⑴ 現代文閱讀《黃鸝》 早上收答案
1、黃鸝的種類和黑枕黃鸝的形
2、歌聲美
3、列數字 黃鸝消滅害蟲多。
4、習性 繁殖。
5、不但給人類帶來春天的歌， 還為人類帶來幸福之果（還為人類消 滅害蟲）。
⑵ 找一個小說閱讀器 顏色是黃的 兩個字 可以自動閱謝謝！
掌閱
⑶ 急求文學類文本閱讀文《最後的黃豆》的答案，急！急！急！
（1）下列對小說有關內容的分析和概括、最恰當的兩項是（5分）
A．「我」平掉爺爺的墳頭，是既不想讓任何人打擾爺爺死後的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創業的決絕。
B．文中說「父親就像一棵荒野的權那樣瘋長」，一是形容他處於青少年時期，身體不等式的快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。
C．本文語言平實，情感飽滿，情節跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。
D．老闆的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財務室的羨慕。
E．本文運用動作、語言、細節和對比等藝術手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。
【考點】考查分析作品結構，概括作品主題。
【解析】B項並沒有形容身體長得快的意思。C項「語言平實」「情節跌宕起伏」「敘事手法新穎」的分析都不夠恰當。D項「暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕」的分析是錯誤的。爺爺專注看染布，起初是對染布有興趣，後來大災後才成為爺爺謀生的職業。
【答案】答E給3分，答A給2分，答B給1分，答C、D不給分。
（2）小說中「爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。」這一行為反映了爺爺什麼樣的心態？請簡要分析。（6分）
【考點】考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
【解析】這是一句有關人物的動作描寫。動作是人物內在心理的外在表現，體會時要結合上下文，尤其要考慮敗家父親對爺爺的影響。
【答案】（6分）心態：反映出「爺爺」在產業被抵債後內心的痛苦、失落和氣憤。
分析：①「沒有把黃豆塞進嘴巴」是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②「把黃豆一路撒在地上」寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。（答出心態給2分，每點分析2分，意思對即可。）
【方法點撥】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。
（3）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）
【考點】考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
【解析】題目中「嚼黃豆」是小說主要人物的一個習慣動作，而且問的是「在全文」有何作用，因些回答本題除考慮到結構上起到線索的作用外，主要應圍繞小說三要素與主題的關系來分析。
【答案】（6分）①生動揭示「爺爺」心理，反映「爺爺」專注、執著和頑強的性格特徵；②是貫穿全文的線索，將「爺爺」創業、守成過程中的和環節緊密聯系起來；③為情節發展做鋪墊，使故事情節更豐富、更合理。（每答出一點給2分。意思答對即可。）
（4）小說以「最後的黃豆」為標題，寓意何在？這對現實人生有許多啟示，談談你感受最深的一點。（8分）
【考點】探討作者的創作背景和創作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
【解析】「最後的黃豆」既是「爺爺」留給我的物質財富，更是精神財富，也是「爺爺」留下的人生教訓。如果沒有正確的人生價值觀，就像小說中的父親，即使有再多的財富，到頭來也只能揮霍一空。題目中「最後」可謂「題眼」，引人深思。
【答案】（8分）寓意：一是「爺爺」通過一生奮斗留給「我」的物質遺產，是現實世界中的財富；二是「爺爺」留給「我」的人生教訓，啟發「我」對物質有清醒認識，是精神財富。
啟示一：就人生追求而言，單純的物質追求並不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。
啟示二：就親情而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。
啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生。
（答出寓意每點給2分；意思對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進行論述，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理給2分。）
⑷ 黃孔昭,黃岩人文言文閱讀答案
