Ⅰ 寫作文創造情景的三種方法
用自身的感受去創設情境。 小學生愛聽故事，尤其愛聽老師講自己小時候的故事。根據小學生這一特點，可以在指導他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創設一種情境，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如我在指導寫《----的苦惱》的半命題作文時，我沒有急於指導他們怎樣審題，怎樣選材，而是對他們講述起自己的苦惱。我從小便患上近視眼，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師在黑板上講解「鷹」的字型，因為我看不見黑板，便格外用心地聽，只「聽」老師到「『鷹』字裡面有個『雙立人』……」。我錯誤地領會成是這樣一個字「鷹」，於是在課後聽寫時，我因為錯了字而遭到老師的指責。唉，都怪這雙近視眼，心裡別提多苦悶了。然後，當我要求他們也大方地講講自己的苦惱時，一隻只小手高高地舉起，紛紛地把自己的苦惱告訴大家，有的同
Ⅱ 根據情境寫作文
放學的路上，忽然一個陌生人拍了我的肩膀一下，差點把我嚇死。我連忙轉過身來看，一看是一個陌生人，他先用手指著自己，再用兩只手指著眼睛，又指了指自己的後腦勺，會不會是尋求幫助，還是懷有陰謀？就在這閃念之間，那個陌生人又指指劃劃起來，我心想：這個人可能是啞巴吧？
最後，他的大概意思我終於明白了，是讓他看一下我的後腦勺。他要看我的後腦勺干什麼？我想他肯定不是好人，便以百米沖刺的速度跑回了家。
我現在想起這件事我不害怕了，也有點可笑。不過，經過這件事，我明白了一個道理：遇到陌生人一定要提高警惕。
Ⅲ 求一小篇情景作文
這是一個寧靜的夜晚，這個城市裡的人們經過了一天的忙碌，已經進入了甜美的夢鄉，可是還有一群人開始忙綠了起來。
這時一個人，掏出一把鑰匙，對著鎖孔捅了起來，別誤會，他可不是這家的主人，他可是小偷啊。這時只聽見輕微的聲響，門悄無聲息地開了。小偷開始東摸摸西碰碰，終於看見了稱心的東西，他掏出了一支大麻袋，古董花瓶，古玩字畫，銀行存摺，現鈔。不一會兒，就把癟癟的麻袋，裝得鼓鼓的了。
Ⅳ 寫作文怎麼創設情景
一、寫人、記事的作文創設情景時，要多觀察人物的外貌、語言、動作、神態等，事情的起因、經過、結果都要寫清楚。
二、活動類的作文創設情景要讓學生觀察活動前、活動中、活動後的情景，多搞活動。如：吹雞毛比賽
拔河比賽等。
三
環境類作文，應讓學生多到大自然中走走看看，作一些筆錄，這樣才能把作文寫好。
Ⅳ 如何寫情境作文
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緊扣情景。
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既然是情景作文，寫作時首先應把自己置身於此情此景之中，圍繞規定的情景，展開思維的翅膀，去體會和感受。雖說有時內容可以有所突破，但卻不能漫無邊際地任意發揮，規定要寫的東西必須寫入文章中，不能遺漏。
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2.
認真審題。
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審題是高質量書面表達的前提。審題首先就是辨認體裁，確定格式。不同體裁的應用文寫作都有其固定格式及要求，認准了體裁也就完成了一半任務。如口頭通知的格式就非常固定，考生只要牢記一兩篇優秀的範文，考試時把與範文不同的主題、時間、地點等換掉就形成一篇不錯的文章了。?
其次，審題時還必須根據不同的體裁來確定人稱和時態。不同體裁的文章有時其時態也是相對固定的，比如，寫日記或敘述故事時多用過去時，而陳述兩種不同觀點時則通常用現在時。?
3.
遣詞造句。
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根據內容提要，在草稿紙上列出所有要點，然後用自己最熟悉、最有把握的詞、短語及句式，按一定的邏輯順序和意義層次完成短文，劃分好文章的自然段落，注意段落之間的發展和連貫。?
4.
加工潤色。
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盡量避免過多地重復使用同一單詞或短語，盡量使用不同長度的句子，使句型多樣化。適當使用連詞，使句子間的銜接自然流暢。同時要注意保持卷面整潔，給閱卷教師留下美好印象。?
