『壹』 動物小說閱讀方法
沉石溪動物小說的「駱駝王子」書
/>本書
『貳』 沉石溪的小說有哪些
這些都是哦
《第七條獵狗》（短篇小說） 中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎
《退役軍犬黃狐》（短篇小說） 第六屆陳伯吹兒童文學獎
《狼王夢》（長篇小說)
《一隻獵雕的遭遇》（長篇小說）
《天命》（短篇小說）
《象母怨》（中篇小說）
《殘狼灰滿》（中篇小說）
《沈石溪動物小說自選集》
《紅奶羊》（中篇小說集）
《保姆蟒》 沈石溪作品（短篇小說集）
《狼妻》（短篇小說）
《寶牙母象》（中篇小說）
《牧羊豹》（短篇小說集）
《刀疤豺母》（長篇小說）
《藏獒渡魂》（短篇小說）
《鳥奴》（長篇小說）
《藏獒渡魂》（中短篇小說集）
《斑羚飛渡》（短篇小說集）
《狼世界》（中短篇小說集）
《最後一頭戰象》
『叄』 沉石溪的簡介
首先，提問者應該是打錯了字，應該是「沈石溪」。
【沈石溪簡介】
沈石溪，原名沈一鳴，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。上海人，生於1952年10月，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學創作2級。1982年10月加入省作協，1985年9月加入中國作協。 生於上海亭子間。1968年初中畢業赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。1975年應征入伍，曾任宣傳股長。在1992年調任成都軍區創作室。最擅長寫動物小說。被稱為動物小說大王。代表作品：《第七條獵狗》《再被狐狸騙一次》《狼王夢》《白象家族》《斑羚飛渡》《最後一頭戰象》《一隻獵雕的遭遇》《大魚之道》《和烏鴉做鄰居》《野犬女皇》、《鳥奴》《聖火》等。
『肆』 第五段說"這種下一代新干線被稱為'具有頭腦的新干線'",為什麼稱這種下一代新干線 七年級上冊語文
教學目標的「獵狐」
1。初步掌握的小說的三要素的概念。
閱讀該單位的第一和第二部分的創作情境體驗懸念。
3。初步掌握的三要素通過深入研究不同的角度，全方位的感知小說的情節，人物的新的環境之間的關系。
教學重點
通過分析人物的心理變化，學習和獲得的形狀人物的性格。
學習巧妙的懸念和鋪墊導向情節展開法。
3。合作和探討的主題文本隱含的深刻的理解。
學習內容
整體氣氛
「獵狐」這樣的小說，出現在七年級的中學語文課本，描述為壯觀。學生的第一天，我們從來沒有試圖用一個多星期的時間來學習的教訓。該文本不僅從以前的教科書不同的風格，以其獨特的內容。
「獵狐」被稱為「另類」的作家沉，原因是他的工作不是主角，但出生的人在自然，動物的血和肉。沉石說：「動物的故事折射了人類社會的動物，具有獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人的思維和學習。可以這么說，我的生活和寫作。
敘述的故事文本，而不是按照傳統的虛構的發生原因，發展的高潮，有序展開，到底這個過程還沒有開始逆敘述的事的結果，而是從一開始就電影鏡頭開關的做法直接削減從中間的情節一樣，有時甚至有時交錯閃回，讀者介紹了層層迷霧。屈辱，仇恨，報復......激烈的沖突在小說中的任何暗示開始振鈴突然在讀者面前的，所以我們不得不舒展開來讀。，作者無處不在的懸念和伏筆，構建了一個神秘而緊張的空間。
故事發生在倡導的「勇敢」的少數民族聚居地 - 美麗的西雙版納隨著劇情的發展，我們看到年輕的哈尼哥文達明亮的成長故事，他很聰明，他品學兼優，他是勇敢和正直的，但是，由於偶爾的反應慢，離開了他背負的「怯懦」的指控其他的投一邊，使父母蒙羞巨大的恥辱，以讓他變得殘忍，暴力，在亨特家族的血統讓他毫不費力地趕上了「敵人 - 鳥類紅色女狐狸，當舊金山提出他的屠夫的刀他幾次，但總是固執地堅持之間的母狐和Fennec往往不能捨不得下手。新穎的方式使用了大量的心理描寫的表現哥文達明亮的心激烈的矛盾和糾紛，曲曲折和曲折，迂迴，並最終，最純凈的母親和孩子的教育之間的感情和狐狸哥文達明亮的心中仇恨曾經遭受的熔體，因此，當他終於決定繼續承受的恥辱和放棄殺狐狸，完成了他的個性突然改變，他不知道在這個時候，他已經成為一個真正的男人 - 獵人的勇氣和善良的父母被授予結束時的故事，神聖的儀式再次哥文達明亮的增長給予了強烈的肯定。
精心布局的幾個突出矛盾情節連貫的故事。戈文達之間的沖突明亮和狐女第一集開始，然後戈文達亮與他的父親，促進發展的情節沖突，促成GE報復行為。復仇的過程中，GE和狐狸媽媽，讓整個故事演繹驚險曲折，甚至為了完成亮哥文達的性格發展之間的矛盾，作者還特意安排了一個小沖突 - 或將之間的爭端魏老師和哥文達光亮如鳥趕上改變哥文達明亮的旅程是相當多的沖突，最終哥文達明亮，讓我們的「敵人」，父親理解他的兒子，所有的沖突都悄悄地化解一個大寫的單詞「愛「為主題的文本，從而充實了 - 自我感覺良好，同情弱者，熱愛生活。
沉石說，他自己，他筆下的動物世界，完全是一種自然的生活世界。雖然他的遠見作為敘事的角度來看，人類的動物沒有語言，有沒有辦法讓老百姓理解的表達，但所描述的行為，以及通過行為，他的眼神中透出一種財富的心理變化和情感的跌宕起伏的故事，講述了一個關於親情，愛情，勇氣，智慧等，所有的讀者感動。這些質朴的還原生活的本質，在動物小說的生存環境完全現代社會震盪，正是沉石溪創作的魅力，其中的驅動力。
這篇文章是一部中篇小說，為了便於理解。開始學習，旨在為整個教學過程中的幾個相對獨立而又相互關聯的方面：他的文章，文章的情節，人物的文章，沖突的文件，主題文件，讓學生通過自主，合作，探究的學習初步掌握的三大要素小說，學會分析沖突和性格的形成，從而更深入的了解和理解的表達「獵狐」的主題。
研究和欣賞
早期的物品
1。進口
「哈利·波特」漫長的幻想小說部風靡全球，連小學生都看到了愛為什麼長的小說，但不枯燥，相反更多的人閱讀一氣。完成後，我們認為精彩的小說的原因是什麼，認識到在學習過程中令人興奮的情節在小說中，一個神秘的環境以及典型的字元圖形的概念來理解了小說的情節，環境的三大要素，的字元
2。羽翼未豐的文字
（1）開始讀第一部分，運用你的想像力，創設情境：「如果你是一個導演，你將如何開始拍攝的故事嗎？為什麼這么拍嗎？」
閱讀第一部分的內容，這部分的問題：誰是英??雄的身份，為什麼要半夜去了，為什麼獵狐者，他和狐狸之間的恩怨？
（2）讀第二部分，早期的數字勾勒。大膽猜測的字元中的第二部分提供的信息：主人公是一個什麼樣的人，會是怎樣的劇情發展，強調環境的基礎上。
情節的文章
主主的故事閃回，和交錯的文字
學習，通過巧妙的懸念設置和鋪墊展開的情節。
3。速讀的文字的一個故事接龍的形式復述這個故事的主要情節。
4。討論的第三和第五的在文本插入由敘利亞和整個情節的發展中所扮演的角色是什麼？
5。反思：7個部分，按照時間順序排列，這樣安排好嗎？為什麼呢？
6。討論：你認為哪一部分最亮點，並告訴我為什麼。
（1）找到的片段約戈文達明亮，內心的沖突，經歷了很多的心理描寫劇情的發展所起的作用。
