木笛閱讀的小說情節

Ⅰ 木笛的主要內容，30字左右。

南京招考一名木笛演員，其中一名名叫朱丹的木笛演員最終放棄了演奏，他說：今天是南京大屠殺紀念日，我不能演奏歡快的曲子。而在南京城寒冷的雪夜，他卻拿出木笛演奏著如泣如訴的笛聲，最終他感動了主考，被錄取了。

Ⅱ 人教版五年級上冊語文第172頁《木笛》的課文主要內容和中心思想是什麼

《木笛》的主要內容：南京招考一名木笛演員，其中一名名叫朱丹的木笛演員最終放棄了演奏，他說：今天是南京大屠殺紀念日，我不能演奏歡快的曲子。而在南京城寒冷的雪夜，他卻拿出木笛演奏著如泣如訴的笛聲，最終他感動了主考，被錄取了。

《木笛》的中心思想：通過一個報考樂團的木笛手寧可失去錄取的機會，也不願在南京大屠殺紀念日演奏歡快的樂曲這件事，歌頌了中國人民崇高的愛國精神和堅定的民族氣節。

(2)木笛閱讀的小說情節擴展閱讀：

《木笛》是趙愷所作的散文。以一個音樂考試為契機，襯托出了一種民族的精神。歷史，不應被忘記。

趙愷，作家，山東兗州人。中共黨員。1955年畢業於南京曉庄師范。歷任淮陰縣農村小學教師，淮陰市稅務所幹部，淮陰市文化館副館長、地區文化局創作員，淮陰市文聯主席，專業作家，文學創作一級。

江蘇省第七屆人大代表，江蘇省文聯第四、五屆委員、江蘇省第七屆政協委員，江蘇省作家協會第四、五屆理事。1950年開始發表作品。1982年加入中國作家協會。趙愷，獲中國作家協會首屆新詩獎，中國社會科學院艾青杯全國文學藝術一等獎第一名。

作品被收入《中國新文學大系》，大、中、小學教科書及多種文學選本、辭典，並被多種外文譯介。本書收錄了他1979-2005年間的作品集，包括《木笛》也收入在此書中。

Ⅲ 急！！！ 木笛《閱讀》 答案 1.用簡要的語句概括文章內容 2.文中主人公出場時寫到了[梅".有幾次寫到了[雪"

設題二：

1、用簡要的語句概括文章內容。（3分）

2、文中主人公出場時寫到了「梅」，又幾次寫了入夜的「雪」，請在閱讀全文的基礎上就寫「梅」或寫「雪」的作用作簡要的分析。（4分）

3、聯繫上下文，說說「寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音」這個句子在文中的具體含義。（4分）

4、文中大師的言行前後判若兩人，請概括說說他有怎樣的心理和性格。（3分）

5、「為了一種精神，一種人類正在流失的精神」，「這種精神」是怎樣的一種精神？為什麼又說它「正在流失」呢？請聯系現實生活作一點闡述。（4分）

1、熱愛藝術的木笛演奏家朱丹為了彰顯民族精神、愛國情感毅然退出比賽，卻感動了主考官，被破格錄取，意對即可。
2、渲染氣氛，烘託人物

3、寒冷的空氣似乎凝住了笛聲，使之分外凄清隱忍，但孩子和自己心中的愛國火焰卻進一步燃燒起來，使笛聲充滿了感情。意對即可。
4、大師：高傲、冷峻、權威；不容商量又深自惋惜（前）；正直、誠懇；愛才、惜才（後）。意對即可。
5、不設統一答案。這種精神可能是指愛國、堅持操守、民族利益高於一切等。聯系現實生活分析，則主要抓住世人對物質和精神之間的輕重取捨來談。意對即可。

望採納

Ⅳ 小說閱讀《木笛》的閱讀題中有一道問「雪的作用是什麼」，答案說推動情節的發展，從哪看出來的呢請幫忙

點明故事發生的時間季節，渲染一種悲壯的氛圍，表現出主人公的純潔高尚和對祖國的熱愛之情，還有小學生的純潔無暇。。。好久沒做這種題了呢。。

Ⅳ 《木笛》的主要內容

有一個人叫朱丹，他去參加一個音樂類的比賽，當時大師給他抽中的是一首歡快的曲子，但是朱丹怎麼也不吹歡快的曲子，放棄了比賽:因為當天是南京大屠殺!他走到紀念碑前，吹響那悲傷而凄涼的曲子，最後大師走過來緊握他的手，告訴他他被錄取了，當時他又高興又悲傷

Ⅵ 語文閱讀《木笛》

一、問題
1、 文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
6、假如你是「孩子方陣」中的一員，在當時情境中，會有什麼感受？

二、簡析：
習題1是對文章環境描寫作用的考查，習題2、3、4是對文章人物形象的考查，第5、6兩題是對文章主題的考查，其中第6題是對文章意境的變式考查。

三、答案

1、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘託人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族音樂的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光沖破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。

Ⅶ 閱讀小說木笛這篇文章主要寫了和音樂大師的哪幾件事

、問題
1、 文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
6、假如你是「孩子方陣」中的一員，在當時情境中，會有什麼感受？

二、簡析：
習題1是對文章環境描寫作用的考查，習題2、3、4是對文章人物形象的考查，第5、6兩題是對文章主題的考查，其中第6題是對文章意境的變式考查。

三、答案

1、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘託人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族音樂的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光沖破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。

Ⅷ 關於語文書五年級《木笛》這篇課文的梗概

有一個樂團，在南京招考演員。主人公朱丹去應聘樂團的木笛手，主考官是一位享有盛名的丹麥音樂大師。吹奏木笛的朱丹以優異的成績通過初試、復試，最終在12月13日進入復試。主考官隨手抽出一張卡片，上面要求「任選一首樂曲表現歡樂」。

朱丹不想在這一天表演歡樂的樂曲，要求換一組曲目。大師問他為什麼，他說那天是南京大屠殺紀念日，他不能演奏歡樂曲。大師提醒他這是在考試，他依然堅持，於是大師大師果斷而略帶惋惜地把朱丹請出了考試現場。朱丹毅然離去。

入夜，南京開始飄雪。朱丹走到南京大屠殺紀念碑前，那裡圍滿手捧蠟燭的孩子們，他取出木笛吹奏起了「猶如脈管滴血」的樂曲。吹奏完畢，那位不知何時到來的音樂大師，在朱丹的肩上輕輕拍了一下：你雖然沒有參加考試，但你已經被樂團錄取了！

在朱丹驚愕時，主考官說原因是「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。」朱丹非常激動，大師緊緊握住他的手，他的手中，緊緊握著木笛。

(8)木笛閱讀的小說情節擴展閱讀：

《木笛》是趙愷所作的散文。以一個音樂考試為契機，襯托出了一種民族的精神。歷史，不應被忘記。

《木笛》是首悲傷溫婉的樂曲，又是一個悲壯感人的世界。我們在抓住情節主線層層推進的過程中，溢於言表的是承載在語言文字中的文章的情感。

文章中，情感元素遍布每一個環節，每一個角落。朱丹的悲傷、大師的感動，無不讓人動容。這樣的文章需要學生反復地品讀、咀嚼、揣摩、體悟，進而感受到文字的律動，情感的波瀾，觸動自己的心靈。