Ⅵ 以一場活動為背景以小說為題材寫一篇作文800字
在這個人人談貧富、論成敗，忙忙碌碌、汲汲營營的當下，有多少人能將萬里浮雲一眼看開?有多少人能識破財富的空虛而不去炫富，也能摒棄權力的罪惡而不去貪污，也能放下名利的誘惑，繼續保持對事業的謙卑，在紛繁世相前安之若素?
不 被物慾橫流的世界所牽絆，托爾斯泰，這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，把自己的家產分給農民和窮人，拖著病體離家出走，去追求精神的生生不息。懷著 樸素的思想，托翁命人將自己葬於無名的綠色山丘，沒有肅穆的十字架和摯友撰寫的墓誌銘，甚至連名字也沒有，逼人的樸素，反倒成為「被後代懷著敬仰之情來朝 拜的聖地」，他僅僅是希望自身追求的精神及卓越的氣息不被浮華所掩蓋。
陳寅恪先生將青春投入全世界各高校，卻不拿半張博士文憑;錢鍾書先生圖書館 一杯淡茶，一本書的寧靜身影，在文化的殿堂中行得更遠;梭羅只帶了一本《聖經》，離開喧囂膨脹的人群，獨自到瓦爾登湖獲取心靈的升華;維特根斯坦為了哲學 的思考，放棄億萬家產，擺脫了塵世的束縛;塞林格先生以《麥田裡的守望者》轟動世界後卻躲入鄉下小鎮，遠離喧囂。他在逃避什麼?他又在守望什麼?
而 當下，燈紅酒綠的繁華世界裡，或熙熙為名來，或攘攘為利去，眾人只低頭爭搶地上的「六便士」，甚至學術造假、官員腐敗，反思人們追求權力場上呼風喚雨，名 利場上聲色犬馬;「毒奶粉」、「橋坍塌」，只為一己之利置生命於不顧……我們真該學習《月亮與六便士》的主人公查理，在眾人低頭爭搶地上的「六便士」之 時，抬頭看見月亮看見生命質量所在。約翰•列儂如是說：「當我們正在為生活疲於奔命時，生活已離我們而去。」
作為學子的我們，有些人羨慕風流倜儻 然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，有些人鄙視那些「面朝黃土背朝天」的農民、滿身灰土的環衛工人。有的人拼爹、有的人炫富，更有甚者向家長索要負擔不起的「蘋 果三件套」……這些折射出怎樣愛慕虛榮的青春!面對大學生畢業就業率低的現狀，讀書無用論的呼聲抬頭，豈能全憑眼前的現實利益評判學術價值?如此虛弱的青 春又如何能擎起人類的時代和未來?
優渥的生活和物質的豐富終有一天會離我們遠去。唯有被靈魂之光照耀過的日子，才能在歷史的長河中閃光。史鐵生有言：「人們感到憂慮，通常是源於眼前的雞蟲得失，但生命的意義總是在更長遠的東西。」
讓我們皈依不受世俗功名褻瀆的凈土，莫被浮雲套牢。「忍把浮名，換了淺斟低唱」，柳永如是說。
撥開繁華翳障，讓我們坐在須彌山顛,將萬里浮雲一眼看開。
Ⅶ 寫一篇與朋友玩耍的情景寫作文大概三百字左右
我的朋友
在廣東讀四年級時,我有一個愛挑刺的小夥伴.
她的一雙機靈又敏銳的小眼睛,嵌在她那瓜子型的臉上,小巧玲瓏的鼻子下方一張櫻桃小口,顯得十分活潑可愛.一條高高梳起的馬尾辮上,系著一個別致的蝴蝶結.
她是四川人,喜歡吃辣椒.她還有一個最大的愛好就是挑刺兒.她是班裡的衛生員,誰的指甲或頭發該剪了,她要管,哪個女生戴的發卡的顏色和膚色不匹配時她也管.有人說：「你管得也太寬了吧!」但她照管不誤,所以就成了班上公認的：「挑刺兒大王.」
她不僅和我同班,還是同桌,又是鄰居.所以給我挑出來的刺兒,已不計其數了.一次語文課上,老師發下月考試卷,哇!我得了100分,令我欣喜若狂.剛一下課,「挑刺兒大王」拿去我的試卷,只見她一目十行地掃了一遍,隨後她那敏銳的小眼睛盯住一處,忙對老師說：「這道題您判錯了.」老師接過試卷一瞧,說：「你說對了,是老師的疏忽.」我的試卷一下子變成了99分.
不久我家遷居上海了.期末,考試完畢,當天下午我便隨家人出發了.
