『壹』 小巷深處 （林莉）主人公是誰
主人公是我和母親。
《小巷深處》選自《黃金時代》1994年第7期。作者林莉。母親的歌贊與美頌是永恆的主題，這是一首女兒獻給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不願牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。
《小巷深處》一文的題目值得人細細品味揣摩。所以當有學生用「這是一個母愛的故事」「這是一個母女情深的故事」來對文章內容進行概括時，我順勢發難：用「母女情深」「母愛」來替換「小巷深處」這個題目如何？並請說明理由。一石激起千層浪，學生的思維很活躍。經過准備，很多同學紛紛舉起了手，同學甲：我認為原來的題目好，理由有二：首先，「小巷深處」是「我」和盲母的家所在，記得「小巷深處」怎會忘記自己成長的搖籃呢，所以，我認為這個題目中飽含著對養母對家的真摯情感；其次，這個題目很美，有詩意，母女倆的故事，從小巷深處一路過來，點點滴滴、曲曲折折，既是故事的特定背景，又是情感故事的見證。同學乙：原來我沒感覺題目有多好，剛才同學的分析讓我深受啟發，我再補充一點我的看法：我覺得這個題目好在既點明了故事發生的地點，而且與文章情節遙相呼應，給人一唱三嘆回環之美。同學丙：我認為這個題目最主要是比較含蓄，意蘊比較豐富。小巷深處酸甜苦辣的悠悠往事和情感歷程，需要讀者在品讀小巷中領悟…… 小巷深處》相關資料
作者自述（節選）
這里所收的十八個短篇，除《移風》之外，都曾在各個報章雜志上發表過的。1963年曾經作過小小的修改，如今不再修改了，讓它以原來的面目出現。
這些作品在發表後的若干年間，風波不息，有時被認為是正品，有時被認為是毒品，而我自己始終認為是小品。我未能寫出高大的形象和具有深刻思想內容的東西,只是寫了些「善男信女」、師傅徒弟，這是我的生活范圍，思想水平和審美觀點等等束縛而成的。有人說我的作品好象蘇州盆景，案頭清供而已。此話實乃過譽之詞。蘇州盆景收山林竹石於一盆之間，有清奇古怪，有江村野趣，華朴相錯，生意盎然。藝術要達到此種藝術境界，談何容易！我不過是粗糙的泥盆種下幾棵小草而已。
選自《〈小巷深處〉後記》（上海文藝出版1981 年版）
第一條，你要看清楚，對生活要看清楚。同志們，寫小說這個玩意兒,你不看清楚是不行的。小說，小說，就是從小的地方說說。小的地方不說，不就變成大說了嗎？大說哪個來看？理論文章，那是另外一回事，另外一路的。那個大說，說得越大越好。小說，你要說得小一點兒，小得來一點點兒。人家沒看清楚的地方，你看清楚了，那是你的本事。有些人說：「我這個人就是馬大哈，看起事物來就這么稀里糊塗的。」我說：「不行，你不能寫小說，稀里糊塗的怎麼能寫小說呢？」一定要看清楚！
我寫《小販世家》里的那個小販，是賣餛飩的。有人批評我：「你專門寫這些玩意兒！你不能寫點其它東西？」我說，其它東西，我也寫。沒看到的我不寫，沒看清楚的，我不寫。賣餛飩你看清楚了沒有？賣餛飩怎麼賣法？餛飩擔子什麼樣子？那個梆子怎麼敲法？「篤、篤、篤」。你怎麼敲？敲在那個環境中，有什麼樣的一種感覺？你是要看清楚的。餛飩擔子是什麼樣子，現在的餛飩擔子和以前的不大相同了。要搞清楚那個東西，看不清楚，怎麼行呢？
迷自《陸文夫由《小販世家）等談創作體會》
『貳』 陸文夫<<小巷深處>>
呵呵，終於有人來探討這些傳統的當代文學作品了，那我就分析一下：
在陸文夫50年代創作的短篇小說《小巷深處》中，結局裡的女主人公徐文霞並沒有死，但是她卻處在人生的十字路口（男主人公張俊也是），繼續受著精神上的折磨，也許這種折磨給她帶來的威脅比死還要可怕，徐文霞與張俊的愛情正經受著前所未有的考驗。這正是作品的內涵所在。
這篇小說採用的是開放性的結尾，結局留給讀者去遐想。
這篇小說受歡迎的根本原因是：
（1）在當時文學作品題材一邊倒地傾向於寫農村合作化的背景下，描寫都市題材的作品就顯得彌足珍貴。
（2）作品大膽干預生活，細致地描寫了人物的內心世界，揭露人性的復雜，更注重戰後和平年代人物曾受精神創傷的修復，而且把這個問題提到了桌面上。
（3）不沉迷於「兩條路線斗爭」，描述的是日常生活的人和事，不迴避矛盾，承認「愛」的存在與合理性，反對根據「血統出身」評價人物，對朱國魂這一敗類的描寫同樣出色，而且沒有「貼標簽」的趨向。
