Ⅰ 怎樣概括小說故事情節
1．「六要素」綜合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。可以表達為：主要人物在什麼時間什麼情形下做（或說）什麼事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取捨。例如廣東省2006年中考題《詞典的故事》第1題「簡要復述詞典的故事。（要求寫清楚事件的起因、經過和結果）」，這是一道整體感知題，可先找出六要素，然後用自己的語言綜合概括為：小時侯，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。 2．特殊詞句法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對理解文章內容有幫助的關鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。例如廣東省2006年中考題《詞典的故事》第2題「文中『我』的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。」 這道題理清文中情感線索，可以先找出能很好地表現人物心理的關鍵詞（加點的詞語）：「我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮。」「書店干凈的木地板在腳下發出好聽的聲音。「但上面幾個凹印的字卻一下撞進我的眼裡：『漢語成語詞典。』我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴裡發出了很響的聲音」「我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。」「 我看到了希望，便擦幹了眼淚。」「從此，我對於任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。」再根據題乾的要求概括為：盼望——興奮(激動)——傷心(絕望)——看到希望——珍惜。 3．段意合並法。即在閱讀過程中，合並那些內容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。分段可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以後，用一兩句話說出大致意思。然後將各段的段意合並起來就是文章的主要內容
Ⅱ 小說主要內容
<<你我交匯在遙遠行星>>:
《你我交匯在遙遠行星》(POOK系列叢書)中有那麼一顆星球，名字的發音近似於單字的「瓦」。它位於宇宙某個河外星系的一角。據說是用高級望遠鏡也無法從地球窺探到的遙遠與渺小。自然也不會有地球人知道，那上面坐落著被譽「宇宙頂尖」的星際能力交流中心——帕拉間拉學院。
當然。「不知道」的前提是，他們並沒有成為這間學院里的學生。
「上課的時候不要睡覺。」伴隨著呵斥聲，粉筆頭筆直砸向趴在桌上的女生腦袋。
「……」沒有反應。
「顏蔭！」這次換成了叫名字。
課桌上的人形小山動了動，一蓬亂發下終於露出了小半張臉。「……唔？」被喚作顏蔭的女生稀里糊塗地應著，一邊朦朧著眼睛撓了撓頭，原本就亂的頭發於是直接進化成稻草形態。
「『唔』、『唔』、『唔』你個鬼咧。上課時間給我睡覺！」眼前的老師戴著一幅褐框眼鏡，頭發盤成了髻高高掛在後腦勺，一身灰黑色的職業套裙裝，正被她訓話間的手舞足蹈拉扯出一道道皺褶，「『能力者的自我修養』這門課是很重要的知不知道？」
包括語氣，怎麼看也是地球上典型的嚴厲教師形象，但其實卻是……
<<沙城>>
內容簡介：
我們讀年輕作者的作品時，會看到他們在努力描繪美好的青春、宣洩成長的感想；但我們去讀這些文字優美、青澀感人的小說時，也很少能看到超越愛情和迷茫的內容。而這本《沙城》是與眾不同的，甚至可以說是極為出色的。
除了清醇精緻的句子，我們讀到了他對人生的思考；
除了動人的友情和愛情，我們看到了生命向上的無限力量；
我們在閱讀的同時，就已經為作者所操縱，不禁懷想起生命中那些曾經的共同的過往。
這是一部如此成熟而美好的小說，這是一部如此誠懇而成功的小說。
畏懼死亡，並非畏懼死亡本身，而往往由於一生之中存有太多漏洞般無法補救的缺憾，以及心中有太多未被愛填滿的罅隙。
因此，活著的每個人，都身負不可見的重任。
那是對愛從生根發芽的稚嫩到最終成熟的理解，亦是用愛去化解滿腹的恨，自我救贖的過程。
<<浮世德>>
內容簡介
20世紀末，城市背景下充滿詭異色彩的殘酷青春故事。5個都市少年，他們懷揣著各自的秘密，在彼此的生命里，留下愛與恨的印記。每一個人物個性分明。故事情節不流於表面和俗套。地鐵里，廣場上，高樓中，夜色下。少年的血與淚，罪與德，哀愁與墮落。這是《浮世德》里的青春，這是他茂盛悲憫的記憶。
在他們眼裡，我是一個怪物。他們叫我怪物。我情願做一個怪物。只要能守護住我唯一的秘密。那個秘密是你。真相與謊言交織的靈魂，熱血與傷口，鮮花與少年森林與城市分割的世界，血跡與熱淚，哀愁與墮落深刻而尖銳的探索，這是他帶給我們的茂盛記憶。
那條被放逐的血路上，慶幸有你們的陪伴。
你們的存在，如萬丈青陽。
<<告別天堂>>
作者年輕時留學法國，講述了一個成長故事，小說分別從四個主人公的角度講述現在的狀態，從而回憶他們高中時代的生活和感情，當然特別是感情。書中的幾個人物普通如我們曾經的玩伴和同學，但可能就是因為普通，憂傷唯美的文字很能打動人。小說曾在網上大受熱評，被稱為是「為 80後正名的青春小說」。
如果有一種顏色來定義《告別天堂》，我願意用藍色。藍色代表著憂郁、深沉和遼遠。
<<任憑這空虛沸騰>>
簡介：
看帥哥、玩游戲、談戀愛……活於這個世界，能做的事情其實有那麼多。但是為什麼依舊會感受到那無處不在的問號？該相信什麼？該尋找什麼？該抓住什麼？古老命題的解答永遠不只一個。向晴，美術系學生，和平凡的大多數抱持著相同的迷惘活於人世十九年，直到偶遇昔日搭訕過的男生，被命運的大手拋向空中幾個回合，終於，一點點地看到了屬於自己的答案的端倪……
Ⅲ 概括小說的主要情節
1．「六要素」綜合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。可以表達為：主要人物在什麼時間什麼情形下做（或說）什麼事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取捨。例如廣東省2006年中考題《詞典的故事》第1題「簡要復述詞典的故事。（要求寫清楚事件的起因、經過和結果）」，這是一道整體感知題，可先找出六要素，然後用自己的語言綜合概括為：小時侯，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。
2．特殊詞句法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對理解文章內容有幫助的關鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。例如廣東省2006年中考題《詞典的故事》第2題「文中『我』的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。」 這道題理清文中情感線索，可以先找出能很好地表現人物心理的關鍵詞（加點的詞語）：「我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮。」「書店干凈的木地板在腳下發出好聽的聲音。「但上面幾個凹印的字卻一下撞進我的眼裡：『漢語成語詞典。』我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴裡發出了很響的聲音」「我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。」「 我看到了希望，便擦幹了眼淚。」「從此，我對於任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。」再根據題乾的要求概括為：盼望——興奮(激動)——傷心(絕望)——看到希望——珍惜。