到上海不久的一天,接到廣東寄來的快遞,打開一看首頁下方三個醒目的大字——「挑刺兒大王」的名字,先映入了我的眼簾.我心想,這「挑刺兒大王」怎麼還追到上海來了.還是先看看信吧,我認真地讀著：「啊保,祝賀你!期末你考了雙百.老師和大家都很想你,過去我給你挑的毛病最多,請不要恨我好嗎……」
讀完信,看著試卷和獎狀,我不禁淌出了熱淚,心想：我真的應該感謝「挑刺兒大王」,要不是她平時幫我糾正那麼多錯,也難有今天的好成績.
現在,我還時常想起這位好夥伴,有這樣的朋友我會進步得更快.
Ⅷ 根據下面提供的情境，幫我寫一篇作文
教室內，講台上的老師正在上每周一次的作文講評課。「掉！掉。。。。。。」一學生再次發生聲音，語氣顯然比先前多了一份期待。「蜘蛛。。。。。。」一女生忽然大叫起來。原來，老師頭頂，一隻蜘蛛正在橫樑上進行「雜技」表演，老師顯然聽見了這句話，停下了講課，心平氣和的走下了講台，來到了女生桌前，問她：「你剛才說什麼？老師的話中透著微微的怒意，女生羞怯地低下了頭，小聲說：「我只是想告訴您頭上有一隻蜘蛛！」老師盯著她看了一小會，突然轉身疾步走上講台，並皺著眉頭看著那隻蜘蛛，蜘蛛好像被人盯的不自然了，開始爬來爬去，好像想著一個洞把自己藏下來，老師看著它，嘴角揚起了一絲不易察覺的微笑，大家屏住呼吸看著老師。老師開口了：「大家既然這么有興趣，那麼大家不如來個即興作文？」大家面面相覷，隨後，大家懂得了老師的意思，開始歡呼，有甚者更是打了兩個滾。開始了，老師為大家計時，教室里鴉雀無聲，只有大家的心跳和筆尖沙沙的聲音。「時間到！」老師喊道，大家都停了筆。老師說：「我們來抽簽決定誰來讀作文，」同學們一臉期待與緊張，「X X X」老師念到，那個同學愁眉苦臉的走上講台開始念作文，「。。。。。。那蜘蛛盪來盪去，一會兒這邊，一會兒那邊，一會兒這邊，一會兒那邊，一會兒。。。。。。」「停、停，別念了。我「一會兒」都糊塗了，那個同學羞得滿臉通紅，老師讓他站在旁邊，又抽了一個同學，抽得這同學太巧了，剛好抽到了說「掉、掉」的那個同學了。那個同學一上來就嚷嚷道：「蜘蛛正在房樑上爬，東爬爬西爬爬，南爬爬北爬爬。。。。。。」老師哭笑不得：「你當蜘蛛是飛俠呀！」同學們早就笑彎了腰，老師忍住笑，又繼續抽簽，抽到了我們的那位喊蜘蛛的女生，看來一切皆有可能，那女生緊張死了，一上來就小聲說：「蜘蛛被我看見了，然後我大喊了一聲，蜘蛛就跑了。。。。。。」老師這次可沒笑，他轉過臉對大家說：「他們都存在什麼問題？」
「講的太粗略！」「不是，那隻蜘蛛刻畫得不夠細致！」。。。。。「同學們，安靜，我來說；他們沒有把它寫得有血有肉，寫得很平，讓人讀起來索然無味！」「是啊！」「就是」「下來請班長把自己的作文讀一讀！」老師只能用吼才能蓋過大家的吵鬧聲。大家安靜了下來，班長神色自若的走上了講台：「我正在聽講，突然有人大叫一聲「蜘蛛」，我很不耐煩，不高興的往樑上看了一眼，看見，那蜘蛛過來過去，好像在找媽媽，又像在找食物，不一會兒，它吐出絲來，開始盪秋天，這好像上了發條的鬧鍾，過來過去，我還可以想像出蜘蛛那悠閑的神色，這時她突然跳躍了一下，躍到了房樑上，站穩後，得意的站在上面俯視眾人，緊接著又用一條腿旋轉起來，好像在跳芭蕾舞。。。。。。」老師贊許的點了點頭，說：「班長把這個蜘蛛的動作細細的描寫了一遍，讓人感到有興趣，這就是我們說的有血有肉的作文了，我們要學習。。。。。。」「阿————」蜘蛛掉了下來，下課鈴聲在同學們的吵鬧聲中也響了起來。
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這段文字體現了一個學生的惡作劇。
續寫：你可以描繪當時的場景，從人物的語言，動作，心裡，細節進行描寫這一課堂鬧劇，體現了當代學生的頑皮可愛。
