『壹』 我是六年級小學生，想寫本小說（就是自己寫著玩），但是沒有思路，能不能推薦一下如果有沒寫完的，或者
其實我4年級的時候就出了，現在很多人都逼我給他看下一集下一集呢！
『貳』 我是一名六年級的小學生，想寫一本小說。但怕文案太差了，希望有人幫我看看開頭
如果你想寫歐美風的，一定要記住文筆不能太直白，一定要文質彬彬，不管是多專粗暴的場景，一定要屬委婉的描寫，其次就是開頭的小故事不管跟後面有沒有關系，但是一定要上下承接，比如
「格克蘭小島上流傳著一個傳說，傳說小島上每隔一百年的時間，惡魔就會降臨到這個小島，讓島上的人民向它獻祭一個幼童，否則島上的人們就會厄運纏身，島上的人們一直堅持著這個傳統，雖然外人從來沒有看見過。」
老師剛講完，尼爾就沖老師大聲嚷嚷著「騙上帝去吧，這個年代，還有人信這種鬼話，您可真是個老古董了！」
『叄』 求一些在小說中埋下伏筆的方法
伏筆指小說中，上文用看似無關緊要的事物，對下文將要出現的人物或事件預先作某種提示或暗示；或是前文為後文情節埋伏的線索。它可以是一句（段）話，可以是一個物件，也可以是一個人物。如《林教頭風雪山神廟》中這一處細節：（林沖進了山神廟）入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。
這個細節描寫為下文「用手推門，卻被石頭靠著了」埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相。這是語句伏筆。
又如《項鏈》
1、第二天，他們拿了盛那件寶貝的盒子，照著盒子裡面的招牌到了珠寶店裡，店裡的老闆查過了許多賬簿。
「從前，太太，這串項鏈不是我店裡賣出去的，我只做了這個盒子。」
2、她當時並沒有打開那隻盒子，這正是她的女朋友擔憂的事。
這兩處細節為結局「假項鏈」埋下了伏筆。這是語段伏筆。
再如《林教頭風雪山神廟》中有「酒葫蘆」「花槍」這兩物件，看似不起眼，其實也是小說中的重要伏筆。
老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：「你若買酒吃時，只出草場投東大路去，走三二里便有市井」。
寫老軍絮叨之態，閑帶出葫蘆，初讀時好象是為了買酒，實則是為了引出山神廟。 可以說沒有老軍贈「酒葫蘆」，也就沒有林沖的出草料場沽酒，也就沒有他躲開火患，偷聽到陸謙等人的話這一些情節。這是物件伏筆。
便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆。
閱讀時只道天寒手冷，實則是為後來殺人時可立即使槍埋下伏筆。這同樣是物件伏筆。
又再如《林教頭風雪山神廟》開頭設置了酒店掌櫃李小二這一人物：小說開篇便敘述了他與林沖的既往。
李小二這一人物將林沖的過去和現在勾連了起來，為陸虞侯的露面提供了適當的場所，使得林沖與高俅、陸虞侯及管營、差撥等三者之間的矛盾沖突有了交回點；同時因點明林沖有恩於李小二，使後來李小二向林沖通風報信顯得合乎情理。這是人物伏筆。
不管是哪類伏筆，其作用不外是交待含蓄，使結構嚴密緊湊、前後照應、發展合理。讀者讀到下文內容時，不至於有突兀懷疑之感，或在看到後面情節後恍然明白：前面寫一些看似閑筆的內容原來是為此服務的。
鑒賞和運用伏筆時要注意以下方面：
第一，要伏有應。如《林教頭風雪山神廟》前面提到了「解腕尖刀」和「花槍」，高潮部分就寫到用「解腕尖刀」和「花槍」結果了仇敵。不伏不應，只伏不應，均是敗筆。
第二，伏要「巧」。伏筆關鍵在於一個「伏」字，且要「伏」得不露痕跡。如《林教頭風雪山神廟》中，沽酒禦寒、擋門遮寒，都是當時的實際需要，並且都又與風雪天氣有關，所以讀起來感到自然合理，不認為是有意設伏。由此可見，「伏」貴「隱」，忌刻意、顯露。伏筆要力求做到不讓讀者輕易察覺，要做到如風行水上，自然成文。
第三，伏筆與照應，宜疏不宜密。即伏筆與其後面的照應不要緊貼。如果前後貼得過近，反而會使小說顯得呆板，讀起來難免枯燥
『肆』 小說的伏筆怎麼埋
一、埋伏筆：
「伏筆」是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為後段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至於產生突兀懷疑之感。
二、使用伏筆應注意：
（1）有伏必應，如果你在開頭提到了槍，那麼在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。 （2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。 （3）伏與應不宜前後緊貼。如果伏筆前後貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。
