小說閱讀理解中延遲手法

『壹』 延遲手法寫一篇短文

作文開頭很巧妙地設置懸念，製造某種氣氛,會使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產生急切期待的心理和極為關注的感情,收到良好的效果。
下面介紹幾種開頭設置懸念的方法：
一、倒敘法。採用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急於讀下去解開謎團的慾望。如：《同志的信任》就是一個極好的範例。文章一開始寫魯迅先生與一個陌生的女青年會面，女青年將一個紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包裡面藏的什麼？這封信寫的什麼內容？有了這么多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。
二、對比法。這種方法往往先寫人們已經認定定勢的東西，然後提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面。人們在日常生活中往往只承認一個方面而忽視另一方面，如果我們抓住「這另一方面」大做文章就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別致。曾經有一位學生在一篇作文的開頭這樣寫道：「愚公，早已被稱為艱苦創業、持之以恆的楷模，但我卻認為愚公確實是愚。」讀了這樣的開頭，讀者會產生疑慮，因此就必須讀下去。
三、行為反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發思，產生疑問。初中語文《小小說兩篇》就是一例。這種開頭好就好在它能調動讀者的思想：這個小鞋匠每天在路口張望的這個高大的身影是誰？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。
四、回憶法。其一、文章開頭寫作者事後對事或人的看法、評價。《一件小事》就是用了這種方法。其二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人。
例如有一篇學生作文開頭這樣寫道：每當打開那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時代。於是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時代。
五、引用寓言法。
以寓言開頭，以引起讀者對要說明的的道理或事物的興趣。以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用於議論文的開頭，能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。
總之，「文無定法」具體運用那種方法要根據文章的內容而定。但是給文章開頭設置懸念應注意：一是開頭懸念的設置要簡明扼要，不能啰嗦，與懸念關系不大的內容不寫，懸念的點要集中。

『貳』 選修《外國小說》中兩種手法搖擺與延遲的區別，最好能舉例

選修《外國小說》中兩種手法搖擺與延遲的區別在於：
搖內擺是適度偏離，即在事件的容敘述中交代與事件相關的另一件事，例如：《清兵衛與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛在上修身課玩葫蘆時，按照正常的情節發展，應該責罵並沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是巧妙，因為這個內容與主題有聯系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然後教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰戰兢兢，這其實是延遲，後來，父親回來，因為這是同一事件的不同效果。至於《牲畜林》六次准備（即六次延遲）就顯得更加清楚了。
延遲是結構上的特點，效用是盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者不時的覺得會發生些什麼，從而造成因為不順利而陡增的心裡期待，一句話，即延遲是同一事件的重復，豐富內容，使得小說推進得更有層次；搖擺是情節上的特點，是在敘述中由於不同事件的介入，使得小說呈現曲折有致，搖曳多姿。
搖擺和延遲是小說中情節運行的重要概念。

『叄』 小說中搖擺與延遲的區別

小說中「搖擺」與「延遲」的幾點區別：

1、所出現的話題不同。「搖擺」多出回現在「情節」話題里的答情節運行方式中，是與情節運行的基本模式並列介紹的一種特殊模式；而「延遲」出現在「結構」話題里的結構的「常」與「變」中，是小說保持層層推進的結構時常常採用的辦法。

2、運用手法的不同。從運用的手法看，「搖擺」主要是設置巧合、偶然、生死矛盾和巨大的懸念等；而「延遲」運用的主要是重復手法。

3、在小說中的作用不同。在「搖擺」的情節運行方式下，小說沖突經常被激化，文章中的情節會顯得跌宕起伏；而在「延遲」技法的使用下，會使小說中原本激烈緊張的情節節奏舒緩下來。

(3)小說閱讀理解中延遲手法擴展閱讀：

小說中「搖擺」與「延遲」這兩個理論出自於曹文軒的《小說門》，其中，「搖擺」與「結構」並列出現，分別是第七章與第九章的題目，而「延遲」一詞，出現在「結構」這一章的第三點「結構之動因」中，在《小說門》中被稱為「阻遲」。

《小說門》可以說既是純粹的學術著作，又是小說創作的入門之書。其中，「搖擺」、「滲延」、「情調關系」等一系列觀念，都是以前的小說理論中未曾有過的。

參考資料來源：網路-小說門

『肆』 閱讀理解中表現手法有哪幾種

1．「表達來方式」包括：記敘、說明、源議論、描寫、抒情。
2．「修辭手法」包括：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。
3．「表現手法」包括：托物言志、寓情於景、寓情於事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象徵、襯托、想像、聯想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染；動靜結合，虛實相生、抑揚結合；側面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4．「結構手法」包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應；順敘、倒敘、插敘等。

注意，這也適用於詩歌鑒賞。

『伍』 小說閱讀理解答題技巧和方法

語文小說閱讀的答題技巧如下：環境描寫的題型及答題要點。答出環境描寫回的作用：1、交代背景。2、推動情答節。3、渲染氣氛。4、刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5、使故事情節更為生動、真實。6、使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。需要結合自身經歷談體驗、感悟等。人物形象分析的題型及答題要點。1、答出描寫人物。2、答出這些方法的具體內容。3、針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

