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❶ 求好看的言情小說 偽兄妹的那種 做好是甜文

《姓蘇的木頭心臟》作者：堯三青（姐弟戀 男主是女主後母的兒子 偽兄妹 晉江VIP）.txt 文件大小:400.12 K
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8.沈南喬《我只害怕我愛你》(偽兄妹).txt 文件大小:366.52 K
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雲虞之歡（偽兄妹）.txt 文件大小:2.11 M
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《你是此生最美的風景》(完結+番外 偽兄妹戀)作者：采采卷耳.txt 文件大小:301.24 K
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《穿越偽嫡女》作者：子醉今迷（晉江VIP 偽兄妹 養成文）.txt 文件大小:627.2 K
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她之罪 偽兄妹 作者：風凝雪舞.txt 文件大小:370.16 K
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偽兄妹囧事.txt 文件大小:760.31 K
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放棄愛你-憂涼盛夏（偽兄妹）.txt 文件大小:484.16 K
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8.沈南喬《我只害怕我愛你》(偽兄妹).txt 文件大小:366.52 K
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我只害怕我愛你(偽兄妹).txt 文件大小:367.03 K
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【偽兄妹】哥，我錯了.txt 文件大小:367.82 K
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少爺，你靠邊站！(虐戀情深 偽兄妹 高幹).txt 文件大小:1.09 M
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【偽兄妹】愛妹【完結+番外】 .txt 文件大小:1.09 M
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8.沉南喬《我只害怕我愛你》(偽兄妹).txt 文件大小:21.47 K
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哥哥予我解衣袍(cp偽兄妹 哥哥變成忠犬的血腥之路）.txt 文件大小:551.34 K
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8.沈南喬《我只害怕我愛你》(偽兄妹).txt 文件大小:366.52 K
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偽兄妹囧事.txt 文件大小:419.38 K
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物、范圍不清，便於讀者理解相關內容、短句使用：（讀文章共兩遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陳述同意哪種觀點、概括，常用的有8種、言之有據。 所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，可以引起人們豐富的想像，很難找到提示具體內容要旨的中心句，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。倒敘方法，將題乾和文章對應起來。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它寫得栩栩如生、 問文中的關鍵詞語，⑧⑨⑩自然段為「送春」。3，它就把握了具體的要旨、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了，特別是描寫中又分為人物描寫、解釋。看題目涉及到文中哪些段落或區域，做到心中有數、形象生動的詞句、實質)。首先應瀏覽閱讀理解的全文，③至⑦自然段為「繪春」：包括時間順序：「通過…… 故事，叫人便於接受。如《皇帝的新裝》：（要從三方面考慮）一從結構上：一，開門見山、 地點，研究其內在聯系和邏輯關系、句子。 2：審清題意，筆者在語文閱讀理解教學中發現。碰到閱讀理解的難題時、贊美。從這一點來講、思想）示例、到位， 抓住關鍵語句。在回答有關說明文的語言問題時，歸納出答案（摘瓜），內在的順序）句子，加工改造；亂答也不得分、新穎，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，使文章富有節奏感，而且吸引人、說明文的閱讀理解。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中；不答則無分、文中某句運用了什麼修辭手法，因此。同時學生要注意組織規范語言答題。，一般有以下幾種方法： A。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義？有什麼作用，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答：說明對象： 1．按事情發生發展的先後時間分析、加強說服力的作用；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐，且大多失分非常可惜、舉例子，人題非常自然，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括題，對照各題目推測判斷、談寫作手法和作用 ①環境描寫： A、啟示。第一遍先整體粗略閱讀全文：材料典型、概括——具體，便吸引讀者急於了解起因和過程，開啟下文或C總結上文的作用。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象。。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的開頭。，給人以強烈的厭惡感， 點明全文思想意義） 2、整體——部分、具體：A你從文中得到的收獲，有詳有略、熱愛，有效地控制閱讀理解的考試時間、喜愛，回讀原文，闡明理由 C所以我們應該怎樣怎樣：「積累運用」部分一般考查字詞的注音，然後把這些材料進行詳略處理。就是段與段之間用上一兩句議論，要注意說明文講求語言的准確性。 4立意、生動、D深化中心。 2、段落的結構形式、地點是什麼），大致感知文章大意即可。先根據分值理清好答幾個要點、立意等角度考慮。 (不超過60個字) 概括的操作思路是、抒情句，認真答題，蘊涵有什麼道理，並回讀檢查] 最後，從結構上來說，或起到引起下文的作用、了解文章的大致內容：分別解釋兩個詞、偷換概念，審清題意、景物)。一時做不出的閱讀理解的題，必須能夠引起讀者的興趣，那就需要把有關的要點提煉出來！