木刻候子小說閱讀文

A. 語文：《阿長與山海經》文段閱讀.

1.我以前讀的書與現在讀的書作對比。包含了作者對過去的懷戀。
2.介紹長媽媽的身份。默默奉獻，默默無聞。
3.議論抒情。總結全文，點明中心，呼應開頭，升華主題，表達了作者對長媽媽的懷念與對與他的偉大精神。

B. 男主重生到古代成為一個候府世子，叫喬衍，讀書很厲害，找了一個青梅竹馬的郡主作老婆，權謀文

封魘十三之左耳

作者： 風箏斷了線

簡介：
明明只是一個個接連不斷的夢，可是越是深入，我就越知道了那些原本沒有人知道的秘密，可是當我想要放棄追尋真相的時候，我才發現，我，或許根本從頭到尾都不曾知道過真相.

C. 候門庶妻全文免費閱讀

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D. 木刻猴子閱讀理解答案

1.閱讀全文，完成下表。

向左轉|向右轉

2.第⑻段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結合文意簡要分析。

3.細讀第⑼段，分析加點的「撕裂」一詞的內涵和表達效果。

4.聯系生活實際，談談你對「有耳無嘴」這一說法的認識。（80—100字）

參考答案：

1.「祖父」的行為：常常把玩（撫摩）

「我」的行為：燒成灰燼（付之一炬）

「祖父」的情感：鍾愛（憐愛）

「父親」的觀念：屈從傳統（向世俗妥協）

「我」的觀念：否定傳統（不順從傳統、拋棄傳統、反抗傳統）。

2.通過神態和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不願強行扭曲兒子的矛盾心理。

3.內涵：是向世俗妥協，還是保持純真的自我？

表達效果：強烈表現出「我」內心的痛苦，形象有力。

4.示例一：「有耳無嘴」的弊端，在於國人對任何不合理現象保持沉默和妥協的習慣，使得人與人之間不能有開誠布公的交流。大街上圍觀暴行、會議中不分是非地鼓掌通過都是實例。它理應遭到拋棄。

示例二：在特定的場合下，「有耳無嘴」也能體現一個人的修養。日常交往中，家人朋友難免會說出一些不得當的話，無關原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿於懷。適時沉默，也能贏得別人的尊重。

E. 語文閱讀

1.因為這就像看一個同什麼人交往就可知道他的為人一樣。因為世界上有人的伴侶，也有內書的伴侶。
2.同愛一本書容，即為人相同，性格志趣相投，就能結為知己
3.因為同愛一本書，就結為知己，書成為兩個心靈交流的紐帶，心靈的交流是高尚的。
4.書對於人們的好處
5.啟迪，引導我們與最優秀的人物為伍，純潔並保衛我們的靈魂，潛移默化人們的內心，熏陶人們的氣質品性
6.他們的精神載入書冊，傳之四海。書是人們至今仍在聆聽的智慧之聲，永遠充滿著活力。所以，我們永遠都是在受著歷代偉人的影響。

F. 求一部校園小說文，小時候看過的，但是忘記叫什麼名字了，

所謂人不風流枉少年，黑道教父之子入讀高中，掀起陣陣血雨腥風的同時回還不忘身邊的各色美女答，面對高貴的班主任，美麗冷傲的校花，清純可愛的班長，性感火辣的辣妹，他又該如何處理這種讓所有男人幸福又頭痛的問題？ 常言道，武力不能解決一切，但他卻能以暴力解決！ 翻手為雲，覆手為雨，這更是他的手段！ 校園內外，一切唯我獨尊，這才是他的目標