『陸』 《試》閱讀答案：1、文章結尾使用補敘的手法，有什麼好處

文章中抄之所以用補敘這種襲手法，是因為前面文章中，沒有給後來寫的文字中，做鋪墊，如果不採取補敘手法，把有關情況補寫出來，使閱讀文章的人，感到文章中的事件或人物，是無根之樹，無源之水。補敘可以讓讀者感到文章敘述翔實，前因後果，符合生活邏輯。所以，不少敘事散文或者小說，都會用補敘手法，使自己的文章更完美！

『柒』 小說 「延遲法」的作用

延遲法的作用來
為了保持自小說的線性結構，作者常常故意「延遲」小說的進展。作者會竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一波未平一波又起，一環扣一環，引人入勝，實現小說的結構張力。
「延遲法」作用
①把原本激烈緊張的情節節奏舒緩了下來；
②製造懸念，吸引讀者的注意力；
③豐富了小說的內容，使故事情節有序展開，人物、事件接連出場；
④增強結果的戲劇效應，豐富作品主題的內涵。
《牲畜林》
,
多次使用「延遲法」,
其中較大的有六次。這樣的「延遲」使得原本緊張激烈的情節節奏舒緩下來,牲畜林里的各種動物可以自由地登台表演,
戰爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

『捌』 閱讀理解中的表現手法是那六種

①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)；
②表現手法（托物言志
寫景抒情
敘事抒情
直抒胸臆
順敘
倒敘
插敘
對比
襯托
卒章顯志
象徵
用典
想像
聯想
照應
寓情於景
反襯
烘托
托物起興
渲染
虛實結合
側面描寫
正面描寫
直接抒情
間接抒情等）
；
③選材剪材；
④行文的結構；
⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等）的運用等。
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一篇文章，不管作者選擇什麼樣的表達技巧，都是為了更好地表情達意。因此，分析語言、理解文章內容，必須認識表達技巧的作用。
二、在鑒賞現代文閱讀中，表達技巧包括：1、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
2、表現手法：想像、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染等。
3、材料安排：主次、詳略、繁簡。
4、結構：承上啟下、懸念、照應、鋪墊等。
5、修辭手法：比喻、反復、排比、反問、擬人、誇張等
[編輯本段]【不同文體的表現手法】
抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、
象徵等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
[編輯本段]【具體表現手法】
托物言志
借景抒情
敘事抒情
直抒胸臆
對比
襯托
卒章顯志
象徵
想像
聯想
照應
寓情於景
反襯
烘托
托物起興
以樂襯哀
渲染
虛實結合
側面描寫
正面描寫
直接抒情
間接抒情
欲揚先抑