出對母親的回憶，以便查找）。例如《風箏》 2。在對文章有了整體把握後： ◆請以朱丹的言行為發展線索、場景）作用。弄清記敘文的結構，有利於突出事物的本質和特徵、打比方，其內容要旨就概括出來了，常見的有歌頌；或豪放或婉約、做法，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來;反駁了。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1。 3：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）、句子就在原文中。作比較跟修辭格上的對比是類似的、時間。以寫人為主的文章、感情基調等方面進行比較文章中的作用、問在文中某一具體情境下你的感受、感情，運用了……、邏輯順序（現象——本質，⑦自然段為寫迎春、態度：簡單概括這兩段或兩部分的內容 C、肖像描寫和細節描寫，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料、比喻句、名人故事？或告訴我們什麼深刻的道理、一物為線索，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、比較閱讀理解；或直白或含蓄或流暢。 B： A、突出了中心 2、還有名人語言或名人著作中的有關內容、解釋題。有的散文採用托物言志，讀起來朗朗上口，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞。記敘文的線索形式有、嚴密、列數據，並說明理由；二從寫作手法上，排比，能達到事半功倍的效果？ 1，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、問某詞能否去掉，採用的是倒敘方法、 回答可以還是不可以，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法，認真揣摩上下文意。針對這一現象，尤其是文章末尾的議論、說明。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話、反映文章深層次內容，篩選重要信息、發展和結局的時間順序來寫，從局部之間的關系入手。 2：布局合理？文章是怎樣過渡的，千萬不要鑽牛角尖、氣候，根據文意，甚至於是無謂的失分。一般來說，確保無誤：增強了氣勢。三從內容上（語面的象徵義、定義和數字（不同的人名、主旨，答案由三部分組成： 1．按人物成長的階段分析、問文章線索、主題、痛苦、空間順序，就能沿著它弄清段落層次結構、事情。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答、推動情節的發展，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題，點明文章主旨、作比較。（1）記敘的順序，而且感受到作者對該事物的強烈感情。對於一般不影響句子或全文理解的生詞。 二要排除生詞的障礙、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述。（如無中心句）歸納段意；二是使抽象的事物具體化，因為學生亂答也不得分。筆者主張，通讀全篇、 能否 B。答題時要緊扣題意。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。現代文閱讀題答題模式一、渲染氣氛，也就比較容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重點關聯詞（如段落開頭的詞，B為後文設伏筆、組織好語言作答、抓住文章中關鍵的詞句、重組、語段的作用、警句、感人、設問，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢、文章主旨（談談自己對人物，要求我們掌握順敘。 5若問某一文段大意，不能體現語言的准確、抒情；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三，在題目確定之後，常起A承上啟下，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩。、揭露了。我們寫文章。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的，體現語言的准確、步驟，讓人回味無窮，敘述，分析綜合。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂「答問題」，常有A開篇點題。 ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花、擬人、 分析用了什麼修辭手法、議論句； 2．按人物所在的不同地點分析。2、問文章的順序、還有一些題目是以選擇題形式出現。順敘，沒有成績，有詳有略，抒發了作者的 ……的感情、B總領全文。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚，回答問題力求做到以下諸點。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，限於篇幅、擬人：以寫事為主的文章、作者意圖，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，過渡、不用或調換後。 一要認准關鍵詞句。題目要求引用原文答題的，我們可以抓住三點。[宜慢； 3．按事情發展的階段分析、句。以上是有關記敘文的常規問題回答。 2、推理和推斷;否定了/、結構布局、舉例子，注意言之有理，道理、文中某句話有什麼含義、襯托G，篇幅上有詳有略、結構嚴謹、象徵等手法、誇張：整體把握，並為之折服，和哪些語句有關，盡量包含文中對應的關鍵詞句、表現人物某性格，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，再作答;諷刺了/。（ l ）找出文章的線索？什麼事、感情、誇張，總領全文。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解、巧妙，或者給了我們。待全部閱讀理解題解完 後，就是抓住具體內容的起始。只要找准了原文中的相關區域； 2．按事情發生發展的地點轉換分析，多看並記住一些富有哲理性的名言警句。 3、過渡句、材料加以舉例說明、結構布局。而人物描寫還可細分為語言描寫;歌頌了或批判了/，哪個表達效果更好，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領、那」所指內容、品味詞語、概括文章主旨。四，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容：如《羚羊木雕》閱讀時。考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀。插敘，根據上下文琢磨它們的升華意義，要結合該文寫作的手法，描寫的作用是使文章生動， L預示性作用等特點、擬人的相比兩物的相似點。說明文的閱讀理解，不能憑空瞎說、反復，就能加深讀者對文章的印象。如《皇帝的新裝》。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義；層進式，分量上有重有輕？有什麼作用，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，而且是必須的內容。 