3．段意合並法。即在閱讀過程中，合並那些內容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。分段可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以後，用一兩句話說出大致意思。然後將各段的段意合並起來就是文章的主要內容
Ⅳ 概括小說情節
（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
（供參考）
Ⅳ 概括這篇小說的情節（有作文）
那天，媽媽看到我在玩游戲，站了好久，輕輕地說：「東東，游戲……還是少玩點吧。」媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還是很理解，可能與她時尚的職業有關吧。
為了躲媽媽，我開始轉戰網吧。其實玩久了也有些厭倦，但是還是不願下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：「火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，願意收徒的密談！」
多麼獨特的拜師啟事！我點了她的名字，問：「女孩什麼價？」她回道：「女孩無價，有緣者免費贈送。」就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急於提升等級，基本沒帶過她練過級。小火柴並不介意：「玩嘛，我不會為此花費太多精力的。」她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務，而我投入的本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……
兩周後，她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一周後，她買了個42級道士號，我問：「不是說不會花費太多的精力嗎？」「我是不願看到你被欺負。」「你的號有沒有密碼保護啊？要是被黑了怎辦？」「啊？」她半天才回到「看造化吧！」
從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用「清風道士」出戰。然而我發現，傳奇與生活不同，縱然我殺死對方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區，半天才說：「清風道士的號果然被黑了。」我的心猛地就痛了。我明白那是她為我買得號，是她要給我的保護。
可我不能表現的傷心，我勸她：「你說過的，游戲而已。」「可我真的不想你被欺負。」「是我技不如人，沒關系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。」沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。
最後，我們相約退出傳奇，但是我還想用QQ視頻看看她。
「不，不要！你會吃驚的。」「不會，你是我徒弟嗎！不管你怎麼樣，我都不會吃驚的。」
然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！
媽媽打過來一個笑臉：「生氣了？東東，媽媽只是想更加了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽又沒有自作聰明？」媽媽說，知道我為什麼叫「火柴天堂」嗎？有首《火柴天堂》里唱「媽媽牽著我的手回家」，媽媽想牽著東東的手，回家……
眼淚不爭氣的流了出來，但我還是笑著打出：「得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嗎？還要我保護呢！」
「嗯。」媽媽說，「那麼，師父，小火柴等你回家！」
希望樓主多給點分啊！樓下的別COPY啊！
Ⅵ 如何梳理、概括小說的情節
小說鑒賞—情節的概括與梳理
情節類的具體題目類型
1 情節梳理：①用一句話或簡明的語句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）；
2 情節鑒賞：②某一情節的特點和作用分析；
③情節的高潮或結尾作用的理解；
④小說的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；
3 情節探究：
⑤哪一個情節最吸引你；
⑥情節的合理性探究等。
1 、關於情節的概括
①用一句話或簡明的語句概括故事情節；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）
溫馨提示
(1)解題時用「首先—接著—然後—最後」等字樣編織。
(2)用主謂句，以主人公為敘述角度敘述。
（3）模式，什麼時間什麼地方什麼人做了什麼事。
2、關於情節的鑒賞--作用題
題型有：
（1）文中寫了XX情節在小說中起到什麼作用？
（2）某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體說明。
溫馨提示：分別從小說的整體情節、人物的塑造、主題的表現三個角度思考。
知識儲備：情節的作用
⑴對整個故事情節的構成上的作用：
一般來說是線索或推動情節發展；
設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；
使整篇小說情節波瀾起伏；
照應前文XX情節；
為後面的XX情節發展作鋪墊或埋下伏筆；
⑵對整個故事情節人物塑造的作用：
或刻畫了人物XX更加鮮明的性格，
或表現了XX的人物性格；
交代人物活動的環境；
（3）對表現主題的作用：其作用一般來說是點題或突出主題、升華主題。
3 關於情節探究題基本內容
（1）關於某個情節設置或安排的處理，你是否贊同，並說明理由；
（2）探究作者情節如此安排的理由。
溫馨提示：分別從小說的整體情節的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現三個角度思考探究。
⑵情節安排基本技巧
①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。
②倒敘：不按時間先後順序，而是把某些發生在後的情節或結局先行提出，然後再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
（二）人物形象的揣摩：
常見題型：
人物形象概括
1 結合全文，概括人物形象特點並簡要分析物形象特點.
如：XX是一個怎樣的人物？
2、XX有哪些優秀的品質？
人物描寫方法鑒賞
2、分析人物外貌描寫、動作描寫、心理描寫等的作用。
人物形象意義探究：
3、對人物形象的典型意義和審美價值的認識。