『玖』 西方現代小說中的"延遲式結構"指的是什麼

《外國小說欣賞》由敘述、場景、主題、人物、情節、結構、情感和虛構八個話題知識組成。 1。理解敘述角度、人稱及其表達效果 敘述角度有「全知視角」和「有限視角」兩種。全知視角大多見於傳統小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間,對所發生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳出來對人物品頭評足。如雨果的《一滴眼淚換一滴水》。全知視角不受時間、空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。 有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環節，留給讀者自己去推理、判斷和評價。完全依賴於小說中人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進清潔的各個環節，讓讀者參與其中。這使得讀者不能像在閱讀傳統小說那樣，知識被動地聽故事，而必須調動自己的知識、經驗和想像力。如海明威的《橋邊的老人》。 全知視角和有限視角無優劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可以通過視角的轉換。如魯迅的《祝福》。 敘述人稱主要有第一人稱「我」和第三人稱「他」。第一人稱的敘述只能局限於敘述人的所見所聞，與有限視角一樣，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便於抒發感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，大壩它的敘述並不那麼親切，有一定的距離感。小說家採用何種敘述人稱完全是根據小說敘述的具體需要而定的，也無所謂孰優孰劣。 小說用第二人稱「你？來敘述很少見，嚴格來說不是一種敘述角度，而是小說中的一個人物。用」你「傾注的是敘述者對這個人物以一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間有一種依戀和欣賞的意味。 2。把握場景的功能。 場景話題應把握五點功能：（1）如果場景在小說開頭，那麼其功能是給全篇定調。或者頂下情感的基調，或者定下敘述的基調，使得敘述更舒緩自然、順理成章。（2）營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。（3）如果場景出現在人物出場前，那麼其功能便是導引人物出場；如果置與小說的某個情節，其作用可能是推動情節的發展。（4）如果場景置於人物的描寫之中，那麼其功能是揭示人物的性格。（5）如果某個場景作為小說的主背景，那麼其作用很可能是作為一種象徵。如海明威的《老人與海》中的大海，便是人生的象徵，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。 在大多情況下，小說中某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結合具體的小說文本來進行具體的分析。 3。探究復雜多義的小說主題。 所有作品都是有主題的，『生與死」、「愛與恨」、美與丑「等是小說家寫不完的「母題」。作家試圖通過小說來表達自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主題主要以思想的深度來展示其獨特的魅力，我們稱之為思想小說。有些小說主要以講故事為目的，其魅力在於故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨特技巧。這樣的小說我們稱之為故事性小說。 但凡優秀的小說，它的形象大於思想，它靠形象來揭示蘊含其中的深刻思想。小說最忌諱「主題鮮明」，好的小說總是賦予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見到其中復雜多義的世界，從而充分地展示其無窮的魅力。羅蘭。巴特說：「作品一旦產生，作者就死了。」說的正是小說主題具有復雜多義的特點，這使得小說主題具有豐富的可探究性。 但是小說主題的復雜性和多義性並不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應該相對合理而不能離譜。「盡管一千個讀者只有一千個哈姆雷特」，但讀者讀出的畢竟還應該是哈姆雷特。那麼如何把握小說相對合理又復雜的多義的主題，而不至於被認為是誤讀呢？ 可以從三個方面去把握：（1）從小說的情節和人物形象入手；（2）聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格所打上的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特徵，從而達到揭示小說主題的目的；（3）從小說的精巧構思中把握作品的主題。 4。學會分析概括人物形象。 文學即人學，以敘述為主的小說大多是以塑造人物形象為中心。因而在小說閱讀的考查中，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。小說塑造人物形象的常見方法是「貼著人物寫」，通過緊貼人物的心理，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行，使小說有更強的動作感。 塑造人物形象的方法分為直接描寫和間接描寫。間接描寫是以描寫其他人物來襯托、從而表現主要人物的性格特徵。直接描寫是在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，從而表現人物的性格特徵。這樣，在人的矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產生直接的感染力量。 5。了解情節運行方式和情節安排技巧。 情節運行的方式有：（1）遵循基本模式：發生---發展---高潮---結局。（2）搖擺，即「一波三折」，情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。（3）出乎意料有在情理之中，又俗稱為「歐。亨利式結尾」。在結尾出其不意地揭示真相，這個真相通常都出乎人的意料，但又在情理之中，從而增加銷售情節的生動性。 小說家為了更好地創造小說的藝術效果，往往會在情節中安排一些技巧，常見的技巧有： （1）節奏：節奏是運動速度的變化規律。情節的進展也應張弛致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風雪山神廟》一文的情節安排。 （2）突轉：即情節的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此而改變。 （3）懸念：是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，是為情節高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結局的出現、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，並引起讀者持久的回味、深入的反思。 （4）巧合：是常見的情節組合方式，是必然性的基礎上出現的偶然，並由此產生一定的情節效果。 （5）串聯：是將兩個或多個並無時空聯系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構建內容互補的情節，與電影中的「蒙太奇」很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯就不算成功。 （6）並聯：是指將兩個或多個相關的事件系列組合為一個整體結構。在敘述中「花開兩朵，各表一枝」，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復雜關聯。 6。掌握幾種常見的小說結構模式。 （1）延遲式結構。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環扣一環，實現小說的結構張力。如《牲畜林》。 （2）生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。 （3）按照心理時序而展開的意識流結構。它打破了時間這一恆常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《牆上的斑點》。 7。體悟小說情感及處理方式。 文學是情感的產物。無論何種文學樣式，它在字里行間總是浸潤著作者或濃或淡的情感，表達了作者對世界的各式各樣的情懷。相對於詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨特，它對情感的節制勝於放縱，讓小說情節和人物自己說話，隨著情節發展的自然展露，從而收到更深層次的打動人的效果。小說的情感講究醞釀，保持一種蓄勢待發的態勢。 體悟小說的情感，需要讀者在閱讀過程中敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節展開或人物命運沉浮，與故事、文本和作者『相遇「，真正融入文本之中。然後，用心揣摩作者對情感的處理藝術，關注融入作者情感的細節，品味表達情感的語言。 8。理解虛構對於小說的重要意義。 小說是虛構的藝術，虛構是小說的生命。小說本身是一個獨立自為的世界，它絕對有別於現實世界。小說中的真實是一種想像和虛構的真實，小說最終要表達的不是某種事實，而是一種內心的真實，一種具有審美魅力的真實。 小說在本質上是一種想像的藝術，它經由想像所呈現出的哪個世界，是一個相對獨立於現實的虛構世界。閱讀小說的目的不是試圖去尋找一個事實，而是通過文字去體悟某種思想，感受流淌在其中的情感，進而走進文學的精神世界。 真正的小說是一種創造，是以想像和虛構為翼的自由飛翔。

『拾』 最近在復習外國小說欣賞。對於「搖擺」、「延遲」兩個概念不是很清楚，特別是這兩個手法的作用不清楚！！

搖擺：1、鋪墊
2、使情節跌宕起伏
延遲：1、吸引讀者
2、串聯情節
3、表現主題
4、使原本緊張的情節舒緩下來。