上述原因使這篇小說在當時引起很大的社會凡響，也正因為如此，在「五七反右」時這篇小說及作者陸文夫都慘遭批判，陸文夫被下放至江蘇射陽農村勞動改造。
這篇小說今天被收入文集《重放的鮮花》，書店裡有，網上也可以閱讀，具體閱讀網址是：
http://hi..com/%CA%AB%CA%E9%C7%E9%BB%B3/blog/item/b58dfa09bbb503256a60fb0f.html
『叄』 《小巷深處》林莉的他的故事和簡介
《小巷深處》一文的題目值得人細細品味揣摩。所以當有學生用「這是一個母愛的故事」「這是一個母女情深的故事」來對文章內容進行概括時，我順勢發難：用「母女情深」「母愛」來替換「小巷深處」這個題目如何？並請說明理由。一石激起千層浪，學生的思維很活躍。經過准備，很多同學紛紛舉起了手，同學甲：我認為原來的題目好，理由有二：首先，「小巷深處」是「我」和盲母的家所在，記得「小巷深處」怎會忘記自己成長的搖籃呢，所以，我認為這個題目中飽含著對養母對家的真摯情感；其次，這個題目很美，有詩意，母女倆的故事，從小巷深處一路過來，點點滴滴、曲曲折折，既是故事的特定背景，又是情感故事的見證。同學乙：原來我沒感覺題目有多好，剛才同學的分析讓我深受啟發，我再補充一點我的看法：我覺得這個題目好在既點明了故事發生的地點，而且與文章情節遙相呼應，給人一唱三嘆回環之美。同學丙：我認為這個題目最主要是比較含蓄，意蘊比較豐富。小巷深處酸甜苦辣的悠悠往事和情感歷程，需要讀者在品讀小巷中領悟…… 小巷深處》相關資料
作者自述（節選）
這里所收的十八個短篇，除《移風》之外，都曾在各個報章雜志上發表過的。1963年曾經作過小小的修改，如今不再修改了，讓它以原來的面目出現。
這些作品在發表後的若干年間，風波不息，有時被認為是正品，有時被認為是毒品，而我自己始終認為是小品。我未能寫出高大的形象和具有深刻思想內容的東西,只是寫了些「善男信女」、師傅徒弟，這是我的生活范圍，思想水平和審美觀點等等束縛而成的。有人說我的作品好象蘇州盆景，案頭清供而已。此話實乃過譽之詞。蘇州盆景收山林竹石於一盆之間，有清奇古怪，有江村野趣，華朴相錯，生意盎然。藝術要達到此種藝術境界，談何容易！我不過是粗糙的泥盆種下幾棵小草而已。
選自《〈小巷深處〉後記》（上海文藝出版1981 年版）
第一條，你要看清楚，對生活要看清楚。同志們，寫小說這個玩意兒,你不看清楚是不行的。小說，小說，就是從小的地方說說。小的地方不說，不就變成大說了嗎？大說哪個來看？理論文章，那是另外一回事，另外一路的。那個大說，說得越大越好。小說，你要說得小一點兒，小得來一點點兒。人家沒看清楚的地方，你看清楚了，那是你的本事。有些人說：「我這個人就是馬大哈，看起事物來就這么稀里糊塗的。」我說：「不行，你不能寫小說，稀里糊塗的怎麼能寫小說呢？」一定要看清楚！
我寫《小販世家》里的那個小販，是賣餛飩的。有人批評我：「你專門寫這些玩意兒！你不能寫點其它東西？」我說，其它東西，我也寫。沒看到的我不寫，沒看清楚的，我不寫。賣餛飩你看清楚了沒有？賣餛飩怎麼賣法？餛飩擔子什麼樣子？那個梆子怎麼敲法？「篤、篤、篤」。你怎麼敲？敲在那個環境中，有什麼樣的一種感覺？你是要看清楚的。餛飩擔子是什麼樣子，現在的餛飩擔子和以前的不大相同了。要搞清楚那個東西，看不清楚，怎麼行呢？
迷自《陸文夫由《小販世家）等談創作體會》
『肆』 《小巷深處》原文
同相偎走過的那條小巷,那條深深的小巷. 摘取文中的詞語,梳理「我」對母親感情變化過程（均有兩個字）滿足----自豪----（ ）-----（ ）-----（ ） 厭惡——淡忘——悔悟
『伍』 《小巷深處》的 寫作背景
這是一篇散文，也可以認為是一篇小小說。它是林莉發表於《黃金時代》1994年第7期的一篇文章回。這答篇文章被選入語文出版社的七年級上冊語文課本中。總的來說，這是一篇相當感人的親情文章。
作者：林莉，1972年生，湖北嘉魚人。
『陸』 【小巷深處】 韓英 ：【傷逝】 這篇小說所要表達的主旨是什麼
安己做人，不要想著去取不義之財，為了一時的利益而去做非法的事，最後終究也會化為烏有，還會搭上自己的付出。
『柒』 初中語文《小巷深處》作者林莉的資料
語文出版社的《小巷深處》這篇課文下寫的.
