如何引導孩子閱讀長篇小說

❶ 如何指導孩子閱讀

閱讀是一抄輩子的財富。如果襲孩子能養成愛讀書的好習慣，對他一輩子都是非常有益的。而且感覺現在很多書對孩子非常友善，同類型比我們小時候好看很多，越來越有趣了。知識還是那些知識，道理還是那些道理，但為小朋友考慮的更周到，讀起來更貼心了。
以下這些書，都是有趣又有益的，分享給大家。

唐詩：我們小時候讀《唐詩三百首》，現在讓孩子讀《唐詩三百首》，孩子的孩子將來還要讀。經典的傳統文化，永遠都不過時。

成長類：
小時候看的都是些雷鋒、賴寧的故事，已經不太適合現在的孩子了。
成長小說推薦樂多多的《胡小鬧日記》。這套書出了好幾輯，成長篇、學習篇、情商篇，時間管理篇，都不錯。

數學：
從數學思維、數學規律講起，還是挺好的。

比如科學：《神奇的校車》，《Scratch真好玩》等等。即能學到東西，又能讓孩子讀得開心。

❷ 怎樣引導孩子正確閱讀課外讀物

建議先找孩子感興趣的內容，家長和孩子一起閱讀，讓孩子的對繪本、
兒童小說
之類的書籍慢慢感興趣，而且興趣不是著急一天兩天，就能培養起來的。家長可以下給他朗讀，慢慢就一起讀，或者讓孩子給家長讀，逐步的孩子就會自主閱讀了，這需要引導。

❸ 怎樣讓孩子寫長篇小說

兒子很小的時候，翻一些看圖識字的書，遇到生字，會問我們。在外邊玩，看到路標，指示牌，標語，他都很想知道上面寫的是什麼。就這樣，慢慢積累了一些字。當然，這些字還遠不能支持他閱讀，他就讓我給他讀書上的故事。
隨著一遍又一遍的指讀，童書里的字他大都認識了。讀哪本書，哪個故事，讀多少遍，全是他說了算，我只管讀。16開的書，一般每天睡前要讀十幾頁，那真叫一個口乾舌燥。讀完之後，有時我還會跟他根據故事的內容互動一下，大部分時候累得直接睡著了。