G. 求兩道高中語文小說閱讀題！

1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的「諾曼底」號。乘客們都進入了夢鄉。「諾曼底」號是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一了。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十尺，寬二十五尺。海員們都說它很「年輕」，因為它才七歲，是1863年造的。
霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河後，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有十五海里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鍾。
周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。 像這類英國船，晚上出航是沒有什麼可怕的。
突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又彷彿像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是「瑪麗」號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負重又特別大。它筆直地朝著「諾曼底」號逼了過來。
眼看就要撞船，已經沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船隻的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死在臨頭，葬身魚腹了。
全速前進的「瑪麗」號，向「諾曼底」號的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。
由於這一猛撞，「瑪麗」號自己也受了傷，終於停了下來。「諾曼底」號上有二十八名船員，一名女服務員，三十一名乘客，其中十二名是婦女。
震盪可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 船上沒有封艙用的防漏隔牆，救生圈也不夠。
哈爾威船長，站在指揮台上，大聲吼喝：「全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把六十人救出去。」 實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拚命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都象瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鍾前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎麼能不叫人失魂落魄！
就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：「洛克機械師在哪兒？」「船長叫我嗎？」「爐子怎麼樣了？」「海水淹了。」「火呢？」「滅了。」「機器怎樣？」「停了。」
船長喊了一聲：「奧克勒福大副？」 大副回答：「到！」
船長問道：「我們還有多少分鍾？」「二十分鍾。」「夠了，」船長說，「讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？」「在，船長。」「哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。」
大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇難的人員。
救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或毆斗。事情總是這樣，哪裡有可卑的利己主義，哪裡也會有悲壯的捨己救人。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，彷彿他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。
過了一會兒，他喊道：「把克萊芒救出去！」 克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。
輪船在深深的海水中慢慢下沉。
人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「快乾！」船長又叫道。
二十分鍾到了，輪船沉沒了。 船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。
哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
哈爾威船長的生命就這樣結束了。 在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提並論。
他一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
1．環境描寫和場面描寫在小說中常常是必不可少的環節，請選取一個方面，具體分析這種描寫的作用。
2．文章開頭說：「真正的強者是那種具有自製力的人。」哈爾威船長的這種自製力體現在哪些方面？
3．結合全文，說說小說以「面對死亡，他又一次運用了作為一名英雄的權利」的用意。（6分）