批判這位學生不尊重老師的行為；或反映老師教學的死板，枯燥，體現當代學生的頑皮可愛。
抒寫感受：按照你的想法發表你的見解
希望我的理解對於你的靈感有所幫助
Ⅸ 寫小說的作文500字
我是個愛讀書抄的學生，天襲天沒事時就喜歡拿本書看。我最愛讀小說、科幻、人物自傳和故事。舉個例子，一天我看《小飛人卡爾松》時很開心，就大笑了起來，後來我認為自己當時還是很可怕的，太投入了。但這讓我有了一點點願望，就是能自己寫小說。
我怎麼寫呢？又寫些什麼呢？很多的問題在我腦子里徘徊。最重要的問題是家人同不同意？不同意怎麼辦？
我認為我為了夢想還是寫吧。不過我應該偷著寫。於是我會晚上放學回來後待在自己的房間，拿出創作本開始寫小說，我是個很聰明的人，有時寫作時聽到媽媽喊「你在幹嘛呢？」我想了一會答復他「看書呢！」她就不問了。
偶爾我突然感覺到身後有人在，一回頭，果然是媽媽。什麼時候她把門打開的？我會不會露餡啊？幸好桌子上有一本書，我才逃過了一劫。就這樣，我一直偷偷寫著我的小說。
可世上沒有不透風的強，我的秘密被揭穿了。那是一個周五的下午，我正在寫小說。突然，媽媽走進來喊我上cctalk，原來我一時投入忘記上課了。這下就被發現了，不過媽媽說寫小說是件好事情，不用偷著寫。太好了！以後我就有更多的時間寫作了，不用偷偷摸摸了。不久後我說不定就能成為莫泊桑、契訶夫、歐·亨利那樣的小說大家了。
Ⅹ 寫作文，寫小說除了修辭手法這種基礎的東西，還有那些我語文不好，就大作家指導。
摘要：整潔美觀的文面令人愛不釋手，令人平心靜氣，切忌字跡潦草，塗塗改改，段落不明，這樣的作文只能讓人頭昏眼花，令人煩躁不堪一讀。每一年的高考語文科目結束之後，對於作文題的評論和爭議總是會引起社會各界的關注。作文，向來是高考語文部分的重中之重，甚至不僅僅是對於語文科目而言，在整個高考，語文作文都發揮著舉足輕重的作用。因為沒有其他任何一道題有它這樣大的分值，也沒有一道題需要這么長的時間來完成。所以，寫好這篇可能決定你命運的考場作文至關重要。那麼，如何算是一篇好的考場作文呢？怎樣才能讓它在眾多考卷中發出獨特的光芒，讓閱卷者眼前一亮，一見鍾情？下面就針對如何寫好一篇考場作文從而拿到高分甚至滿分，贏得這個重中之重，總結如下幾個「亮」點：亮出一件漂亮的外衣——文面閱讀一篇考場作文猶如第一次看一個人。如果把考場作文的內容，即正確的觀點和典型的材料等比作一個人的內涵，那麼其外面的形式——整潔的文面，則好比是一個人漂亮整潔的外衣。衣體互襯，相得益彰，定會使人眼前一亮。愛美之心，人皆有之。「文面」，是應試作文給閱卷者留下的第一印象。如果第一印象很好，干凈整齊流暢的行文，會令閱卷者心頭怦然一動，那種清爽的感覺不亞於六月天的冰茶，一掃機械式閱卷的疲倦和燥熱，使閱卷者心情舒暢地看下去，帶著這樣的心情審閱，閱後的分數能低嗎？尤其是在一摞混亂不堪、「龍飛鳳舞」的考卷中，出現一份字體雋秀，行文如流水般的篇作，可想而知，高分舍我其誰！即便在閱卷時偶或發現一些不盡人意之處，也會手下留情，一俊遮百丑嘛！所以，字體一致，大小適中，墨跡統一，考生務必給你的作文披上漂亮整潔的外衣。整潔美觀的文面令人愛不釋手，令人平心靜氣，切忌字跡潦草，塗塗改改，段落不明，這樣的作文只能讓人頭昏眼花，令人煩躁不堪一讀。亮出一雙智慧的眼睛——標題正所謂題「目」題「目」，一篇文章的標題，就好比一個人的眼睛，「題」為文之「目」。有了衣著的第一印象，人與人接下來的交流，首先感觸到的就是人的眼睛。一對智慧的雙眼總會讓人覺得和藹可親，難以忘懷。近些年，時髦的話題作文、材料作文等，多半要考生自擬題目。如果一味以話題為標題，會造成千篇一律，令閱卷者望而卻步。