❹ 如何引導孩子深入閱讀

很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界。——奧維爾?普瑞斯特科
閱讀能開闊孩子的視野，提高孩子的語言能力，培養孩子的專注力，豐富孩子的想像力；閱讀能讓孩子的內心世界更豐富，更容易讓孩子成為自己心靈的主人，令孩子更通情達理，也因此能帶給孩子安全感；閱讀還能改變人的氣質，曾國藩說過一句極為精典的話：「書味深者，面自粹潤。」意思是說，讀書體味得深的人，面容自然純粹、滋潤。閱讀的好處真是說也說不清。可喜的是越來越多的父母意識到閱讀的重要性，不過很多父母困惑的是自己的孩子不太喜歡閱讀，自己也不知如何引導孩子閱讀。
下面我想提供幾個方法供家長參考。
一、營造家庭閱讀氛圍
一個家庭中父母如果愛好閱讀，家庭必然會有很好的閱讀氛圍，這是引導孩子愛上閱讀最好的方法。如果家長回家後就坐在電視前看肥皂劇或電腦前聊天是很難培養出愛上閱讀的孩子。適合孩子看的書盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便於孩子隨時翻閱。每天最好有半小時到一小時固定的閱讀時間，全家坐在書桌前讀書。
二、探索親子閱讀方法
親子閱讀方法有很多，有家長和孩子一起大聲閱讀，有家長和孩子分角色朗讀等等。帶孩子閱讀時為了引起孩子閱讀的興趣，可用設置懸念法。例如，我帶女兒閱讀《窗邊的小豆豆》前，我問女兒：「你最喜歡的學校應該是怎麼樣的呢？」女兒把她想像中的好學校的模樣告訴我，我說：「有一所學校叫巴學園，比你想像的還要好，你願意看看是怎樣的嗎？」她立即很期待讀這本書了。還有一位家長介紹經驗時說：「孩子開始不肯自己閱讀，我把故事只講半截，每當講到精彩之處，就拍拍他的小腦袋：『你看，9點了，該睡覺了，就講到這里吧。』他無可奈何。等到第二天又要我講時，我說：『媽媽今天沒時間，你自己看吧。剩下沒多少了，不懂的自己看拼音。』為了看到結局，他不得不自己看。」
聊書法也是值得推薦的親子閱讀法。下面來看看這位媽媽是怎麼做的。「少年版的《三國演義》買來放了一年他都沒看，我就買了含有『草船借箭』、『三顧茅廬』等小故事的民間故事書。等他看完後，我開始引導：『諸葛亮神不神啊？他還會三氣周瑜、大擺空城計呢，可厲害了！』他馬上來了興趣。就這樣，被冷落的《三國演義》又被他捧來看。還有英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》，我說：『如果我們把家搬到荒島上住，周圍什麼也沒有，我們能活下去嗎？』他問：『怎麼吃飯啊？早餓死了。』『可是有這么一個人，他很頑強，獨自在荒島上生活了28年，你相信嗎？』隨後我選擇一段最精彩的故事情節講給他聽，他便來了閱讀的興趣……」
還有換姓名法也能引起孩子的閱讀興趣。我把故事裡的人物名字換成女兒和她朋友的名字，她會聽得哈哈大笑。有時我還把我們的朗讀錄下來，聽著自己的錄音，女兒也會很有成就感。
三、舉辦小小讀書會
邀請孩子的朋友來家舉辦小小讀書會，推選出主持人，讓幾位孩子共讀一本書，一起探討書中人物。孩子都有表現自己的慾望，為了能多發表自己的觀點，孩子會好好讀書的。
四、用其他興趣帶動閱讀興趣
例如，女兒以前喜歡看電視，我就把與她所看電視內容有關的書買回來，結果她覺得書變得有立體感了，隨著年齡的增長，還慢慢體會出書比電視更能讓她享受的地方。她喜歡旅遊等，每次去旅遊前後我們都會查閱與所去地方有關的歷史、地理、人文知識。
五、寫讀書筆記
看完書後，除了口頭交流閱讀體會，還可把感想記錄下來。家長可以鼓勵孩子在網上開通博客，把閱讀感受寫成博文，這樣不僅做到以讀促寫，還可吸引到很多有共同閱讀興趣的孩子。
六、經常帶孩子逛書店
書店裡有濃厚的閱讀氛圍，孩子會受到這種氛圍的感染，置身於書的海洋也會覺得自身的渺小，這會更加激發他們對知識的渴望。
以上談了引導孩子閱讀的六種方法。另外提醒家長注意的是，引導孩子閱讀時選擇圖書也很重要，一定要根據不同年齡選擇適合他們閱讀的書。
對於小學一二年級的孩子，建議讀一些繪本故事，也就是圖畫書，比如《愛心樹》《爺爺一定有辦法》《霸王龍》《小房子》等。因為這個年齡的孩子還處在形象思維階段，主要通過圖畫、聲音和線條來認識世界。如果這個時候能把適合他的書帶給孩子，可能會讓孩子愛上閱讀。從二年級下學期開始，孩子可以閱讀類似《窗邊的小豆豆》《神奇校車》這樣的圖書，這些書通過故事，把諸如活潑、誠實、善良等理念傳遞給孩子。三四年級的孩子開始由形象思維到概念思維過渡，這個時候孩子要接觸大量的文字書，比如《夏洛的網》《我要做好孩子》《草房子》等五六年級的孩子需要閱讀大量的科普書籍，比如《昆蟲記》《大網路全書》等。
我覺得父母還要懂得讓孩子愛上閱讀大多要經歷一個緩慢的過程，畢竟小孩子更喜歡運動，而要求靜下來的閱讀會讓孩子覺得單調乏味，所以孩子一時對閱讀沒有太大興趣，家長千萬不要著急，要注意用語言激勵孩子，不要把「不愛閱讀」的標簽輕易貼到自己孩子身上。
引導孩子學會閱讀、愛上閱讀，家長是首要人選。只要願意行動起來，每一個父母都可以成為孩子閱讀的導師，讓我們攜起手來幫助孩子愛上閱讀吧！