（2）找到的關鍵時刻，每次亮哥文達欲殺母狐，的經驗如何建立的懸念和意外事故，情節曲折，驚險
（3）表示的結果，他的父親的欲揚先抑的表現手法，整個的結果似乎是意外，但也在情理之中。
的人物
情節為載體，以完成分析的主角哥文達，個性開朗。
第一類評論，GE文良給我們留下的印象是比較模糊的，他是不是太不害怕年輕的獵手，經驗和耐心已經進入第三部分從家庭繼承，哥文達明亮的印象
請輪廓開始逐漸清晰起來：在第三部分中，哥文達明亮的圖像是什麼？，和一組問題的回答下列
（1）他為什麼要報復嗎？
（2）他的報復行動的目的是什麼？
（3）文達光明的渴望成為什麼樣的人呢？
（4）他了解的男人是什麼？
（5）他認為必須做些什麼，以證明他是一個真正的男人仔細閱讀4,5,6三個部分？
2。在哪裡可以找到什麼因素催化的哥文達明亮的性格突變導致他最終放棄了殺狐狸？母狐，小狐，魏老師，發現這些因素的影響，發揮了關鍵作用？為什麼呢？
3。閱讀第7部分，心想：當哥文達明亮最終放棄了他的獵狐行動，他意識到，自己的成功呢？如何左右自己的情緒，揣摩他的心態呢？發現文本相關的句子，肯定少不了他的成功嗎？
4作業：假設你是戈文亮，父親肯定經歷過這種神聖的儀式，你的心是什麼模仿的作者，寫一個心理描寫
沖突的文章
1。在小說中的情節沖突的初步的認識。
2，分析沖突對推動情節和塑造人物的作用。
系統地介紹了「沖突」的概念。
沖突在現實生活中，由於不同的人的觀點，思想和感情，理想和願望，以及所產生的文學藝術作品之間的斗爭的思維方式反映了任務，與周圍環境的沖突，如人，個人與集體，個人，集體和社會的或自然的力量，包括沖突中的人物在特定環境中，如內部的思想，心理和外部的談話，行動。這兩個方面的辯證統一，構成了一個復雜的關系，工程和尖銳的斗爭，以顯示字元的發展，工作的主題。沖突劇情的基礎上，是沒有沖突的，有沒有情節。
要查找的文本沖突中的文本分為七個部分。
哥文亮 - 母狐
哥文達亮 - 小狐狸
哥文達亮 - 父親
哥文亮 - 魏老師
哥文達亮 - 哥文達亮 BR /> 5。討論這些問題一個接一個推動情節的沖突所扮演的角色。
6作業：五對沖突哥文達明亮的矛盾中心，處處讓我們抵制為之心動的細節，請同學們選擇的矛盾沖突，人物的內心對話，與自己的作品，與自己的內心對話，標題「有點感動，寫出心中的感情。
主題文件
1。對橫向整合，以前學過的內容。
2。的文本主題的深刻理解，體驗正確的情感，態度，價值觀。
3。整合以前學過的內容，簡單地理解情節，沖突和性格之間的邏輯關系
最簡單的角度分析文本主題的情節，人物，沖突 BR /> 5。分析歸結為主題的文字從沖突的角度，聯系現實生活中的自己，談論人與社會，人與自然的了解。
研究方法
1。直線課程的學習，適合閱讀能力，同學們更好的基礎。教科書編寫者成一個連續的一部分，許多小小說文本，希望學生在一般的流行音樂明星，前一個答案，是一個答案的提示，一步一步，一步一步，學生將能夠回答所有的問題。
分支程序的學習。適合閱讀窮弱一些的學生的一些基本概念。涉及大量的如文本的話，如果只有少量不知道，可能不會影響整體閱讀，如果太多的話，勢必會影響到整體的了解，這部分學生的需要問題解決之前，閱讀或單詞大師下一步「，然後，才可以進入。
體驗反映
你認為什麼是」真正的男人「亮哥文達和捉回赤狐，可以稱得上是真正的男人嗎？ BR /> A：「真正的男人」應該是正直，勇敢，有愛心，視榮譽為生命的英雄葛文良奪回赤狐，但漁獲放紅狐狸過程中，表現出的勇氣，沉著和機智。有價值文本英雄哥文達明亮的愛護珍惜年輕的生命，它可以被稱為一個真正的男人。
為了維護自己的聲譽，甚至不顧一切，以報復對他的行為，怎麼你看到了什麼？
答：這是一個強大的風格，恰恰反映了哈尼族獵人的性格，但這種性格是不可取的，遇事要冷靜，三思而後行，三思而後行的後果。
『伍』 沉石溪寫的獵狐連載
獵狐》教案
學習目標：
1、 理解作者在文中所體現的人文思想和保護環境的意識。
2、 培養學生閱讀文學作品的能力。
3、 理解小說的體裁特點。
教學重點、難點：
1、重點：
（1）培養學生閱讀文學作品的能力。
（2）理解小說的體裁特點。
2、難點：理解作者在文中所體現的人文思想和保護環境的意識。
課時劃分：8課時
教學設計：
第一課時
教學過程：
一．預習
1、請同學們默讀課文第一節，找出不認識的字、查字典注音。
竹弩（ ） 箭囊（ ） 門栓（ ） 虎嘯（ ） 狼嚎（ ）
料峭（ ） 篩糠（ ） 瑟瑟（ ） 溫馨（ ） 毛骨悚然（ ）
2、解釋下面的詞語
竹弩 躡手躡腳 悄然無聲 毛骨悚然 陰森可怖 心驚膽寒 無濟於事 料峭
篩糠 瑟瑟 溫馨
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二．導語
在雲南西雙版納的樹林里，有一個哈尼族獵人的兒子戈文亮，他在鎮中學初二念書，是全校師生公認的最勤奮的學生，他遇到了一件令他自尊心受到傷害的事件，到底是什麼事呢？請看課文。
三．新授
1、默請全文。思考第一節的「思考與討論」。
2、質疑：這個故事發生在什麼時間、什麼地點？
討論並歸納：
時間：冬天的一個夜晚
地點：西雙版納樹林
3、質疑：他走進了一座怎樣的森林？這時候，他的心情是怎樣的？
討論並歸納：
他走進的樹林是陰森恐怖的，沒有月亮，只有一片查模糊的星光。走的是被獵人、野獸和淘金者踩出來的牛毛細徑，樹林的地上鋪著厚厚一層落葉腐草，松軟而富有彈性，像踩在海綿上，一腳一個凹坑，清涼的汁液從腳丫縫冒出來，漫過腳背，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼聲，有貓頭鷹在尖嘯，還有一隻怪鳥發出嬰兒啼哭聲，草叢傳來大蛇吞吐信子的噝噝聲，令他毛骨悚然，心驚膽戰。他還發現一對綠瑩瑩的眼睛搖搖晃晃地向他逼來，他的心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他像篩糠似的瑟瑟發抖。他害怕了。想轉身跑回家去。
4、質疑：樹林的夜晚這么可怕，他為什麼不回家？
討論並歸納：因為他一定要獵到那隻該死的紅狐，他要為自己雪恥。
5、質疑：你有過夜行的體會嗎？
討論並歸納：略
6、質疑：接下來故事會怎樣發展？
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
課文敘述了西雙版納的少年戈文亮，他在半夜時分偷偷地溜下竹樓，溜出寨子，走進樹林，朝山谷後面的南溫河走去。夜裡的樹林是野獸的世界，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼叫。漆黑的樹叢里還閃著一對綠瑩瑩的眼睛，搖搖晃晃地向他逼來。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他直打哆嗦。盡管他十分害怕，但是為了要獵到那隻該死的紅狐，要為自己雪恥的感情，迫使他放棄逃回家的念頭。他到底會不會獵到那隻紅狐呢？我們下節課再來探究。
五．作業
1、 完成第一節後的思考與討論
2、 預習下節文章內容。
第二課時
一．預習
