小說作者暴風雨中

❶ 《暴風雨》誰寫的

威廉·莎士比亞（William Shakespeare，1564－1616年），歐洲文藝復興時期英國最重要的作家，傑出的戲劇家專和詩人。他創作了屬大量膾炙人口的文學作品，在歐洲文學史上佔有特殊的地位，被喻為「人類文學奧林匹斯山上的宙斯」。 他亦跟古希臘三大悲劇家埃斯庫羅斯（Aeschylus）、索福克里斯（Sophocles）及歐里庇得斯（Euripides），合稱為戲劇史上四大悲劇家。莎士比亞號稱戲劇之王、又有「人類文學歷史上最偉大的戲劇家」之稱，莎士比亞有四大悲劇《奧瑟羅》、《李爾王》、《麥克白》、《哈姆萊特》，莎士比亞四大喜劇《威尼斯商人》（此劇塑造了歐洲四大吝嗇鬼之一的夏洛克）《第十二夜》《無事生非》《皆大歡喜》，莎士比亞三大傳奇劇《夜仲夏之夢》《辛白林》《冬天的故事》。

❷ 暴風雨中的春天這個小說名俗不俗，如果覺得俗，請幫鄙人想一個

全都是俗人。俗不俗都一樣。

看見好看的名字，內容不好，照樣不看。

如：十內年一品溫如言，我下了很久了容，開了還幾次頭，最後都被我棄了。

如 :左岸純情，右岸媚色 感覺名字還行。最後也咩有看。。。。

很多名字也就那樣的，看了一下簡介，看了一下開頭。。。然後看完了。

❸ 在暴風雨中找鴨,作者從____,____,____三個方面正面描寫杜小康的"長大"的

1 《孤獨之旅》教案設計1
[自讀導言]
在了解小說三要素的基礎上，把小說的學習推進到欣賞評價階段，這其中蘊涵了有益於提高學生語言能力及思維能力的訓練，相信學生能滿懷興味而來，滿載收獲而歸。

1．通過對課文的學習，初步了解鑒賞小說細節描寫、環境描寫、語言描寫的方法。

(解說：一部好小說，它之所以能感染人、打動人，往往與它成功的描寫刻畫分不開，因此讓學生學會欣賞玩味小說中的精彩之處，並能發表自己的見解，無疑對提高他們的審美趣味是大有裨益的。)

2．以虛擬的小說空間，擴展學生視野，豐富其人生體驗。

(解說：大千世界，百種世相，千般滋味，人盡其一生也不可能一一感受體會。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心，學習小說並試著體會主人公的人生滋味不失為一個好方法。)

3．以文觀己。

(解說：小說盡管是虛構的，但它源於真實火熱的生活，這篇表現少年成長的文章，對正處於成長黃金期、關鍵期的孩子們一定有很多觸發，那就讓他們盡情表達。)

[自讀程序]

一、導入

有一句膾炙人口的歌詞——「不經歷風雨，怎能見彩虹」，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經歷，相信會對大家有所啟發。

(解說：導語既要涉及文章內容主旨，又要貼近學生生活，激發學生閱讀的興趣。)

二、課文學習

1．初讀課文，掃除文字障礙，掌握自讀提示中列出的詞語。

．2．再次瀏覽課文，以小說三要素「人物十環境十情節」的方式概括文章內容。

(解說：在兩遍略讀的基礎上，學生基本了解了小說內容，以這樣的方式對課文進行整體把握，既回顧了小說的相關知識，又能訓練學生的語言概括能力。)

例：可概括為少年杜小康在艱苦的環境中經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。

3．如果你是這部作品的作者，你可能會給它取什麼名?你喜歡小說現在的題目《孤獨之旅》嗎?為什麼?