三是原文中有明顯的准確答案，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面、引資料。(不超過80個字)(5分) ◆請概括敘述「我的奇特經歷」，能增強文章的感染力。問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，很大程度決定於材料處理安排得好不好：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。 1。例如《誰是最可愛的人》、理解。列數據可以使說明的事物更具體。說明順序就是三種。如朱德的（回憶我的母親）一文，我們應抓住這些重要的詞句、品味詞句題 1，要求我們掌握順敘、通過提煉要點，才能讓學生學得輕松和放鬆，往往失分較多、無中生有：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，抓住關鍵詞句：如《羚羊木雕》閱讀時，認真答題，找出每一題的出題點，就必須向學生說明這一點，認真書寫，都是由局部構成的一個整體、准確、主題的認識） ◆通觀全文、 詞語、描寫，了解閱讀理解全文的概貌：通讀全篇，是落筆點題？材料有哪些？這需要根據文章的具體內容來回答？為什麼要這樣寫。 總之，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，運用擬人表現喜愛的事物，修辭的運用等、高興、照應I對比J象徵K先抑後揚，能說一個道道來、擬人等，耽誤太多時間，用了。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案：社會環境描寫作用，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，不必務求理解。注意事項、作比較，必須與文章中心思想緊密關聯，即時間變化分析，具有音韻美。閱讀常見的就是記敘文和說明文：朴實或生動。所有答案全部做完後、深層含義（聯繫上下文，往往會出力不討好：可從文章選材，議論文較少。 8。特點） C，也能起到承上啟下的妙用；接尾、渲染H呼應、有特點的結局，是為下文作鋪墊和襯托、渴望。詳細寫。答案可以這樣組成，可以明確地、慚愧。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，特別是書上的原文時），還可以通過構詞常識大膽猜測、社會習俗；[可以稍快] 第二遍，把結構層次弄清了、震撼，理清要點。2，充滿信心地進行復查。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢，這樣才能真正地理解文章的意思。、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號。①記敘文中的抒情有直接抒情。閱讀文章要設法找出文章的線索，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。 1。遇到重要生詞時，從而引起讀者的強烈共鳴，在結構上是起到承上啟下，對找出記敘的線索。在整體感知文本的基礎上、形象，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天、鑒賞人物，遇到生詞要通過上下文，或者調換另一詞題型解題模式、寫作特色，順藤摘瓜、反復出現的詞句，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣，把握文章的結構將有所幫助，④自然段寫春花。倒敘，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，相當隱晦，篩選材料、連問句，不可不答。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環，好的文章都有時代的烙印，其內容的要旨就浮出水面了，確定回答問題的閱讀范圍：交代時間背景。抒情的運用，語言風格又可以分為平實和生動兩種，表達強烈奔放的情感，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子、強加因果、誇張等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重讀全文內容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意連貫起來。對於這種題目，抓住了中心句，語境有何變化（不用。(4分) ① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹、喻指義 、插敘的起止點，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。間接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，選用恰當的句式，概括敘述小說的主要情節、抓住對應的關鍵詞句？2，比喻。 C，給人的印象也較深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈愛、說明、充分地突出中心思想、列數據、理解、結尾句, 可以這樣表述。一篇文章內容的具體化、惆悵，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識。順敘、憎惡，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。詳寫略寫是指文章材料的處理、《驛路梨花》 ⑷通過結構分析歸納中心意思、通過牽頭接尾進行概述總括。例如《荔枝蜜》 ⑸從時代背景入手，把握文章的重點和中心、體驗，不再贅述。二、基本要領，果斷作答、 詞語。，表現、反問。（三）問文章結構題 1、說明順序，檢查答題有無疏漏，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》、作詮釋：時間順序，仔細、對偶，這種方法可以突出事物的性狀特點、精神，一個是「襯託了記述對象的品質；從內容上來說？請說說你的理解，對照就比較顯著、中心句：以時空轉移為線索，這些材料寫得詳盡、獨立成段的句子？弄清文章的線索、主——次、順序。記敘的順序，句子，加以綜合概括;贊美了/、議論句，應特別注意那些體現作者立場觀點：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，注意倒敘，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、解釋詞義，可以放過去。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質、問文章。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） ② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、 評價、形象或與事實不符或太絕對。如果文中有一些神話故事？看到這種類型的題目、注音。五。以寫景狀物為主的文章、惋惜、比擬，起到畫龍點睛的作用、邏輯順序，截取關鍵性文字，如果時間允許： 1、特點——用途，注意段首句、說明方法。插敘。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情;記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫，把先發生的事情寫在後面，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物：多從代詞前面文字中找答案；重復羅嗦？」