選自《黃金時代》1994年第7期.有改動.林莉,1972年生,湖北嘉魚人.
『捌』 陸文夫 《小巷深處》講的是什麼故事要詳細一點
徐文霞是個舊社會遭玷污的小妓女，解放後被社會拯救，成功從良。有個大學內生對她很好，女主人公也容很喜歡他，他們談起了戀愛，經常去留園玩。感情愈發深厚，女主人公不想隱瞞他，要把自己的經歷告訴他，可是又害怕告訴他之後就會失去他，所以就一直沒敢開口。直到後來有個奪去女主人初夜的大老粗出現，威脅女主人公，女主人公一次兩次的妥協讓那大老粗得寸進尺，最後她不想再退讓了，就決定告訴了她愛的男人她自己以前的一些經歷。這位大學生經過了一番思索，決定不計前嫌，接受這位心靈純潔的姑娘。小說結尾：『『蘇州，這古老而美麗的城市，現在有熟睡了，只有小巷深處傳來一陣陣悅耳的敲門聲，像是在扣擊一個人的心。』』這篇小說採用的是開放性的結尾，結局留給讀者去遐想 。
『玖』 我想知道(小巷深處}的賞析
小巷深處
課文說明
這是一篇抒情散文，抒寫養母對「我」深切的愛和「我」對養母的感情，感情真摯，富有感染力。文題「小巷深處」是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依託。
文中的養母是一位雙目失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養了「我」——一個棄嬰。她含辛茹苦地把「我」養大。為了「我」，她改變了以往潑辣的性格；為了「我」，她拿出所有積蓄換了住處；為了「我」，她終年辛勤勞作，苦心經營。她把「我」調養得像個「千金小姐」，並為「我」讀書取得的每一點成績而驕傲。當「我」為家的貧窮、母親的卑微而沉默，迴避同學甚至厭惡這個家、想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現得很平靜。她克服常人難以想像的困難，每個月進城給「我」送生活費和營養品；可是為了照顧「我」的情緒，每次都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零地回家。這些瑣細的事表現了深沉的無私的母愛。
而寫這些生活瑣事、寫母親對「我」的愛，都是在抒寫「我」對家、對母親感情的變化過程中逐步展開的。全文以「我」的感情變化發展為主線，從「我」對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到「我」長大後對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最後以「我被母親深深的愛所感到而悔悟結尾。以感情構築文章的框架，許多細小的生活情景和事件由感情的脈絡聯系起來，融為一體。這就是抒情散文的寫法。
散文是講究形象的，形象是情感的依託。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒，那竹棒後蹣跚著的長長的人影；還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態，都是作者寄託情感的形象。對這些形象的描寫，其實就是情感的形象抒發。這又是散文常用的寫法。
教學建議
一、明確教學重點。本文語言淺顯明白，對於初一學生來說，在文意理解上不會有多大問題。可以把教學重點放在以下兩個方面：
1、文章中體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、學習如何選取生活瑣事來表達情感。
二、採用合適的教學方法。可以採用討論的形式，盡量讓學生談自己的理解和感受。
三、選好切入點。教師可以根據教學的重點從以下幾個方面選取文章中一些具體的情景設計討論題。比如：
1、文中所寫的瑣事與人物情感的關系，即寫了什麼事，表現了人物什麼情感。
2、人物語言動作和肖像描寫與人物情感的關系。
3、文中對小巷和竹棒的描寫，起了什麼作用。
4、以情感的變化發展結構文章的寫法。
四、利用課文後的「思考與練習」，結合學生自己的生活經驗展開討論，可以使學生獲得更深的感受。
關於「思考與練習」
一、1、「我」對母親感情的變化可分為四個階段：
①對生活滿足，並為母親而自豪。
②沉默，迴避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。
③淡忘了家，淡忘了母殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。
④悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。
2、相關語句：
①有人向她問起我，她依舊滿面春風：「莉學習忙呢！老師贊她有出息泥！哪會在家耗時間！」除了我，誰也不可能看出她眼中深深的落寞。
②終於，她點了點頭，順手取過那根不知啥時已從角落裡拿出來並已磨得又光又亮的竹棒。
這樣寫的好處：
含蓄的寫法，寫出母親對「我」觀察細致，了解透徹，母親為不影響「我」的情緒而抑制自己的感情，更有利於表現母親對「我」深深的愛。
3、答案見課文。
二、略
