被公認為是西方文學史上兩座不可企及的高峰。他對人物心理的深入探索和語言的華美燦爛也使一代代的讀者陶醉。如果你想豐富自己的語言，或者為使你的文學鑒賞能力超越一般水平，想選擇一部反復精讀的書，莎劇都是最佳選擇。莎劇的許多著名的台詞，都值得我們背誦下來。另外我們應該感謝為翻譯莎劇耗盡了生命的翻譯家朱生豪。他天才的譯筆使我們相信，如果莎士比亞是中國人，可能也只能寫成這樣了。
5、《魯濱遜漂流記》
本書在西方有長遠而巨大的影響。在中國也是一本廣受歡迎、引人入勝的小說。小說的魅力在於，作者把一段明顯虛構的故事寫得像作者親身經歷的自敘那樣具體、逼真、可信。本書是人的生存力量的贊歌，也從反面說明了這樣一個真理：不管人類社會多麼不盡人意，人也決不可能孤獨的生存，我們需要人群。
6、《大衛·科波菲爾》
我國當初介紹狄更斯，更多強調的是狄更斯對勞動人民苦難的描述與同情。從文學的角度來講，狄更斯的主要成就並不在這里。他的天才主要表現在以深刻的漫畫筆法勾勒人物形象，探測人物靈魂的超常能力。他幽默的語言也屬世界一流。狄更斯的才華與卓別林的電影、迪尼斯的卡通片、馬克·吐溫的小說、蕭伯納的戲劇都體現了同種類型的智慧，那就是西方幽默的智慧。
7、《簡·愛》
簡的追求與個性是這部書受到一代代青年尤其是女青年喜愛的根本原因。一個不漂亮的窮姑娘有著豐富的內心世界，為了自己的尊嚴克制著對心愛男子的愛情。這個姑娘具備女性的柔情，又有豐富的女性的心機與理智，使讀者在追蹤她的命運的同時又對她充滿了敬佩。青年們從簡的追求中獲得愛的真諦，又從簡的才智中獲得力量和經驗的啟迪。
8、《呼嘯山莊》
作者是《簡·愛》作者的妹妹。本書問世後的很長時間都受到權威人士和讀者的冷遇。進入20世紀之後，本書的價值被人們重新認識，它的文學地位超過了《簡愛》。本書作者與司湯達、陀斯妥耶夫斯基一樣，都因為對人類心理的種種極限狀態的深刻探索而受到20世紀人們的高度推崇。習慣留連於生活常態與心理常態中的讀者對本書的陰森、恐怖及激烈的情感狀態可能會有一個適應的過程，但本書值得我們下一些功夫去征服，好作品和我們需要互相征服，這和戀愛相似。
9、《福爾摩斯探案集》
這是一部使文學史專家感到尷尬的小說，它的影響長久而深遠，它獲得了各個層次讀者的喜愛，直到現在仍然有無窮的魅力。但是用傳統的文學價值體系又很難把它放在一個與它的影響相稱的地位上。根據生活中的表象與細節，運用想像與經驗，以絲絲入扣、無懈可擊的邏輯推理，得到一個可信而又令人驚嘆的結論。作者柯南道爾把人類觀察力與邏輯推理能力的巨大能量發揮到了極致。把本書選入是想讓讀者對文學能形成一個更有涵蓋力，更開放的概念。
10、《懺悔錄》
盧梭的影響遍及哲學、政治學、法學、文學、教育學各個領域。這是一位具有巨大的原創能力的文化巨人。他性格高度敏感、神經質，一生歷盡困厄，晚年神經失常。本書是作者的自傳，以深刻的內省、驚人的坦率和對文明的批判著稱於世。閱讀盧梭是一場情感教育。如果你讀後不能變得更真誠，你就對不起他。
11、《紅與黑》
現在本書在全世界被公認為是19世紀最偉大最完美的長篇小說之一。但是在19世紀，本書曾長期受到冷遇。幾乎目空一切的尼采是當時欣賞此書的少數幾個名人之一，但當時尼采也是受冷遇的。對人在行動中的心靈的沖突、斗爭、算計、期盼等心理狀態的高度精確的刻畫使本書擁有「靈魂的哲學與詩」的美譽。本書很深刻也比較好讀。
12、《巴黎聖母院》
雨果在中國深有影響的另一部長篇小說是《悲慘世界》，雨果的語言有交響樂一般宏偉壯麗的特徵，其語言的哲理性吸引著年輕人把他的好句子摘抄在筆記本土。對苦難的感受，對下層人民博大的同情使他的作品感動著一代代的讀者。雨果是大詩人，非常喜歡在小說中抒發議論，使情節的進展變慢，但如果你陶醉在他的語言中，你會覺得這是一個優點。
13、《歐也妮·葛朗台》
巴爾扎克是位高產的作家，他的好作品很多，其中《高老頭》、《幻滅》也非常優秀。他是19世紀批判現實主義大師中最突出的一位。他塑造的眾多生動的人物形象足以構成一個社會。巴爾扎克是描繪各種生活畫面的大師，也是描寫人類慾望的大師。本書中老葛朗台是文學史上最著名的吝嗇鬼之一。這個人物典型可以說是「對金錢的貪婪慾望」的一個永遠的標本。在巴爾扎克時代，對各種生活細節及畫面的巨細無遺的描繪是使人驚嘆不已的。但是在聲畫媒體發達的今天，巴爾扎克的這種描繪已經使人感到煩瑣了。這一點在閱讀時需要注意。
14、《基度山伯爵》
大仲馬本來是一位通俗的歷史小說作家，但是由於他的作品在構造引人入勝的情節方面的天才，及透視人類普通情感的智慧，終於使自己進入了經典作家的行列。
