⑴ 小學六年級上冊人教版語文第五單元作文題目《忙碌的早晨》怎麼寫
都六年級了，一個作文才要求四百字，這能難住你嗎？
首先，分析一下，作文的題目是「忙碌」和「早晨」。這就給了你限定條件，必須是早晨發生的事情，還必須是忙碌狀態。
當然，集中的還是在忙碌上。早晨占幾十個字就可以了，甚至更少。至於忙碌，就太容易了。一個人不好寫，你不會寫一家人？
一個人的動作語言和神態，這都寫很多字呢，要是寫好幾個人，那不是輕輕鬆鬆？
寫完自己家，還可以寫路上忙碌的人群，忙碌的學校，忙碌的城市，最後升華到忙碌的國家，這樣下來四百字哪夠呢？
你說是不是？
所以，簡單思路就是：早上自己的心裡狀態加自然環境描寫，然後寫爸爸媽媽哥哥姐姐爺爺奶奶的忙碌生活（主要人物加動作語言描寫），然後寫忙碌的街道，比如清潔工，車流，交警等等，之後寫忙碌的校園，忙碌的城市。最後升華到整個國家的一天，不都是忙碌的嗎？
你看，我這說明都快四百字了，你要是詳細寫寫，肯定簡簡單單的。
⑵ 六年級上冊第五單元作文的開頭怎麼寫
六年的學習生活即將結束，在這六年裡我碰到過許多困難，認識了許多人和知識，明白了許多道理其中給我印象最深的人是——小佳。不僅因為她是我的好朋友，還因為她讓我明白同學朋友之間應該相互理解信任的道理。這是一個春風如沐的下午，我坐在椅子上無聊的等待著上客人的到來。
突然我發現我的同學想加手裡拿著一本我從未見過的書——《原來你還在這里》。我眼睛一亮三步並作兩步就走過去借書。「下午加你看完這本書，可以借給我嗎？」我張著冒著金光的眼，如狼似虎的盯著小加手中的書。「當然可以，先見你看吧。」小佳看了看我的樣子，不禁失笑道。我連忙拿起她遞來的書，忐忑不安地問「真的嗎？」小佳笑眯眯的看著我，說：「比珍珠還真。不過明天你要還我哦！」我頓時喜出望外，如同搗蒜般的點點頭，接過書就歡快的回到了座位上。
第二天早上，小佳來找我，問我拿回書。我看著她秀氣的小臉，心中頓時一急:哎呀！昨天作業太多了，我還沒來得及看幾頁呢！怎麼辦呢？突然，我想到了一個主意——說書放在家裡了。我輕輕地嘆了一口氣，有點兒不自在的，對小佳說：「書放在家裡了，明天再還給你吧。」小佳愣了一下，接著意味深長的掃了我一眼就走開了。我怕他繼續問我要書，連忙拿出書看了起來。「真感人！」看完書後，我感嘆了一句，這想把書還給小佳時，我猶豫了起來:現在我看完了，要不要去環呢，可是去的話我的謊言不就被拆穿了嗎？可是不去又會失信於人……
想了一會兒，我下定決心去還書。當書還給小佳，我正焦急不安地想解釋時，小佳開口了:「謝謝你今天把書還給了我，雖然我早就知道你今天對我傷了，可是我相信你是有原因的。」我驚呆了，看著小佳笑眯眯的臉，我的臉忽然爬上了一朵朵比天上太陽還要紅的紅暈，對她說了一句「對不起我錯了！」後，我就連忙跑開了……從此，我和她成為了無話不談的好朋友。
謝謝你，小佳陪伴了我六年的朋友，感謝你在我撒謊的時候沒有拆穿我，還讓我明白了同學之間應相互理解和信任這個道理！
⑶ 六年級上冊語文第五單元作文暖怎麼寫
在童年生活中，我認識了許許多多的小夥伴。其中徐思靜是我最喜歡的小夥伴。
在小時候，她給我留下的印象很不好。自滿、驕傲、看不起別人，大家打心眼裡討厭她，終於，她轉學了。時間一天一天的過去了，我們大家都把她忘記了。沒想到，暑假的一天驕陽似火，火辣辣的太陽當頭照，我只好躲在家裡，不敢出門。「叮鈴鈴，叮鈴鈴」電話鈴響了，我急忙去接電話。一個陌生而又熟悉、誠懇的聲音響起。「陳冰倩，你好，我是徐思靜，以前的事是我不對，請你原諒。」一下子一種無聲的東西往下落。沒想到這幾年，徐思靜竟發生了這么大的變化。我含著熱淚說：「沒關系，知錯就改就是好孩子，我們還是好朋友。」「嘟」一聲電話掛斷了。我悻悻地離開了電話機。我多麼想再與徐思靜通會兒電話呀，可她卻無情地掛了電話。
我不光喜歡她那知錯就改的品德，更喜歡她那助人為樂的精神。一次，我和她一起去旅遊，一路上的風景美不勝收，引人入勝。這時，我們看見一個小朋友在馬路上玩。徐思靜說：「我們叫小朋友趕快離開馬路吧!」我卻說：「別管她，咱們走吧。」她很不忍心地繼續往前走。突然，一輛車子從小朋友的背後開來。小朋友沒有發覺，還在玩。徐思靜聽到汽笛聲，就知道小朋友有危險，她猛地一下子轉過頭，看到了汽車，看到了小朋友，看到了他們之間的距離。她一下子飛奔了過去，跨過了欄桿，一個箭步飛身，抱著小朋友沖出了馬路。在場的人都贊揚徐思靜，說她是少有的愛幫助人的獨生子女。聽到表揚，徐思靜微微地笑了一笑說：「這沒什麼，這是一個少先隊員應該做的事。」眾人聽了她的話，更是贊不絕口。可是老天不長眼，就在今年那金燦燦、黃澄澄的季節就要來臨的時候，徐思靜卻因車禍喪失了自己那寶貴的生命。老天為什麼要這樣對待她，為什麼，為什麼?徐思靜雖然死了，但她那種品質在我心中生根、發芽。這些品質將永遠激勵著我前進
