寫小說的結尾怎麼寫

① 小說結尾怎麼寫

② 怎樣寫小說開頭怎樣寫、結尾怎樣寫、要分幾個故事

其實小說最好的是一個故事，但期間情節曲折，比如倚天屠龍記，就是一個故事，但情節曲折，就是讀者有了讀下去的慾望。至於開始和結尾，開始最好是少量交代背景，故事的大背景要在穩重慢慢揭示才有氣氛。結尾可以留點懸念，給讀者自己去思考想像

③ 寫小說的結尾

1 讓自己離去，去挽救最心愛的人，是多麼令人悲傷的快樂。
2 從前我認為，時光對我來說是沒有意義的，但我第一次知道，它也可以如此快的讓人心痛……
3 我愛你，一生一世，無怨無悔，不離不棄……
4 塵世間，名為何物？到頭來，鏡花水月，白雲飄渺，但見生死相許處，唯有真情才是真。
5 物猶在，人已非，他們相識，相知，溫柔以待。
出處不打了，太多了，並且我也記不得具體出自哪裡。

④ 如何寫一個好的小說結尾

世界上沒有幾個讀者在閱讀了大量文學作品之後不心動手癢，甚至可以毫不誇張地說，歷史上最偉大的作家們無不是從最優秀的讀者群中走向艱難的創作之路，最後造就輝煌，得償所願。要讓我拙劣的資質認識到這一點很不容易。因此，當自以為已經算得上一個優秀的小說讀者，閱讀過大量古今中外最傑出的小說，並執著相信在所有的文學體裁中，只有小說是最有力量讓人意外不朽的東東，我自然也按捺不住激動，開始嘗試寫一個長篇小說。沒想到多難並不興邦，在我用了兩年九牛二虎之力寫到即將結束的時候，最終因為不知道如何收場，寫一個好的小說結尾而痛苦不堪，自信心大受打擊。
要想弄明白就不能被尿敝死，自然想到那些創作秘笈。翻箱倒櫃，從文學教授開班講授的創意寫作教程，到作家現身說法的創作經驗之談，從享利.詹姆斯的《小說的藝術》到米蘭.昆德拉的《小說的藝術》，可惜都無法釋疑解惑，獲得指導，因為他們都無一涉及這個話題。即使是福斯特的《小說面面觀》、卡爾維諾的《美國講稿》（又有譯為《未來千年文學備忘錄》）和戴維.洛奇的《小說的藝術》三書談到了結尾，但也論述得無法再簡約了。作家們都說，萬事開頭難，開頭是小說寫作最困難的地方，《安娜.卡列尼娜》的開頭寫了十二遍才定稿，《復活》的開頭更是修改達20多次，以色列當代文學泰斗阿摩司.奧茲還寫了一本很有意思的書《故事開始了》，專門研究小說開頭。這多少有點欺人之談，起碼也是自審不足的誤區，沒有行動就無所謂困難，小說無論怎樣開頭，只要下筆寫都是確定無疑的事，有何困難？說白了，許多人無法下筆，還是自信心不足。中間部分相對開頭就更容易多了，廣闊天地，大有作為，不怕寫不到，只怕想不到。真正最困難的是小說結尾，我甚至敢肯定，有太多的作家對小說結尾是怎麼回事幾乎一無了解，因為他們寫的小說都是稀里糊塗結束的。
福斯特說幾乎所有小說都會有一個虎頭蛇尾，卡爾維諾說文學史上有許多令人難忘的開篇，但無論在形式上還是在意義上都獨具特色的結尾卻寥寥無幾，或者說很難讓人記住它們。我即認為結尾是最考驗作家耐心、自信心和想像力的地方，多少英雄都犧牲於這處勝利在望的最後陣地，即使如《戰爭與和平》、《紅與黑》兩部偉大的小說，它們的結尾也受到責難，殊為惋惜。而有評論家考證，最糟糕的小說結尾當屬《哈克貝里.費恩歷險記》，一個黑奴與一個白人少年成了最好的朋友，如此乏味的「皆大歡喜」直接消解了前面小說所批判的種族壓迫，馬克.吐溫終於無法背負深刻走完全程，不耐煩地用一個庸俗的幻象溺死了自己的小說。而我一直對路遙的長篇小說《平凡的世界》贊賞有加，獨懷恨結尾的匆促和文筆粗糙，如果路遙再耐心打磨一下結尾，這將是一部多麼完美的小說巨著！