❺ 如何正確引導孩子愛讀書的好習慣

●二年級孩子讀《倚天屠龍記》圓圓剛上小學二年級時，我覺得她的識字量及閱讀程度已具有了再上一個台階的能夠，就建議她讀長篇小說。圓圓聽到這個建議的第一反響是不可思議。她常常看到我讀小說，那?厚的一本，那?多字，根本上沒插圖。她天性地覺得長篇小說很難讀，也沒意思，只能是大人讀。而她在這之前讀的書都是以圖??主的兒童讀物。我了解她的??難，就沒再說什?。思索我書架上那些小說事先沒有太合適她的，我去買了金庸的《倚天屠龍記》。以前我從沒讀過金庸的小說，只看過由他的小說改編的電視劇。從電視劇中猜想小說也是有魅力的，應該能??兒童所喜歡。我沒對圓圓說這是??了讓她讀才買的，像平常拿回任何一本給我本人看的小說一樣，幹完活就本人去讀了。那本書的確是比擬美觀，有很多懸念，我每天讀完了順口贊賞一句說這本書很美觀，然後有意有意地把一些情節講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，前面還不曉得呢，等讀完了再給你講。這樣幾次，搔得圓圓心裡癢癢，看她焦急，我就因勢利導說要?你本人看去吧，媽媽沒工夫一下子看那?多。

圓圓還是顧忌她能不能讀得了小說，我就說，你試試，有不看法的字沒關系，把大約意思看懂就行，哪些字影響了解，就問媽媽。她聽我這樣說，就開端試著讀起來。閱讀是個並不難進入的進程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書，開端讀了。等她讀得超越我讀的局部，我就常常偽裝沒工夫看，又表現出急於曉得某團體後來怎樣了，讓她把看到的情節講給我聽，並和她一同聊這外面風趣的人和事。這讓圓圓越讀越有興味了，到讀完這部書，她開端對本人的閱讀才能有了決心。讀完這本書後，我和圓圓一同看了一下該書的前言，曉得金庸一共寫了十四部武俠小說，取每部第一個字連成一副對聯：「飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛」。這樣美的文字也給了圓圓獵奇，她說還想看金庸的小說。我就說這?多書要是買的話挺費錢，不如租來看吧。於是帶她去租書。這當前，她越讀越多，越讀越快，閱讀興味和才能很快出現出良好波動的形態。一口吻讀完了金庸全部的武俠小說。從此發現了讀長篇小說的樂趣，再往後讀長篇小說就成了一件十分復雜的事。

●千萬別打擊孩子的閱讀自決心我事先的一位同事，說她兒子不喜歡任何閱讀，連故事書都不讀，似乎對讀字有一種恐懼，作文寫得很差。當媽的??此很憂愁。她曉得圓圓讀了很多書，就特別希望她兒子和圓圓看法，受些影響，也能喜歡讀書。有一天我領圓圓到她家玩，她兒子比圓圓高一個年級，事先讀小學五年級，看我們來了很快樂。我們剛坐下，同事就對她兒子說，你看圓圓比你小兩歲，人家已讀了好多書，你當前也要多讀些書，不能整天光是玩兒。這種比照讓小男孩顯出難??情。

我趕快讓兩個孩子到另外一個屋玩，然後提示同事不該對著外人這樣說孩子，這樣說會讓孩子對閱讀更沒決心，而且覺得很丟面子。孩子其實是很要面子的，假如你想讓他做什?事，應該恰外地對著外人流顯露對他這方面的贊賞。我還提示她說，假如你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要間接要求他「讀書去」，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來經驗他。接上去我把本人如何「引誘」圓圓讀小說的進程對她講了，想她應該能從中領會出一些東西來。我們走的時分，男孩也出來送。他媽媽也許是出於客氣，又對兒子說，你看圓圓曾經把金庸的小說都看完了，回頭我也給你租幾原本看。男孩子有些躊躇地點搖頭。隱隱覺得她這樣說還是不太妥當。她其實依然在用一個孩子的強，比照另一個孩子弱，而且她的話說得真實太明白，目的性太強了，沒給「引誘」留下一點餘地。後來這位同事長吁短嘆地對我說，她租了金庸的書，但她兒子就是不讀，一本書三天看了三頁，然後就再不肯往下看了。我不得不坦白地對她說，你找了個典範，卻沒找到鼓勵孩子的打破口，只是用別的孩子的好，比照出了他的缺乏，所以沒從心裡感動孩子。兒童閱讀靠的是對讀本的興味，一個小孩子，怎樣能夠??了不比他人落後和家長的要求而去讀呢！