⑷ 六年級上冊第五單元的作文怎麼寫樂
三眼的作文，我覺得你可以抓住人物的形狀特點進行描寫，就會更好
⑸ 六年級上冊語文第五單元作文400字
一直以來，我和陳明都是很愉快的相處著，因為我們是好朋友。
一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又將它踩得稀八爛，見此我異常憤怒，我一手將他的小木船奪過來，又用腳把他的小木船踩壞了。我和陳明不歡而散。
回到家裡媽媽發現我的死黨陳明沒有和我一起回來，因為平時我和陳明是形影不離，就算是回家都是特意走同一條路，陳明家離我家很近。媽媽問我：「陳明為什麼沒和你一起回家啊?」我啞口無言，低下頭。媽媽好像看出什麼花樣來，說：「你是不是和他鬧別扭?」「是的，」我小小聲的說，「你應該跟人家…。」媽媽的話還沒說完，我便沖入房間，趴在床上失聲痛哭。
有一段時間，我和陳明沒有什麼交往，都是擦肩相過，根本沒有什麼語言的來往。直到有一次，我在上美術課沒帶美術用具，當時的美術老師很兇，當你沒帶用具，就會將你下課留堂，並會打電話給家長。我心中非強恐慌，恐懼老師將我留下，並打電話給家長。上課了，老師一看下去，看見我沒帶用具，就問：「喂，你怎麼不帶用具?」我鴉雀無聲。突然，陳明突然站起說：「老師是我借了他的用具。」說著，就將他的一份遞給了我。我說：「這怎麼…。」說著，老師就在班上嚴重批評了陳明，反而表揚了我。我驚呆了，為什麼他要為我頂罪呢?下課了，陳明要去老師辦公室挨批，我在無意間撞了撞他的桌子，一個很小的東西掉了出來，仔細一看原來是一條小木船，上面還貼了一張還沒寫完的小紙條：死黨對不起，我弄壞了你的小木船，這是賠你的……。看著看著，我即感激又後悔的淚水涌現了出來…。。第二天我又和他做起了好朋友，真正的不可分開的好朋友。
謝謝你，陳明。我為我的小肚雞腸而羞愧，我一定會好好珍惜這份友誼的。
⑹ 六年級上冊第五單元作文怎麼寫
友誼（小木船）
我和陳明是非常要好的朋友。有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上「撞開了花」，支離破碎的木頭散落在教室的地上。我們一連幾個星期都誰也沒理誰。每當我走向學校時我就感到孤單，因為陳明是我唯一的好朋友。這時候才知道朋友是多麼重要，想起我那時候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那麼埋怨他。我決定向陳明道歉。第二天，我的坐位上有一個小木船，船里還放了小紙條，是陳明寫的。裡面寫著：對不起！我頓時一陣感動，從此我們倆就和好了。
友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會喪失一位與你非常要好的朋友。
⑺ 六年級上冊語文第五單元作文怎麼寫！！！！要原創！！
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，火冒三丈地沖他喊道：「既然你把我的小木船砸了，我就要你付出代價。」話音剛落，我把手一揮，將陳明的小木船朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：「你沒有資格這樣對我的船。」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。」
我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。
回到家裡我便把書包扔在床上，躺在沙發上冷靜一會兒。可腦子里一直浮現著當時的場面，我越想越生氣，想起了我精心製作的聚集著我無數智慧和心血的小木船被陳明摔了個「四不像」，踩了個「粉身碎骨」。我恨死他了。從那以後，我們斷絕一切關系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。
過了一段時間，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只不過是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸壞他的船。我開始後悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了，我頓時覺得心裡空落落的。