可是，如果能創意求新，使之生動形象，便可點睛傳神，讓人心中為之一震。綜觀語文教材及報刊雜志上的文章，不難發現好的標題猶如一面鮮艷的旗幟，吸引人的注意力，引領人們步人勝境，讓人迫不及待的想去品味這是怎樣的一道佳餚。好的標題首先應做到「准確精煉」。標題不能有歧義，更不能脫離文章本身使文不對題，也不能寫成一大長句，嗦嗦讓人生厭。其次好的標題要「新鮮生動」，給人一種耳目一新的感覺。有時巧妙引用詩文或歌曲等，往往能使標題生動形象。鄭板橋說過：「題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也」。這是詩人兼畫家鄭板橋的現身說法，揭示了標題與詩境的辯證關系，詩文同理，所以不僅「不可不慎」，而且要慎之又慎。亮出一張迷人的笑臉——開頭良好的開端，是成功的一半，寫文章亦是如此。這就意味著對於一片文章，其開頭是相當重要的。開好一篇文章的「頭」，就好比書法繪畫的落筆、吹拉彈唱的定調一樣，影響之後的走勢和旋律。所以，我們應該反復斟酌，仔細推敲，力求恰到好處。換個方式來想，文章的開頭，就好比一個人以什麼樣的面孔和你打招呼。是友好的還是猙獰的，是笑容滿面的還是眉頭緊皺的……不一樣的表情會給人不一樣的感受。所以，一定要像化妝師或造型設計師一樣，認真打扮，精心「包裝」，把文章開頭這張「臉」扮得靚麗無比，力爭讓閱卷者「一見鍾情」，感覺「相見恨晚」。閱卷者眼前為之一亮，心情為之一振，然後……「好運」可就來啦！作文開篇的方法很多，比如可以設疑懸問，吊胃口；單刀直入，步正題；運用修辭，入佳境；抒情直攻，扣心弦……俗話說「萬事開頭難」，正因為「難」，我們就更應刻去克服，去攻打，找到適合自己的寫作方法，化難為易。亮出一顆富於內涵的心靈——主體主體是文章的核心，文心如人心。要真正的了解一個人，不僅要知面，更要知心。這里所說的主體，是指文章除開頭、結尾以外的部分，我們應不惜筆墨，精心勾勒。那麼，什麼樣的主體，才能贏得閱卷者的青睞呢？什麼樣的內心表達，才能打動閱卷者，才能引起共鳴，才能得到高分？首先，講究形式，有層次，有結構美。黑格爾說：「美的要素可分兩種：一種是內在的，即內容；另一種是外在的，即形式」。「任何具有審美價值的東西都是內容和形式的統一體。無論是沒有內容的形式，還是沒用恰當地表現內容的形式，都是不可取的。」雖然作品的內容決定著形式，但是形式對內容也有反作用。好的內容要有好的形式。結構屬於形式范疇，它作為文章構造的外部形態，是一篇文章大骨架，所以是十分重要的。文章的內容再好，如果外部形態有缺陷，會讓人感覺很不舒服。所以，寫文章的人總要在布局、謀篇上面先推敲一番，務求有自己的構思。文章結構是外在形式的一種，是為「心靈」服務，為了更好地表達文章的思想內容。因此要巧妙地安排結構，使之完整、嚴謹、勻稱，寫出結構美。基於此，我們在寫文章的時候就要做到這樣幾個方面：段落具有完整性；各個段落之間要有聯系或過渡；分段要勻稱得當，長短相宜。總之，主體部分的段落安排要根據內容和形式的表達需要，該長則長，該短則短。無特殊需要，主體部分的段落一般不要太長。特別指出的是下面這幾種段落構建就是主體部分的敗筆，有人把它們總結的很形象，在這里引用來給大家以提醒：一是全文三大段，各段平均使用筆墨，主次不分，單調乏味；二是「蝌蚪式」，開頭幾頁，結尾一兩行，頭重腳輕根底淺；三是「松鼠式」，與前面相反，主體部分開頭草率，後面拖泥帶水，前緊後松，讓人眼花繚亂看不清楚。總之，好文章的主體部分應層次清楚，勻稱和諧。其次，要重試寫作規則，畢竟這是考場作文，不要一味在形式上翻新，出現怪異文體。話題作文雖不限文體，但仍應遵循寫作規律。