1、 請同學們默讀課文第二節，找出不認識的字，查字典，注音。
潺潺（ ） 沙礫（ ） 梔子花（ ） 覓食（ ） 精疲力竭（ ）
鷹隼（ ） 鬈曲（ ） 炫耀（ ） 狩獵（ ）
2、解釋下面的詞語。
潺潺 沙礫 養精蓄銳 蛛絲馬跡 覓食 精疲力竭 莽莽撞撞
炫耀 鷹隼 狩獵 鬈曲
3、就課文不理解處質疑
4、理解思考與討論。
二．導語
上節課課文敘述了西雙版納的少年戈文亮，他在半夜時分偷偷地溜下竹樓，溜出寨子，走進樹林，朝山谷後面的南溫河走去。夜裡的樹林是野獸的世界，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼叫。漆黑的樹叢里還閃著一對綠瑩瑩的眼睛，搖搖晃晃地向他逼來。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他直打哆嗦。盡管他十分害怕，但是為了要獵到那隻該死的紅狐，要為自己雪恥的感情，迫使他放棄逃回家的念頭。他到底會不會獵到那隻紅狐呢？我們這節課來探究。
三．新課
1、 默讀課文。思考第二節的「思考與討論」。
2、 質疑：他為什麼要在半夜行動，甚至不敢驚動任何人或動物？
討論並歸納：因為一方面是為了瞞住阿爸，更重要的是，白天置放的捕獸鐵夾只能逮住愚蠢的豪豬，而逮不住狐狸；狐狸是晝伏夜行的動物，它黃昏出動時，經過整整一個白天的養精蓄銳，異常敏感，來往路上任何可疑的蛛絲馬列跡都休想瞞過它的眼睛和鼻子；黎明返回時就不一樣了，在樹林里奔波覓食了一夜，早已精疲力竭了，又回窩心切，難免莽莽撞撞，容易捕到。
3、 質疑：他為什麼要獵殺紅狐？
討論並歸納：因為那隻該死的紅狐毀了他的名聲。
4、 質疑：他是個怎樣的人？這時候，他的心情是怎樣的？請從課文中找出相關的語句。
討論並歸納：戈文亮本來有個好名聲，他在鎮中學初二甲班念書，是全校師生公認的最勤奮的學生。他才14歲，個頭卻已超過了阿媽，寬肩細腰，是個標準的英俊少年。他懷著一種渴望復仇的心情，等待狐狸上鉤。
5、 質疑：父親是怎樣的人？
討論並歸納：他的阿爸胸脯厚實，下巴堅毅，目光鷹隼似的銳利，是方圓百里首屈一指的好獵手 ，威震山林。受到寨子里的人們的尊敬。
你覺 得戈文亮會不會獵不到狐狸呢？接下來文章會提到些什麼？
討論並歸納：可各抒己見。
四．課堂小結。
戈文亮終於摸黑趕到了南溫河，在狐狸回來的必經之路置放好捕獸鐵夾，等待狐狸上鉤。狐狸會不會上鉤呢？請聽下節分解。
五．作業
1、完成第一節後的思考與討論
2、預習下節文章內容。
第三課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第四節，找出不認識的字、查字典，注音。
恍恍惚惚(huǎng) 鋌而走險(tǐng) 冥思苦想(míng) 拎起(līn) 貪婪(lān) 拖拽(zhuài) 懊悔(ào) 瞥見(piē) 萎靡頹喪(wěi mí tuǐ) 慍怒(yǜn) 訕笑(shàn) 奚落(xī) 玷污(diàn) 輕蔑(miè) 膽怯(qiè) 懦弱(nuò) 唾棄(tuò) 嘔心瀝血(ǒu lì)
2、解釋下面的詞語。
（1） 恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。
（2） 鋌而走險：只因無路可走而採取冒險行動。
（3） 冥思苦想：深沉地思考。
（4） 瞥見：一眼看見。
（5） 萎靡頹喪：精神不振，情緒低落。
（6） 慍怒：生氣。
（7） 刻薄：（待人、說話）冷酷無情。
（8） 訕笑：譏笑。
（9） 奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。
（10）玷污：弄臟（多用於比喻）。
（11）輕蔑：輕視，不放在眼裡。
（12）懦弱：軟弱，無能。
（13）唾棄：鄙棄。
（14）嘔心瀝血：形容費盡心機。
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二、導語
上節課文敘述了戈文亮他在南溫河邊狐狸回來的必經之路置放好捕獸鐵夾，等待狐狸上鉤。狐狸會不會上鉤嗎？請看第三節課文。
三新課
1、默讀全文，思考第三節的「思考與討論」。
2、質疑：戈文亮看到期紅狐狸拖拽著茶花雞，從自己身邊擦過而發出尖叫後，他怎麼會知道自己的並不因為「害怕」而叫？
討論並歸納：因為他雖然是學生，但畢竟是大山中長大的孩子，血管是城流淌著獵人剛毅勇猛的熱身，他不會怕一隻小小的狐狸。
3、質疑：戈文亮的尖叫聲，為什麼會惹來父親的不高興？
討論並歸納：因為他傷了阿爸的心，阿爸是獵手，視名譽比生命還重；作為他的兒子竟然被一隻狐狸嚇得驚慌失措，這無疑敗壞了家風，玷污了阿爸的英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年規模最宏大的祭神活動，就是拜獵神。在哈尼族神會里，膽怯與懦弱簡直跟盜賊差不多，遭人唾棄。
4、質疑：父親的奚落、羞辱和鄰居的訕笑，對戈文亮有何影響？
討論並歸納：戈文亮感到十懊悔，十分委屈。他感到，他必須捕獵這只該死的紅狐。這是不但是為了自己的名譽，也是為了他心愛的學校。他要用自己的行動向阿爸證明，學校關不是製造不男不女的東西的地方；學校的老師嘔心瀝血教育培養他成為正直勇敢的人，成為真正的男子漢。
5、質疑：這節文字在全文中起什麼作用？
討論並歸納：這段文字是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。
6、質疑：當戈文亮被父親奚落、羞辱和鄰居嘲笑時，你有何感受，你可曾有過類似的經歷？請說出你的經歷何感受。
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
這段文字是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。
五、作業
1、完成第三節的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。
第四課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第四節，找出不認識的字、查字典，注音。
白嵐(lán) 裊裊(niaǎo) 窒息(zhì) 囫圇(hú lún) 齜牙咧嘴(zī) 恐嚇(hè) 束手待斃(bì 犀利(xì) 憐憫(mǐn) 褻瀆(xiè dǜ) 囹圄(lín yǔ) 奼紫嫣紅(chà) 窸窸窣窣(xī sǖ) 皮開肉綻(zhan) 淋漓(li) 攆走(nián) 磨磨蹭蹭(cèng) 倏地(shǖ) 抽搐(chǜ) 痙攣(jìng luǎn) 懵然無知(měng)
2、解釋下列詞語。
（1） 白嵐：山裡的白色霧氣。
（2） 裊裊：形容煙氣繚繞上升的樣子。
（3）窒息：因外界氧氣不足或其他氣體過多或者呼吸系統發生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。
（3） 囫圇：完整；整個兒。
（4） 齜牙咧嘴：形容兇狠的樣子。
（5） 恐嚇：以要挾的話或手段威脅人，嚇唬。