三、1、年幼時，什麼也不懂，因此覺得父親了不起。隨著年齡的增長，學習了一些知識，會覺得父親並不全對，特別是十歲以後進入青少年的心理「斷乳期」，往往會產生「逆返心理」，與父母疏遠，總覺得父母的話不對。進入成年，閱歷漸漸豐富，思想逐步成熟，對父親的理解逐步全面而深入，與年青時的想法就有很大的區別。
2、課文中的「我」疏遠母親，淡忘破舊的家，主要是虛榮心作崇。而現實生活中，更多的是青少年的心理問題。這個問題，應該讓學生根據各自的生活經驗來談，讓他們在討論中體會思考。答案略。
有關資料
提供兩篇中學生作文，都是寫親情的，表現了子女與父母的隔閡與隔不斷的感情，或是青少年時期的特殊心理。可作為擴展閱讀的材料，也可作為思考討論的材料，還可作為學生寫作的模仿文。
『拾』 小巷深處原文
小巷深處林莉早就知道，我是從村頭坡頂上撿來的。據說，那個季節，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或下或左或右、低低地打著旋。 當時的我被一件破藍布襖裹著。很多人圍在那個坡頂上，好像沒有誰打算把我抱回去。有個好心人跑到巷口對瞎眼的英姨說：「天賜給你的呢！總比不知冷熱的竹棒強。」又有人附和：「收下吧，老來也有個靠。」於是，英姨麻利地收了小攤，頗有節奏的用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來的我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進了她瘦癟卻溫暖的懷里。 第二天，巷裡的人都看到拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進了小巷最深處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子。為此，她從一雙破棉鞋裡拿出了她所有的積蓄——一百五十元。於是，我在降臨到人世間一個月後，真正擁有了一個家。我從此也就成了「巷口賣冰棍的瞎眼姨娘的女兒。」 據說，我那盲母親當初是極潑辣的。在我被撿回後，她抱著我處處炫耀②：「我丫頭多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的。」有人很不服氣反駁：「我說大姨呀，你撿她的那天我就想說了，收養姑娘嘛，也該挑個漂亮點的。這丫頭，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不見，才吃了這個虧！」我母親聽著便翻了臉，待在那人家，足足罵了半天。這些都別人後來對我說的。在我印象中，母親從未這樣潑過。有人說：「為了這個丫頭，英姨改好了！」 自我有記憶開始，家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過期折價的奶粉沖調成的牛奶和一隻好大好長的冰棍箱，讓很多人費解③的是，在這四壁空空的家裡，我居然也能順順利利地長大，順順利利地代替了母親常年用的根光潤的竹棒。小巷裡的人們不再聽見那日日重復的青石板上有節奏的啊擊聲了。人們常見到的就是我——一個醜女孩，每天攙著一個盲姨娘從小巷深處緩緩地走到巷口。 巷口擺著小攤就是維持著我們這個貧窮家庭的惟一希望。夏天，母親就如同一尊雕像，執著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽不把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而補忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。但令人不解的是，我一直覺得她的生意總比別人的好，有時一天下來，竟收入十多塊。這對我們來說無疑是一個很讓人滿意的數目。我曾經問她做生意的秘訣，她總微笑著說：「坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的。」那一刻，我才知道，這比別人多賺的每個分錢都凝聚著母親加倍的血汗啊！到了冬天——冰棍無處可賣的季節，母親就會操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉民，每晚租金四毛到六毛不等。於是，整整一個冬天，母親又忙於拆拆洗洗縫縫補補。 由於她的辛勤勞作及苦心經營，我們這個家居然也過得有聲有色——飯桌上經常能見到葷菜⑤，我衣服上的補丁也隨著年齡的增長越來越少，直至沒有。有很多次，看著母親太勞累，我極想幫幫她，可她總是生氣地說：「你怎麼這么沒出息！好生讀你的書去。」所以在這個家裡，雖然苦點，我卻被調養得像個千金小組——肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。 而母親以卻總以我為驕傲。小學二年級那會兒，老師布置了篇作文，大概我寫得比較通順，而且用拼音代替不會寫的生字，老師大大表揚了一番，說了一些諸如「小小年紀，大有作為」之類的話。回去，我便把作文交給啥也看不見的母親，還得意地向她轉述了老師的話。母親竟高興得落了淚。她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來給人看，說：「我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。」