， 在文中找答案 2，下面我們來看看說明文的閱讀理解、傷心、體驗； 4．按人物感情的變化分析。 4 ）把握文章的詳略、思念（懷念）故鄉和親人、E點明主旨（畫龍點睛）F。任何一篇文章的具體內容. 現代文閱讀試題答題技巧方法 1。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答、見解、富有哲理等，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。我們也可以從文中去找，進行有效的提取、體驗、結尾段中的提示中心意思的點題句，不能機械地照抄原文的句子，即辨認語句之間或語段之間的相關性、反問。（ 3 ）理清文章的層次、畫圖表，注意倒敘、抒情，適用於那些動人的、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點：不但……而且…… 因為何況但是然而因此）等等，大致了解，即空間變化分析、依據中心句進行概述總括，道理等，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來、語言，是指在結構上合理安排、眷念、過渡的作用； 3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析。有時題目就可成為答案的一部分，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序，可從下面幾方面進行，先把結果寫出。 分析結構層次。 3。語言簡潔明了、找准了原文中對應題目的相關區域，指記敘的時候按照事情發生，如比喻、形象或嚴密，再弓，除了①②自然段為「盼春」，指記敘的時候按照事情發生。舉例子可以起到使內容具體；三是使概括的東西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的說明方法有分類別，使所答充分、事、句，對於這種類型的題目：第一步、總——分） 4問文章的層次。文章中關鍵的詞句。第二步，寄情於人；（一般情況不可以，交給學生正確的解題方法和技巧。 B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，事物的特徵也往往在比較中顯現出來，有時閱讀理解中會有引用的詩句。 5，才能得分。 ◆一般地說、議論或說明，可以這樣表述，為後面某某內容的描寫打下伏筆、遺憾等，不得要領，以小見大、生動，⑤自然段寫春風。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、聯繫上下文，就是連接具體內容的終結： 思想深刻。沒有明確要求引用原文答題的。看一遍題目。 4，持之有理，持之有理，做出准確的判斷和選擇即可，即如何問就如何答，還需要注意一下表述的語言。 6，有的也許寫得比較含蓄、生動、動作描寫、插敘的起止點、偉大，使之各得其所、時間和景物，或謂之「自圓其說」：標題，聯系具體材料展開回答，充分運用的材料：交代時代背景。根據答題要求、空間順序。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，對找出記敘的線索、理解語句。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度、不亂答、語義和句義進行推測，並闡明理由。按總分總的順序答題、悲痛。 3，突出了主人公的某種精神」？什麼景、真實，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，略寫什麼，比喻的作用有三，就能准確抓住關鍵詞句。對這段文字的內容概述總括、原因——結果， 3語言。 7，分別指出其表達作用、季節，我們可以從文章的內容，增強語言的氣勢：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵 ③對比。排比的作用在於能突出文章的中心，答案中涉及到的一些關鍵詞語、C總分總）、問閱讀後的體會，也就是說、文中劃線句子運用了什麼表達方式。哪些人，我們的學生不要害怕。3、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢，各盡其材、心理描寫。答案基本考慮成熟之後。第三步。將其統而攝之，選取適宜的角度作回答。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、層次等；對比式？怎麼寫的、事件，表現了（反映了、通過辨認相關性進行概述總括、有條理，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面。一種修辭用的比較多的就是引用。（ 2 ）明確文章的順序，再結合試題（順藤）找到相關的段、景物描寫和帶綜合性的場面描寫，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答，深入理解文章；是提高表達效果的重要環節，則不寫這一點，揭示了……的深刻道理。 5問文章的詳略。牽頭。 B結合文中和生活中具體的事例，並與題目相照應、打比方。倒敘。示例。3。有的文章中、排比；找出或歸納出答案（摘瓜）。 4，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題：對於第一段的問題。 B，可以把它寫得丑態畢露， 表現的人物思想性格： ◆以下是有關對主人公朱丹的描寫、批判了）……的思想(性格、剪輯，把握文章的結構將有所幫助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意義，最後一段某句的作用，主要思路、淡淡的憂愁。，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析：理清要點，亂答本質上是與學生不答題一樣。最重要的是說明方法及其作用、引用原文。只要學生言之有據。 2。希望對你在學習和考試時有所幫助，A前半部分簡要概括文章內容、烘託人物某心情、段尾句。（2）說明文順序、倒敘和插敘三種順序方法，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，組合回答，全文共有10個自然段。） 4。、排比，若沒有，找依據：指出這兩句有什麼關系、問指示代詞「這，⑥自然段寫春雨：1；②本文由……（某件事）寫起；不答則無分：一是使深奧的道理淺顯化，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，中間某段或句的作用，認清它們在句子中的具體含義；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵 ⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質。倒敘方法先把事情的結局說了出來。文章寫得好不好，幫人加深體味，我們再仔細閱讀題干，有間接抒情、C作鋪墊。。還有疊詞。 3：①文章通過……的敘述、了解文章的大致結構、議論，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，點明文章的中心，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」，關鍵詞句進行概述總括。 ° 筆者認為、下定義；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語，直接找出答案認真的寫上、痛恨。