❶ 小說的結尾怎麼寫
女主最後在他們常看天空的地方弄了一個玻璃的水晶屋，一直到老，女主都天天晚上抱著照片或回憶著他，每天晚上趟在床上看天空，就像有他一直陪著，一起看天空。。。
有點狗血哈。。偶不會寫文的，樓主將就吧！
❷ 怎樣寫小說 我寫的是考場作文...高中的....開頭.,內容,結尾怎樣寫
一種體裁 ：只寫記敘文，好好把記敘文復習好。
兩個原則 ：1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
三字要求 ：1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結章節附註意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出「驚世之作」來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。 2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。3、精：對於一般的同學來說，「精」體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）採用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對於寫作能力較好的同學來說，「精」應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的採用倒敘、襯托、聯想、象徵、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）採用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
四個流程（保住基本分） ：1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2－3分鍾看看作文題，然後在開始答基礎知識題目。 2、立好中心：至少指導自己想說什麼，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什麼？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鍾就可以把作文寫好。
五項技巧（贏得感情分） ：1、有一個靈活的頭腦：作文要有靈氣。 2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用塗改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等於成功了一半。4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。 5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄餘味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鑽石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。
六個大忌（莫丟冤枉分） ：一忌潦草塗改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。 二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。 三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。 四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少於3段。 五忌文不對題：不說也知道會有什麼後果。 六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……
❸ 怎麼樣才能寫好作文的結尾
一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
❹ 寫作文怎麼結尾
一、先聲奪人看開篇
開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審准題意，作文評分就會大打折扣。
例4《溝通從語言開始》：「語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達，促進溝通成功呢？」
所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求准確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句
①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。
西施說：「愛情是工具。……」 （《問世間情為何物》）
②在中世紀的一個教堂里，一位聖者開始了他的演講：「我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。」悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：「我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。」
（《聖者與小偷》）
③美學大師羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：「答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。」許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）
2、巧用書信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）
②可惡的標准答案：
看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上「標准」這頂帽子。要知道，就因為「標准」二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給「標准答案」的一封信》）
3、借用章回小說筆法
①「話說天下大勢分久必合，合久必分。」當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得「樂不思蜀」了，天下已成為「司馬氏」的天下。（《三國英雄開會》）
②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大夥兒都在爭吵不休。他們在爭吵什麼呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上樑山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打虎英雄》）
4、巧用修辭
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：「如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。」用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：「誠信如春天的第一縷陽光，令人嚮往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心裡；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天裡飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。」開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。
5、抒情法。