卡爾維諾從傳統類型小說上總結了幾個俗套的結尾方式：童話故事結束時英雄戰勝邪惡，傳記體小說總以主人公的死亡而結束，教育性小說以主人公變成了成人而結束，警探小說則是最終挖出了罪犯。其它類型的小說則相對困難一些，大都無法如此乾脆利落地結束，作者唯恐重復，只好不了了之。並強調，小說最重要的結尾要算那種最後懷疑整個故事、懷疑小說的價值觀的結尾，即此前所說，小說的結局應該化解對現實的幻想，讓人記住小說屬於文字世界，它敘述的事件實質上只是留在紙上的言語。
一本喜劇小說，肯定是平庸而合理的情感照亮了生活，公正的辦法是給他一個大團圓的結尾，因為作家們通常都不忍心傷害一個不夠機靈但還誠實善良的好人。悲劇小說總有生離死別，讓主人公最後一刻死去雖然有點愚蠢，但往往也成為必要條件。歐.亨利是最喜歡在結尾處安排一個倒轉乾坤的短篇小說家，讓讀者感覺好像發了一筆橫財心生意外之喜，這一招曾廣受歡迎，但真實性是最大問題，任誰也不願總受愚弄，久而久之讀者就有了被欺騙的感覺，不太領情了。同樣，即使是最聰明的作家也不敢將這一招用在長篇小說中，這幾乎等於自殺，長時間共同建立的那份意猶未盡的親密信任關系就會土崩瓦解——這里可能還要除開通俗驚險小說(偵探、間諜、恐怖)，因為它們存在的全部理由幾乎就只為了最後的真相大白。契訶夫不但是最大膽的古典短篇小說家，也是對現代短篇小說影響巨大的天才作家，他開創了砍掉小說開頭與結尾的片斷式寫作方式，一篇小說幾乎就只是一個突然開始又突然結束了的日常生活片斷，據毛姆考證，此方法對曼斯菲爾德的創作具有深刻影響，她不多的那些小說有相當篇幅都是以這種方法寫作而成。實際上，我認為這種樣式的最完美繼承者是海明威。還有一種作家故意隱藏了確定性的開放式小說結尾。雖然我已經不記得約翰.福爾斯長篇小說《法國中尉的女人》的完整情節，但據戴維.洛奇考證，作家給小說結尾寫出了兩種可能性的走向：一個是主角有了美滿的結果，另一個則以悲傷收場。這種創作手法還可以延伸到博爾赫斯的許多短篇小說，看到一種不斷重復、迴旋的更荒誕的時空架構，結尾差不多就是開頭的另一種表達形式。
「結尾是大多數小說家的弱點。」戴維.洛奇在《小說的藝術》中引用了喬治.艾略特的話，並說小說故事的結尾和文本最後的那一兩頁文字是不同的兩碼事。我不太在意這檔子事，最後的情節和最後的幾個字誰才能真正勝任小說結尾有何關系！不求勝解，或許就是我只能浮泛讀書，無法實戰小說寫作的深沉原因。
2012.12.15.修訂
小夜曲點評：
難得在壇子里讀到如閣兄這樣研究小說結尾、探討小說結尾的好文章！承教了！
小說結尾很容易被一般的作家忽視，尤其是長篇小說，以為完了就完了，隨便怎麼寫都行，這確實是對自己、對讀者的一種不負責任。所謂虎頭、豬肚、豹尾，對這「豹尾」怎麼理解，得考驗一位作者（或者作家）的能耐與修為。譬如寫百二十回《紅樓夢》結尾的高鶚，就比曹雪芹原著（留有許多蛛絲馬跡）的結尾差遠了。好的結尾應該是意猶未盡，給人留有極大思考和啟迪的空間，不能像吃花生豆，輪到最後嚼到的竟是一枚霉爛的花生就讓人反胃了。