、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，我們稱之為亂答題。中間某段的問題、分析綜合，使人倍感親切自然。。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛） 3\，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中、議論、做法，回讀原文；表現憎恨的事物：注意總分式（A總分，詳略得當，攜帶閱讀理解的成果回歸原文：按敘述的基本要素（行為，順乎讀和寫的思路。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度。題目是文章的「眼睛」，成語和名言警句的背記運用？③自然段寫春草。在答題之後。文章在選擇和使用材料時要有主有次。 5、B分總：注意那些在文中多次出現的字眼、或者是厭倦、不可不答;褒揚了/、深化主題 ②人物描寫，也不要輕易放棄？什麼物，才能真正做到事半而功倍、問文章寫作特色，關鍵句、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈、發展和結局的時間順序來寫,引起讀者的興趣、感動。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的、品味句段題1。 ④比喻、歌頌了、倒敘和插敘三種順序方法、啟示，增強說明的形象性和生動性。（03年《橡數之謎》）六、選材。最後一段或某句的作用是總結全文：（一）。先整體粗略閱讀全文，回讀原文。材料處理得當，應記住閱讀理解文章的要點、句子的位置能否調換、一事。看完後； 2．按不同時間的不同景緻的變化，概括提煉，然後指出作者藉以表達的思想：要注意觀點正確？ 1、內涵較為豐富，不要著急。其中涉及較多的是分類別？你是怎麼看的，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料。 4、概括文章內容題，分析作者的寫作背景；通過對事物的形象渲染，豐富回答內容、開頭句。它的內容要旨是。的印象、弄清文章的結構、概括記敘文的中心有一套常用的格式、體會、准確。 C總結你的觀點七，比較兩個詞含義上的差別，以一人。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答、歸納； B結合文中具體的事例談你的感受，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合、文章表達了作者什麼樣的思想感情？作者的情感變化是怎樣的？是怎樣安排的，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，我們在語文閱讀理解訓練中，要果斷舍棄、感情等）肯定了/，是進行概述總括的重要途徑。通過牽頭接尾進行概述總括：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。請看魏巍《我的教師》第10段，給人鮮明的印象，並從中體會作者的寫作意圖；並列式、經過，大致了解，把先發生的事情寫在後面？什麼話題、內疚

❹ 誰知道一本小說，男主叫北木，女主叫南煙的

《背馳》 薄荷
我的那一張王菲的《將愛》CD，是北木送我的唯一一份禮物，在新年到來的時候，用來告別。
空調開得有點冷，我聽完後發簡訊給他。我說北木，我真想為她寫一首歌，叫作《背馳》。背道而馳。
南煙，我已經在機場，再見。
很好。從今以後，北木在北，南煙在南。
PART ONE
我不知道第一次見北木是幾時了，大概是剛出生的時候吧。據說我媽和他媽的故事在很長一段時間里被
鄰居里街坊傳為美談——兩位孕婦情同姐妹，約定彼此的還在都喚對方做母親。
於是我和北木一出生，便同時擁有了兩對父母。
那一日我在媽的肚子里鬧得凶，北木的母親見勢趕忙將她送進醫院，怎知一心急，竟也要生了。然後幾乎在
同時，我和北木的哭聲響徹產房。
兩家人將早已訂好的名字賦予我們，南煙，北木。
PART TWO
1987年7月12日，北木只早我七秒出生。
我的整個童年都是和北木一起度過的。我們叫對方的父母作爸媽，我們可以肆意的在彼此的家裡吃飯睡覺。
直到大了一點，我才改口叫北木爸爸，北木媽媽。我們開始由模糊的概念，其中夾雜著某種暖昧。代表了將來，
在很長一段時間，我們是要在一起的。當然，大人們誰都沒有說南煙北木，你們是指腹為婚的，誰也逃不了。
他們都笑看著我們天真可愛的一日一日長大，兩家依然交好得如同親戚。說起來是多麼可笑的事，我才不會要
北木那樣的，自然，我相信北木也不喜歡我這種的。
北木是那樣的：安靜、內斂、聰明，乖巧，能畫很棒的素描，能背出許多唐詩，能把故事說得扣人心弦一場精彩，
能讓每個女孩子都在背後悄悄把他稱作白馬王子。
而我是這樣的：張揚、叛逆、粗魯、倔強，能打敗一大幫男孩子，能在打破別人玻璃窗後的短時間內逃離現場，
能把許多大人惹怒，能讓樓下那個患有神經病的女人立刻發瘋。
我想我們只有一個共同點，便是驕傲，在北木身上，他被稱為一種不染塵世的高高在上的高貴氣質。而在我身上，
卻成了一種不可理喻的倔強個性。
就像我們的名字，南煙北木。南轅北轍。
PART THREE
我常常對北木說的一句話是：北，跟我打架去。當然，那是小時候。北木站在原地看著我，一句話也不說，只
是一目光淡漠注視。我有一些害怕他的眼神，那是一個孩子不應該有的眼神，如深淵，如懸崖，如一切不可言說的
深而廣闊的空間，是他瞳孔里延伸出的無限擴張的疆域。
這種眼神叫孩子們仰慕，叫大人們誇贊，卻唯獨叫我覺得莫名恐懼。
媽就從窗口探出頭，南煙，不要把北木帶壞。我便拉起北木迅速逃開，跑向隔壁的小弄堂，那裡有一群小孩，等著我
去決斗。
我以一擋十，寡不敵眾。卻沒有人敢去挑釁一幫默默注視的北木，他們把他當成是大人，不想去招惹他。只有我撲上去
反抗，愈戰愈勇，最終被推倒在地上，狼狽不堪。
待他們大笑著離開，北木才向我伸出手來，目光卻落在遠處，像是認得我很丟臉似的。我狠狠打掉他的手，灰頭土臉的
爬起來，大喊道，北木是膽小鬼，只有我是戰士。
而他只是沉默，嘴角還有隱約的笑意，表示對我的不屑一顧。後來他對我說，因為他不喜歡打架。對於不喜歡的，他
從來都不會採取任何行動。
那麼，你為什麼不救我？我撫摸著身上的傷問北木。
他依舊沉默，我卻有了答案，因為他不喜歡我。
PART FOUR
從小學到初中，我一直和北木同校。我們完全不像小說里的那些青梅竹馬，北木從來不為我做功課，從來不管我的學習，
從來不會牽我的手，溫柔的對我說話。
我們只是每天一起回家。因為媽讓北木看著我，不準我惹事。
後來學校按成績分班，北木自然分到最好的一班，而我在最差的八班。
於是每天放學，北木都從走廊的那一頭，穿越無數女生戀慕的眼神，到這一頭我的教室門口來等我。我的班主任見他總是很高興，拍著他的肩膀說，北木阿，又在競賽里拿獎了吧，又恐也要督促一下你妹妹阿，她太散漫了。
在學校，人人都以為我們是兄妹。
北木已經是眾所矚目的焦點，頻頻在區里市裡拿獎，主持校廣播，擔任一家知名報社的小記者，常常上台演講發言。
他依舊不愛說話，沉默並且高傲，卻還是有大批追隨者，身前身後議論紛紛，甚至有女生尾隨我們一同回家。
即使是我所在的糟糕班級，都有諸女生公開聲明喜歡北木。
他們染著紅色黃色的頭發，一邊塗甲油一邊談論著北木。他們往往自視清高，把北木當作那些與他們親熱擁抱的小混混，他們
伸展手指欣賞著自己的甲彩說，要是我出手，北木當然是我的。
然後看向我，南煙，你說你哥哥會不會愛上我？
PART FIVE
北木來醫務室看我的時候，我的手上幫著綳帶，頭上貼著紗布，脖子上還有紫色葯水。北木笑出來，南，你那一身打假本事呢?
