高中小說閱讀我的作用

❶ 我的叔叔於勒 「我」在小說中的作用

「我」在小說中應該有一下作用：
1. 作為全文的線索，推動故事情節的發展，貫穿全文。
2. 從自己的一些簡單心理活動中，和父母及身邊的人的形成對比，表達對大家為了錢而不理會於勒叔叔的不解級憤怒。

「我」在小說中是一個善良的，有同情心的孩子，但卻對父母的作為充滿了不解不滿及無奈

❷ 我的叔叔於勒文中的我有什麼作用

「我」在小說中應該有以下作用：

1、作為全文的線索，推動故事情節的發展，貫穿全文。

2、從自己的一些簡單心容理活動中，和父母及身邊的人的形成對比，表達對大家為了錢而不理會於勒叔叔的不解級憤怒。

「我」在小說中是一個善良的，有同情心的孩子，但卻對父母的作為充滿了不解不滿及無奈。

(2)高中小說閱讀我的作用擴展閱讀：

《我的叔叔於勒》的創作背景：

19世紀80年代，正是法國資本主義向帝國主義階段發展的時期。普法戰爭以後，法國出現了延續二十年的農業危機，工業技術發展緩慢，工業危機也時起時伏。財政寡頭為了轉嫁危機，一方面向國外大量投資，加緊侵略殖民地。

另一方面，在國內加緊盤剝勞動人民，使小資產階級大量貧困破產，一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的生路，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。

同時，在文化思想上更加緊用資產階級腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾。這篇小說所報寫的小資產階級日益貧閑的境遇和他們海外發財的幻想以及拜金主義的人和人的關系都清晰地反映著時代的面目。

❸ 魯迅的祝福 簡析小說中「我」的形象及作用

形象：

「我」是魯迅虛構的一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象。

作用：

「我」是小說的視角，祥林嫂的故事就是通過「我」的觀察和敘述才得以展現的。「我」也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是從「我」的視角出發，祥林嫂這樣一個普普通通的底層婦女的命運悲劇才得以被關注和審視。

(3)高中小說閱讀我的作用擴展閱讀：

當時，阻礙社會進步的最大障礙，就是封建愚昧思想，受愚昧教條毒害至深的，莫過於舊社會的婦女階層。《祝福》通過對農村婦女祥林嫂的刻畫分析，依託主人公的悲慘遭遇，凸顯社會矛盾現象和人民心中的不滿情緒。

《祝福》語言特色突出，最能代表魯迅先生的語言和文學特色。並且，作為《彷徨》集中的第一篇，蘊含著深刻含義，既是對舊社會婦女代表祥林嫂的深深祝福，更是對千千萬萬像她這樣女性的祝福，以及對中華民族未來的美好希冀。

❹ 小說中的我具有怎樣作用

第一人稱，更好的抒發感情；以我的見聞、感受、感情為線索；還有的要具體看文章

❺ 我在小說中的主要作用是什麼請簡要分析

           4. 示例：「我」是一個涉世未深、比較天真單純、富有同情心的 孩子，與父母的表現形成鮮明的對比。 作用：小說中的「我」作為敘事的線索貫穿全篇。其他人物 的態度和行動，都是從「我」的眼裡看到的；對其他人物的感 受和評述，也都是從「我」的角度表示的。「我」起著穿針引 線的作用，是小說的線索人物。

❻ 「我」在小說中起什麼作用

解析： 小說中的「我」作為敘事的主體貫穿全篇，其他人物的態度和行動，都是從「我」的眼裡看到的，對其他人物的感受和評述，也都是從「我」的角度表達的。在「我」身上，寄託著作家的褒貶愛憎、喜怒哀樂...