（6）束手待斃：比喻遇到危險或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。
（6） 犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。
（7） 憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
（10）褻瀆：輕慢：不尊敬。
（11）囹圄：監獄。
（12）奼紫嫣紅：形容各種好看的花。（嫣：嬌艷）
（13）窸窸窣窣：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。
（14）淋漓：形容濕淋淋往下滴。
（15）礙手礙腳：妨礙事別人做事。
（16）攆走：驅趕；趕走。
（17）磨磨蹭蹭：慢吞吞的行動。
（18）抽搐：肌肉不隨意地收縮的症狀，多見於四肢和顏面。
（19）痙攣：肌肉緊張，不自主地收縮。多由中樞神經系統受到刺激引起。
（20）懵然無知：糊塗，不時事理。
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二、導語
上節課文是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。那麼，他到底有沒有捕獵到狐狸？有沒有為自己雪恥呢？請看課文第四節。
三、新課
1、默讀全文。思考第四節的「思考與討論」。
2、質疑：這部他的內容在描述什麼？
討論並歸納：描述了戈文亮張於捕獵到那隻該死的紅狐。
3、質疑：出現在戈文亮面前的是怎麼樣的一隻母狐和一對小狐？這讓你想到什麼？
討論並歸納：這是一隻非常美麗的狐狸。全身毛色火紅，像塗了一層釉彩，在陽光下閃動著的華麗的光澤；身優優雅，四肢勻稱，兩只肉感很強的耳朵挺神氣地豎立在額角；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整張臉顯得生動有神，甚至還有幾分嫵媚。一對小狐狸，也是濕濕的鼻吻，也是雪白的眉毛，長得跟大狐狸一樣。這對小狐狸皮毛光潔，胖嘟嘟，像兩只紅色的小絨球，充滿稚氣的眼睛骨碌碌轉，模樣挺可愛。
4、質疑：面對狐狸母子的表現，戈文亮心裡是怎麼想的？
討論並歸納：
（1）紅狐被夾住了，戈文亮興奮得蹦起來，跑過去。抽出長刀，劈下一根樹枝，動手削木棍，他要用尖的木棍往它的鼻樑和眉毛間的凹部用力刺去，讓它窒息而死。他要囫圇剝下它的皮毛，給阿媽做一條狐皮坎肩，想阿媽天天穿著它。這是他雪恥的旗幟，是他勇敢的標記。
（2）他看到狐狸很美，想阿媽一定會喜歡這張狐皮的。
（3）但是，狐狸沒有反抗，他明白了，這只狐狸一定已經知道自己身處絕境，硬拼只能加速死亡，想改變戰術，使用軟功來打動他的憐憫之心呢，戈文亮決不會上當。他只會對它報以輕蔑的一笑，毫不心軟地掄下棍去。
（4）當他發現了兩只小狐狸，母狐突然變得暴躁起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝兩只小狸咆哮起來。戈文亮明白，母狐是想把兩只小狐狸驅趕走，讓它們遠離死神。戈文亮覺得當著兩只小狐狸的面敲死母狐，似乎有點不好下手。又覺得當著母狐的面射死它的小寶貝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去攆走這對礙手礙腳的小狐狸。
（5）但小狐狸趕不走，像在跟他捉迷藏，譏笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，讓母狐傷心而死。
（6）就在這時，他想起了韋老師那雙清澈又略帶憂郁的眼睛。
5、質疑：你能否通過朗讀將他復雜的內心活動表現出來？
討論並歸納：（朗讀第四節課文，要讀出戈文亮復雜的內心活動。）
6、質疑：接下來文音會提到些什麼？
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
戈文亮終於用捕獸鐵夾逮到了那隻該死的讓他失去好名聲的紅狐，他削了一根木棍，想敲死紅狐。但是這時，他發現了一對可愛的小狐狸，他起趕走小狐狸，但小狐狸不走開，他想射殺小狐狸時，他想起了韋老師那雙清流澈又略帶憂郁的眼睛。韋老師的眼睛告訴他什麼呢？請看下節分解。
五、作業
1、完成第四節後的思考與討論功行賞。
2、預習下一節文章的內容。
第五課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第五節，找出不認識的字、查字典，注音。
撲棱(pǖ leng) 呵斥(hè) 戰栗(lì) 心扉(fēi)
2、解釋下列詞語。
（1） 撲棱：抖動或張開。
（2） 呵斥：大聲斥責。
（3） 清澈：（水）清而透明。
（4） 戰栗：顫抖。
（5） 心扉：思考問題的門路。扉：門扇。
1、就課文不理解處質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
戈文亮終於逮到了那隻該死的紅狐，但是這時，他發現了一對可愛的小狐狸，他想射殺小狐狸時，他想起了韋老師那雙清澈又略帶憂郁的眼睛，韋老師的眼睛告訴他什麼呢？請看第五節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第五節的「思考與討論」。
2、質疑：戈文亮想到什麼往事？
討論並歸納：他想起兩前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進教室里來的美麗的小黃鸝，他正在用一根細繩子拴小黃鸝的腳時，一隻老黃鸝在窗外樹枝上嘰嘰喳喳急叫。班主任韋老師走過來說了一句「它媽媽在盼它回去。」她那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀傷清澈的眼睛感化了他，使他突然產生了一種對弱小動物的同情和憐愛。他放飛了那中人小黃鸝。
3、質疑：在戈文亮的眼睛，韋老師是一個怎樣的人？他對戈文亮有什麼影響？
討論並歸納：在戈文亮的眼裡，韋老師是從允景洪民族師范配來的女學生，長得文弱纖細，胳膊像跟蘆葦，連水桶也拎不動，他才不怕她呢。但是，韋老師柔聲柔氣的話語，清澈憂郁的目光，像一個無形的柔軟的繩索，捆住了他的獵人的天性——剛烈的野性。使他變得善良，正直，同情弱小。
4、質疑：當你看完韋老師的這般話描述後，有什麼想法？
討論並歸納：略。
5、質疑：接下來，戈文亮的獵狐行動會產生什麼變化？
討論並歸納：略
四、課堂小結
戈文亮他想射殺小狐狸時，他想起了兩年前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進攻性教室里來的美麗的小黃鸝時，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀傷清澈的眼睛，使他突然產生了一種對弱小動物的同情和憐愛。他放飛了那隻小黃鸝。
今天，他會不會放掉那一對可愛的小狐狸呢？請看下節分解。
五、作業
1、完成第五節後的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。
