A. 溫暖的救贖閱讀答案
8．
（1）「我」脫衣讓「年輕人」穿上禦寒（2）在家中熱情接待「年輕人」（3）母親把「年輕人」與家人同樣對待（許願）（答出兩點給2分）
（2）戒備（防備）（意思對的詞、短語、句子均可）
9．「聲音都發抖了」准確地說出了「年輕人」當時的內心狀態，因天氣寒冷及內心的陰冷而發抖；而「這怎麼好意思」是「年輕人」良心被溫暖後的覺醒
10．既前呼小說開頭的「大年三十」，（1分）又後應了母親的「燃香」和家人的「許願」（1分），使結構緊湊完整（1分）；
11．前文④⑥兩段的心理描寫已經為後文描寫作了鋪墊，第一「我」有了心理上的准備「做最壞的打算」，第二「我」認為他是「這么好的一個小夥子」
12．從給人溫暖及冷漠的角度談，有道理即可（語言1分，內容2分）
B. 溫暖的雪書閱讀答案
【閱讀理解】：
溫暖的雪書
清晨出門，才驚喜地發現，昨夜下了一場大雪，地上積起了厚厚的一層。
這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場意外的大雪，立即引起了早起的人們一陣陣的驚呼。
雪景很美，可是，一出門，我開始擔心起來，路上的積雪已經凍結，很滑，不知道汽車還能不能開。開了幾年車，還從沒有在雪地上行駛過，我擔心自己的技術和安全。
小區外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。 找到自己的小車，擋風玻璃上，也都積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。忽然發
現，我的車前擋風玻璃上，有人在積雪上寫了一個字，細細分辨，是個「慢」字。字寫得歪歪扭扭，估計是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎？他會是誰呢？我的心裡暖暖的。
我發動了車子，打開暖氣。乘預熱的時間，將車上的積雪，一點一點慢慢鏟除。
這時候，小區里陸續有人走出來。
身後忽然傳來一聲驚呼，誰在我的車上畫畫了，回頭一看，是停在我後面的一輛車。
我好奇地走過去，只見她的車前擋風玻璃上，畫著一幅畫，是一座房子，還有一隻高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什麼意思啊？聯想起我車上的那個「慢」字，我笑著對她說，這是一座房子，一個家，畫畫的人可能是要提醒你小心開車吧。女車主也笑了笑，對對，是得慢點。
會不會還有其他的字或者畫，我突然很想知道。
一輛輛車看過去，果然，每輛車的前擋風玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸如小心、慢、安這些字；有的車上，畫著一座房子、一顆心、一個孩童什麼的；還有一輛車上，畫著幾個大大的驚嘆號。
這個人，他是在提醒我們啊。
大家就此議論開來，猜著那個寫字畫畫的人，會是誰呢？我們的一位鄰居？社區里的保安？晨練的老人？路過的行人？
猜不透。大家恍然明白，是誰其實並不重要，重要的是他的提醒和問候，是大家的安全啊。一個有經驗的老駕駛員，告訴我們雪天開車的注意事項，大家聽了直點頭。
這是我搬到這個小區以來，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我們的距離啊。
啟動車子，緩慢地駛離小區，趕往單位。車前擋風玻璃上的「慢」字和積雪，都已經消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心裡。
【習題】：
1．說說文章的標題妙在何處。
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2．對於「車前擋風玻璃上的『慢』字和積雪，都已經消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心裡」這句話你如何理解？
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3．「小區外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。」這句話有什麼作用？
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4．文章在結構安排上有什麼特點？起到了什麼樣的作用？
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5．發揮想像補充最後一自然段「我」的心理活動，不少於30字。
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【答案】：
1．積雪是冰冷的，寫在積雪上的字卻充滿了關愛，帶給人融融的暖意。兩者反差巨大，卻又如此密不可分。
2．那些寫在雪上的字隨積雪消融了，但那善意提醒傳達的關愛卻給「我」和其他人留下了深深的感動，永遠難以忘懷。
3．一方面說明雪大，交代了故事發生的天氣背景，同時為後文雪上的字提醒大家小心駕駛作了鋪墊。
4．以「雪」為線索貫穿全文，脈絡清晰；結尾意味深長，照應開頭，全文渾然一體。
5．陽光照在雪地上反射出美麗的顏色，我的心情一如這陽光般美好，謝謝你，那位可愛的陌生人，我會小心開車，欣賞這沿途的風景！
C. 溫暖一生（溫暖一生的假糖）閱讀題答案
閱讀全文，根據「我」的心理狀態的變化在橫線上填寫適當的詞語。
無比快樂——萬分難過——羞愧難當——解脫輕松——鼓起勇氣
請你聯繫上下文，說說下面句子中加點詞所指的具體內容。（1）我想把事情的原委告訴她。
答: 我並不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道裡面是塊肥皂泥。
（2）幾十年糾纏在我心中的結，竟根本不是我想像的那樣！
答: 我以為在老師受傷的心裡，又插上了一刀，為此內心一直有「痛」（難過、愧疚）。
.文中畫浪線的句子很有表現力，請你聯系文章內容，對它作簡要老師緩緩地轉過身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時生出光來。她的嘴唇哆嗦著，想說什麼，卻什麼也沒說出來。
答: 這句話通過細膩的神態描寫，表現了老師的生活處境之艱難和對「我」的感激之情。「呆滯」「冷漠」，兩個詞，暗示老師遭受折磨後精神委頓；「生出光來」， 「哆嗦著，想說什麼，卻什麼也沒說出來。」生動地表現了老師渴望溫暖，內心激動，欲語難言的表情。
聯系全文內容，本文標題 「溫暖一生」有哪些含義？答: 我給老師吃糖，使老師感受到非人日子裡人世間愛的溫暖；老師面對坎坷的積極的人生態度，給了我生活的勇氣。
下面對本文理解不正確的一項是（ D ）A．本文首尾呼應，波瀾生動，「我」的心態形成一條起伏的心理曲線。
B．第二節 寫「我」不想讓老師發現，既製造出一個懸念，又自然引出下文的插敘。
C．「糖」是本文的敘事線索，老師惦記的糖，裡面有愛；請我的吃糖，裡面有感激。
D．師生重逢後，「我」感到從未有過的解脫與輕松，說明「我」對下崗生活有了勇氣。
是這個嗎？請採納喲，謝謝！
D. 溫暖的小說
何所冬暖和何所夏涼。。這兩個是連在一起的。顧西爵寫的。非常溫暖，特別是何所夏涼。是冬暖的後續生活，男主就像中世紀的貴族一般。寵女主寵得。。。
黑白
也不錯
君生我已老
E. 《溫暖的葦花》閱讀理解全部答案
自己想吧！靠譜
F. 溫暖小說好看的
介紹一些我喜歡的文給你吧..