(解說：這兩問重在激起學生積極思考的熱情，給予他們自由思維的空間，引導學生關注題目，體會「孤獨」二字。)

請學生找出體現「孤獨」的語句，並注意體會。

(解說：這是訓練學生篩選信息的能力及對描寫進行分析品味的能力。)

4．讀小說第二部分，品味杜小康在這場暴風雨中的表現。選出你認為描寫得好的語句，品評他「長大了，堅強了」的形象。

(解說：可參見「自讀參考」內容。)

5．生活的磨礪，暴風雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示?

(解說：讓學生敞開心扉，暢所欲言，討論、交流。)

三、結束語

成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。

在我們的人生中，成長是永恆的主題。但願我們的同學們都能譜出一首健康的成長歌，長成一棵堅強獨立的大樹。

[自讀點撥]

一、關於題目

讓學生自由命名，可以從很多角度人手，如：介紹人物(主人公)，概括內容，渲染環境，揭示主題，引起懸念等。只要恰當，教師都應予以肯定。既然有如此多的可能性，而我們的作者卻獨獨選用了「孤獨之旅」，匠心何在?

明確：

1．文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。

2．「孤獨之旅」，實際是一個過程性的東西，可以認為是對杜小康放鴨生活的一個概括。

3．「孤獨」充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。

(解說：這是一個既能引起讀者閱讀興趣，又與小說內容緊密相關的一個好題目，它對我們學習為文章命名有頗好的借鑒意義。)

二、關於「孤獨」

課文中體現「孤獨」的詞句比比皆是。如：「陌生的天空和陌生的水面」「從未見過的面孔」「沒有其他聲音，天地又如此空曠」「寂寞」「已無一戶人家」「惟一的炊煙」「想聽到聲音，然而，這不可能」「最大的敵人，就是孤獨」「一連十多天遇不到一個人」「言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨」「已根本不可能迴避孤獨」——離鄉背井的孤獨、別離母親與夥伴的孤獨、空曠浩茫環境的孤獨、單調乏味生活的孤獨，對於已遭受家道中落、生活境遇產生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異於雪上加霜。他內心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現得淋漓盡致。

❹ 虛實人生的作者暴風雨中還有什麼作品

危險人物 天地 歲月輝煌

❺ 保爾寫的書《暴風雨中誕生的》暴風雨指什麼 誕生什麼

暴風雨是指保爾（作者）所面對的敵人和種種困難吧，誕生應該是指保爾在艱難困苦中戰勝了敵人同時也戰勝了自己，創造出了奇跡成為一個鋼鐵戰士，也指作者在文學方面取得了巨大的成功。

《暴風雨所誕生的》既是《鋼鐵是怎樣煉成的》書中所謂保爾的作品，又是作者的另一篇小說。而且這本《暴風雨所誕生的》沒寫完作者就去世了。

(5)小說作者暴風雨中擴展閱讀

奧斯特洛夫斯基出身於烏克蘭一個工人家庭，父親是釀酒工人，母親給人家做飯洗衣。由於家境貧寒，他只念過三年書，十歲左右就到附近車站小食堂做工，還當過發電廠的助理司爐。

但奧斯特洛夫斯基十分好學，在繁重的體力勞動之餘，還貪婪地閱讀各種進步文學作品，自修了小學的全部課程。十月革命勝利後，他積極投身於保衛蘇維埃政權的斗爭。

1920年8月，他因為在戰斗中負傷，轉業到生產部門工作，不久，在與洪水搏鬥中，得了傷寒和風濕病。1927年，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，但他未因此退出戰斗生活，而是以頑強的毅力開始文學創作。

到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。同年底，他著手創作一篇關於科托夫斯基師團的「歷史抒情英雄故事」（即《暴風雨的女兒》）。

不幸的是，唯一的一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊並沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。