開始講的時候，那些識字的也還有模有樣地翻幾下作文本，應和幾句。後來說得多了，有人揶揄⑥她：「可不是，都說阿莉是你的冰棍調養出來的呢！」母親是看不見人家表情的，聽了這話便高興起來，聽了這話便高興起來，甚至賣冰棍時，我都成了她的廣告宣傳：「吃我的冰棒吧，吃了就聰明，跟我阿莉一樣。」弄得我很難堪。從此，即便得了表揚，我也不敢說給母親聽了。 開始的時候，我很滿足於自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡單的飯菜構成的生活，我總是自豪地倚在極為疼愛我的母親的身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棍…… 隨著年齡的增長，我漸漸感到了自己的不同一般。同學異樣的目光，老師分外的關切，時刻提醒著我：我，是一個瞎子撿來的女兒；我，擁有的是一個特別的貧窮的家。 我開始沉默，開始迴避所有的同學甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經過。那段時間，除了幾頓飯之處，我幾乎整天泡在教室里，只是為了在那個卑微的家裡少待些時間。有人向她問起我，她依舊滿面春風：「莉學習忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！」除了我，誰也不可能看出她心中的深深的落寞⑦。 時間飛逝，終於，在中考過後的一個月，我接到了縣城重點高中的錄取通知書。我終於可以名正言順地擺脫自己家庭的陰影，住進那隔了一座又一座大山的縣城一中了。 臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費中硬扣下的錢購置的連衣裙。當我看見鏡中頗具城市少女風採的「我」時，我終於下了決心，轉向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說：「媽……您……以後別……如果沒急事的話……不用去找我……」「為什麼？」好長好長時間的沉默，終於，她點了點頭，順手取過她那根不知啥已從角落裡拿出來並已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。「您……」我上前扶住她，可她輕輕推開我：「我去幫你弄點好吃的，食堂少油。」我有些哽咽，但我什麼也沒有說。 住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉烈日冰棍、瞎眼母親帶來的煩惱與卑微，也忘掉了臨行前的那一點點不安。誰都不知道我是誰，誰都以為我也同她們一樣擁有一個幸福的家。 母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進城裡的卻經常回鄉的老婆婆幫我捎來一些營養品及生活費。坐落在小巷深處的那個家似乎與我完全隔絕了。我開始淡忘了家門前圓潤光潔的石凳，那門上銹跡斑駁的門鎖，甚至淡忘了黃昏後母親倚在門旁殷殷的招呼聲。這樣的日子平和而又迅速地溜過去，一直到我臨近畢業的那個學期。 那個學期的最後一個星期。 當老婆婆將一包雞蛋和五十元錢塞給我時，我床對面的一位室友發話了：「莉，你媽對你多好，畢業聚會把她請來，優秀的成績定會讓她感到光彩！」 「哦……這？」我遲疑了瞬間，「我媽太忙了，她……抽不出空，你瞧，連帶東西都一直請別人幫忙，哪有時間呢？」那刻，我驚異於自己說假話如同說真話一樣。 送老婆婆出門時，我感激地對她說：「您這三年來為我操了心，讓您受累了。」 「你……」她看來有些激動，停了一會兒，又說，「你考得真的很好？」 我點了點頭。 她不再說話，拉起我的手直沖出校門，然後拐到一個偏僻的巷子里。 老遠，我便看見了，看見了她——我的母樣。在風中，她無助地倚在牆邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。 「莉呀，你有出息啦，可不能沒良心啊。這三年，我哪能每個月回鄉？都是她央人把自己送上汽車，下車後又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我帶給你，然後又孤零零地摸上汽車……」 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷裡那根長長的竹棒，竹棒後蹣跚⑧著一個長長的、長長的人影。 「媽媽！」我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知流著淚。在風中，她的臉是那麼黝黑，她的手是那麼粗糙，她的眼睛是那麼黯淡，然而她立在那兒卻是那麼挺拔，那麼堅定，彷彿在憧憬⑨，又彷彿在等候。 媽媽，我回來了，我已經回來了。我其實還記得，還記得來時的泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家裡厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。 摘取文中的詞語，梳理「我」對母親感情變化過程（均有兩個字）滿足----自豪----（ ）-----（ ）-----（ ） 厭惡——淡忘——悔悟