三、舉例：人教版語文五年級第二學期 第16課——《橋》的第17自然段：
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
（這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中，在人們的重壓下即將斷裂的危機情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。）
附：《橋》的第19自然段：
突然，那木橋「轟」地塌了，小夥子被吞沒了。
（這句話寫了木橋的轟塌。）
『伍』 寫人的記敘文600字開頭埋下伏筆
走進校園，就與微風撞了個滿懷，耳邊傳來朗朗的讀書聲，早晨，好清爽。
抬頭一望，那三座偉人雕像是我要拜訪的第一群朋友。愛因斯坦、達芬奇、還有春秋時期的「孔聖人」孔子的雕像都是我的好朋友。你們在這高高的底座上站了好幾十年了吧？你們總是這樣一動不動地站著，不論是刮風還是下雨，不論是飄雪還是日曬，你們始終站立原位，看著一位位同學上學、放學，入學畢業。你們用你們生平的成功、偉大事跡，一直激勵著我們新一代的成長。日復一日，年復一年，花開花落，滄海桑田，唯有你們依然如舊。
再往前走幾步，我們學校的元老——操場映入了我的眼簾，它同樣是我的朋友。操場，你好，你紅綠相間的外表看上去十分簡潔朝氣，，而我們殊不知，你看似平淡的表情下，每天都在承受著巨大的痛苦：一隻只腳玷污了你的外衣，一枚枚籃球撞擊了你的身體。你沒有粉筆與蠟燭每日無盡的贊美，只有日復一日的平淡生活以及永遠默默無聞地付出。你是我的朋友，也是我最尊敬的朋友。
這校園的一切，哪一個不是我的朋友？你好，清純的茉莉，你柔軟纖細的枝條長出稀疏的葉子擋住了那正在散發著清香的潔白花朵，是因為看得我而害羞嗎？你好，金黃的桂花，你小巧玲瓏、黃如赤金的花朵是多麼有靈性，宛如一個個小精靈在枝條嬉戲。這撲鼻的馥郁芳香是給我的見面禮嗎？你好，神聖的國旗台，藍天之中飄揚的國旗同樣是我們心中的驕傲。你好，清幽的紫藤，你讓自己的藤蔓攀上鋼架，長出茂密的枝葉，開出幽香的紫花，為得就是讓我們有個乘涼的地方，微風梳理你凌亂的長發，露出一張張燦爛的紫色微笑，是在邀我與你玩耍嗎？你好，高大的廣玉蘭，你擎起寬大的枝葉。是請我乘涼嗎？
快上課了，我輕輕地揮手，告別了校園里的朋友，帶著滿懷的好心情、好記憶，迎來新一天的課程。
『陸』 小說里怎樣埋伏筆
可以這樣子，比如說：
簡單的，主角慕辰早上起床遲了一個包子，他覺得肚子里有點怪怪的。（埋下伏筆）
到中午的時候，他拉肚子了。（伏筆浮現）
中級的，主角慕辰從小就比別人笨，別人要一天就能學好的東西，他要花三天。（埋下伏筆）
他雖然自卑，但是更用心地在學習。
終於有一天，一個老師發現了他的才能。發現他思考問題總是比別人深入，因此要比別人花的時間要多。（伏筆浮現）
然後這個時候大寫特寫，主角的思考能力。
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以上是一些例子，你也許要問，我們應該怎樣來埋下伏筆呢。
是這樣的，寫文章之前，你得先問自己，你想出現什麼樣的效果。
比如說，你寫偵探小說，在你的故事中，慕辰是殺人兇手。
然後你就要在一些不經意的地方，透露出一些細節，這些細節就是伏筆。
就是用來證明慕辰是兇手（效果）的東西。
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怎麼從別的作品中學習埋下伏筆
你看小說的時候，或者看電影的時候，你也許會感嘆，原來是這樣啊。
在有這個感覺產生的時候，你不妨去想一想，作者是怎麼來安排伏筆的。
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我說了，你不一定懂，這個是要學習和實踐的。
希望對你有點用處
『柒』 我是一名小學六年級的學生，特別喜歡寫小說，但是總是寫不好
六年級寫小說太早了，寫不出啥好東西的，高中畢業就有希望了。不是打擊你，這是事回實。沒人會輔導答你，現在的你只看小說就夠了，看得多了就會寫了。每個人有每個人的寫風，比如天蠶土豆就是那種等級看不到邊的，舞動到一千多章才出現終點輪回，我吃西紅柿就比較真實，推薦你看《吞噬星空》《斗破蒼穹》《傲世九重天》《獵國》
『捌』 寫小說如何埋下伏筆
不知能不能幫助到你。。
我覺得你要有個框架。。圍繞它在想。。應該可以吧。。
『玖』 小學六年級寫小說
我也是六年級的學生，並且也在創作自己的小說。我覺得，六年級學生寫的專小說，就寫一些有關校園屬生活的小說或者是家庭生活的小說，以第一人稱或第三人稱來寫。具體寫什麼要看自身的情況，注意積累，最好每天寫日記，這樣可以練筆，也可以幫助你積累素材，以便寫作。
『拾』 寫小說怎麼樣埋伏筆，留懸念！
本故事純屬虛構 如有雷同純屬巧合
欲知後事如何 請聽下回分解