寫一隻丑狗的小說

Ⅰ 寫小狗的一篇美麗與醜陋的作文200字

我家的小白狗
我家有隻小白狗，它渾身長著雪白的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著一件干凈的白毛衣；一對大眼睛咕碌碌直轉，彷彿兩顆黑寶石；頭頂上長著對小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很濕潤，奶奶說那是小狗健康的表現；尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就會「汪汪汪」地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點像書上說的「夾著尾巴逃跑」。
我最喜歡看小白狗吃食了。一天，我拿了一塊肉。小白狗看見了，圍著我直轉。我把肉向上一拋，小白狗縱身一躍，張開嘴巴一咬就准，然後它用前腳把肉按住，用牙一點一點地撕，吃得真是津津有味，一會兒就下了肚。吃完後，它還用舌頭舔舔嘴巴，彷彿在回味剛才的美餐。
它也很頑皮，有一次居然跑到我們家的面櫃裡面去了，我放學回到家發現它一身的麵粉，我就抱著它去洗澡，洗完燥以後，它汪汪地叫著，好像在說：「我錯了，以後我再也不亂跑了。」你說它頑不頑皮。
這就是我家的小白狗，你說它是不是讓人又哭又笑啊？我喜歡我家的小白狗！

Ⅱ 丑狗的介紹

本書里的主要角色就是一隻大黑狗。大黑狗其貌不揚，本事可大著呢。記得是在黃昏時分，丁老師帶著學生打籃球，球傳出去，有一個學生沒能接住，籃球脫手而去，眼看就會滾下陡直的山坡。

Ⅲ ﾔ9￙5《丑狗》讀後感

讀後感是談論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的案例來說明從「讀」中悟出的道理。因而,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘說,又有必要說理。敘說是談論的根底,談論又是敘說的深化,二者有必要聯絡。
讀後感以「感」為主。要適當地引證原文,當然引證不能太多,應以自個的言語為主。在體現辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談論時應重於剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡練。在結構上,通常在最初歸納式提示「讀」,從中引出「感」,在側重表達感觸後,結束又回扣「讀」。

Ⅳ 《丑狗——喬傳藻》txt全集下載

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內容預覽：
遙遠的，有時，也是親近的。我說的是滇南那個不起眼的小山村。村裡有一所小學校，蓋在綠樹環繞的山樑子上。山腳下流淌著小清河，河水疊向小學校的白石台階。站在學校的土場上，遠遠地，就能看見周邊的大小村子：甜筍寨、貓貓箐、豹子箐……村莊散落在翠竹和芭蕉蔭里，像一些會冒煙的玉石。
我在小村裡住了整整一年。村莊的炊煙總在記憶的天空中縈繞。小學校的鍾聲總也不會從心頭飄散。啊，還有那條魂牽夢繞的小清河，不管我去了什麼地方，只要一合上眼睛，似乎就能聽見「波嚕波嚕」的流水聲在耳畔響起。心，總在河岸上徘徊。不過，最愛在記憶中叩訪的人物，還是小學校的丁老師。丁老師是紅河人，師范學校畢業後分來這里教書。瘦瘦高高的個子，笑起來，細眼睛裡滿是光彩。在那些日子裡，丁老師帶著我，結識了他的學生順順、胖瓜、小火。這群沙啞著脖子大吼大叫的調皮精，彷彿招招手就能來到面前。
小學校里還有一個重要的角色，那是一條大黑狗。大黑狗其貌不揚……

Ⅳ 作文丑狗(用人物交替法)

一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題：
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點：
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀後感等 。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。開頭：「讀了以上材料，我想起了……」或「在我的生活閱歷中，也有這樣一個人」。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎,感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規范使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。