閱讀下面文言文，完成7～題。
黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。舉天順四年進士，授屯田主事。奉使江南，卻饋弗受，進都水員外郎。
成化五年，文選郎中陳雲等為吏所訐，盡下獄貶官。尚書姚虁知孔昭廉，調之文選。九年進郎中。故事，選郎率閉門謝客。孔昭曰：「國家用才猶富家積粟粟不素積豈足贍飢才不預儲安能濟用苟以深居絕客為高何由知天下才俊。」公退，遏客至，輒延見，訪以人才，書之於冊。除官，以其才高下配地繁簡。由是銓敘平允。其以私干者，悉拒之文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。嘗與尚書尹旻爭，至推案盛怒。孔昭拱立，俟其怒止，復言之。旻亦信其諒直。旻昵通政談倫，欲用為侍郎，孔昭執不可。旻卒用之，倫果敗。旻欲推故人為巡撫，孔昭不應。其人入都謁孔昭，至屈膝，孔昭益鄙之。旻令推舉，孔昭曰：「彼所少者，大臣體耳。」旻謂其人曰：「黃君不離銓曹，汝不能遷也」文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文章文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
為郎中滿九載，始擢右通政。久之，遷南京工部右侍郎。有官地十餘區為勢家所侵，奏復之。奉詔薦舉方面，以知府樊瑩、僉事章懋應。後皆為名臣。郎官主藏者以羨銀數千進，斥退之。掘地得古鼎，急命工鐫文廟二字，送之廟中。俄中貴欲獻諸朝，見鐫字而止。
孔昭嗜學敦行，與陳選、林鶚、謝鐸友善，並為士類所宗。弘治四年卒。嘉靖中，贈禮部尚書，謚文毅。子俌，亦舉進士，為文選郎中。俌子綰，以議大禮至禮部尚書，自有傳。
贊曰：國家盛時，士大夫多以廉節自重，豈刻意勵行，好為矯飾名譽哉文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立閱讀答案。亦其澹嗜欲，恥營競，介特之性然也。仁、宣之際，懲吏道貪墨，登進公廉剛正之士宗載佐銓衡，顧佐掌邦憲，風紀為之一清。軒、耿、孔昭矯厲絕俗，物不能幹。章敝、徐琦、劉戩律己嚴正，異域傾心。廉之足尚也卓矣。
(選自《明史·黃孔昭傳》)
7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()
A．國家用才猶富/家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預儲/安能濟用/苟以深居/絕客為高/何由知天下才俊
B．國家用才/猶富家積粟/粟不素積/豈足贍/飢才不預儲/安能濟用/苟以深居/絕客/為高何由/知天下才俊
C．國家用才猶富/家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預/儲安能濟用/苟以深居絕客為高/何由知天下才俊
D．國家用才/猶富家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預儲/安能濟用/苟以深居絕客為高/何由知天下才俊
【解析】「猶富家積粟」為比喻句，中間不能斷開，故排除AC兩項，「何」為代詞，在此應作主語，故排除B項。
【答案】D
8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()
A．中國古代科舉制度中，通過最後一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。唐朝時以進士和明經兩科最為主要，後來詩賦成為進士科的主要考試內容。元、明、清時，貢士經殿試後，及第者皆賜出身，稱進士。
B．郎中屬員外級，其職位僅次於尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。戰國始有，秦漢治置。後世遂以侍郎、郎中、員外郎為各部要職文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
C．銓曹是我國歷史上一頂重要的經濟制度。它就是利用水道調運糧食(主要是公糧)的一種專業運輸，是中國古代歷代封建王朝將征自田賦的部分糧食經水路解往京師或其他指定地點的運輸方式。
D．古代的紀、傳的結尾部分有時有「贊」，略等於一個總評，本文就是這個意思。另外「贊」還是文體的一種，一般用於頌揚，多用韻文寫成，如柳宗元的《梁丘據贊》文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文章文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
【解析】銓曹是主管選拔官員的部門。
#from 文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立來自學優網http://www.gkstk.com/ end#
【答案】C
9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()
A．黃孔昭是求賢若渴之人。他做文選郎中時，一開始閉門謝客，後來開門納客，並留意尋訪人才，隨時記住他們。