即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性。又如2002年高考優秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：「是什麼，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什麼，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什麼，輕輕叩動心扉，帶來永恆美麗？是什麼，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……」開篇以四個排比問句，引發人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義，從而抒寫了作者的感情。
6、開門見山法。
因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用於多種文體。如2002年的高考優秀作文《選擇中華魂》一文開頭「翻看昔日的歷史，尋找心靈的無悔選擇」，以下便分小標題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。3、科學家的選擇。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文。又如2002年高考優秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開頭寫道：「在完成中學學業之後，我收到了三所大學的招生簡章，我必須做出一種神聖的選擇。」作者直截了當，言簡意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在「財富大學」、「權力大學」、「智慧大學」三者之間進行抉擇作了總引入。
7、描寫法。
描寫法即藉助於某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：「深深的圍牆，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心裡緩緩輾過。」文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅緻，描寫人物性狀的修飾語，形象准確地揭示了人物的特徵，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白雲，水滴》的文章中寫道：「藍藍的天上飄著一朵白雲，白雲里是一顆顆的小水滴，是誰讓白雲高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。」文章以比喻開篇，擬人相襯，設問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白雲，每個成員是白雲中的一個分子張本，啟示我們應該共同營造美好的環境。
8、承接話題法。
即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進行合理的想像和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如2001年的高考優秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：「好煩悶啊，『誠信』一直都很煩惱，便不時地發出感嘆，為什麼要拋棄我？難道時代不同，我也跟著沒用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們評評理去！」爾後，文章編述「誠信」走訪「金錢」的故事，揭示了在現實生活中大量存在的金錢交易、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現了「文錢交易」。開頭的巧妙設計，為下文的故事作了科學周密的導入。
9、人物亮相法。
在寫人敘事的文章中，為感召讀者，有時可運用特寫鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人，吸引讀者注意力的目的。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：「在下姓誠名信，字不欺。伴宇宙而生，賴人心而存，上可溯古，下可耀今，遠可助邦交，近可親友朋。」文章開頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離，借道白表達內心，點化文章主旨。
10、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊！這里好像與世隔絕，城裡有什麼新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鵲貼出了大型廣告：「為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立於不敗之地。學費，每學期3000元；培養費，2000元；贊助費，15000元。」（《全能學校》）
11、巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！
題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。（《星星夜話》）
②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
題記
何為「誠信」，誠實、守信是也。綜觀歷史，這「誠信」二字浸透了多少人的血淚啊。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）
12、巧用解題形式
曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？
A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。
B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中迴旋漂浮。
C．一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。
D．一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。
看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。…… （《無窮的可能無窮的美》）
13、巧用名人作問答
①有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。
尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」（《答案是豐富多彩的》）
②阿基米德說：「給我一個支點，我能把地球撬起來！」
我說：「給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！」（《給靈魂一個支點》）
14、巧用詩文顯詩意
①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）
②美是什麼？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天裡比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，並補充道：「美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。」可康德卻憤怒地瞪著我說：「片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。」我很虛心，認真仔細地研究了他的關於情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水：「不對，美應該是人類本質的外化。」接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：「別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑裡。美其實應該是人類本質與自由形式的統一。」美究竟是什麼？我決定離開莫衷一是?/ca>