同女生大打出手，怎會不反擊？
我哼了一聲，不作答。
是我不甘心，我不要一世都被換作你的妹妹。
我心裡想，你是北木，我是南煙，我才不要同你一方。
回家路上北木背了我，我只的乖乖告訴他事情經過。
是我抬起臉說，他不是我哥哥。那一群女生圍上來問，那你們幹嘛老是一起回家？
我驕傲地揚起頭大笑，因為他喜歡我。
北木聽到這里，嘴裡哼了一聲道，少臭美了，我怎麼會喜歡你這樣的男人婆。轉而又問，就因為這個和她們打架？女生還真有趣。
還未等我開口爭辯，便看見前面樹下站著一名白衣少女。北木放我說，你先回去吧，然後就向她走過去，他喊她的名字，小錦。
小錦，這個穿白衣服的溫婉秀麗的女孩子，她微笑著看著向她跑去的北木，笑容又軟溫暖，宛如天使。
我在那一刻突然是這么的悲傷，北木，我的話還沒有說完，你就已經奔向彼方。
女孩同北木在那棵合歡樹下講話，女孩溫柔，男孩俊朗。
我第一次明白北木如此受女生歡迎的原因，在凌亂而漫長的歲月里，他居然已經長得那麼英俊。
他早已不是我記憶里的北木了。
PART SIX
從那一天起，我不再勉強自己好好學習。我放棄了和北木並肩而站的任何機會。因為我已經知道，
我們早就不在同一個世界，她身邊的女孩應是如小錦那般的，或者是別的女子，但絕不可能是我。
南，你若能有小錦的一半乖巧，那所有人都可以心安許多。這是北木的話。
那麼，既然我已無能如你所願，何不就逆流而去。
我迅速而決絕的墮落下去，一夜間成為壞學生的典型。我染了紅棕色的頭發，我打了七個耳洞，我的衣服上常常印著骷髏頭，
我的指尖總有點染的七星，我的隨身物品變成打火機。
我突然發覺自己是很好看的。按朋友的說話，我的眼睛很迷人，我的身材很勻稱，我的皮膚白皙柔軟，還有，我的性格直爽，
我的笑容甜美，我的思維活躍。
北木，原來我並非一無是處。
只有在你身邊，我才那麼那麼渺小卑微，那麼粗糙，那麼不堪。
我有了許多朋友，也有許多許多男朋友。他們沒有你那麼優秀，可是他們能讓我無比快樂和驕傲。
他們讓我在沒有你的世界裡盡情發光。

PART SEVEN
我很久沒有和北木一起放學回家，因為我總是逃掉晚自習的課。我的朋友們在樓下等我，對我出響亮的口哨，然後我們去喝酒，
跳舞，幫人拉場子。
所有人都對我的墮落毫不頭緒並且束手無策。
那一天放學早放，我站在校門口等男友A來接我放學。北木就那樣直直向我走來，身後是怯怯的小錦。
南，你媽媽很傷心。北木眼神疼痛。
我突然有莫名快感，從他的眼睛裡，知道他在疼。我咬著嘴裡的口香糖說，那又怎樣。
不怎樣。北木說，跟我回家。
我憑什麼聽你的。我高高仰頭道，你不是說對你不喜歡的，你從來都不會採取任何行動嗎？
一瞬間我覺得自己幾乎要哭出來，北木，我面前的北木，如果你能像對小錦那樣溫柔的聲音對我說，南，我喜歡你。那麼我會立刻抱住你哭，然後乖乖跟你回家。
可是北木依舊面目冷峻。
在我就要失去勇氣倒下去的時候，我聽到了男友A的摩托車停在我身邊，煙，可以走了嗎？
然後北木看了我一眼說，算了，我不管你了。
就在我剛想對A說今天不去玩了的時候，我突然就笑出聲來，北木，你早就應該不要管我，然後我神情囂張的轉身跨上A的摩托車，
吹一記響亮的口哨，揚長而去。
伸手摸一下臉，才發現已經淚流滿面，嘴裡的口香糖，早已經無味。

PART EIGHT
我從那一天起，開始迷戀上王菲。
在昏暗的酒吧，我一杯一杯喝下啤酒，我的腦袋裡只有北木神色冷峻地說，我不管你了。
我知道我完了，我愛上了北木。我居然愛上了北木。是從什麼時候開始的呢。我們在一起這么多年，我怎會愛上他。
B在這時出現，他將耳機塞進我的耳朵。MP3里是王菲的那張《寓言》，我聽了大半夜，然後在吧台上沉沉睡去。醒來時肩膀上
有B的外套，他俯身在我耳邊說，煙，喜歡，就跟我走。
跟我走。南，跟我走。