B．黃孔昭是公正無私之人，禮部尚書尹旻和通政使談倫關系親密，想任用他為吏部侍郎，黃孔昭堅持認為不可以文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立閱讀答案。
C．黃孔昭是不懼權貴之人。調任南京工部右侍郎時，有十多處官地被權門大戶侵佔，黃孔昭奏請，全部收回了這些官地。
D．黃孔昭是廉潔自律之人。主管銀庫的郎官把幾千兩盈餘的銀子進奉給黃孔昭，結果被呵斥而退出。
【解析】沒有閉門謝客。
【答案】A
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)除官，以其才高下配地繁簡。由是銓敘平允。其以私干者，悉拒之。
譯文：_____________________________________________________________________
(2)孔昭嗜學敦行，與陳選、林鶚、謝鐸友善，並為士類所宗。
譯文：_____________________________________________________________________
【答案】(1)(他)在授予官職時，依據才能的高下分別派往難於治理的地方和容易治理的地方任職。因此選拔任用公平合理。如果有人以私利求請，都予以拒絕。
(2)孔昭熱愛學習努力做事，與陳選、林鶚、謝鐸關系友善，並被文人(士大夫)尊奉(推崇)。
【參考譯文】
黃孔昭，是黃岩人。當初名字叫黃曜，後來因為流行用字，改字為世顯。十四歲時，父母去世，他非常悲痛形銷骨立。天順四年考中進士，授官屯田主事。黃孔昭奉命出使江南，拒絕饋贈不接受，後來做了都水員外郎文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
成化五年，文選郎中陳雲等人被屬吏揭發，都被罷官入獄。吏部尚書深知黃孔昭廉潔，把他調到文選司。九年提升為郎中。按照慣例，文選郎中大多閉門謝客。黃孔昭說：「國家選用人才，好比富足人家蓄積糧食。糧食如果不平常蓄積，飢荒時怎麼能夠接濟？人才不預先儲備，用人時怎麼能滿足需要呢？如果閉門謝客，那從哪裡了解發現天下的人才俊傑呢！」由官府回到家中，遇有來客，黃孔昭都以禮相待，並留意尋訪人才，隨時記在本子上。(他)在授予官職時，依據才能的高下分別派往難於治理的地方和容易治理的地方任職。因此選拔任用公平合理。如果有人以私利求請，都予以拒絕文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文章文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001765633.html，轉載請保留此鏈接！。有一次與吏部尚書尹旻爭論，(惹得尹旻大怒，)以致順手推翻了桌子。黃孔昭垂手站立，等他息怒了，接著又陳述自己的觀點。尹旻也相信黃孔昭誠信正直。尹旻和通政使談倫關系親密，想任用他為吏部侍郎，黃孔昭堅持認為不可以，尹旻還是用了談倫，後來談倫果然垮台。尹旻想推薦老朋友擔任巡撫，黃孔昭不同意。這個人進京拜謁黃孔昭，直至雙膝跪下求情，黃孔昭更加鄙視他。尹旻命令推舉，黃孔昭說：「他所缺少的，正是大臣的體統。」尹旻只好對這個人說：「黃君不離開銓曹，你是得不到升遷的了。」
黃孔昭擔任文選郎中滿了九年時間，才升為右通政。又過了好久，調任南京工部右侍郎。有十多處官地被權門大戶侵佔，黃孔昭奏請，全部收回了這些官地。奉詔命薦舉方面大臣，黃孔昭薦舉了知府樊瑩、僉事章懋應。兩人後來都成為名臣。主管銀庫的郎官把幾千兩盈餘的銀子進奉給黃孔昭，結果被呵斥而退出文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立閱讀答案。有人挖地挖出了一隻古鼎，黃孔昭馬上命工匠刻上「文廟」二字，把古鼎送到文廟中。不多久宦官權貴想把古鼎進獻朝廷，看見古鼎刻有「文廟」二字才算了。孔昭熱愛學習努力做事，與陳選、林鶚、謝鐸關系友善，並被文人(士大夫)推崇。弘治四年去世。嘉靖年間，追贈禮部尚書，謚號文毅。兒子黃俌，也考中進士，做文選郎中。黃俌的兒子黃綰，以議大禮官至禮部尚書，自己有傳。
評論說：國家興盛時，士大夫們多把廉潔有節操看得很重，難道是刻意努力，喜歡造作誇飾名譽嗎？他們把慾望看得很淡，以鑽營奔竟為恥辱，不隨流俗的個性才這樣的。仁、宣年間，懲處官場中貪污之人，進升公廉剛正的人士。宗載主管考核選拔官吏、顧佐掌管國家法令，風紀為之一清。軒、耿、孔昭勉力自己超出塵世，任何事情都不求取。章敝、徐琦、劉戩律己嚴正，在他鄉也一心為國。他們非常廉潔也很卓絕了。
⑸ 黃白「慈」雞文言文閱讀答案
1．①停止 ②具備，具有 2．A 3．白雞時時地來看望黃雞的幼雛。（意對即可） 4．晨夕帶雛出入，二雌同行，宛如眾人之洽比其鄰都；慈
⑹ 求找一個手機小說閱讀軟體l封面是黃色只有【閱讀】這兩個字的
淘小說嗎這個閱讀軟體可以賺錢還有就是搜狗小說軟體還有很多個不知道那個
⑺ 黃孔昭黃岩人文言文閱讀答案。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()
A．國家用才猶富/家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預儲/安能濟用/苟以深居/絕客為高/何由知天下才俊