(二）回眸一笑百媚生——結尾技巧
1、自然收束
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象徵形體，這樣的結尾方法為「自然收束法」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，朴實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。
一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：
（1）敘述式。寫人記事結束，文章也隨之結束。
（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。
（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結束。
2、呼應篇首
在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實際中呼應篇首的結尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來看，主要有以下四種：
第一，復現式呼應。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由於開頭結尾對同一內容反復強調，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結構具有一種回環之美。
第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的餘地，同時深化文章主題。
第三，虛實式呼應。文章開頭寫實，結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用於記敘文，能給讀者以意境之美。
第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用於那些以「引用」手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾並舉，共同為文章的中心服務，並顯示出文章的結構之美。
3、卒章顯志
卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為「篇末點題」。在記敘文、議論文中用此法結尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以「畫龍點睛」式的藝術享受。
卒章顯志法在作用上與「開門見山法」恰好相反，後者的意旨往往顯現於文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現形式。
一為總結評述式。結尾收攏筆勢，對前文內容進行高度的概述和明確的點示，從而顯現作者寫作此文的題旨，把作文內容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。
二而精粹點化式。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。這樣的點化，是作者認識飛躍的產物，它既起到點題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現了全文的「靈魂」。
三為蓄勢引申式。這種結尾所顯之「志」，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。可以說，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結尾那含義深刻的「一剎那」，都是為結尾「蓄勢」。
四為寓意點破式。次類結尾專門用於寓言，是一種形式獨特、不可缺少的「卒章顯志」。在一篇短短的寓言之後，有時可用寓言中「人物」的語言進行點題，有時則可用作者的旁白進行點破。由於有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的「身體」便活現出「靈魂」。
五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先「畫龍」而後「點睛」：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點，或者道出意旨。
4、抒情結尾
用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文之中，也可用於說明文、議論文的寫作。其主要角度有：
第一，直抒胸臆。在作文結尾時直接抒發情感。它可以是「我」的情感激流的宣洩，也可以是對抒情對象的熱烈呼應、贊美。
第二，寫人抒情。在描繪人物的基礎上，在記敘、描寫之中抒發濃烈的感情。
第三，即事抒情。此法多用於敘事類作文，作者因事動情，寓情於事，寓情於事件發生的場景，寓情於對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中蘊含著濃厚的情感。
第四，繪景抒情。這種寫法主要用於寫景的文章，常用於寫人敘事作文。它移情於景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章的結尾含蓄雋永，意境深刻。
第五，詠物抒情。這種結尾方式主要用於托物言志、借物抒情的散文，也可用於纖巧秀麗、細膩真切的寫人敘事文章。它通過對具體物象的描寫，寄託、傳達作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。
第六，議論抒情。這種結尾方式寓情於理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。
5、發表議論
運用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會生活及表達作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們有的氣勢磅礴，表現作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態萬千。
結尾中的議論有如下的表達角度。
一為抒發情感式。或深沉，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄託和表達自己的情感。
二為總結全文式。這樣的議論在總分總結構的文章中經常使用。它一方面總結全文，一方面又以極精粹的語言，再次強調論題，深化全文主要內容。
三為點化題旨式。這是議論的基本「功能」之一。所謂點題，就是用簡明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開掘文意，或引申文意，或點示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。
四為展望號召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來，或發出號召，同時強烈而鮮明的表達作者的觀點及感情，從而震撼讀者的心靈。
五為警策哲理式。這種議論方式著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內容，使之深深地刻印在讀者的心中。
六為立身表態式。此類議論經常出現在習作、考場作文的結尾。作者聯系實際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態。使讀者透過那熱情洋溢的語言，看到作者熾熱的情感和跳動的心。