她問我怎樣辦，我思索金庸已給孩子帶來壓力，就說，你暫時不要再提讀小說的事，他對文字那?恐懼，只能先從最復雜的東西開端讀起。這樣吧，你先訂份晚報，下面天天有一些風趣的社會舊事，這誰都愛看，是最消遣的東西。你每天看到哪條舊事風趣，就引薦給孩子讀，不要多，每天一兩條就夠了。先誘惑他讀報紙，假如他能常常閱讀報紙，漸漸就會覺得閱讀不那?可怕，然後再想方法讓他讀小說。過了幾天，這位同事見我的面還是搖頭，說她兒子連報紙也不肯看。我奇異這個孩子為何對文字這?刀槍不入。細細地理解進程後，發現家長的做法總是不得要領。這種狀況下，孩子要是情願去讀才怪呢。原來，這位同事那幾天每天上班買份晚報，回家後就把報紙遞給孩子。她也試圖運用「引誘」方法，就總對孩子說，讀報紙有益處，這張報紙很美觀，你至多要讀一到兩篇文章；想讀哪篇讀哪篇。她??了反省孩子讀沒讀，每天要在孩子睡覺前讓孩子把讀過的內容講給她聽。孩子只讀了幾天，又開端??了讀報紙和她頂牛。●你是給孩子「引誘」還是「指令」？這位媽媽雖然每次把該做的彷彿都做了，卻總是達不到目的，她說她對兒子的閱讀幾乎絕望了。我不得不再一次坦白地對她說，你的舉動中有一點「引誘」，但本質上還是在「指令」。你規則他至多要讀一、兩篇，還去反省孩子讀沒讀，這樣讀報紙就變成了「義務」。你要把本人放到孩子的地位上好好想想，感受一下什?才叫引誘；假如你總是站在家長的角度上想成績，就很容易一次次地把引誘變成指令，一次次地得到效果。並不是一切的家長都這?一根筋，很多人一旦了解了閱讀的重要，也能同時了解引誘的重要，並會發明一些引誘的手腕。但其中不少人的手腕也往往生效，由於這些手腕所製造的引誘敵不過另一個引誘：電視機。

假如一個孩子從小樹立起了閱讀的興味，他普通不會讓電視奪走本人的閱讀工夫；但假如孩子不斷以來很少接觸書籍，在電視機前長大，你想要讓他半路開端閱讀，那是比擬難的，需求動用更多的手腕。●家長絕不可以採用強行關電視的辦法來讓孩子讀書。即便關了電視，也不能夠讓孩子情願地拿起書；即便他拿起了書，也不能夠用心去讀。有些家長問我這種狀況怎樣辦，我給他們支過一個「歪」招，一些人用了效果很好。我建議他們把電視機的某根線摘開，或把一個什?配件取下，使電視不能正常播放。家長偽裝說電視機壞了，然後找出各種借口拖延修電視的工夫。少則一兩個月，多則半年一年。在這段工夫里，父母開端讀一些書，然後適時地給孩子引薦一本風趣的書，讓他在百無聊賴中發現閱讀的樂趣。等到孩子真正一本接一本地開端讀書了，再去「修」電視。??了避免電視「修好」後，孩子又回到沒完沒了看電視的形態，家長可以應用這個契機提出看電視機的規則。並且要以身作則。在看電視的規則上，我以為不規則工夫，只規則看哪幾個節目較好，這樣比擬好掌控。規則一旦定出來，就要執行，父母首先不做毀壞者，也要少看電視，抽工夫看些書，這對孩子是無言的教育。這外面的中心也是若無其事地引誘，不要有抵觸。也許有些家長覺得這招有些「餿」，操作起來太費事，不如間接關電視方便。更有許多父母，他們不希望孩子看電視，對本人看電視可是一點不想限制。不止一位做媽媽的聽我這樣建議，都拚命搖頭，說本人早晨沒事干，不看電視干什?呢；或是丈夫不會贊同這樣，由於丈夫任務很累，每天回家要抓緊。這種時分，我覺得本人黔驢技窮了