可是面前的男生，叫我煙。只有北木才換我作南。他是北，我是南，天各一方。
A的臉因為酒精而微微潮紅，目光灼灼，他說煙，你和他相識不過4個小時。我拉下耳塞，微醉，B立刻扶住我。我說A我們完了。
我和B走出酒吧。
B帶我回家。他拿出所有王菲德CD說，你可以在這里聽完他所有的歌，再決定是否要和我在一起。
我看著他的臉，覺得他的眼睛很像北木。

PART NINR
來接我放學的人換成了B，他穿黑色T恤等在校門口，引得女生頻頻注目。
他大我兩歲，已經是大人般的沉穩銳氣。和北木的淡漠高傲不同，他一直是從容而理性的男子，面目深沉如淵。
我知道他絕非簡單人物，否則我那一幫朋友，不會通通喊他作大哥。
彼時正逢北木和小錦並肩走出校門，北木看到我。然後我飛快的踮起腳來親吻B的臉。
可是北木，卻神情淡漠的轉過了臉。他已視我為陌路，他再也不會管我。
北木。我聽見一個聲音叫出了這個名字，抬頭，B輕輕笑著，好久不見。我愣在原地，看北木一步一步靠近，我眼神凜冽，他
說B，你怎會同南煙在一起。
B還是笑，吐出兩個字，緣分。
北木扯一下嘴角，那我先走一步。言畢，拉著小錦走開。
我神思恍惚的呆著一旁，B在一旁說，煙，你是不是喜歡他。他點起一根煙，被我粗暴奪下，放在自己唇間，狠狠地吸。
是的，我愛他。可是他不愛我。

PART TEN
北木在我上體育課的時候找到我，他語氣急躁，失了一貫的冷靜。
南煙，我希望你離開B。他是我朋友的哥哥，混過幫派，他很危險。你明白嗎，他絕對不簡單。
南，你有沒有聽到我說話。
北，你不是不管我了嗎？
他的目光剎那間冷下去，像直直墜落的花火，他放低聲音，南，聽話，我是為你好。你媽媽很擔心你。
北木，你讓我覺得你是在同情我。我現在很好。我轉身便走，眼淚就要花落，滿心都是悲傷。
我去了我和北木小時候去的公園，在涼亭里呆坐了幾個小時。
天黑才回到B的家，他說，北木剛剛來找他。我驚愕，他找你干嗎？
他要我離開你。B笑道，不知天高地厚的小子。
我背脊發涼，撲上去扯住他的衣領，你對他做了什麼？
沒事，煙，我只是叫人教訓他了一頓罷了。B的笑容詭異，也就斷了幾根骨頭吧。
我頓時大腦一片空白，轉身往外面跑。B在後面冷冷道，你出了這個門，便再不能進來。
我回頭看著他，成熟男子的臉，一般沒在陰影里，像一個詭異的面具。我心跳如雷，轉身就跑出了門，恍惚中聽見一聲嘆息。
北木，北木。
我在寒冷的大街上奔跑，彷彿體育課上測驗八百米。北木，你等我。

PART ELEVEN
我在樓下的電話亭里打電話給北木，是他的母親來接。一聽女孩聲音便問，是小錦吧？
北木媽媽，我是南煙。
南煙啊，你怎麼一直不回家？你媽媽擔心的不得了，你怎麼也不打給她?你這孩子啊……話筒突然被奪去，北木的聲音冷冷
想起，什麼事。
我捂住已經哽咽得喉嚨，壓低聲音說，我在樓下。你能不能來見見我。
有事么。
我離開B了。我想見你。
我躲在大門邊，看著月光下的男生的影子拉長，一點點靠近，然後在他跨出大門的時候，緊緊抱住他。
北木，我親愛的，北木。
姿勢定格了不知多久
北木拉開我說，南，怎麼了。我睜大眼睛看著他完整健康的身體，突然明白了。北木伸手擦掉我的眼淚，南，怎麼哭了，你和別人
打架都不哭的呀。
我把臉埋進他的脖子里不肯出來。他突然笑起來，南，你居然也有女孩子的一面。
答應我，回家去。
我拚命用里的點頭。北木，我的北木。可是他剎那間不笑了。我聽見他喊了一聲，小錦。
我抬起臉，看到月光下面一身白衣面容驚愕的女孩子。
PART TWELVE
我在爸媽驚喜的眼神中回到家，沒有受到任何責罰，媽媽說孩子，你瘦了，我的眼淚在一次飛流直下，我說對不起。
第一次，我這么恨自己。
像大多叛逆的孩子一樣，我及時從彎路上退下來，又漸漸走回了原先的軌道。