第六課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第文節，找出不認識的字、查字典，注音。
擂(lěi) 擲(zhì) 收斂(liǎn) 企求(qǐ) 步履蹣跚(ǚ pǎn sǎn)
2、解釋下列詞語。
（1） 收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
（2） 企求：希望得到。
（3） 步履蹣跚：腳步不靈便，行走緩慢、搖擺的樣子。
（4） 迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。
（5） 哀戚：悲傷。
1、課文不理解質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
戈文這他想射殺小狐狸時，他想起了兩年前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進教室里來的美麗的小黃鸝時，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀作清澈的眼睛，使他突然產生了一種地弱不禁風小動盪不安物的同情和憐愛。他放飛那隻小黃鸝。
今天，他會不會放掉那一對可愛的小狐狸呢？請看和經六節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第六節的「思考與討論」。
2、質疑：這部分的內容在描述什麼？
討論並歸納：他終於放棄了射殺小狐狸的念頭，用火攻趕不上走了小狐狸。當他正要敲紅狐的頭時，他發現，紅狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命脈幫助小寶貝脫離危險，它無私的母愛感動了戈文亮，使他無法下手。這時，小狐狸拖來了一隻死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮只好放走了紅狐。
1、質疑：小狐狸做了哪些事來保護母狐？這讓你想到什麼？
討論並歸納：那對小狐狸拖來了一隻死灰兔想用灰兔來換取紅狐的自由。這時我想到了兒女應該孝敬父母。
2、質疑：母狐作了哪此事來保護小狐？讓你想到什麼？
討論並歸納：紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻樑和白眉毛問那致命的凹部完全暴在他殺氣騰騰的棍下，企求他快點動手，它想用自己怕生命脈幫助小寶貝脫離危險。這讓我想到父母對兒女的愛。父母用生命保護兒女的安全。
3、質疑：作者反復描寫母狐的發怒與哀求，這些描寫有什麼不同？請你做評點。
討論並歸納；
（1）第四節「那隻身陷囹圄的紅狐既沒有向他咆哮，也沒有向他乞求。他甚至轉過身去背對著他，朝蛙形岩石左側那蓬正在盛開的醉蝴蝶急叫，叫聲充滿了焦慮、關切，含有某種警告的意思味。」這時紅狐發現了它的一對小寶貝，母狐看到小寶貝將要遇到危險，十分焦急，警告小狐不要靠近，紅狐狸面對著自己的生煞費苦心而不顧，它關心的是小狐狸的安全。這是多麼崇高的母愛啊。
（2）第四節「母狐突然變得暴躁起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝兩只小狐狸咆哮起來，它狂怒地又蹦又踢，還拚命地啃咬鐵夾上的彈簧；那條被鐵夾夾住的後腿被它撕咬得皮開肉錠，鮮血淋淳，門牙也被堅硬的彈簧磕斷了兩顆。」對於母狐的警告，那隻小狐狸還不走開，母狐兇狠的咆哮還不奏效，它自己又被鐵夾夾住不能脫身，所以這樣的不顧性命的掙扎，想把兩只小狐狸去趕走，讓他們遠離死神。
（3）第五節戈文亮用火攻走小狐狸後，趕緊拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻樑。「母狐用三條腿頑強地站起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫，彷彿要同他拼個你死我活。但，當他的木棍即將到母狐頭頂了，母狐突然停止了吼叫，紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻樑和白眉毛間那致命的凹部完全暴露在他殺死騰騰的棍下，既不避讓，也不退縮。」母狐安詳地昂著頭，等待他棍子往下落。它想用自己的生命幫助小寶貝脫離危險。
（4）第五節「母狐焦急地往那對小狐狸逃跑的方向望了一眼，突然又變得齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫。它氣勢洶洶的神態里有一種誘惑，有一種明顯的要激怒他的企圖。它的眼睛裡沒有死亡的恐懼，甚至沒有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想讓他在小狐狸趕回來之前結束它自己的生命。好讓小狐狸斷絕救它的念頭，離開這里。這是多麼無私的母愛！
6、質疑：一隻死兔子和一張上等的狐皮的價值相差極大，可是這時，它們的價值似乎無法相比，這怎麼解釋？
討論並歸納：小狐狸寧願忍受飢餓，把死灰兔拖來換取巧母狐的自由；母狐寧願自己被打死，換取小狐狸的安錢。這是多麼高尚的母子之愛。這種愛是無價的，是任何有價值的東西都難以相比的。
7、質疑：讀了這一部分，你有什麼感受？
討論並歸納：略。
四、課堂小結
這節課文敘述了戈文亮放棄了殺小狐狸的念頭，用火攻趕走了小狐狸。當他正要敲紅狐的頭時，他發現，紅狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命幫助小寶貝脫離危險。戈文亮被它無私的母愛感動，他無法下手。這時，小狐狸拖來了一隻死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮有沒有放走了紅狐呢？請看下文分解。
五、作業
1、完成第六節後的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。
第七課時
教學過程
一預習
1、請同學們默讀課文第七節，找出不認識的字、查字典、注音。
瘸(pueě) 綳緊(bēng) 豬潲(shào) 舂碓(chǒng ì) 揶揄(yé yú) 沮喪(jǔ) 青苔(tái)捋(luō) 鋪氈(zhān) 犀利(xī) 裸露(luǒ) 絡纓(luò) 酹酒(lèi) 醇厚(chún) 菜餚（yáo） 斟酒(zhēn)
2、解釋下列詞語。
（1） 綳臉緊：拉緊。
（2） 豬潲：豬吃的用泔水、米糠、野菜等煮成的飼料。
（3）舂碓：舂米。碓，舂米工具。用柱子架起一根木杠，杠的優裝一塊圓形的石頭，用腳邊續踏另一端，石頭就邊續起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。簡單的碓只是一個石臼，用杵搗米。
（3） 揶揄：嘲笑。
（4） 青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。