❻ 如何引導孩子閱讀經典

隨著國學熱的悄然興起，越來越多的家長和老師都開始認同這一古老而又嶄新的教育內容。筆者從1999年起在任教的班級里開展這項實驗，在實踐中摸索出了一些教育兒童誦讀經典的方法。 一、兒童接受經典教育的時間越早越好。我們提倡兒童誦讀經典教育，即是要利用兒童期的記憶力，記下一些永恆的東西。反復誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他們的拿手好戲。你不準備一些有價值的書讓他背，他就只好背流行歌曲和電視廣告。 二、教材要從通俗易懂、朗朗上口的「三百千千」（《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等蒙學讀物學起，次及《四書》《五經》及諸子散文、唐詩等。蒙學教材內容凝煉、信息量大，所使用的文字至今都是使用頻率較高的常用漢字。反復誦讀這些經典讀物，不僅可以讓孩子接受中華傳統文化的教育，而且認識了大量的常用漢字，有利於提前閱讀其他漢字讀物。比如《千字文》是我國早期的蒙學課本，隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明、通順可誦、詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。同時，這些讀物通俗易懂，兒童讀起來朗朗上口，不至於感到枯燥、厭煩。 三、誦讀方法，即「三百讀書法」。每天要求兒童讀一百個字內容的經典文字，家長或老師給孩子一百分；每天將所讀內容讀上一百遍，給一百分；只要是堅持讀經典書籍的孩子，每天再給一百分。孩子們每天因為讀書而得到三百分，個個喜笑顏開。我們做了一個粗略的估算：每天按一百個字的進度讀書，一年的讀書時間按300天計算，則一年可以熟讀3萬字的經典，小學六年，則可以讀到18萬字的經典。如此讀來，一個小學畢業生，足可以算是學富五車了！若從幼兒園讀起，則更加可觀！ 四、營造氛圍，貴在堅持。家長或老師可以給孩子營造一個讀書的氛圍，也可以請周圍的小朋友每天固定在一個時間、一個地方堅持讀書，孩子們可以互相影響、互相鼓勵。如果由老師進行科學合理的讀書安排，那樣效果更佳。 五、鼓勵大量閱讀課外書籍。「讀書破萬卷，下筆如有神。」在兒童誦讀中華傳統文化經典的同時，逐步培養他們閱讀課外書籍的習慣，假以時日，這些誦讀經典的孩子語文能力和語文素養將會迅速超越同齡人甚至老師或家長。

❼ 如何幫助孩子開始閱讀

讀書的好處其實每位家長都知道。有專家認為：閱讀對於個人的成長和發展都至關重要，大量的閱讀會使孩子在思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等都顯示出明顯的優勢。但怎樣讓孩子喜歡上閱讀呢？
有一句話說得好：「幾乎所有的習慣，都開始於興趣」。 我認為首先讓孩子對書籍產生興趣。有人說過：「一個習慣的形成需要二十天！」
那這個「讀書」的習慣，應該如何培養呢？我覺得可以從以下幾個方面：
一、家長的言傳身教的起到更要的作用 父母是孩子最早也是最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家裡連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎麼要求孩子來讀書呢？培養孩子對書的興趣，家長本人就應 該有對書的熱愛，一個本身就厭惡閱讀的人，很難想像他的家裡會有閱讀的氛圍。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀了，也不可能保持長久的興趣。發自內心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果是差別很大的。家長愛書，喜歡讀書，創造出良好的讀書氛圍，會起到潛移默化的作用，對孩子會有積極的影響。如果家長實在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂！
二、和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣 父母可以和孩子同讀一本書，在讀書的過程中利用交流的方式引導孩子積極地去思考。如：孩子在閱讀前您不妨這樣問孩子？這本書哪裡讓你感興趣？或者問：你為什麼要讀這本書？閱讀中你又問：「現在到底發生了什麼？」。閱讀後你可以這樣問：「結尾與你預想的一樣嗎？或者問：」你對結局滿意嗎？然後和孩子就自己的感受或某一個問題進行交流，各自說說自己的想法。在這個過程中，父母認真傾聽孩子的聲音，充分肯定孩子的想法，並表現出對他的發現的贊賞。這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等，而且能激發孩子的想像力，促進他們的情感發育，從而使孩子自覺自願地想去讀書。
三、常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利 「人是環境之子。」對於孩子來講，書店就是培養孩子讀書興趣的好地方。俗話說得好：「常在河邊走，哪有不濕鞋」，那麼「常在書 店逛，哪有不沾書香」的。書店就像一個「氣場」，孩子去的次數多了，也就產生了「場效應」。因為在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。帶孩子到這樣的環境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習慣。 對於孩子選擇的書籍，給予充分的支持與自由。他正當的喜歡是需要該滿足他，但同時也一定要給他以正確的引導。我們除了讓孩子讀他喜歡讀的書了之外，我們還可以進一步引導他該讀什麼樣的書。對於9、10歲的孩子探索慾望強，應該由感性的淺易文學向科學類轉移了，可以給他選些專門為這個時期的孩子編寫的一些科普類，社科類的讀物。例如:《少年兒童成長網路》、《上下五千年》、《世界五千年》、《十萬個為什麼》、《中國國家地理〉（青少版）等；文學類的：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等 ；人物傳記類：古今中外都可以，孩子喜歡的就給他找來看，當下的名人也可以，只要你認為他們身上有值得自己孩子學習的地方，都可以推薦孩子閱讀。 孩子對讀書有興趣了，也選擇到喜歡的好書了，慢慢地，思維活躍了，表達流暢了他們就會讀有所獲！ 就這樣，選擇著，閱讀著，進步著並快樂著．在家長殷切的期望與辛勤的付出中，孩子們定能長硬翅膀獨立飛翔。