B．國家用才/猶富家積粟/粟不素積/豈足贍/飢才不預儲/安能濟用/苟以深居/絕客/為高何由/知天下才俊
C．國家用才猶富/家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預/儲安能濟用/苟以深居絕客為高/何由知天下才俊
D．國家用才/猶富家積粟/粟不素積/豈足贍飢/才不預儲/安能濟用/苟以深居絕客為高/何由知天下才俊
【解析】「猶富家積粟」為比喻句，中間不能斷開，故排除AC兩項，「何」為代詞，在此應作主語，故排除B項。
【答案】D
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()
A．中國古代科舉制度中，通過最後一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。唐朝時以進士和明經兩科最為主要，後來詩賦成為進士科的主要考試內容。元、明、清時，貢士經殿試後，及第者皆賜出身，稱進士。
B．郎中屬員外級，其職位僅次於尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。戰國始有，秦漢治置。後世遂以侍郎、郎中、員外郎為各部要職文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
C．銓曹是我國歷史上一頂重要的經濟制度。它就是利用水道調運糧食(主要是公糧)的一種專業運輸，是中國古代歷代封建王朝將征自田賦的部分糧食經水路解往京師或其他指定地點的運輸方式。
D．古代的紀、傳的結尾部分有時有「贊」，略等於一個總評，本文就是這個意思。另外「贊」還是文體的一種，一般用於頌揚，多用韻文寫成，如柳宗元的《梁丘據贊》文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立文章文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立。
【解析】銓曹是主管選拔官員的部門。
#from 文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立來自學優網http://www.gkstk.com/ end#
【答案】C
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()
A．黃孔昭是求賢若渴之人。他做文選郎中時，一開始閉門謝客，後來開門納客，並留意尋訪人才，隨時記住他們。
B．黃孔昭是公正無私之人，禮部尚書尹旻和通政使談倫關系親密，想任用他為吏部侍郎，黃孔昭堅持認為不可以文言文閱讀答案黃孔昭，黃岩人。初名曜，後以字行，改字世顯。年十四，遭父母喪，哀毀骨立閱讀答案。
C．黃孔昭是不懼權貴之人。調任南京工部右侍郎時，有十多處官地被權門大戶侵佔，黃孔昭奏請，全部收回了這些官地。
D．黃孔昭是廉潔自律之人。主管銀庫的郎官把幾千兩盈餘的銀子進奉給黃孔昭，結果被呵斥而退出。
【解析】沒有閉門謝客。
【答案】A
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)除官，以其才高下配地繁簡。由是銓敘平允。其以私干者，悉拒之。
譯文：_____________________________________________________________________
(2)孔昭嗜學敦行，與陳選、林鶚、謝鐸友善，並為士類所宗。
譯文：_____________________________________________________________________
【答案】(1)(他)在授予官職時，依據才能的高下分別派往難於治理的地方和容易治理的地方任職。因此選拔任用公平合理。如果有人以私利求請，都予以拒絕。
(2)孔昭熱愛學習努力做事，與陳選、林鶚、謝鐸關系友善，並被文人(士大夫)尊奉(推崇)。
⑻ 10篇記敘文閱讀,帶答案
巴爾扎克和他的老師
巴爾扎克是法國著名作家，他成名後，一度過於自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。‖
一天，一位滿頭銀發，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：「親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本。」巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：「看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎麼樣？今後的前途如何？」
巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：「您是孩子的母親還是奶奶？」
「都不是，先生。」
「那一定是親戚？」
「也不是。」老太大連連搖頭。
巴爾扎克語氣肯定地說：「那麼，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態度草率馬虎；文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今後絕無成就。」