（5） 沮喪：灰心失望。
（6） 冷峻：嚴肅。
（7） 滄桑：滄海桑田的省略語。比喻世間變化很大。
（9）圖騰：原始社會的人認為跟本氏族有血緣關系的某種動物或自然物，一般用來做本氏族的標志。
（10）裸露：沒有東西遮蓋。
（11）醇厚：（氣味、滋味）純正濃厚。
1、課文不理解處質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
上節課文敘述了戈文亮在獵狐中發現，母狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命幫助工小寶貝脫離危險。而小狐狸卻拖來了一隻死灰死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮被狐狸的母子之情深深的感動了，他有沒有放走紅狐呢？請看第七節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第七節的「思考與討論」。
2、質疑：這部分的內容在描述什麼？
討論並歸納：第七課文描述了戈文亮放走紅狐和小狐狸後，回到家裡，阿爸阿媽為他舉行了隆重的慶典儀式。
3、質疑：戈文亮放走紅狐和小狐狸後，在回家的途中，最擔心的事是什麼？他為什麼會這樣？
討論並歸納：最擔心的事是人們夫加倍的嘲笑他。因為紅狐拖走他家的茶花雞時，人們就開始訕笑。現在會嘲笑得更厲害。
4、質疑：戈文亮並沒有告訴父親要去獵紅狐，當他回來手，父親揶揄他為勇敢的獵手，父親為什麼要這樣？還有，他怎麼知道戈文亮去獵紅狐？
討論並歸納：因為戈文亮半夜溜出寨子，帶走了阿爸掛在牆上的長刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕獸鐵夾。阿爸知道戈文亮是一個自尊心極強的孩子，他罵了戈文亮後，戈文亮一定會去打紅狐雪恥的。
5、質疑：戈文亮向父親說明獵狐經過後，父親做了什麼事？父親為什麼時候要這樣做？
討論並歸納：父親蹲下去，認真查看粘在鐵夾上的狐毛和狐血，還抓起灰兔，捋開綿軟的兔毛，察看頸窩處狐狸留下的齒痕。阿爸看得那麼仔細 ，就`像科學家在觀看試驗標本。
父親在察看戈文亮有沒有說謊。
6、質疑：戈文亮的父母以庄嚴的慶典儀式，來為戈文亮慶祝，這說明了什麼？另外，戈文亮只帶回一隻死灰兔，他並沒有滿載而歸，適合用這樣的儀式嗎？
討論並歸納：說明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，稱贊他是一個勇敢善良的獵手。
戈文亮雖然沒有帶回紅狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到樹林里去狩獵，關且捕到了紅狐狸，他是勇敢的獵手。當他看到狐狸母子之情，深受感動又放掉了紅狐和小狐狸，他是善良的獵手。適合用這樣的儀式來迎接他。
7、質疑：小說在描寫戈文亮父子時，多次涉及學校教育的內容，這透露了什麼信息？你上、是如何理解的？
討論並歸納：在學校和老師教育他做一個善良的人，同情弱小，要正直勇敢。
8、質疑：你認為怎樣才是「真正的男子漢」？戈文亮並沒有捉回紅狐，能稱為真正的男子吧嗎？
討論並歸納：真正的男子漢不但要勇敢剛毅，還要正直善良。戈文亮雖然沒有中回紅狐，但是，從課文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能稱上真正的男子漢。
9、質疑：這篇課文，哪個部他令你印象深刻？理由是什麼？
討論並歸納：略。
10、想想看，今天哈尼山寨的狩獵風俗還會保留嗎？長大的戈文亮會干什麼？
討論並歸納：不會保留。因為，今天人們已經認識到保護野生動物、保護環境的重要性，獵人們也會改行了。長大了的戈文亮肯定不會當獵人，他學習勤奮，一定會考上理想的學校，走出山寨，到城市謀生。
討論並歸納：略。
四、課堂小結
這篇課文敘述了戈文亮獵狐的經過，塑造了一個勇敢善良的哈尼少年的形象，展示了哈尼族習俗風貌表現了新一代的哈尼族人民的新思想和新生活。
五、作業
1、完成第七節後的思考與討論。
2、思考課後「評價」的內容。
第八課時
教學過程
一、預習
思考課後「評價」的內容。
二、導語
課文已經上完了，但是，戈文亮的故事還沒有完，故事留給我們思考還沒有結束，這節課，我們就課文整體給我們思考，談談看法。
三、正課
1、質疑：回顧全文結構。
討論並歸納：
發展（一）：走向南溫河。
摸黑趕到了南溫河，精心設置捕獸夾的過程。
補敘：解釋了行動時間、地點、方式的選擇原因。
插敘：有關少年的情況，點明他獵狐的原因（I紅狐毀了他的好名聲）。
開端：紅狐劫雞。
補敘追求了戈文亮與阿爸因為一隻紅狐大白天闖寨劫雞而產生誤解以及沖突的全過程。
插敘相關因素：他與阿爸的關系；哈尼族的民族性格等等。
高潮：獵狐場面。
『陸』 沉石溪寫的動物主要是什麼原始森林中的什麼動物
沉石溪原名沉一鳴，1952年生於上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業後作為知青赴雲南西雙版納插隊，在雲南生活18年，期間以創作動物小說為主。
其作品主要描寫西雙版納境內大部分野生或家養動物的故事，當中也有動物與人的故事，被描寫過的動物有：大象、野豬、熊、狐狸、老虎、豹子、鷹、天鵝、相思鳥、孔雀、犀鳥等多種鳥類、長臂猿、蟒蛇、野牛、狼、獵犬、豺、斑羚、鹿、馬等。
按作者沉石溪本人對動物小說的創作談：動物小說之所以比其它類型的小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融於一體的原生態的生命。
人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中的殘酷競爭，頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。
他的動物小說，其中的《斑羚飛渡》、《最後一頭戰象》已經編入人民教育出版社全國初、小學語文教材里，另有部分作品被選入地方語文自讀或教材里，對於學生來說，主要是培養其從小對動物的關注，對大自然原生態的保護，對每一條生命的尊重與熱愛。
其實除了 沉石溪 之外，另外還有美國的作家 傑克.倫敦 和 E.T.西頓 的動物小說作品，也表現出作者他們對大自然的尊敬和對生命的熱愛。
『柒』 沉石溪動物小說特點
沉石溪的小說和動物有關，一般含有深刻的道理，外表看上去並不能融入社會，但從另一個角度看你就會發現！
『捌』 動物小說閱讀方法
一定要選我為最佳答案
沉石溪動物小說的「駱駝王子」書
/>本書<br講述了一個名為「王子」小野駱駝的人的故事小駱駝種群，在溺愛下舊的歷經磨難，處處享受所有的福利，成為每個人的生活的中心：它不需要受苦只是享受;不需要動腦筋，使其成長只是服從後......生活技能低下，缺乏愛和勇氣的生活，當家人遇到強敵，它選擇了逃離;在必要的時候保護弱者，他表現出的冷漠和拒絕。為了享受一個舒適的，最後會放棄自由的生活，成為普通家庭的駱駝。
這個駱駝真正的王子感到可悲，可憐，看完這本書後，我來到太可惜了......