❽ 家長該如何正確引導孩子閱讀

家長正確引導孩子閱讀：
閱讀不是為了讀書，而是為了發展孩子的思維。在引導孩子閱讀的過程中家長要創設各種情景，啟發孩子思考，拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續編故事的結尾，來培養孩子的想像力和理解力，如猴子撈月亮的故事。

孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵「閱讀」，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅增進親子關系，還可以培養孩子良好的閱讀習慣。
家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認真閱讀，還應要求孩子認真去理解，通過每幫助孩子理解故事內容，培養孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題，如烏鴉喝水的問題。
家長在在陪孩子閱讀完畢後，應當和孩子進行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度和思想動態。比如和孩子一起閱讀唐李嶠的《風》(解落三秋葉，吹開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜)一詩時，知道這是首對仗十分工整的詩，如三、二、千、萬的對仗，解落、吹開、過江、入竿的對仗，三秋葉、二月花、千尺浪、萬竿斜之間的對仗，從而在讓孩子理解詩歌的同時，增長孩子對古詩詞的認知。
所以我們要積極為孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子在讀中學、讀中長，從而汲取書中的營養。閱讀一本好書，不但可以增長孩子的知識，更能凈化孩子的心靈。

❾ 我的兒子七歲半，他很喜歡看書，如何引導孩子讀經典書籍

大家好，我是李培培，國家二級心理咨詢師，家有二寶，對於少兒心理頗有心得。
首先，我們不要自我欺騙了：絕大多數孩子都很討厭看經典書籍，很喜歡輕松愉悅的漫畫，因為他們想要快樂，而不是想要深刻，這是符合孩子天性的。經典書籍，之所以經典，是因為立意深刻，孩子看不懂，只會覺得枯燥。會去看經典而不是漫畫書，更多出於其它方面的原因，比如完成父母的期待。當然，不否認有些孩子確實喜歡。
不是說，不要孩子看，我們需要先明白幾個問題：一是，孩子對書產生感覺更重要，還是現在按照要求讀經典更重要？二是，七歲半的孩子，控制住自己慾望的能力有多少？是讓他有些自己的慾望，還是完全的禁慾？
我的建議是：給孩子一些權力。不要完全不看，也不要完全都看。和他一起列書單，有他要看的，有你推薦的。如果有些焦慮，可以去看看他的同學們都讀哪些書。我記得我當時上學時候，老師禁止讀金庸，怕影響學習，現在金庸是大師，老師又在推薦。
會不會沉迷於校園小說和網路小說，不是簡單的由他看什麼書決定的，而是由他思想的深度決定的。讀書讀己，真正的讀書，是在孩子有了一定的自我認知和價值觀，那應該得是在初中後期的事了。3、4年級雖然是孩子自主閱讀爆發期，更多的孩子對故事情節感興趣，也還是粗淺閱讀。
讀書是他自己的事，讀什麼書更是。