「當真嗎？」老太太十分驚訝，「巴爾扎克先生，可你現在已經是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀！」
「啊，原來是您呀，我可敬的老師！」巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：「謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。」
老師欣慰地說：「唉，我只感到過去的工作還沒幹完，今天也算了了一件心事。」‖
從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那麼輕率和武斷了。‖
1．本文已用「‖」分為三段，請概括第二段的段意。
___________________________________________________
2．概括本文的中心思想。
____________________________________________________
3．仔細閱讀帶「...」的一節，你認為哪一句話更能看出巴爾扎克的武斷，寫在橫線上。__________________________________
4．用「____」畫出前後照應的句子。
答案：
1．段意：寫巴爾扎克的老師用他小時候的作文本給他上了深刻的一課。
2．中心思想：表現了巴爾扎克勇於承認錯，知錯就改的美德。
3．「這孩子今後絕無成就。」
4．首句：巴爾扎克是法國著名作家，他成名後，一度過於自信，處理事情有些輕率和武斷。
尾句：從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那麼輕率和武斷了。
海濱的夏夜
夜，來臨了。是一個非常幽美的海濱的夏夜。
夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色還要壯觀，因為它是活動的。每當一排排波浪湧起的時候，那照映在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，滾動著涌了過來……
隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，淡下去了。深紅的顏色變成了大紅，緋紅又變成為淺紅，最後，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的緋空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那麼大，那麼亮，整個廣漠的天幕上，只有它在那裡放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
夜色加濃，蒼空中的「明燈」越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港山坡上的那一片燈火，它們從半空倒映在藍藍的海面上，隨著波浪，晃動著閃爍著，像一串流動著的珍珠和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝耀，煞是好看。
在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我的心裡，有著說不出的興奮和愉快。我到過不少的海濱城市，那些地方，都令人喜愛，然而，我最喜愛的卻是這兒——威海。
1．在文中用「____」劃出一句擬人句。
2．本文分三段。第（ ）自然段為第一段，第（ ）自然段為第二段，第（ ）自然段為第三段。
3．課文圍繞（ ）去寫，按順序寫了（ ）、（ ）、（ ）三個時間的景色變化，突出了威海夏夜的（ ）。
4．課文的中心思想熱情地贊頌了____，抒發了作者____之情。
答案：
1．海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的刷刷聲
2．（1—2） （3—4） （5）
3．夏夜 日落山不久 日逐漸西沉 夜晚 幽美
4．威海海濱夏夜的幽美 對威海海濱的夏夜的喜愛
花的啟示
在我家的小院里，種著兩種花——牽牛花和郁春棒。這是兩種品格不同的花。
牽牛花一向是把根埋在土裡，依靠葡萄架向上爬，它纖細的身體那樣柔弱，彷彿一陣風就能吹倒似的。而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養料，在狂風暴雨的（浸侵）襲下頑強地生長著。
春暖花開的季節，牽牛花開出了一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開出一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格外淡雅，但它並沒有為此而飄飄然，而是默默地散發出濃郁的芳香。
一進入金黃的秋天，牽牛花早已枯黃的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最後結出幾粒干癟的種子就死了。郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸來長的莖露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春風再度吹拂大地，就又破土萌發。