幾天之後，在放學的時候，我一個人孤零零的走在路上，突然遇上了陳明，我感到自己對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鍾，他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該和你吵架……我們還能成為好朋友嗎？」我一聽，大吃一驚，楞了一下後連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們都十分開心。
從此以後我和陳明再也沒有吵過架，又一同回家，一同學習，一同上學，又成了一對形影不離的好夥伴
⑻ 小學六年級語文上冊第五單元作文怎麼寫
我的小夥伴
我有一個小夥伴，
他長著高高的個子，
一張瓜子臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，
眼睛下
有一個高高的鼻子
,
鼻子下有一張大嘴
,
從這張嘴蹦出來的話
,
有時能讓你火冒三丈
,
抽泣不已
;
有時卻讓人捧腹大笑忍俊不禁。
沒錯，
他就是我的小夥伴，
也是我的學習好榜樣
——
何志標。
說起這個何志標，
他是一個助人為樂的人。
記得有一個星期日，
我和他一起去公園玩。
在路上，
我看見有一個溝渠蓋沒蓋好，
我就繞著走過去。
走著走著，
我突然發現在身旁的何
志標不見了，
我回頭一看，
見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來，
想要把蓋子蓋回去，
可是他
不夠力，搬不起來。我說：
「
何志標，咱們快走吧，已經二點半了，再不走就沒時間玩了。
而且那個蓋子那麼臟，還是不要搬了吧。
」
他聽了我的話後，說：
「
我們應該助人為樂，我覺
得這樣做更加快樂。何況我們是少先隊員，更加應該這樣做。
」
我聽了他的話後，慚愧極了，
走過去和他一起把蓋子蓋回去了。
我們剛走開，
只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這
個溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會掉進溝渠里的。
我的小夥伴還是個
「
書獃子
」
呢！有一星期六的早上，我和他一起去書店買書，當他看到
《小學生作文寶典》
這本書時，
就高興地買下來，
在旁邊津津有味地看起來，
我在書店走了
兩圈，
發現沒有我想買的那本書，
於是，
我大聲地說：
「
何志標，
走，
我們到別的書店買書。
」
可他都好像沒聽見一樣，
還在看他的寶貝書。
看來，
他已經被書中那優美的章節陶醉了。
我
只好一個人生氣地到別的書店買書。
等我挑了幾本好書往回走時，
只見他還在那兒貪婪地看
著書。我沒辦法，只好在那兒等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二點了，我才覺
悟過來，大聲地對他說：
「
十二點了，還不回家？
」
我喊了好幾遍，他才問到：
「
什麼時呀？
」
我有氣沒力地說：
「
十二點了
……」
他聽了，才依依不捨地放下書。飛快地回家了。
這就是我的小夥伴，一個樂於助人又愛看書的人
。
⑼ 語文六年級上冊第五單元的作文怎麼寫
當你和自己的好朋友鬧矛盾時，你會主動道歉還是繼續互相不理不睬呢？我相信你聽完這個故事後，一定會做出選擇。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，扔在地上，又是踢又是踩。陳明也氣憤起來，我們從原本的爭吵變成了拳打腳踢。後來，我們終於被同學們拉開了。陳明並沒有消氣，眼睛裡含著淚，氣憤地對我說：「我們絕交！」我在心裡暗暗地說：絕交就絕交，我還不稀罕你這個朋友呢！
事後，我們誰也不理誰。原來，我們是班級里的「笑星」，但發生這件事後，整天悶悶不樂，一點兒聲音都沒有。這種景況整整持續了一個月。在這一個月里，我也有認真地反思，發現自己也有錯，於是就想私底下道歉。
一天，在一節體育課的活動時間中，我慢慢地靠近陳明。「陳明，上次的事真……真對不起。」我不好意思地說。「沒關系，其實我也有錯。」陳明毫不猶豫地回答，「其實我早就已經原諒你了！」那一刻，我呆住了：我沒有想到陳明會這么爽快！「真的嗎？」我激動地說。「當然！」「太好了！我們可以一起玩嗎？」「可以，來吧！」
就這樣，我們終於重歸於好了！
聽了這個故事，我相信你一定會選擇「主動道歉」。的確，如果故事中的「我」可以早一點兒對陳明說一聲「對不起」，就不會造成這么多麻煩。