Ⅵ 開始是校園小說，後來變成玄幻小說。女主變成月神，有一條很醜的狗，

黑心校花賴上劣質校草

Ⅶ 寫關於狗狗的感人小說都有那些

是有一本書叫義犬波比的，我看過，很感人，還有它的像

關於波比的故事
焦曉駿 發表於 2005-8-24 16:11:00
經歷過刀光劍影血、雨腥風的蘇格蘭人為一條小狗的善良與執著所感動，他們樹起塑像不僅代表著對波比的思念，更是對純真感情與美好生活的崇敬與嚮往。
在愛丁堡城區的格瑞范爾教堂外，我意外地發現了一隻小狗的青銅塑像，它塊頭不大，渾身毛茸茸的，端坐在石柱上，目光凝視著遠方，彷彿在等待主人從集市上回來。印象中，我很少看到人們為狗做的塑像，即使有，也一定是高大威猛，而且或曾功高救主，或是意在借之避邪消災之類的，這條狗絕對沾不上邊，完全是一副可愛甚至有些可憐的樣子。
我對這尊小狗及產生了濃厚的興趣，於是我了解到了一個聽似平淡卻又感人的真實的故事。
這條狗名叫波比（Bobby），主人是19世紀中期的一位普通的牧羊老人約翰·格瑞（John Gray）。每個星期三，約翰都會帶著他的愛犬去愛丁堡的集市做買賣，然後到特雷爾酒吧吃午餐。酒吧里的人們都喜歡波比，每次酒吧老闆特雷爾先生都會給它一個甜麵包。
1858年，約翰去世了，他被埋葬在格瑞范爾教堂的墓園里。在葬禮後的第三天中午，波比突然出現在獨自特雷爾酒吧，它顯得疲憊、憂傷，渾身臟兮兮的。特雷爾很可憐它，照例送上一個甜麵包。飢餓的波比並沒有當場吃，只是沖特雷爾搖了搖尾巴，然後低著頭叼著麵包離開了。
第二天、第三天……波比此後每天中午都會出現在酒吧，每一次都是低著頭叼著麵包離開了。
好奇的特雷爾決定跟蹤波比，結果他發現波比去了格瑞范爾教堂的墓園，趴在主人的墓碑旁吃了那份少得可憐的午餐。原來，約翰去世後再也沒有人照顧波比，而波比也從沒有離開多年相依為命的主人。它每天都趴在那兒為主人守墓，只有下雨時才到教堂邊上找個地方避一避。它所有的食物就是特雷爾酒吧的那塊麵包。
人們被這條狗所感動，不少人試圖收養它，將它帶離墓園，但波比拒絕離開。1872年的一天，人們發現波比死在了墓地上，它在此陪伴了它的主人達十四年之久。人們破例將波比埋在了教堂，並建了雕像來紀念它的「忠義」之舉。
聽完這個故事，我感動於小狗波比不棄不離的執著，更感動於蘇格蘭人真誠善良的朴實情懷，說真的，我自小聽到讀到過許多與狗有關的傳說故事，幾乎沒有一個故事不比小狗波比的精彩。但是，我從沒有見過人們為義犬立像的。中國人似乎認為狗的忠心是理所當然的，即使死得「重於泰山」，能落個全屍、得幾聲贊嘆、見幾滴眼淚就算「厚葬」了，絕不會費心為一條小狗（而且還是別人家的小狗）立碑塑像的。如今我們能見到雕像大都是威武的帝王將相或者是虛幻的圖騰，就連歷代的文豪騷客藝人發明家的塑像都不多見，加起來未必能有西安、南京為帝王們守靈的石馬多。

碰巧手頭也有一篇以狗為主題的文章，作者是飽學而正直的李國文先生，我最崇敬的作家。他回憶起文革期間「勞動改造」時曾朝夕相處過的一條長毛狗王的故事。那時，他因為在《人民文學》上發表的處女作遭到姚文元的批判而成為「右派」，被發到貴州某林業局貨場做搬運工。他那好色貪杯、偷奸耍滑的工頭偏偏有一條「德才兼備」且對主人忠心耿耿的狗。這條狗早先在牙克什林區封過狗王，還曾咬死過一條公狼，並在一次坍方事故中救過它主人的命，然而，它的主人吆來喝去地拿它當小丑對待，或是作為人前酒後炫耀的資本。最後，這條可憐的老狗被貪財的主人託人將它變成了一張「茂密」、「厚實」、「溫暖」、「柔軟」、「該白的白得如雪」和「該黑的黑得發亮」的硝制過的皮毛。

讀到這兒時，感覺李先生的文字是從我的心裡淌出來的——

「那一剎那，我真有死過去的感覺。眼前這個光怪陸離的世界，天不是天，地不是地，圍著我急速地旋轉起來。能看到的，只有那彎彎的月牙，能聽到的，只有那悲哀的哭聲。」

記得有本書，叫《學會感動》。在心靈極易被功利所物化的今天，學會感動也許正是我們心靈荒漠上的綠洲。經歷過刀光劍影血、雨腥風的蘇格蘭人為一條小狗的善良與執著所感動，他們樹起塑像不僅代表著對波比的思念，更是對純真感情與美好生活的崇敬與嚮往。

能夠被小事感動的民族才有可能是偉大的，也才有可能是幸福的。