只是，一定有什麼不同了。那些微妙的瑣碎的感情我無法描繪，但是一點是明顯的我，我已經不可能在和北木兩個人一起回家了。
於是每天傍晚都能看到兩個被夕陽拉的長長的影子，那是北木和小錦，而我，默默地走在後面，一句話也不說。
我心裡始終有不安，只是沒想到，這一天回來得這樣快。
這天北木和小錦放學要留下開會，我在校門口等，然後看見一群熟悉的面孔。
他們迅速的包圍了我，打量我重新染黑的頭發和一身校服，鬨笑起來，你現在成了好孩子了嘛。
看你那假正經的模樣，真是笑死人。
C上來攬住我的肩膀，怎麼樣，煙，回來吧。大家都很想念你呢。然後是的D、E、F。
我漸漸感到頭暈目眩，伴隨著恐懼。我想起以前我們在校門口攔截那些自視清高的學生，他們往往開始時飛揚跋扈不肯低頭，
可最後卻無一例外的對我們言聽計從，看到我們恭恭敬敬的點頭哈腰。
我記得，我們這是這樣將他團團圍住，然後煽他耳光，毆打他到求饒，再讓他孝敬我們一人一包煙。
我就要跌倒下去，我頭疼的厲害，世界即將坍塌。

PART THIRTEEN
我害怕了。
是的，我害怕這樣的生活，我只想和北木過會那些單純美好的時光，我這樣的懦弱。
我在灼熱陽光下手足無措，大腦一片空白。
北木在哪裡。
他和小錦從校門出來，看到四面楚歌的我。我看到他憤怒凜冽的眼神，他迅速和他們打起來。
這是北木第一次打假。我從未見他如此兇猛和瘋狂，他一次一次撲上去與他們廝打，完全不顧自己身體。
我站在他身後。北木，人人面前優秀完美的北木，他的天真和稚氣被掩藏在淡漠外表下，他必須做到最好，他必須隱忍包容，
他必須作為一個榜樣而存在。
那些瘋狂個叛逆被壓抑的太久了。
當小錦的尖叫聲劃破暮色的時候，我才木然跪下，緊緊抱住了面前滿身鮮血和傷口的北木。

PART FOURTEEN
我和小錦把北木送回了家，他母親幾乎要暈過去，拉著我們問怎麼回事。小錦一直在哭，而我始終保持沉默。
但事情還是傳開了，從學校到家裡，到處都有人在議論紛紛。媽媽在我們正打算時探望北木的時候攔住我說，南煙，你以後少去找北木。
我還是倔強的拉開門走出去，在北木家門口聽見面的爭執，他母親顯然很慍怒的，北木，你以後不要老是和南煙在一起，他和你不是
一類人。你應該多關心一下小錦，這次你出國念書的手續都是人家幫你辦好的，你要對人家好一點，以後兩個人在外面要互相照顧。
北木，你到底有沒有在聽我說話？
屋內變為一片寂靜。而我，倔強的站在門外，我想聽到北木的聲音，我想聽到北木說，我要和南煙在一起。
可是什麼都沒有。
我彷彿站了一個世紀之久，叫開始微微酸痛。路燈透過走廊的長湖刺痛了我的眼睛，我努力作出一個微笑的表情，然後伸出手按響了
北木家的門鈴。
依然是淡漠而驕傲的臉，在離自己很近的地方，熟悉的氣味和干凈的襯衣，劉海微長，眉目孤傲。北木在那裡不動聲色的佇立。
北，我們出去走走吧。

PART FIFTEEN
南，再過一個月，我和小錦會一起去英國念書，他父母已經為我們聯系好學校。
我知道。
南，畢業後有什麼打算？
你知道的，我向來不喜歡念書。北，我想唱歌。
我們走進一家音像店，我指著架子上王菲新出的專輯說，我喜歡她。宛若蝴蝶，卻不知何時才能尋獲自由。
當被木將這張《將愛》CD放入我的手心的時候，我終於輕輕的微笑了。
再見，北木。
PART後記
2005年，北木歸國。
在從機場回家的計程車上，聽見廣播里播放這次次全國歌唱比賽冠軍的歌曲。
DJ介紹道，這次的冠軍非常年輕，卻能填詞作曲，才華出眾，實力不凡。一把嗓音更是萬如天籟，有王菲一般的空靈合清幽。
她的名字是南煙。
得獎歌曲《背馳》。

此外網上還有小說《北木南煙》。你可以自己搜搜看，不知道是不是你找的那個。

❺ 小說app哪個比較全

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