A. 創作小說時，如何避免因對話內容過多而使小說看起來更像劇本
可以適當的增加景物的描寫，還有角色內心的描寫。當然，整個小說的主要故事（內線索等元素）容也是要大量寫的。
不過一點，對話過多並不是什麼不好的，古龍小說你一定看過吧？？對話多不多？多！但是沒有人說古龍的小說不是經典！！ 一個很重要的原因在於，他的小說中對話多而不廢，能給人以美的享受，對話在劇情的鋪設和推動上起到了很重要的作用。
建議樓主多多揣摩古龍小說中對話的精髓，祝樓主在小說創作中能大發異彩！！
B. 怎樣避免把小說寫成對話流
樓主你好
這個必須要注意的一點就是
即使是對話多，也要符合邏輯，，
如果邏輯上出了錯，對話多給讀者帶去的負面影響就越大。
我個人確實想不通怎麼可能會形成對話流。難道光是不停地說話就能推動情節發展嗎。
C. 寫小說對話太多怎麼辦描寫太少怎麼辦
對話不要有廢話。
可以邊寫對話邊細化說話人的表情及肢體動作，也可適當加些心裡活動。
D. 怎樣才能在小說中少寫對話，多注重情節
我也在寫小說，不過我寫的時候就不太注重對話。
對話一般只出現在人物之專間發生必要交流屬的時候，還有就是為小說增色的插科打諢或者拌嘴。對話太多的原因一般有兩個，一個是在A向B描述某些事的時候用具不夠精簡，或者為B設定的「然後呢」「怎麼會」「原來是這樣」這類不太必要的反應太多；另一個是兩個人的玩笑話太多了，明顯標志是一整頁都是瀑布一樣飛流直下的「」「」「」。
有時候文章對話佔主體也映射出故事結構本身的問題，一般是場景轉換之間的銜接部分描述的不是很完滿。比如主人公騎著自行車從甲地到乙地，這時候他是一個人，肯定不需要對話。但這種「對話空白」階段也不容小覷，最好利用這段時間進行一些思維活動上的描述，比如回憶在甲地發生的事產生的想法，計劃在異地打算做什麼，或者回顧在此之前發生的事。有些不重要的場景只需要用旁白描述的形式帶過就行了，不一定非要用上對話不可。
還有就是跟作者個人有關的方面了，本人成人以前寫過的小說好像對話都比現在寫得多，大概是那時候還不明白人的交流之間「意會」的重要性。就好像孩子總是很愛說話，成年人說話就比較精簡一樣。這一點可以隨著閱歷增長慢慢磨練，不需要太急。
E. 1.我不擅長寫對話，所以求一些能夠讓小說盡量減少對話的寫作手法。
你可以多加點心理描寫和細節描寫，把想說的話加入到人物的心理獨白中，或者直接另起一段交代一下你想讓讀者知道的東西，如果不寫對話，你的語言必須有亮點和以彌補對話的不足。
其實我也挺討厭寫對話的，要考慮的東西很多，什麼人物的動作神態語言組織什麼的，但有時候必須寫對話就自己好好構思組織好場景也還好了。
F. 我寫小說都是對話 怎麼辦
對話可以是突出人物內心情緒或者性格的語句
1、語言精煉。並不是把人物語言都寫進作文里。應經過選擇、崐加工，寫有意義的話，能表現中心的話。
2、表現人物性格。每個人的思想、感情、願望，都可以通過崐語言表現出來。
3、人物的語言要符合人物的年齡和身份特點。
4、注意恰當運對話形式。
①提示語在前
②提示語在後
③提示語在中間
④沒有提示語
5、描寫對話時，可適當描寫說話人的神態、動作。語氣。
二、示例：
①老槐（huai）樹支起綠篷（peng）傘，擋住熱辣辣的陽光。崐我和李華坐在樹蔭下做著數學作業。
我問：「李華，第四題會做嗎？」
「會！」李華說。
「你給我講講吧，我不會做。」
「再想想，」李華說：「實在不會我再給你講」。
「好！」於是，我靜下心來認真思考著。
②老槐樹支起綠篷傘，擋住熱辣辣的陽光。我和李華坐在樹蔭崐下做著數學作業。
我問：「今天天真熱。李華，第四題會做嗎？」
李華說：「可不是嗎？會！」
我說：「你給我講講吧，我不會做。」
李華說：「你太笨了，簡直不可救葯。再想想，實在不會我再崐給你講。」
我說「好！」於是，我靜下心來認真思考著。
③傍晚，四歲的玲玲湊到爸爸耳邊說：「爸爸，我的畫又得了崐個紅旗，阿姨還親了我一下哪！」
④家裡的一段對話
爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。一天晚上，崐我們全家聚在屋裡聊天，爸爸又拿出一支煙，剛要抽，媽媽在一旁崐瞪了他一眼說：「還抽，還抽，你就不會戒了！」爸爸只是嘻嘻一崐笑。我趁機插話說：「有抽煙的錢，還不如給我買冰棍吃呢！」媽崐媽又瞪了我一眼，說：「別胡說！」望著媽媽陰沉的面孔，嚇得我崐直吐舌頭。「人家宋大爺原來不是抽煙嗎？現在人家戒（jie）了，崐那才叫有志氣呢！」媽媽一邊低頭織著毛衣一邊說。「煙草有毒。」崐我趕快改變了話頭，順著媽媽說，「報紙上常講，煙草化學成份復崐雜，含有毒物質二十多種呢！」媽媽聽了直點頭。接著我和媽媽滔崐滔不絕，輪番作戰。爸爸自己孤立無援，只得把煙放進衣袋裡。
評語
寫對話時，還要注意對人物的神態進行刻畫。這樣，可以使讀崐者聞其言，觀其神，更富有感染力。這篇片段，寫媽媽和「我」勸崐爸爸戒煙的一件事，對人物的神態，說話的聲調，恰當地進行描寫。崐筆墨不多，卻使人物栩栩如生地呈現在我們面前。