七為反詰激問式。此類議論既可用於立論，也可用於駁論。它用反詰的形式，增強文章的氣勢和感染力。雖然作者往往不去正面直接回答，但這反詰激問沖擊著人們的思想波濤，啟發著讀者去深思
❺ 我喜歡的一本書結尾怎麼寫作文
趙秀珍人的一生總有自己愛看的書籍，有人愛看童話，有人愛看寓言，有人愛看希臘神話，可我有點愛看這些，電腦在我心目中地位最高的就是四大名著之一的《水滸傳》。《水滸傳》是我國最優秀的長篇小說之一，我讀後非常喜歡書中的人物和故事。小說開始寫了魯智深，林沖、武松等人有聲有色的反抗，落草的故事。隨著故事的發展，個人行為逐漸變成有意識的抗爭。梁山上的好漢們，「不怕官府不怕天」里成了好漢們的天堂。自從小李廣大鬧清風寨後，眾好漢紛紛奔向梁山。梁山實力大增，宋江自江州上山後，中國恆頓山寨，操練人馬，能攻善守，三打祝家莊，大破高唐州，踏平曾頭市，終於聚集起義相投的108位好漢，患難與共，生死相托。一同劫富濟貧，除暴安良。多讀幾遍《水滸傳》我想我的作文水平肯定會有所提高。梁山泊聚集了一夥好漢，首領是宋江，他們一共108個將領，個個武藝超群。朝廷中的幾個奸臣想用武力消滅梁山泊，但是派了很多次兵都失敗了。只好招安，但是幾個
❻ 如何寫好作文的結尾
一、自然收束式
不論是哪種文體的文章,主要內容寫完後都應該自然而然地收束全文,而不是刻意去設計有哲理性、象徵性的語句作為文章的結尾。這樣的結尾,我們稱作自然收束式結尾。使用自然收束式結尾,不僅可以避免文章的結尾出現畫蛇添足、無病呻吟的毛病,還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。但是,自然收束式結尾講究自然並不是就意味著結尾可以隨心所欲,馬虎草率。相反,其必須順著文章的行文思路與結構安排自然結束全局。
二、首尾呼應式這種結尾的方式,常常是文章的結尾既呼應了文章的開頭,又不是簡單的重復。使用這種方式收束全文,能產生首尾圓合、渾然一體的藝術效果,喚起讀者心中的美感。例如,朱自清的《荷塘月色》的開頭是「……我悄悄地披了大衫,帶上門出去」,結尾是「這樣想著,猛一抬頭,不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去,什麼聲息也沒有,妻已睡熟好久了」——開頭和結尾無論是寫作者的行蹤,還是寫妻兒的入睡,抑或是寫作者的情緒,都前後照應,呈現出一種對稱的美。
三、卒章顯志式就是文章結束時以主要內容為依託,運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來。這種結尾的方式又稱「畫龍點睛式」。范仲淹的《岳陽樓記》就使用了這種結尾的方式——開篇即交代寫作緣由,接著概括性地描寫巴陵勝景,然後詳細寫景抒情,最後以議論帶抒情的語句收筆,突出「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」的主題。
四、追問拓展式例如,《角度》這種結尾的方式,常常是在文章結尾處以反問的形式提出問題,引導讀者思考。顯然,作者以設問的形式收尾,不僅引人深思,還進一步拓展了文章的內涵。
五、情景渲染式魯迅的小說《祝福》就使用了這種結尾的方式：我給那些因為在近旁而極響的爆竹驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在「祝福」了;知道已是五更將近時候。我在朦朧中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷,似乎合成一天音響的濃雲,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中,也懶散而且舒適,從白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地聖眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,預備給魯鎮以無限的祝福 這種結尾的方式,常常是在文章結尾處通過描寫或再現一段情景,渲染氛圍,增添畫意,從而更好地烘托主題。 不僅通過情景描寫渲染了舊中國落後、封閉的農村除夕夜看似熱鬧實則死寂、看似吉祥實則險惡的氛圍,還再現了舊中國農村濁重的愚昧氣息和悠遠的原始氣氛,更反襯了祥林嫂的悲劇,增強了作品對舊社會的批判力度。
六、出人意料式例如,莫泊桑的《項鏈》就使用了這一結尾方式：
「唉。可憐的瑪蒂爾德,不過我那一串本來是假的,頂多值得五百法郎!……」
就是文章的結尾既出人意料又在情理之中。這樣的結尾往往意味深長,不僅可以使敘事曲折有致,內容豐富多姿,還可以起到深化主題的作用。 例如, 「唉。可憐的瑪蒂爾德,,!這一結尾是人們以常規思維思考根本想不到的,不僅具有很強的諷刺意味,還使小說的內涵更加豐富了。
❼ 文章結尾怎麼寫
一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……
2、總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了「力的集中與分散」的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
3、啟發式結尾（也稱「明理式」）這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾（也稱「反問式」）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說：「朋友，難道您不這樣認為嗎？」
5、夢幻式結尾：這種結尾屬於想像、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用「做夢」的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
6、引歌引言式結尾：有「引歌引言式」開頭，也有「引歌引言式」結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，「莫等閑，白了少年頭！」
二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。
1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結尾。在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於「優秀教師」的光榮稱號！
3、抒情式結尾。在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結尾。這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約。結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。
1、篇末點題
推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。
表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)
展望式點題：如「我，我的未來不是夢！」(《我的未來不是夢》)
感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)
2、首尾呼應
（首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（《守衛精神的火種》）
3、表達感情和願望。
如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」
如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」
4、呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）
5、巧妙發問
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）
6、引用佳句、歌詞
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 （《閱讀身邊的人》）
佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… （《陶醉》）
7、抒情議論
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）
8、景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（《雨中品讀》）
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）
9、重說復點
《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！」
10、由敘生情
某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！」。
11、由此及彼
言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了！」
12、逆轉或意外法
關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」
13、回應文題
《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊！我願與你同行！」。
14、留有空白
《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」
15、巧用後記
可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。
如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。
16、巧用修辭
巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。
如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行!」
17、名例壓陣
如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。
18、綜合表達
綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。
如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」
花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）
❽ 怎麼寫作文的開頭和結尾
作文的開頭和結尾的寫法
古人說「鳳頭豹尾」，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：「好的開頭等於成功的一半」，這些都說明了開頭的重要。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。
1．開門見山式。所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：「我們中國人是有骨氣的。」《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！」這種方法應為考場作文開頭的首選方法。
2．背景漸入式。如《孔己已》開頭：「當街一個曲尺形的大櫃台……可以隨時溫酒」。《在烈日和暴雨下》開頭：「六月十五那天，天熱得發了狂！」這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。
3．設問置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：「花為什麼會有各種美麗鮮艷的色彩呢？」這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。
4．名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：「學者先要會疑」等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便於使用的方法。名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量准確，避免出現知識性錯誤。
5．精闢設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」《馬說》開頭：「世有伯樂，然後有千里馬。」以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，既然是「設喻」，就得注意所言之「他物」與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1．自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。如《我的叔叔於勒》的結尾「我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。」和《藤野先生》的結尾都是採用這種方法。
2．首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《背影》，開頭寫了「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」結尾寫道：「我不知何時再能與他相見。」又如《白楊禮贊》開頭寫「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」，結尾寫「……我要高聲贊美白樹。」
3．卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」
4．名言警句式。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「不由得想起一句話『驛路梨花處處開』。」
5．抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道：「我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」
留下美麗的背影——考場作文結尾妙法舉隅
關於作文的開頭和結尾，古人早就有「風頭豹尾」一說。考場作文寫作時間短，評分要求高，要在有限的時間內給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評價，開頭和結尾尤其馬虎不得。有人說，考場作文的開頭要像「二鍋頭」，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。筆者認為，作文的結尾就應像「碧螺春」，余香滿口，令人回味無窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生嚮往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。由於缺乏整體構思，結尾如同一個「半拉子」工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學在完成主體部分後，常常有一種大功告成的心理，於是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足。或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個「光明的尾巴」，使得本該是亮點的結尾成了文章的「黑子」，令閱卷老師發出「一聲嘆息」。同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果「偏題」了，結尾處應該補救。二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。它要有利於讀者更深入、更透徹得理解文章的內容，有助於讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。