在社會上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實而堅強。有的人取得一點成績就居功自傲，有的人默默無聞的為大家做了許多好事而從不誇耀。有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無論遇到什麼挫折都無所畏懼，對未來充滿信心。這是兩種截然不同的人。
花沒有生命力，它只能按照自己的本性生存於世。人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。
親愛的同學，你喜歡哪種人，究竟要做哪種人呢？
1．劃出括弧內不正確的字。
2．選擇正確答案（將所選答案的序號填在括弧里）。
A「飄飄然」應解釋為（ ） [①隨風飄舞；②驕傲起來]
B「再度」中的「度」字應解釋為（ ） [①次；②度過]
3．在文章中找出下面帶有「____」的詞語，並寫出它的近義詞。
頑強—（ ）
炫耀—（ ）
4．按照先總述院子里種了兩種不同的花，再分述兩種花的不同的品格，最後開展聯想，借物喻人的寫作順序將文章分成三段（用「‖」線在原文上劃分）。
答案：
1．選擇：侵 躁
2．A② B①
3．頑強——（堅強） 炫耀——（誇耀）
4．分段：
第一段：「在我家的小院里……頑強地生長著。」
第二段：「春暖花開的季節……能自己決定怎樣做人。」
第三段：最後一自然節。
從背後照來的燈光
世界上有各種各樣的燈光，在我心裡也有一道永不熄滅的燈光。
一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數學老師家走去——一道題難住了我。我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數學課，但這個時候老師不會休息。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。
我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現出一層淡淡的笑意：「來，坐下。」她雖然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發現，粉筆灰已染白了老師的頭發，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放鬆：「自己再做一遍！」我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業的側影，不禁想起那堂不平常的課。
新年後第一堂課的鈴聲響了，老師走上講台，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發現她臉上還留著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發現了什麼，立即恢復常態，認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經搶救才略有好轉，第二天她就從醫院准時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們。她臉上浮現出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然，背後有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著台燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。
從此，這道從背後照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進！
1．讀句子，解釋加粗詞語的意思，再填空。
①我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。
「忐忑不安」的意思是________________________________
「我」忐忑不安的原因是______________________________
②這不是普通的光，這是老師生命的光。
第一個「光」指的是____，第二個「光」指的是________
這句話贊美了老師________________________________
2．寫出下面句子中破折號的作用。
①我急匆匆地向數學老師家走去——一道題難住了我。（ ）
②我回頭一看——是老師！（ ）
3．文章中多處寫了我的心理活動，讀其中兩處，說說每處心理描寫表現了老師怎樣的品德。
①我知道，雖然這么晚了，……但這個時候老師不會休息。
②老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放鬆……
4．寫出這篇文章的中心思想。
________________________________________
答案：
1．①心神不安 天晚、明天又沒數學課，而去打擾老師令我忐忑不安。