理解的理由推薦女兒和朋友，作品被沉主角不是人，而是像人出生自然，動物的肉和血，但他是利用這些動物，人類社會的折射，因為動物也有生命和哲學的獨特方式存在，應引起相同的生物學特性人類的思維和學習。
從馬書駱駝珍貴的王子與野生血統的野駱駝之所以降低到普通駱駝，駱駝是不完全的成人不當的教養方式造成的嗎？這種情況並不在我們的身邊發生的呢？現在只有一個孩子，再加上四個老人的父母轉身一個孩子，很少有坐在餐桌前用餐，那裡的孩子們去了成人在一個小時的吃飯是很常見;一個在四，五餐變數模式是正常的;什麼是哭不開心扔東西;摔跤是不是一個樓層，有一個小夥伴茅盾發生之前，任何人招惹他;幼兒園老師和阿姨一再關心照顧：食品，以幫助飼料，糞便和尿液跟隨你的褲子脫了，鼻涕都來幫忙擦......五花八門，令人哭笑不得提出了要求。類有一個寶寶能言善辯，早期學校哭鬧，擺上餐桌的全掃到地上，老師阿姨最後的擁抱他走開是一記耳光，吃尖叫，教室積木「嘿老師，阿姨喂」床和尖叫：「給我掖」到爬不起來，喊「給我衣服穿。」尖叫......一遍又一遍，老師喊阿姨的尖叫聲。通過與家長的溝通，發現在房子里的寶寶是他最大的開放，只要他將會見他，幫助他解決在第一時間，從小到大還沒有聽說過批評。因此，我們可以理解這些孩子在公園里的表現。我們將統一思想，只是告訴他的方法，那麼一定要讓自己的雙手，慢慢的孩子不再急躁，不亂扔東西，現在這個孩子已經能夠開開心心臟幼兒園，做自己的事並能夠發揮自己的特長巧妙地扮演著一個領導者在課堂教學活動中的作用。
縱觀這些，其實，很多事情，孩子們都願意自己嘗試一下，它應該能夠完成自己的，父母和長輩的庇護，但在一個集體環境中，他們剝去嬌氣和霸氣。我記得報紙上說：孩子的過錯是由於父母的過錯。每個孩子從落地的瞬間是一樣的，但在提高家長的認識的過程出現了問題，什麼是一樣抱著孩子，以免苦孩子的年齡也持走在他的手，在導游.. ....不是失去了方向在教學過程中，讓越來越多的孩子出現奇怪的字元在一個小的年齡，易怒，性格內向自閉等不良傾向，直到為時已晚，糾正家長想找到，或了巨大的努力，並獲得了一些不錯的效果。
本書駱駝王子終於降低到一個普通的家庭駱駝，野駱駝失去了風度，我們在過度溺愛孩子的父母，還要開發各種不良生活習慣對未來增長的潛在問題。
動物沒有語言，普通人理解的沒有表情，但沉石溪書面，行為的描述，以及通過行為，眼神中透出了豐富的心理變化和情緒起伏起伏說明沉石溪將其中關於家庭，愛情，勇氣，智慧，和這樣的故事娓娓道來，閱讀感人。
先寫了「我讀的時候XX」被狐狸騙了一次，「靈感」。這是第1款，第2款，然後寫這段文字主要寫的是什麼（在可以摘錄介紹了文章的內容在本主題中的上述「沉導言」，但不喜歡所有的照片了），以前寫的「我」是如何被狐狸騙了，最後，狐狸怎麼的簡單寫中間，在那裡你可以省則省的內容。第3段寫我的感受，體會到什麼寫在第4段中，如果沒有找到直接結束現實生活中的例子，你來了，說兩者之間的接觸，表達了什麼共同點。寫這種方式結束：「我讀了一篇文章，互利，大開眼界我要讀更多的書來豐富我的文化知識。」引用著名的就可以了，例如，「書是人類進步的階梯。」
我把原來西雙版納第三天，當來自上海的知青，是騙狐狸一次。
一天，我去市場給勐混鎮，買了七磅重的大閹雞，准備熬雞湯喝，晚上。晚上，我把雞獨自一人，踏著沿江全野獸足跡古河回到民光寨子的日落。古河道難得的寧靜，沒看到人影。轉過一個很突然，我在十幾前面看到步開外有一個狐狸海灘岩正在去。這是口吐白沫，發張姿勢，肩膀抽搐，似乎中了毒。我看到它想站起來倉皇逃跑，但剛站起來和弱下降，落在現實的姿勢是完美的，正直栽倒在地，咕咚一聲，頭上鵝卵石的背後沉重的打擊。它四仰八叉躺在地上，蝴蝶形件的扭曲痛苦的白色面部特徵，絕望的看著我。我看得很清楚，這僅僅是個成年男性狐，體毛粗而密，色澤鮮艷，像紅金造成大塊的孩子。我不禁有一個去Qinzhuo產生慾望和沖動。福克斯去彌足珍貴，讓我羨慕，不撿白不撿，小的心理人人都有。話又說回來，空手捉了一隻狐狸，但也有一個假英雄後，使我未來的兒子在他兒子面前有吹牛的權利，為什麼不呢？
我會在大閹雞休息手中的野芭蕉樹，閹雞用細麻繩綁腿和翅膀飛不起無法運行的旁邊。然後我脫下皮帶成環約克，北狐鳥依然縈繞身邊。垂搭上一隻狐狸，等於瓮中捉鱉，太容易了，我想。我去了岩石混亂，電梯帶環剛去狐狸的脖子上套，突然，狐狸「活」了過來，背部挺直，麻利地打開了，跳下車，跑了過來，從我的眼睛了。這個簡單而迅速復活亡的害怕，害怕我很喜歡。就在這時，雞鳴他身後的恐懼，我趕緊轉過身來，看著目瞪口呆，肚子上掛著的女性乳房的幾個耳光黑狐狸是野生的芭蕉樹咬我的大閹雞。大閹雞被牢牢捆綁，失去了任何反抗和逃跑能力，對母狐，那肯定是比鑽入籠子捉雞更方便。我想彎腰撿起扔過去一塊石頭，但為時已晚，母狐抓住雞脖子，大步朝著古河道的另一邊乾涸了。公鳥詐狐狸兜了一圈，對母狐的另一面，取得了勝利會師，一個叼雞頭雞叼，沿著線。當他們飛奔進了樹林，雄狐也眨巴著眼睛，轉身向著我，非常獨特的一片紅色和白色的尾巴扔給我奇怪地搖晃了兩下，我不知道道歉或感謝。
我傻了眼，可笑。我想撿便宜的狐狸，但狐狸只有被撿了便宜！
我傷心地回到了寨子，上路了，並告訴市長，市長笑著說：這鬼狐，看你臉色蒼白，穿著優雅，知道，你只是在城裡的學生來，寶貝，敢玩聲東擊西的把戲來欺騙你。 「我聽著我的心臟很不是滋味，除了財富的損失郁悶，生氣被騙，也體會到一種看不起人的憤怒。
一天早晨，幾個月後，我去古河道砍柴，干樹倒在樹的前面，我聞到一股臊狐臭味捅我用大砍刀蒿草突然，從根部狐狸摜一聲深洞旁邊的人從前面跳出我的腳後跟溜吱逃脫了過去。大尾巴的紅色和白色，蝴蝶形的白色眉眼之間的塊也沒辦法詐被我的大閹雞公狐狸騙了怎麼辦？