⑤ 如何寫好小說結局

名師談寫作
「鳳頭」精巧 「尾」音繞梁
—— 淺談如何寫好作文的開頭和結尾
安徽 王華斌
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——後記
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
（二）提出問題，引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種「簡單與不簡單」的現象、分
析了「簡單與不簡單」的辯證關系之後，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了「該追求什麼樣的簡單和不簡單」的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明
如半命題作文「這是我的________」，有個考生在橫線上填了「承諾」一詞。在具體展現了「承諾」的形成過程之後，作者在結尾一段寫道：
「無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！」——這
就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出「我的承諾」的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如一篇學生習作《門·鑰匙》的結尾寫到「我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。」這種出人意料的結尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之餘多了一些理智的思考。
古人雲：「一篇之妙，在乎落句。」一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善於根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。

⑥ 小說結局怎麼寫

車禍失憶 另一男配出現了，對她很好，都到了結婚的時候了，女主突然恢復記憶 於是 婚結不成了

⑦ 怎樣寫好小說結尾

我有看到幾個很感人的小說結尾，你可以借鑒一下啦！因為我個人寫結尾也不是很擅長的......但是不知道你說的是哪種小說哦？？我這里是幾個言情小說的結尾，你看下啦！
1、他用最浪漫的法語，對她說出最炙熱的情話，我愛你。
是，這世上還有哪句話都比過我愛你來的動聽悅耳？這世上有哪三個字可以代替我愛你的灼燒和直接動人的魅力？這世上，最讓人陶醉的，莫過於心愛之人告訴你我愛你，這世上，最幸福的也不過是，手邊牽著的那個人，正好是你喜歡的。
他們幸福的一生，也不過是剛剛開始而已。
將之一切美好結局，致我所有得到的或者是失去的美好愛情，將之一切美好結局，致於每一個看完故事的朋友。
在年輕的時候，笑顏如花的時候，轟轟烈烈的去談一場戀愛吧。
希望我曾經愛過的那個人，他聽得到。
2、你會永遠幸福。 是啊，我會永遠幸福地過下去，我會活到很老很老，頭發都白了，牙齒都掉光了，坐在那陽台上地搖椅上，手裡拿著童話書給我地孫子孫女講故事，而臻生就在不遠地地方和我一樣躺在搖椅上，只是，他戴著眼鏡，打著盹，陽光暖暖地照在我們地身上
故事講完了，我們睡著了，一陣風吹過，書頁嘩啦啦地吹過去，不一會兒就到了最後一頁。
而我們地一生，也就這樣幸福地結束。

全文完。

———，———————————————————————————

ps，好啦，xx和xx地故事講完啦，眼睛有些潮濕啊，人這一生，精彩也好，平庸也罷，到最後，也不過是沉默著死去，偶寫到這里，感觸良多啊。
3、仰顏望進他沉亮的眸，她輕綻笑顏。
張開臂膀。摟進她一身的美麗，他抬手撩去她迎風飛揚的絲絲長發。
「……天，我以生命向天地起誓——」執起她的手，貼上心口，他眸光深邃，今後我將以我最真的心愛你……一生一世。」
深情凝進她閃亮如星的眸，望著她清雅容顏，他知道——能遇見她，能擁有她，是……上天的恩賜。
4、「睡吧，我的愛。」
靜凝沉睡的柔美紅顏，輕撫著她正孕有寶貝而微微隆起的腹部，龍爾天眸光泛柔。
他知道就算自己失去了全世界，只要有她伴在身邊、只要有她的愛，他的心靈就富有而滿足。
因為，她是他的愛，是他情願放棄所有，就求能挽回她的生命，而深情守護一生一世的摯愛妻子……
這是我比較喜歡的結尾類型，我也一直在朝這個方面發展，希望可以給你一點幫助吧，要選我啦！！！！

⑧ 請教:寫小說要怎麼寫呀

故事。寫小說就是講故事，無論是純粹的故事、還是影射社會現象的故事、還是指桑罵槐的故事、還是警世故事，都離不開講故事。講故事就是“什麼人？做了什麼事？”

高潮的時候，要暢快淋漓，讓讀者積蓄了許久的情緒釋放出來，也就是現代人們口中的“爽”。要讓讀者之前因為低估而積累的壓抑的心情，釋放出來，這樣子讀者看完故事的時候，才會覺得這個故事很吸引人。

然而寫小說的規則千千萬，說上三天三夜也說不完，卻沒有一個真正的規則能夠適應所有的小說場景。但有一條，是一定要遵守的，那就是“寫讀者喜歡看的”。

基於這一條規則，可以延伸出來一個正確的答案。寫小說我們要寫的就是：讀者想看什麼，作者就去寫什麼。

⑨ 文章結尾怎麼寫

一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……
2、總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了「力的集中與分散」的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
3、啟發式結尾（也稱「明理式」）這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾（也稱「反問式」）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說：「朋友，難道您不這樣認為嗎？」
5、夢幻式結尾：這種結尾屬於想像、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用「做夢」的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
6、引歌引言式結尾：有「引歌引言式」開頭，也有「引歌引言式」結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，「莫等閑，白了少年頭！」
二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。
1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結尾。在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於「優秀教師」的光榮稱號！
3、抒情式結尾。在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結尾。這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約。結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。
1、篇末點題
推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。
表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)
展望式點題：如「我，我的未來不是夢！」(《我的未來不是夢》)
感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)
2、首尾呼應
（首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（《守衛精神的火種》）
3、表達感情和願望。
如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」
如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」
4、呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）
5、巧妙發問
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）
6、引用佳句、歌詞
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 （《閱讀身邊的人》）
佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… （《陶醉》）
7、抒情議論
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）
8、景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（《雨中品讀》）
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）
9、重說復點
《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！」
10、由敘生情
某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！」。
11、由此及彼
言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了！」
12、逆轉或意外法
關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」
13、回應文題
《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊！我願與你同行！」。
14、留有空白
《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」
15、巧用後記
可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。
如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。
16、巧用修辭
巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。
如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行!」
17、名例壓陣
如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。
18、綜合表達
綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。
如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」
花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）