②第一個光指的是老師一絲不苟的講授知識，第二個光指的是老師的無私奉獻精神。用全部心血澆灌我們。贊美了老師的無私奉獻精神。
2．①遞進 ②解釋
3．①工作認真，無私奉獻。
②對學生嚴格要求一絲不苟。
4．中心思想：
本文記敘了深夜老師為我補課及元旦夜晚護理病重入院的父親，第二天又趕回學校給我們上課的事，說明了老師對工作認真、對學生負責，用全部心血澆灌我們的無私奉獻的精神。
「頑童」爺爺
這兩年街坊鄰居都說俺爺爺越活越年輕，可奶奶老說他越活越孩子氣，也別說，爺爺這兩年真像個老「頑童」。
記得剛落實責任制那陣子，爺爺鬍子一捋（l3），眼睛一眯：「吧嗒！財神爺這回可進門啦，嘿嘿！」那腔調連我這個調皮鬼也學不出來。
去年秋天，全家鬧個大豐收。爸爸從商店買回個小鬧鍾，爺爺可樂啦，他咧著嘴：「嘿嘿，小傢伙，以後你當『長官』，我保證服從命令。」這以後，鈴聲一響，爺爺就起來，上山帶著它，下田把小鬧鍾掛在鋤柄上，走三步看兩眼，生怕腳步快了。
第二年秋天，又來了個連續豐收。媽媽從煙台買回個春雷牌收音機，爺爺一見就迷上了。他手把開關，擰過來，又擰過去，遇上京劇就跟著哼幾句，聽到發家致富的好經驗，就把耳朵貼在喇叭上，聽得直流口水。
今年是第三年了。春節前夕，爸爸又託人從上海買回一台二十英寸的彩色電視機，爺爺一下子又成了包場觀眾。有時熒光屏上出現迪斯科舞，爺爺的身子也情不自禁地扭起來。坐在側面的媽媽看見了，憋得直吭哧（ch9）想笑又不敢笑。爺爺呢，遇上這種場合也真會隨機應變：「嘿嘿，這兩天晚上點火，身上怪癢癢的……」
今年夏天，我家一下子買了兩台金龍牌電風扇，這下可把爺爺的魂給勾走啦。他下工一回家，就搬把椅子坐在中間，「卡吧，卡吧」地轉著電鈕，嘴裡美滋滋地哼：「一級二級不算風啊，三級四級好輕松啊，五級六級嘿嘿……冷颼颼啊，七級八級起了空啊，老漢我再活上二十年啊，返老還童要成仙哪……」
我爺爺就是這樣，整天價樂不可支。咱頑童們想跟他比「頑皮」勁，也沒門兒。
1．選擇。聯系原文思考問題，在各小題的正確答案前邊括弧里打「√」。
（1）文中加粗詞「頑童」的意思是：
（ ）A．是說爺爺整天價樂不可支，像個老「頑童」。
（ ）B．是說爺爺言行反常，不像個老年人。
（ ）C．是說爺爺已經變成了愛玩愛鬧又調皮的兒童。
（2）作者把爺爺說成「真像個老『頑童』」，是對爺爺的：
（ ）A．贊美
（ ）B．譏笑
（ ）C．厭惡
（3）文中加粗的「財神爺這回可進門啦」這句話意思是：
（ ）A．爺爺認為黨的政策好，使農民走上了富裕的道路，就像財神進了門。
（ ）B．爺爺認為勞動能致富，只要好好勞動就能致富，就是財神進了門。
（ ）C．爺爺盲目樂觀，一心想過好日子，時時刻刻盼望財神進家門。
（4）文章的2—6自然段是第二大段。這一大段的意思是：
（ ）A．寫「我」家買了「小鬧鍾」、「收音機」這些物品。
（ ）B．寫「我」家越來越富裕的情況及爺爺的特點。
（ ）C．主要寫了「媽媽」暗笑「爺爺」那件事。
2．判斷。在下列各題的正確答案前邊的括弧里打「√」。
（1）這篇文章的中心思想是：
（ ）A．通過對人物的言行描寫，刻畫了「爺爺」這一「老小孩」形象，歌頌了黨的富民政策。
（ ）B．通過對人物的言行描寫，突出了「爺爺」的「老小孩」形象，說明作者對爺爺的看法是正確的。
（2）本文的寫作順序是：
（ ）A．以事情發展為順序。
（ ）B．以時間為順序。
（3）本文是以寫什麼為主的文章？
（ ）A．事
（ ）B．人
（ ）C．物
（ ）D．景
答案：
1．（1）A （2）A （3）A （4）B
2．（1）A （2）B （3）B
峨嵋道上
前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。我們一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只見石階像一架天梯，堅在前面樹木蔥蘢的陡坡上。我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。
在途中，我們遇到了十幾個背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的岩石上，站在那兒歇息。走近了才發現，每個背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起！
我問他們 往山上背石板做什麼 一位長者指了指腳下的石階 操著濃厚的四川口音回答說 干這個
鋪路 我疑惑地說
他點了點頭，告訴我說：去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（p)、p&）沖毀的路。
他們是給峨嵋山鋪路的人啊！
峨嵋山光是游覽路線就有200多里。鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。想到這里，我內心感到一陣愧疚。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。（如果、即使）沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，（就、也）沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有遊人的歡樂。
啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。
1．在文中括弧內劃去不恰當的讀音或詞語。
2．給短文第三、四小節加上標點符號。
3．把短文中畫橫線的句子改寫成用句號的句子，要求意思不變。
______________________________________________________
4．短文中有一句話寫出了「我」內心愧疚的原因，請用「~~~~」劃出來。
5．給短文分成三段，用「‖」在段末標出。
6．這篇短文通過記敘「我」在登峨嵋山途中的見聞和由此產生的感想，贊揚了鋪路人______________________________的精神。
答案：
1．劃去：眺望 p) 即使……也……
2．，。，：「！」「？」。
3．這數不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。
4．我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。
5．第一節末「‖」，第六節末「‖」，第八節末「‖」。
6．不畏艱辛和無私奉獻。
虎口脫險
花嬌姑是士地革命時期黨的秘密交通員，她的家在弋陽縣漆工鎮大腳嶺，是贛東北地區黨的重要交通站。
1930年春的一天，來交通站布置工作的方誌敏，天不亮就起床。他身（ ）黑布衫，腳（ ）草鞋，腰（ ）白汗布，（ ）得跟當地農民一樣，他習慣地走到村前的田壠上，觀察田裡的莊稼。
突然，從村後竹林竄出幾個國民黨匪兵，「不許動！干什麼的？」
情況突變，方誌敏首先考慮的不是個人安危，而是屋裡的同志。他故意大聲喊道：「大清早的，抓我一個種田的做什麼？」
哼 你是種田的 為什麼空著手
看看蕃薯被野豬吃了沒有
一個滿臉橫肉的傢伙嚷道 別羅嗦 把他帶走
方誌敏估計屋裡的同志已經轉移了，敵人並沒有發現這里是個交通站，便高聲向屋裡喊道：「媽，給我把柴刀拿出來。」
這時，花嬌姑已帶領屋裡的同志向後山撤走了。聽到喊聲，趕忙拿起一把柴刀，急匆匆跑到田壠邊，板著面孔，裝著生氣的樣子：「叫你趕早砍兩捆柴，到現在還沒去，就曉著戲（弋陽方言，玩的意思）。」
接著轉過身，陪著笑臉對匪兵說：「老總，莫見怪，我這個崽俚不懂事，你們不要把他嚇著了。」
幾個匪兵你看看我，我看看你，不知說什麼好。花嬌姑把柴刀往方誌敏手裡一放：「還不快砍柴去，不砍兩捆柴回來，就莫回家吃飯。」
方誌敏接過柴刀，邁開大步朝後山走去，順利地脫險了。
1．在短文的（ ）里填上合適的動詞。
2．給文中空白處補上標點符號。
3．方誌敏為什麼故意大聲喊道：「大清早的，抓我一個種田的做什麼？」______________________
4．用「‖」把文章分為四段，給第3、4段擬一個小標題。
③_____________________________________________
④_____________________________________________
5．文章表現了____________________________________________
答案：
1．穿 著 系 打扮
2．「！，？」「。」：「！。」
3．告訴屋裡的同志趕快轉移。
4．第①節；第②節；第③④節；第⑤—⑨節
遇險 脫險
5．方誌敏機智勇敢的優秀品質。
⑼ 與黃循中文言文閱讀答案 急急急！
原文：
某山居講習，粗適素懷。荊門之命，固出廟朝不忘之意，然雅未有為吏之專興。屬
人之不可以不學，猶魚之不可以無水。而世至視若贅疣，豈不甚可嘆哉？穹壤間，竊取富貴者何限？惟庸人鄙夫羨之耳。識者視之，方深憐甚憫，傷其賦人之形而不盡人之道，至與蟻蟲同其飽適好惡，虛生浪死。其在高位者，適足以播惡遺臭，貽君子監戒而已。
譯文：
我住在山裡講授學問，粗茶淡飯生活平淡。荊門（地名）的事，本來出於憂慮朝廷的意思，但是從沒有過出世做官的念頭。
人，不可以不學習，就像魚不可以沒有水一樣。可是世人把求學看成多餘的事情，豈不非常悲哀？天地之間，謀取富貴的人何其多？只有庸俗粗鄙的人羨慕罷了。睿智的人看了，就會非常可憐他們，悲哀上天賦於他們人的身體而不幹人的本職，乃至卻與螻蟻蟲豸一樣追求飽暖舒適，虛度光陰浪費生命。那些高官的人，只能起到傳播壞的思想留下壞的名聲，讓君子們以之為戒的作用。
⑽ 黃香溫席文言文閱讀答案
昔：往昔抄。 江夏：古地名襲，在今湖北境內。 方：當時。 則：就。 事：服侍。 扇：扇風。 令：使，讓。 蚋(ruì）：吸人血的小蟲。 以：讓。 安：舒服的，安心的。
於是：於是寢：睡。
至於：到了。 暖：形容詞作動詞用。使……暖和。
。京師：京城；國都。 帷帳：帳子。 號：稱，宣稱
《三字經》原文：香九齡，能溫席。孝於親，所當執。
翻譯：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。
漢朝的時候，有一個叫黃香的人，是江夏（今湖北境內）人。年紀剛剛九歲，就已經懂得孝順長輩的道理。每當炎炎夏日到來的時候，就給父母的帳子扇扇子，讓枕頭和席子更清涼爽快，使蚊蟲避開；到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來暖和。因此，黃香的事跡流傳到了京城，號稱「天下無雙，江夏黃香」。