紅袖添香言情小說站的..很不錯..
《涼城》/ 夢殤魂斷
他們的愛情，在燃燒最熾烈的瞬間停止，心，涼成一座空城。
七年為期，楚涼城，如果七年之後，你不再恨羽藍，請記得，春天的時候，來找我。
七歲開始的十年時光河，他和她牽手趟過。
從十七歲到二十四歲，七年青春各自遠颺。
他恨她入骨，她思他成殤，記憶中的涼城，早已敗荒。
七年後，她從開滿櫻花的國度姍姍歸來，而失信七年之約的人，卻是他。
《一起寫我們的結局（全本+已上市）》/ 木子喵喵
【木子喵喵出版作品，《一起寫我們的結局》。這里有好多你熟悉的情節，熟悉的畫面。純凈得讓人嫉妒的青蔥歲月，就如發生在你身邊一般，「如笙」，那個曾經每個人心中都隱匿過的男子。】
大學時的她，溫柔善良；他，冷漠又敏感。她愛上他註定是一場劫數。
《九年》/ 然澈
《竹馬翻譯官》/ 木子喵喵
《我的世界，獨獨在等你（大結局）》文 / 忘之風景
《原來可以這樣愛》文 / 夢菲亞
《青春太紫，陽光過艷。》文 / 石頭葉子
《莎士比亞建議你這樣愛：微笑深愛【已上市】》文 / 微若潔茹
莎士比亞說，相愛過的人分手後，不可以做朋友，因為彼此傷害過。也不可以做敵人，因為彼此相愛過。
可是，依然深愛著的兩個人分手之後，該如何呢？
你恨他嗎？那個承諾給你幸福的男子，曾經你以為會給你幸福的男子，忽然冷了面容，硬了心腸，說，對不起，我不愛你。
你還愛著他嗎，在你被傷害以後？
如果，再見到他，你會怎樣。
我會微笑。
微笑，深愛。
微笑，然後深愛。
《與你同看世間繁盛（簽約出版）》文 / 卡其豆
《你忘了說，我們幸福過》文 / 檸檬羽嫣
G. 《溫暖的村莊》閱讀理解答案.
---------------------------------參考答案---------------------------------------------
1. 村莊「固執」而「自信」.「固執」表現在對一方土地的堅守；「自信」表現在村莊相信從這里走出的人永遠不會背離村莊,它永遠系著遠行者的靈魂.
2．遠行的人經歷了遠離,感受到了一種漂泊、苦尋的痛；（2分）；回家之時,驀然回首,感受到了久違家鄉、久違親人之痛.（2分）
3．不矛盾.（1分）村莊的空間范圍雖然很小,（1分）但村莊的每一寸土地每一個人每一件物都包含了豐富的內涵,巴掌大地方能把久遠的歷史、眾多的遊子以及他們的理想追求握在手裡.（2分）
4.「溫暖」從觸覺的角度（或「用通感手法」）形象地寫出村莊的特點,讓人們感受到一種濃濃的溫情；「村莊」義兼虛實,既是生養之地,又是心靈的家園.表達作者對村莊懷有一種依戀之情.
H. 小說溫暖閱讀答案梅寒
參考答案：
1.因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，並從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。
2.交代「我」迷上釣魚的原因；展示了「我」童年生活中的人情之美，體現了「我」童年生活的快樂與美好；為下文寫「我」學釣魚作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現在住在樓房裡的孩子所缺失的。
3.A句：選用了「和」「倒」「滴」「做」等動詞，具體准確地寫出製作魚餌的過程，表現「我」對釣魚這件事的濃厚興趣。（由衷喜愛）B句：運用輕快活潑的短句，表現了「我」釣魚的急切心情。
4.①過程比結果更重要。②釣勝於魚。③在嘗試中體驗生活的樂趣。