1. 寫小說碰到一些專業領域不會寫怎麼辦
這是需要積累的 寫的同時還要經常查閱資料 寫小說裡面帶有歷史的和專業知識的網路都用爛了 而且南派三叔的小說里實際上有很多錯誤 也沒少碰到讀者給指出的 所以你只要做一些了解 不需要太精通 畢竟是小說 何必寫的那麼嚴謹
2. 想寫小說不會寫怎麼辦
長篇小來說需要一定的自社會認知水平和閱歷，如果你是年輕的初學者按寫作文的套路來。
1先給文章一個立意，就是中心思想，你想表達什麼。
2再分章節，每個段落大概講什麼內容。
3把1和2做好了，再往裡面填內容，這是考驗語言文字功底的時候
4 自己檢查3遍，故事是否邏輯清晰，情節吸引人，有無錯誤，如果你自己都看不下去，可以考慮重寫。
5 以上4條做好了再考慮中篇到長篇，因為長篇的文學作品，每個人物刻畫和其戲劇沖突需要一點功底才能駕馭。
3. 我想寫小說可又寫不好，怎麼辦
呃，你是想成為網路言情小說創作者還是？其實我覺得你應該堅持讀完高中的，這版樣對權你寫小說也有好處啊。苦難不僅僅是苦難，還是一筆隱藏的財富。經歷的苦難多了，你的境界會得到上升，會積累更多來源於你的生活的小說素材與人生道理。再者就是，寫小說之前，你得對小說有個全面的認識不是嗎？諸如小說的幾大要素，記敘手法，故事線的勾勒，懸念的製造，人物的塑造，文字的修辭等等，等你深刻了解了小說之後，或許就明白了呢。最後有啥不懂的可以追問哈，望採納
4. 我想寫小說，構架走了，就是細節感覺不行，好小說都是成語連篇各種修辭各種舉例，但是看書不知道怎麼增加
不得不說，你的認知是錯誤的，錯得非常離譜。【好小說都是成語連篇各種修辭各種舉例
】成語修辭只是外在的表層，深層次的核心是情節、人物、主題。
金玉其外，敗絮其中，說的就是詞藻華麗的外殼文章。缺乏主題思想，沒有靈魂人物，甚至邏輯都是混亂的，寫得再天花亂墜也不會有人欣賞。
只要你意思表達沒有問題，不必過於追求文采，那不是一朝一夕的事情，可以在創作過程中積累。
5. 寫小說修辭手法大全
修辭手法 理解運用
1、在具體的語言環境中判斷修辭手法的種類及其運用的正確與否誤.
2、指出修辭手法的表達效果.
3、運用某種修辭手法造句.
把握修辭手法的定義、種類、運用效果等.
修辭手法是根據表達需要,運用有效的語言手段來提高語言的表達效果,使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式.常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問.除此之外,課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等.學習修辭,不要死摳名詞術語,要結合具體的語境,體會修辭的表達效果,並能學會運用修辭手法造句.
《考試說明》中要求學生掌握的常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問.
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問.學習修辭常識的目的是為語言實踐服務.首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力.修辭方法又稱修辭格.據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種.
(1)比喻.它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法.比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式.明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體).暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙.明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系.借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現.如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代.不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等.如:
①不拿群眾一針一線.(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯.("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱煙.(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上.("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬.把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人.如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴.(擬物)
②蠟炬成灰淚始干.(擬人)
(4)誇張.對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法.如:
①白發三千丈,緣愁似個長.("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上.("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火.(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比.是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法.如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂.
②朱門酒肉臭,路有凍死骨.
(6)對偶.用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思.如:
①滿招損,謙受益.
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
③欲窮千里目,更上一層樓.(流水對)
④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔.(扇面對)
(7)排比.把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法.如:
但這回卻很有幾點出於我的意外.一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容.
(8)反復.根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法.反復可以是連續的,也可間隔出現.如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡,敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡.
(9)反語.即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的.如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了.
(10)反問.是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答.如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)
(11)設問.為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來.如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮.設問是自問自答的.
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等.