老師寫的小說有哪些特點是什麼

⑴ 文化知識：魯迅寫的幾位老師各有什麼特點

從進三味書屋算起，到日本仙台醫學專科學校畢業，魯迅的求學生涯大致為18年。內這之間，既學文又學理的魯迅接觸容過多位先生。但後來，能夠引起魯迅綿長思念的，僅有壽鏡吾、藤野嚴九郎、章太炎三位。這三個人物，在魯迅筆下寫得各有特點：
壽鏡吾是魯迅小時侯在三味書屋的老師，他為人方正、質朴、博學；在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學內容，教學方式都是守舊的。
藤野嚴九郎是魯迅在日本仙台醫學專門學校結識了的日本老師，他對事認真負責、嚴格要求，熱情誠懇、治學嚴謹、生活樸素，對弱國學生無民族偏見，更是對魯迅很關懷，常常給予鼓勵。
在魯迅眼裡章太炎是一個有學問的革命家，魯迅十分欽佩他反對清王朝的革命精神，可以說是「七被追捕，三入牢獄，而革命之志，終不屈饒」的革命家，他平易近人，有民主的作風和態度。 在這三位中，魯迅最傾深情的是藤野先生。
盡管這三個人物在魯迅筆下有不同的性格特點，但他們都有著平易近人、和藹可親的相同點，其中給魯迅很大的教導和鼓舞。

⑵ 什麼小說寫老師很出名的

班主任
愛的教育
米粒兒老師

⑶ 寫語文老師特點的作文

我的語文老師（僅供參考）
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在台上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裡當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是「親自出馬」，沒有因為我是班委而「通融」一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！
這就是我的語文老師！

⑷ 文中劉老師有什麼特點

劉老師抄在同學們面前襲並沒有刻意迴避自己的殘疾,反而笑談腿疾,坦然面對,並且擁有一顆年輕的心,劉老師不僅 善於做風箏,並且愛放風箏,放風箏時的劉老師變得同調皮活潑的少年一般的年輕,充滿朝氣.劉老師熱愛生活,每一天都充滿活力。

⑸ 語文老師最大的特點是什麼

• 能說會道，文學底蘊深厚，不帶臟字的能說到你臉紅，哈哈

⑹ 我的一位國文老師這篇文章中在寫作上有哪些特點

梁實秋的散文內蘊豐盈,行文崇尚簡潔,重視文調,追求"絢爛之極趨於平淡"的藝術境界及文調雅潔與感情滲入的有機統一.且因洞察人生百態,文筆機智閃爍,諧趣橫生,嚴肅中見幽默,幽默中見文采.晚年懷念故人、思戀故土的散文更寫得深沉濃郁,感人至深.本文在寫作上主要有如下特點:
一、欲揚先抑,似貶實褒
從文章的開頭,我們不難看出作者是要褒揚自己的國文老師,可從文章的第二小節開始,作者不惜筆墨,連用四個小節,寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的凶笑、不良的習慣……但這些看似貶損的描寫並無惡意,作者實際上是在通過這些富有個性特徵的描寫來突出國文老師的有趣和可愛,同時也與下文寫老師的認真、敬業、愛生形成了表和里的反向襯托,外在的丑正襯託了內在的美.
二、善抓特徵,描畫細膩
作者不愧為散文大家,在他的筆下,人物栩栩如生.究其因,是作者善抓特徵所致.那有稜有角的腦袋輪廓,那禿禿亮亮的尖頭,那方方扁扁的臉形,那總是聳得高高的肩頭,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子,那油漬斑斑的長袍都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的.也許作者本身就是漫畫高手,寥寥幾筆,人物就形神兼備了.
三、語言幽默,諧趣橫生
詼諧幽默本就是梁實秋散文的語言風格,本文依然體現了這種風格.本來回憶自己恩師的文章應該嚴肅莊重些,但作者偏偏不肯.你看他寫老師的鼻子,一會兒說他"鼻尖有一些紅,像酒糟的",一會兒說他"鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕,不時地吸溜著,說一兩句話就要用力的吸溜一聲,有板有眼有節奏" ,一會兒又說他"也有時忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸,他用手背一抹",真是竭盡調侃之能事,文中這樣風趣幽默的描寫比比皆是,但毫無做作之感,真正達到了爐火純青、出神入化的境界.

⑺ 《我的老師》一文中的第一段有怎樣的特點

《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文，後收入散文集版《權春天漫筆》。課題中的「我」即作者本人。「老師」是作者小學時的教師蔡芸芝先生。
  第一段在全文中
總起全文，引入全文，「最突出作者深切的思念之情。
  自己多讀幾遍吧

⑻ 語文老師有什麼特點

語文老師各種學問都精通，就像一本網路全書，語文老師表面嚴肅，但對學回生很用心，就連笨學生都答認真聽講呢。

但有時語文老師也會占課。在一次體育課的時候，語文老師說：「這節課上語文課，請大家拿出本子寫作文吧。」同學們只好無奈的拿起本子寫作文了。占課是對我們有好處的，這就是語文老師。

(8)老師寫的小說有哪些特點是什麼擴展閱讀：

教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約。

如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收獲。

⑼ 短文中的老師和孩子各有什麼特點

1.老師有責任心,認真對待學生的發現；愛思索,能夠發現孩子所具有的優點.
2.第一個版孩子認真的觀察生活,細心權因而能夠在大人未知的領域有有趣的發現感受生活中的美妙；第二個孩子很有想像力並且心靈美,因而善於觀察和發現生活中的美妙.

⑽ 請描寫一位老師的樣子（寫小說用）

黑發自然垂抄下，帶著一抹弧度，在陽光下形成一圈光暈。他站在黑板跟前，顯得特別筆挺，薄唇中的內容字字珠璣，他的拇指和食指中夾著粉筆，手指修長而有力，一筆一劃寫下優美的文字，陽光下，就連那指腹間的薄繭都能看得見。低沉的聲音如同大提琴般優美沙啞，猶如一曲最動人的歌謠，恍若如夢，讓人如痴如醉。