15、《包法利夫人》 這是19世紀的長篇小說中藝術上最為完美的一部。作者福樓拜一生作品不多，但每一部都是文學史上的精品。
16、《莫泊桑中短篇小說選》
莫泊桑與契訶夫是歐洲19世紀中短篇小說的最傑出的兩位大師。莫泊桑受到他的導師福樓拜的影響，在小說的藝術技巧方面成就輝煌。莫泊桑小說的一大魅力是對生活細節的精心選擇和高度簡潔傳神的描寫。他的名篇《羊脂球》在這方面有突出表現。
17、《少年維特之煩惱》
歌德最偉大的著作是詩劇《浮士德》，這部著作使他成為與莎士比亞相比肩的偉大作家。但《浮士德》適合於在有了充分的文化准備之後再閱讀。所以，我們向您推薦了本書。一個青年陷入愛情之後會變成什麼樣子，那種純潔的痛苦，可愛的精神失常，深不可測的失戀的絕望，寫這一題材沒有任何一本經典小說能超過歌德的這本薄薄的小書。此書在「五四」時期就給當時的青年帶來了長期的巨大震撼。
18、《西線無戰事》
作者雷馬克對世界文學的貢獻就是對戰爭的殘酷恐怖及戰爭對人的精神世界的擠壓與扭曲作了深刻的描寫，其真實的程度足以使我們把這部優秀的小說作為一份心理學報告來研究。
19、《卡夫卡小說選》
像很多文學藝術天才一樣，卡夫卡性格孤獨而敏感，生前寂寞而死後榮耀，他是20世紀西方現代文學極力推崇的開山祖師。最能代表卡夫卡的小說成就又好讀的一些的作品是他的短篇小說《變形記》，把這部小說讀五遍，再讀卡夫卡的《飢餓藝術家》等短篇小說，然後再找一部卡夫卡的長篇來閱讀，這樣，進入卡夫卡的世界就會更容易一些。對於真正想了解文學而不僅僅想停留於消遣水平的讀者，卡夫卡的小說是最值得推薦的書。
20、《生命中不能承受之輕》
米蘭·昆德拉的代表作。寫於1980年，在當代中國知識分子中有重大影響。知識分子中，非常流行的「媚俗」概念就是由這本書引發的。昆德拉的小說把空靈的詩意，哲理的探索，與形象化的情節融合起來，創造了一種新的小說風格。取得世界公認的成就，不只一次獲諾貝爾文學獎的提名。昆德拉的書，對於缺少理論素養和對西方現代文學的基本了解的人並不好讀。但一旦讀通，你就會發現一個全新的世界，原來小說還可以這樣寫。
21、《死魂靈》
俄羅斯在不到200年的時間里，貢獻出了一批世界級的大作家。而果戈里是普希金之後的又一位文學大師。他的長篇小說《死魂靈》、劇本《欽差大臣》和短篇小說《外套》是世界諷刺文學中的典範。一系列或愚蠢或狡猾或貪婪的地主與官吏的形象，構成鮮明生動的果戈里人物畫廊。果戈里對種種奴性的刻畫對於封建傳統長久的中國人來說，實在是太熟悉了。
22、《愛之路》

Ⅷ 閱讀三國演義第一回，回答：「治世之能臣，亂世之奸雄"出自何人之口

給曹操下「亂世奸雄」定論的第一人，是與曹操同時代的人物評論家許劭，其實《後漢書．許劭列傳》、及《三國志．武帝紀》里，均有言之確鑿的記載。
許劭是東漢末年汝南平輿（今屬河南）人，字子將，《辭海》中對他的評價是：有名於世，喜評論人物。史書上稱贊他「少峻好名，好人倫」。由於他學識深通，崇尚品節，因而為眾所敬重愛戴。
當時汝南郡的讀書人中，有一種儒雅風氣，就是喜歡評論朝野知名人士，或褒或貶，無所隱諱。如疾惡如仇、敢懲不法的李膺，被好評為「天下楷模」；抗節不屈、勇斗宦官的陳蕃，被好評為「不畏強御」。他們每在月初更換評論對象，稱之為「月旦評」。這月旦評的領軍人物，就是聲名洋溢的汝南名士許劭。
由於以許劭為首的月旦評，對人物的評論公正而又准確，官府往往依據其評價選用或是謫貶職官。所以人咸以能得到許邵的好評為榮，曹操也找上門來了。
東漢末年，朝政黑暗，社會動盪不安，預示了又一輪改朝換代的來臨。青年曹操志向不凡，有心干一番事業作英雄造時勢。為此博覽群書，鑽研兵法；又周遊天下，廣交志士，為後來的崛起作準備。
據《三國志．武帝紀》載，一次，曹操因傳聞宦官頭目張讓聚斂有巨億家私，便闖入其府中探看究竟，不料被家丁發覺，發喊著團團圍住。他毫無懼色，揮舞雙戟殺退兵丁沖出重圍，飛身越垣揚長而去。
此事不脛而走，紛紛傳揚中，曹操成了知名人物。
許劭已聽說了曹操獨闖張讓宅院之事，也曾風聞曹操「少機警，有權數，而任俠放盪，不治行業」，又傳揚他「飛鷹走狗，游盪無度」。「卑其人而不肯對」，亦即因看不起他而不願為他作評價。
曹操心中不悅，請求再三，見許劭仍不答應，一氣之下，口出威脅之言。
許劭無奈，沉吟片刻後終於開口道：「君清平之奸賊，亂世之英雄。」（《後漢書．許劭列傳》），《三國志．武帝紀》里的記載卻不同：「（許劭）曰：『子治世之能臣，亂世之奸雄。』」