「諾曼底」號遇難記
1． ①環境描寫：「大海上夜色正濃，薄霧彌漫」，「霧越來越濃了」，「周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。」 點明了「諾曼底」號遇難的環境，為下文「諾曼底」號遇難作鋪墊。
環境描寫：「海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。」渲染遇難時緊張的氣氛，為下文寫哈爾威船長鎮定救人進一步作鋪墊。
②場面描寫：「一剎那間。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。」 借人們紛紛逃生的混亂場面與下文的哈爾威船長鎮定救人形成了鮮明的對照，更突出了哈爾威船長捨身為人的崇高品質
場面描寫：「人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。」「陰慘慘的薄霧」渲染悲壯的場面和人們內心的痛苦，表達出人們對船長的無比崇敬和無限懷念。
2（1）面對災難，鎮定自若，消除人們的驚恐---哈爾威船長站在指揮台上大聲吼喝，消除人們的驚恐，強調「必須把60人救出去。
（2）當場面混亂時，威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜----當船員趕緊解開救生艇的繩索，整個人群因為猝然而至的變故簡直像瘋了似的，亂得不可開交。船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。
（3）當剩時不多時，冷靜、強硬、井然有序地指揮大家逃生--當他了解到爐子被淹了、火滅了、機器停了，還剩二十分鍾，「諾曼底」號就將葬身海底的時候，船長冷靜而強硬地指揮大家有秩序地逃生。
（4）當輪船慢慢下沉時，捨己救人-----輪船在深深的海水中慢慢下沉，船長唯獨沒有考慮自己。他屹立艦橋，隨著輪船一起沉入深淵。
3． ①以此句作文章結尾，點明並深化主題。（作用） ②在死亡面前，最能展現一個人的本色，誰都可以抓住這個機會造就英雄業績，譜就英雄樂章。關鍵在於你是否「運用」這個「權利」，在災難面前，最能夠顯現出人性的本色，在生死存亡關頭，能夠克服恐懼、鎮定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。（解釋） ③哈爾威抱定了與輪船共存亡的決心，以葬身大海作為最後歸宿。用他的生命告訴我們，活著固然重要，可忠於職守、履行做人之道更重要。
我緩緩地爬到了山洞的洞口，將我的狙擊槍伸了出來。
德國人剛剛佔領了山下的村莊，據情報，山下包括剛剛登陸的一個排，總共有93個人，我手中的120顆子彈限制了我不能有過多的失誤。而口糧只能供給到後天早晨，這里的地形過於開闊，我如果不能消滅下面的93個德國人，我就不能活著回去。
下面的德國人還不知道有一把射出過上萬發子彈的狙擊槍在找尋他們的腦袋。在這把槍下斃命的人已經超過一個團了。
望遠鏡里沙灘上有10個人若無其事的四處遊走，，這樣的人是狙擊手們最先打擊的對象。一個傢伙正懶洋洋地躺著曬太陽，我小聲說：「去死吧。」「砰」的一槍，子彈穿透了他的心臟。槍聲一響，所有的人都警戒起來。「哼」，我冷笑一聲，漸漸瞄準了一個人的鋼盔。我知道有一個角度，子彈可以穿透鋼盔，「砰」又一槍，沙灘上又多了一具德國人的屍體。「砰」一個人倒在地上，但沒有死，兩個人跑過去，又一槍，一個傢伙由於慣性在沙灘上拖出了一條長長的坑。我暫歇了一會兒，避免槍管過熱而燒紅。再看時，那個人已經被包紮好了，包紮的人站起來時，一顆子彈射入了他的後腦。三秒後，傷員的脖子也中了一顆子彈，這次，他再也醒不過來了。…… 當我消滅了灘頭的10個人後，我看了看錶，剛剛一刻鍾。我要著手幹掉村裡的人了。之前的炮轟，村裡到處是斷壁殘垣，我發現了一座損傷較輕的房子，從破窗里看到了一個「蓋帽」，應該是個軍官。「砰」我的第14顆子彈將綠色的軍帽染成紅色。德國人都慌亂起來，顯然是失去了指揮。……
天色漸漸暗下來，我不能再開槍了，否則火光會暴露我的位置。手裡還有82發子彈，山下還剩下62個敵人。
在其他的士兵眼裡，狙擊手是個神秘的職業。他們根本無法了解狙擊手的苦痛，職業的狙擊手，消滅一個敵人不過是一顆子彈的事，而痛苦就是這一顆子彈，只要扳機輕輕一扣，那聲槍響就宣告了一個生命的終結。夜裡，我常常夢到雙手所沾滿鮮血。血濺滿地的場景我見了不下百回，每一次都是新的恐懼。只是那一顆子彈，死亡便混合著血腥氣味飄散到空中。
……
清晨的朝氣被死亡的氣息掩蓋。我要開始工作了。第一槍，我找到一個暴露的頭，「砰」，射偏了這似乎是個不好的兆頭，靜下心，再瞄準，才幹掉了他。今天與昨天不一樣，今天所有的人都保持高度警戒，很難找到狙擊對象，同時還要防止下面的人回擊。一天下來，我只幹掉了13個人。耗費了我16顆子彈。這樣一來，我只剩下了66顆子彈，山下還有49個人。
本來夜晚是不應該進行狙擊的，但如果以這個速度下去，我一定會被困死的。我打算在夜裡繼續。在山下的燈火里，我發現了不少目標，有些興奮。一連串的槍聲，下面只剩下了34個人，那將近一個排的人瘋了似的舉著機槍、卡賓槍對著我這個方向狂掃。很多流彈，但根本打不到我。
糟糕，又射偏了。「砰」，這一槍不是我的子彈，我被反狙擊了！下面的人在為狙擊手打掩護！可惡！
我在暈過去之前，我才發現，我的槍管，已經燒得通紅，我是這樣被暴露的！
世界一片血紅，我彷彿看到，六百萬猶太兄弟姐妹在天堂望著我，我也要去天堂了吧……

H. 木刻猴子閱讀中的成語

栩栩如生
xǔ xǔ rú shēng
【解釋】栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

【出處】《莊子·齊物論》：「昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則茫茫然周也。」

【結構】偏正式。

【用法】用作褒義。多用來形容雕塑或文學藝術作品中的藝術形象。一般作謂語、定語、狀語。

【正音】栩；不能讀作「yǔ」。

【辨形】生；不能寫作「升」。

【近義詞】呼之欲出、活龍活現、有血有肉

【反義詞】奄奄一息、半死不活、死氣沉沉

【例句】大型泥塑《收租院》中；反抗地主階級剝削和壓迫的農民形象被塑造得～。

I. 木刻猴子閱讀文答案

木刻猴子（作者林文義）

⑴小時候，常常看見祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三隻，做出三種截然不同的表情——一隻雙手掩著耳朵，一隻雙手遮著眼睛，另一隻則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鍾愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它。

⑵有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什麼意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什麼好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

⑶祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：「阿公跟你說，這三隻猴，是你阿祖給阿公的。這三隻猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的『有耳無嘴』啦。」那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但「有耳無嘴」這句話，卻印在了心裡。

⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什麼。

⑸念高中的時候，不知道為了什麼事，我和母親發生了爭執，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：「看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講『有耳無嘴』，你難道忘記了？」

⑹時間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠懇的父親。他似乎內心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：「這個時代，謹言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。」說著，他從神案上把那三隻木刻猴子拿下來，充滿深意地說：「你看看這三隻猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨善其身嘛……」父親嘆了口氣。他們那個黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

⑺我說：「像這三隻木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個人，他生命的意義是什麼呢？獨善其身，這是多消極的借口！」

⑻父親苦笑，淡淡地說：「唉，以後你慢慢會曉得的。」

⑼又是幾年過去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點點純真的自我，但我發現，雖不甘願，自己卻也逐漸向世俗妥協，時時處在自我的撕裂中。

⑽父親離開以後，木刻猴子交到我的手裡。這個從曾祖父傳給祖父，由祖父傳給父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的後代，是不是還要告訴他們「有耳無嘴」？我覺得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。

⑾點起一把火，我把這個木刻猴子燒成灰燼。

（選自2015年第6期《讀者》，有改動）

1.閱讀全文，完成下表。

2.第⑻段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結合文意簡要分析。

3.細讀第⑼段，分析加點的「撕裂」一詞的內涵和表達效果。

4.聯系生活實際，談談你對「有耳無嘴」這一說法的認識。（80—100字）

參考答案：

1.「祖父」的行為：常常把玩（撫摩）

「我」的行為：燒成灰燼（付之一炬）

「祖父」的情感：鍾愛（憐愛）

「父親」的觀念：屈從傳統（向世俗妥協）

「我」的觀念：否定傳統（不順從傳統、拋棄傳統、反抗傳統）。

2.通過神態和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不願強行扭曲兒子的矛盾心理。

3.內涵：是向世俗妥協，還是保持純真的自我？

表達效果：強烈表現出「我」內心的痛苦，形象有力。

4.示例一：「有耳無嘴」的弊端，在於國人對任何不合理現象保持沉默和妥協的習慣，使得人與人之間不能有開誠布公的交流。大街上圍觀暴行、會議中不分是非地鼓掌通過都是實例。它理應遭到拋棄。

示例二：在特定的場合下，「有耳無嘴」也能體現一個人的修養。日常交往中，家人朋友難免會說出一些不得當的話，無關原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿於懷。適時沉默，也能贏得別人的尊重。

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候
作者：淮南侯
第一章 高考狀元的姐姐
更新時間2012-3-21 13:45:49 字數：2348
當齊寒卿在電視上看到自己的老姐誇誇其談的時候，眼鏡都掉在了地上，一臉震驚。
「高考狀元？數學滿分？理綜滿分？怎麼可能！」
齊寒卿自小與姐姐廝混，盡管感情不是很好，但對姐姐的底子也是很清楚明白不過的。從上小學開始就沒有考過及格，直到高考前一天還在某化妝品店裡徘徊著是買口紅還是買睫毛膏的人，居然是裏海市的高考狀元，開什麼國際玩喜呢？
齊寒卿為了確認不是自己眼花，還特地重重的仔仔細細上上下下的看了好幾眼，確定這不是某個名字與姐姐相似容貌與姐姐相似的天才狀元。確確實實是自己的姐姐——齊冰清！自己那個不同父不同母的姐姐。那個經常欺負自己到掉眼淚還威脅自己如果敢去報告爸爸就拿刀切了自己JJ的姐姐。
那個萬惡的惡魔，怎麼可能會是高考狀元！作為一個資深生活在淫威之下的小弟，齊寒卿感到不寒而慄。
齊冰清不會隱藏了十八年就是為了把我勾引入深淵吧？
摸摸下巴，齊寒卿感覺如果真的按照齊冰清那個婆娘的性格，的確是會做出這件事。他娘的，萬惡的上帝啊，怎麼會跟他開這種玩笑！
他也已經高二了，明年就將面對高考。可是在姐姐齊冰清的影響下，書不會念，字不懂寫，法不懂讀。整一個二十一世紀最無知最幼稚只知道兄弟情義廝混KTV里的班裡差生一枚。
.....．
當齊家樹立在外的竹竿影子由東南偏向西南的時候，齊……
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