❻ 絕園的暴風雨中提到的外國小說《暴風雨》講的什麼

風暴「抄暴風雨」是莎士比亞的最襲後一個完整的傑作。故事的大意是：普洛斯彼洛義大利北部的米蘭公爵，他的弟弟安東尼奧，有事業心，那不勒斯國王的阿隆佐的幫助，城邦篡奪王位的公爵。普洛斯彼洛歲和他的小公主歷盡艱險漂流到島上，他用神奇的精靈和怪物統治島嶼的手和腳。幾年後，普洛斯彼洛一個魔術引起沖進他們的兄弟和那不勒斯國王的船在礁石上的島嶼船上的人是安全的，還是陰謀登陸後普洛斯彼洛魔術放棄他的兄弟阿隆他們承諾恢復他的標題。最後，我們又回到了義大利。本劇還贊揚了純潔的愛情，友誼和人際之間的友好關系。

❼ 保爾 柯察金寫的書叫什麼是《暴風雨中的兒女》還是《暴風雨所誕生的》！

是《暴風雨所誕生的》。作者是尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基，這本《暴風雨所誕生的》沒寫完作者就去世了。它是一部長篇小說。

尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基自幼好學，繁重的體力勞動之餘，勤奮地閱讀各種進步文學作品，自修了小學的全部課程。未來的作家在孩童時代便體現出了極強的求知慾和極高的稟賦，他非常痴迷文學。

盡管他飽受病痛折磨，從未向死神低頭。在體能嚴重衰竭的情況下，他執意要將這部描寫自己這代人命運的小說留傳後世。雖然他去世時僅32歲，但這時他已經是聞名全世界的無產階級作家。

(7)小說作者暴風雨中擴展閱讀：

《鋼鐵是怎樣煉成的》早在1942年就譯成中文，書中主人公保爾- 柯察金成為中國青年的學習榜樣。1936年12月22日，奧斯特洛夫斯基病逝。（那時《暴風雨所誕生的》才寫了第一章，書稿還在印刷廠排字）現實生活的苦難與沉重，書中人物的堅毅與光輝，使這個男孩懂事、早熟。

他曾幫助布爾什維克地下組織張貼傳單、刺探情報。十五歲時，他走在街上，突然發現地下革命委員會的一位成員被一名全副武裝的匪兵押著迎面過來。

他不顧一切，猛地朝匪兵撲去。革命者意外獲救，他卻因此被捕。這個少年受到嚴刑拷打，但不吐露片言隻字，硬是挺了過來。

❽ 長篇小說《暴風驟雨》的作者是﹖

周立波(1908--1979)原名周紹儀，中國現代著名作家、翻譯家。1934年開始發表作品，內著有長篇小說《暴風驟雨》容、《鐵水奔流》、《山鄉巨變》、報告文學《晉察冀邊區印象》及《周立波選集》(1～7卷)。他還是肖洛霍夫的名著《被開墾的處女地》第一個中文本譯者。周立波的《暴風驟雨》是與丁玲的《太陽照在桑乾河上》並駕齊驅的反映土地改革的經典著作。它以東北地區松花江畔一個叫元茂屯的村子為背景，描繪出土地改革這場波瀾壯闊的革命斗爭的畫卷，把中國農村沖破幾千年封建生產關系的束縛發生的翻天覆地的變化展現在讀者的面前，熱情地歌頌了中國農民在共產黨領導下沖破封建羅網，朝著解放的大道迅跑的革命精神。《暴風驟雨》成功地塑造了趙玉林、郭全海、白玉山、白大嫂、劉桂蘭等貧苦農民的可愛形象。

❾ 保爾是怎樣創作《暴風雨中所誕生的》這部小說的

不創作的是鋼鐵是怎樣煉成的這部小說嗎

❿ 危險角色的作者暴風雨中為什麼不寫下去

趙敏的哥哥王保保，在小說里不過是一個小小的配角，只出場了兩、三次。專但在歷史上屬，王保保是一個叱詫風雲、縱橫天下，被明太祖朱元璋稱為「天下奇男子」的偉人。 王保保在明朝初年可謂威名顯赫，在明太祖的心目中甚至超過了開國第二名將常遇春