憖⑤吃西瓜
一個夏天的傍晚，我們全家人坐在院里乘（cheng）涼。這時崐媽媽抱出一個滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒開口，我馬上用命令崐的口吻（wen）說：「媽媽，我要半個 (kuai)著吃。」哥哥說：崐「你怎麼老是這么霸（ba）道，這一回不能再慣著你了！」我聽後崐一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對鼻尖地向他喊道：「誰霸道，崐誰霸道，你都是中學生了，還不說讓著我一點！」媽媽說：「哥哥崐說得對，你也太……」話還沒說完，姥姥便說：「得了，得了，哪崐有這么多話說，就算俺要半個瓜吧，趕緊切給他。」媽媽無可奈何崐地把半個西瓜遞給我，我拿過瓜便狼吞虎咽（yan）地吃了起來。崐哥哥在一旁瞪了我一眼，隨後便把一塊瓜遞給了姥姥。「還是老大崐孝（xiao）順。」姥姥誇贊著哥哥，我聽了心裡感到真不是滋味。
憘評語
寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二要注意人物的特崐征。這篇對話，寫的是為吃西瓜引起的一場爭論。從中我們可以看崐出：哥哥禮貌讓人；弟弟專橫（heng）拔扈（ba hu）；媽媽遇事崐遷就；姥姥溺愛外孫。人物的性格特點，流露於字里行間。小作者崐所以寫得這樣真切，是出於自己對事物進行了仔細的觀察，寫出了崐自己的真情實感。
⑥老師教育學生
放學後，我和王敏吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。崐我漲紅著臉，准備「挨訓」。張老師望望我，喃喃（nan）地說：崐「怎麼啦，一下課你們就吵起來了。」老師的一句話勾起了我的傷崐心事，我氣呼呼地說：「王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說活該！」崐說著，我說著，眼淚在眼圈裡直轉。
「原來就為這點事呀。」老師聽了不住地抿（min）嘴笑。「崐不！」我理直氣壯地說，「王敏還說，我的鉛筆盒放的不是地方。」崐我越說越激動，恨不得讓老師好好評評理。沒想到，張老師卻轉開崐話題，拿起一本連環畫讓我看。那上面畫著雷鋒叔叔在學開拖拉機崐時，老師傅錯怪他耕（geng）得地面質量不高，批評他。可是雷鋒崐叔叔卻虛心接受，利用工休的時間，重新翻整地面。張老師撫摸著崐我的肩膀說:「同學之間要互相謙（qian）讓，絕不能得理不讓人。崐你看，雷鋒叔叔做的多好！」老師的話像把小錘一下敲在我的心上。崐我簡直不知說什麼好。老師又從我的書包里掏出鉛筆盒，仔細地檢崐查了一遍，親切地說:「你瞧，一點也沒摔壞呀！」說著，還用抹崐（ma）布擦拭（shi）著鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過鉛筆盒，崐連連說:「老師，我懂了！」張老師聽了，臉上露出了愉快的笑容。
評語
這篇片段，緊扣題意「教育」二字寫人敘事，文章思路清晰（崐xi）。在寫人物語言的同時，十分細膩（ni）地寫了人物的心理活崐動。二者之間緊密結合，渲（xuan）染了氣氛，烘（hong）託了中崐心。本文寫老師的語言雖然不多，但寥（liao）寥幾筆，卻點明了崐全文的主題。寫「我」的心理活動和語言，表明了老師「教育」的崐效果，明辨了應該怎樣對待同學之間的糾（jiu）紛。
三、詞語積累。
糾紛 渲染 清晰 溺愛 謙讓 擦拭
無可奈何 狼吞虎咽 滔滔不絕 面紅耳赤
孤立無援 理直氣壯 栩栩如生 議論紛紛
G. 我的小說對話略顯多,怎樣減少對話,增加描寫
可以盡量的在人物的心理 外貌 和穿著上多下點筆墨就會顯對話少一點
H. 寫校園小說時對話描寫太多怎麼辦
你得描寫，不能只靠人物之間的對話。還有靈活運用人物的語言，以內不同方式表達。容用對話推進情節的那是腳本，然而腳本還要配上畫面才完整。
比如說A說：「我把這個東西收起來了」你可以寫成 A把東西收了起來。這樣
那種還有就是靈活使用說話的方式，比如說
「你睡著了嗎？」B小心的接近C，握緊手中的匕首，輕聲問道
「他的病已經不能再拖下去了」醫生皺眉，臉色嚴肅「他這樣很危險」
——「原來是你」
——「沒錯，就是我」
類似這樣這樣不會令對話單調乏味
有時候細節的描寫比直接的對話更加能夠表達意思。推動劇情的話你得有關鍵點，利用前面種下的因來引發果從而推進。
還有就是多看別人的文章，找一些經典的文章，或者你看看別人對話多的文章是如何使讀者不感到乏味的。
我說的可能不太確切，寫作這種東西主要還是要自己多練習。平時寫作文的時候你可以刻意練習一下，語文老師是你最好的幫手【笑】
I. 寫小說怎樣才能減少對話怎樣避免對話的過多使用
重情節、動作、環境、心理的描寫，可以省掉很多對話
J. 一個經驗不足的人寫小說，是不是會大段的用對話描述！怎樣才能避免這樣的對話呢
場景描述，與之相處的人的行為描述，這樣有他們鋪墊就可以減少一些對話描述！