一是自然收束法。這種方法常用於記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結束自然收尾。這種方法的好處是干凈利落，沒有廢話。如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：
鬼沉默了，他不是無所不有，而是一無所有，親情、友情、愛情……統統隨誠信而去。他，一個卑污的鬼魂，只能下地獄！「下地獄去吧！」上帝說完，飄然而去。
二是總結點題法。這種方法卒章顯志，畫龍點睛。如《「誠信」漂流記》的結尾：
在回去的路上，時間老人指著落水的「快樂」「地位」「競爭」，意味深長地說道「沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。」
三是抒情議論法。即在敘事的基礎上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認識。如《長劍與短劍》一文的結尾：
長劍、短劍，我們無法選擇；聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。我們所能選擇的，就是握緊了手中的劍，然後不懈怠地前進，前進，再前進……
四是巧用問句法。即在前文充分鋪陳的基礎上，用問句來收束全文，以表達感情，深化中心。如《父親》一文的結尾：
我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達出我對您永遠的愧疚和愛戴呢？
五是首尾照應法。這是考場作文慣用的結尾方法。這種方法可以使文章結構完整，但易流於平淡，屬於比較「保險」的寫法。如《我是如此看待人生》的開頭和結尾：
大千世界，變幻時空，自然有了人生才如此絢麗。作為自然的寵物，我們都擁有自己的人生。然而以「萬物之靈」自詡的人類啊，又是如何看待人生的呢？（開頭）
我如是看待人生。（結尾）
六是借用名句法。借用名句既可以使文章簡潔，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁啟超先生的《少年中國說》來結尾：
紅日初生，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。干將發硎，有作光芒。我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！
七是意猶未盡法。這樣的結尾，給人留下了思考的空間，可以收到「餘音繞梁，三日不絕」的效果。如一篇談「逆向思維」的《十減一等於……》，它的結尾就是這樣的：
十減一等於九。十減一不等於九 。十減一等於……
以上就是考場作文常用的一些結尾方法，但所謂「文無定法」，「運用之妙，存乎一心」，實際運用時不可拘泥於一種方法。只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。讓我們的考場作文給閱卷老師留下一個美麗的背影，讓這個背影給你帶來成功的喜悅。
近年來，高考作文均以「話題作文」的形式出現。話題作文是規定一個相對廣泛的寫作范圍，以啟發學生思考，激活學生聯想、想像，不限文體或盡量減少文體限制，給學生更多選擇的自由的一種作文命題形式。由於它命題的開放性、思維的發散性、內容的相關性、文體的多樣性和評價標準的多元性，叫好者甚眾。如何寫好應試話題作文，筆者根據自己近年指導學生作文的體會，談四點確實不算新但比較有用的淺見。
一、寫自己最擅長的體裁。
辯證地說，任何事物都是一把雙刃劍。話題作文也是一樣的。話題作文淡化文體要求，放寬文體限制，直至文體不限，記敘文、說明文、議論文、應用文都可以寫，小說、散文、詩歌、戲劇、雜文、寓言、故事、童話、日記等等任你選擇。但也正是這種寬松，可能導致考生一下子拿不定主意。我究竟寫什麼體裁好呢？就如在鄉下小商店買東西，品種單一，要什麼就買什麼，直奔主題。如今的話題作文好比到了城裡的沃爾瑪超市，面對裡面琳琅滿目的商品，一時還真定不下要哪一種。這里有一個原則，就是寫你最熟悉的體裁。就如武俠小說中，俠客們即便是十八般武藝樣樣精通，關鍵時候，使的還是自己的看家本領。平時寫日記順手就寫日記，寫議論文順手就寫議論文，根本不必花太多時間去考慮。高考是素質的爭奪戰，是能力的爭奪戰，同時也是時間的爭奪戰。先把這個原則確定下來，無疑也為我們爭取了相對寬裕的時間去做構思行文等更重要的事情。
二、取一個吸引人的題目。
老實說，高考也是一場吸引眼球的爭奪戰。特別是作文。評閱高考作文，受閱卷老師的情感因素的支配。學校有些參加過高考評卷的老師說，一天改幾百份作文，哪能每一篇都看得那麼仔細。那些題目取得好的，無疑給人的印象相對就好一點，分數自然也就偏高。就比如你在大街上碰上穿戴整潔英俊秀麗的個性獨特的人感到賞心悅目一樣，看到獨具特色的題目，也難免眼睛一亮。怎樣取一個比較醒目的題目呢，大體說，可以從活用修辭方面做文章。常見的有比喻、誇張、引用、對比、反問、設問、呼告、對偶等。比如2000年的高考中就有《人生也是一張答卷》、《橫看成嶺側成峰》等優秀的題目。必須注意的是，擬一個醒目的標題，也不必弄得喧賓奪主、花里胡哨。比如，被不少人稱道的「符號法」和「數學法」，就有點故弄玄虛的味道。
三、言之有物——永不過時的要求。
應試作文，有一個比較普遍的現象，就是內容空洞，泛泛而談，言之無物。這就要求我們平時要做個有心人，做好材料的搜集工作，不為無米之炊。應試作文的空洞也有可能並不是作者沒有準備或素材積累不足，而是在這種特定的場合中，一緊張，「千言萬語」不知從何說起，於是就「思之所之，筆亦所之」，就顯得亂，就顯得空。抑或是不知散亂的材料如何連綴成篇。要使文章，尤其是應試文章，有實實在在的內容，給人一種沉甸甸的厚重感。我們我們可以嘗試這些努力。舉例要具體。有些同學在舉例子時，常常愛這樣說「我有一個鄰居就是這樣的」，「我的一個同桌……」，再不就是「我的一個朋友……」，給人一種空泛、可信度不強的感覺。時間地點人物事件我們還是盡可能的引述具體些為好。舉例要典型、恰當，不是眉毛鬍子一把抓，雞毛蒜皮的事情也東拉西扯，要具有時代特點，具有思想性、啟發性和教育意義，要舉那些能夠說明問題的。適當引述名言和警句。有時候洋洋灑灑，下筆千言，不如一句名言警句。名言是古聖先賢所有生命智慧的經驗的總結，是經過時間和空間的洗禮後歷史留給我們的豐厚遺產，具有很強的說服力。
四、創新，向發展等級進軍。
近兩年高考作文命題也加大了對創新能力的考查，2000年評分標准發展等級中又專門設立了「創新」一項。創新成為高考作文得高分的一個重要指標。我們認為，創新，可以從三個方面去努力。其一是觀點的創新。話題的范圍很寬泛，可以讓我們宕開筆墨的方向也很多。我們盡可能不去做簡單的復述，唯陳言之務去，找到一個較新的觀點。反彈琵琶，就是一種比較有用的手段。2001年高考作文以「誠信」為話題，大多數學生都是循規蹈矩主張誠信的。福建一篇滿分作文，作者就反彈琵琶。作者在文章中寫到：不停的說謊就是誠信……聯系漫漫人類歷史發展的長河，難免深思再三，令人耳目一新。其二是材料的創新。那些著名的典故、歷史事件、名家名句，都被別人引爛了。讀來可能毫無生趣。我們不妨剛脆拋開這些陳芝麻爛穀子，寫當代的新人新事，寫發生在你生邊的感動人的事，寫出自己獨特的生命體悟和感受。世界上沒有兩片相同的樹葉，因此，寫自己經歷過的發生在自己身邊的事情，在題材上為創新開辟了另一條康莊大道。其三立意要有深度，要「掘地三尺」。不少考生的應試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。「我不要健康的肉體，而要健康的靈魂。沒有誠信，靈魂便是一種殘缺和卑瑣的存在。沒有誠信便沒有歷史。中國文化便是無數前代史家們的誠信碑載。……你應該對自己說：誠信，自我而始。」這是2001年湖北一位考生的作文《千年一嘆》，讀來感覺就比一般的文章厚重許多。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的「掘地三尺」的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。