這傢伙我從20米逃走，突然迷迷糊糊的腿就像是一根藤，像沉重的絆跌仆倒，像一個球一樣打幾個滾，臉朝著我，福克斯歪嘴壞笑，嘶嘶聲，抽著冷氣，像腰痛不能站起來，它轉身企圖逃跑，剛走了一步，他們大聲地哀悼在一起，似乎腳踝後腿，身體搖搖晃晃的立場不穩，後腿高揚程，在地方轉了一圈。它看起來好像背著一把砍刀，只要我走過去，很容易，很容易就能砍掉它的頭。
我看到過它是故伎重演引誘我面前抓住它，只要我走近它，它就會立刻腰不痛，也不瘸了一條腿，也難以倖免比兔子還快。希望我的第二個當同一簡直是痴心妄想！我認為公眾狐狸再次以同樣的方式對我來說，詐騙，目的很明確，就是要騙我離開這個根下的洞，這當然是一個狐狸洞書房母狐在所有的可能性也住窯洞頭，我猜，和最後，公眾與狐的方式來欺騙我在「裝」，母狐會背著一個骯臟的騙子我完成了我的手並沒有提到大閹雞，也沒有吃其他的東西，他們實際上是要騙我，我不知道，但有一點是毋庸置疑的，他們肯定要配合默契愚弄我一次，這一刻，我偏不男狐狸追逐，讓騙子們看著自己的招數流產，它沒有意識到的痛苦，是不是很有趣報復嗎？
我冷笑道，不僅不追男狐狸，也有對樹洞兩個步驟的方法，提出了尖銳的砍刀，守候在洞口，只要狐狸頭出來的母親，我會是一個眼疾手快刀砍下來給他一個斬殺！閹雞變狐狸，賺得更多。
背後的日益瘸腿太嚴重，也越來越難過尖叫男狐狸，嘴裡吐出了一輪泡沫，但也給了我一歪幾米密切，我還是不理它。好了，不說你只是跛腿，只是口吐白沫，四條腿是瘸腿的，是揭示在地上一動不動白眼仰卧，也休想一段時間後讓我出醜再次，公狐狸大概了解其笨拙的伎倆騙不了我，把我的腿剛掛斷電話放下，彎曲腰部挺直，並且不再疼痛盤旋，蹲在地上，盯著我，一臉愁容，喲 - 喲 - 。尖尖的狐狸發出凄厲的呼喊他的嘴，看著悲痛欲絕
著急了，現在下去，那就是你問什麼。你認為學生在全市蒼白皮膚的寶寶那麼好騙你嗎？看你以後還敢不敢當知青看不起我一樣！
男狐狸蜷縮遠離離我蹲在拿著砍刀在一個樹洞里我草幾十米，那隻雌狐狸蜷縮在樹深的洞，我們只是僵持10分鍾。
突然間，公共狐嗥聲嘶力竭地吶喊，迸發出躍升到一個樹形沖突。它撲跳的姿勢和通常不喜歡四隻爪子牢牢地鉤在肚子里，頭前暴露出來。鈴響了，打他的臉在它的樹幹上，一個巨大的一隻耳朵，臉頰從眼瞼到下巴的粗糙樹皮摩擦血腥。它站了起來，咬他的前右腿腿筋，猛烈搖晃身體，嘶嘶叫聲，無論是裡面的前腿和胸部燒傷的皮膚撕下一塊手掌。紙張沒有完全咬下去，在其胸前掛舉行，晃來晃去，鮮紅的血液從傷口溢出，浸那塊皮膚是深紅色的，像在微風中小紅旗飄飄的表面，看上去既好笑又可怕的。
只雄性狐狸是瘋了，我想。我被它瘋狂的景象迷住了，忽略了樹洞運動。只聽見風地一聲，一個紅色的身影，而我不準備跳出樹洞中。我醒來的時候，一刀砍下去，自然切空。我懊惱地看了看，果然是鳥媽媽狐狸，嘴裡團粉紅色的東西就匆匆從土堆後面的灌木叢逃離。奶奶的，男狐狸和我一起玩苦肉計，我被愚弄了！
呵呵，小狐狸空心樹巢藏在裡面！為了證實他的懷疑，我趴在地板上，仔細聽著耳朵進他的洞，裡面果然有啁啾啁啾聲。我不知道是否有一些小型空心樹狐狸，狐狸至少有一個孩子生了三個多達七個學生，平時一般健康四十五;小傢伙會一直鑽在母狐，母狐突然離開溫暖的懷抱，他們感到恐懼和寒冷，所以不斷通過後，刺耳的聲音叫，把他們的母親，討論安全和溫暖。
我將鏤空的那一刻在他耳邊，男狐呦又急又狠吐尖叫，拚命地蹦跳著不斷的爪子撕裂的傷口在面部和胸部，這使得沾滿了鮮血，甚至五官給匹染白，臉像馬曾經在歌劇。
據我了解，福克斯是使公眾的關注是我的身體去了。我不知道為什麼，第一次心臟堵得慌，有點不忍繼續趴在一個樹洞里，然後站了起來。這個安靜的小狐狸公共部分。唉，可憐天下父母心啊。
這時，土堆後面草叢，來到母狐兒喲 - 喲兒 - 嚎叫，聽起來刺耳的高亢，沉鬱有力的包含一些命令的意思。我看到，公眾的狐狸耳朵豎起，聽口氣，抬起臉，眼睛沉重，嚴肅的看著雲和太陽。突然，它提出了一個前腿，膝蓋放進嘴裡，咬下去很難。雖然我10米跨越，同時也清楚地聽到骨頭被牙齒咀嚼咔嚓咔嚓的聲音，我覺得這是最有害的雜訊，聽得我毛骨悚然。很快，一塊已經被咬掉骨頭前腿關節，肉與剪腿懸在空中，就像貼在荷花一段電線也連接。它好像怕我不相信它想咬斷了腿，爭奪已斷腿再次下調，強行撕裂。這是由於這種過度用力，身體笨拙旋轉，轉了兩圈後，再切小牛終於拆除部分像喜歡它去掉，露出白森森的腿骨，血噴溢出時，它是在一個草眼前的，是濕。它使用一種期待渴望哀求的眼神看著我，但一瘸一拐地回逃，它似乎對我說：你看，我實在受不了了傷害，我真的逃不開心，我真的是你可以很容易地被抓住，追我，快來追我！
我心裡很明白，公眾正在盡一切狐狸，本質上仍然是一個訣竅，它騙了我殘留戕離開樹洞，一個接一個，使母狐的小狐狸去安全灌木叢。但面對這個地方的伎倆，雖然我能看穿，卻無力反抗。我想在我變得像一個中空的立場熱鍋，變得像一個令人窒息的蒸汽蒂芙尼，我不能留一秒以上。我想我只能接受眼前的心臟移植手術，我的17歲男孩的心臟，心臟變得70奸商，也許還繼續面臨著一個平靜的微笑拿著砍刀，以保持在樹洞里。我覺得有一股強大的力量在推著我，讓我不得不給公眾願意追逐狐狸。
男狐動搖，所有逃路，一路滴著血，鞠躬盡瘁非常困難。有好幾次，我有一把刀可以砍它，但我不能告訴什麼是有原因的，當刀片快速嘮到血狐，我的手腕總是不由自主地向一側傾斜，砍在草地上。
男狐疼痛哭鬧，頑強地掙扎朝向和遠離運行樹洞的方向，我跟著它後面，我不再回去樹洞，我不看也知道，在這一刻，母狐正緊張地轉移他們的寶寶...
最後，灌木叢中傳來嚎叫母狐悠閑，溫柔的語氣，好像發了報平安的信。男狐狸面對一個高興的表情，它調整了一下姿勢，抬起頭挺直了背，似乎引誘我來結束這場追逐游戲，即時「活」過來，飛象跳進灌木叢去與母狐狸和小狐狸團聚。我也希望市民能狡猾的狐狸沖我眨眨眼睛，顫抖拋出大塊的紅色和白色的尾巴，然後迅速消失。然而，這只是一種方法，縱身躍下突然栽倒在地，再也沒有爬起來。這是太多的血，它已經了。