比如寫議論文，一定要有明確集中正確的觀點，要以分析問題、解決問題為行文的主要內容，圍繞觀點選擇典型新穎而充分的論據，善於運用論證方法，避免在文中一味堆砌材料而不進行有針對性的分析論證等等；還有些同學另闢蹊徑寫戲劇，寫詩歌，對這樣的選擇本無可厚非，但是任何時候只追求形式創新而忽略本質內容都無異於捨本逐末，為了芝麻丟了西瓜。還有就是，絕不能抄襲套用。一些同學將考前背下的佳作生搬硬套，往往造成張冠李戴或偏離題意的現象。當然，要是背誦一些漂亮或有哲理的語句，或是套用一些好的構架模式，這都是可以的。但是千萬不能把作文當作賭博，不能把成敗寄託在弄虛作假上，此關前途大事，勸君還是不要冒險的好。還有的同學在作文中編寫的故事情節不合生活常理和生活邏輯，顯得幼稚可笑。高考作文雖然允許編故事，但反對脫離生活、不合情理的胡編亂造。有的考生編故事一味追求情節曲折離奇，這樣容易誤入歧途，而且編造的情節都有悖於生活實際，也很容易被閱卷老師識破。所以一定要注意，故事要來源於生活，反映生活，表達真情實感，這樣才會有一定的內涵和感染力。要解決「用材不當、不合情理」這一問題，關鍵在於平時的積累。積累材料主要包括名人故事、成語典故、寓言、童話，名人名言等內容。有選擇性有針對性的去讀去記，久而久之就會積少成多，寫作材料就會豐富起來。把豐富的寫作材料應用到文章中，就會增加文章的文化內涵和思想深度，文章就會因豐富而美麗，因美麗而打動人心。再次，要講究語言的雕琢，力求語言優美，富有表現力。我們說一篇文章有文采，包括語言生動，句式靈活，善於運用修辭手法或聯想，文句有意蘊等等。例如，要寫出議論文中的形象美，可以採用形象化說理的方法，即將抽象而深奧的道理寓於生動具體的形象之中，把不易講清楚的問題講得具體、生動、可感。選擇那些生動具體的形象還需要廣泛聯想。聯想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，它是一種創造性的心理機制。聯想能引導作者更好地進行分析和綜合，促進推理更充分地，將論證引向深入。比如憑借時間和空間上接近的事物所形成的相近聯想；由具備相似特點的事物形成的相似聯想；由存在對立關系的事物形成的對比聯想；由存在因果關系的事物形成的因果聯想等等。所以，即便考生的行文內容略有偏離題意，優美的語言仍然可以在一定程度上拯救你。我們所寫的文章雖然是以散句為主，但散句中要盡可能地夾雜以對偶、對仗、排比句等這些莊重有力、勻稱諧調的整句。這樣整散結合，參差錯落，讀起來抑揚頓挫，才會有流暢的旋律和鏗鏘的節奏。不會使語言顯得單薄空泛，而是給人一種形象美。這樣的遣詞造句之功若能恰如其分地運用於考場作文，定能成為文章一大亮點，奪人眼目。最後，要深入思考，予情予理。思考，即進行比較深刻、周到的思維活動。思考能充實文章的思想內容，加強立意的深度，挖掘材料的內蘊，表達深邃的思想。這里所說的「予情予理」是指賦予文章兼具感性和理性的思考。有思想，寫出哲理美；有情感，寫出人性美。面對豐富多彩的大千世界，要觀形思神、觀物思理，要思出一般的規律，更要思出所蘊含的哲理。要想思考得深入，首先，要運用分析、比較、綜合概括等思維方法對客觀事物進行由感性到理性的認識。對寫作材料進行去粗取精，去偽存真由此及彼，由表及裡的思考，發現材料所蘊含的意義、社會價值和人生哲理。其次，要學會辯證思考。在對立統一的思維規律前提下，按具體問題具體分析的原則，實事求是地分析對象本身的各個方面、層次間的關系和基本矛盾，掌握對象的對立和統一性。更要用發展的眼光看待問題，不能孤立、靜止、片面地看待事物。思想是語言的前提，是行文的根基，是一篇文章的生命力！通常，判斷一篇文章價值高低的一個重要標准就是看作者能否表達出獨具匠心的思想，能否用自己的理性思維給人帶來深刻有益的啟示。因此，培養這種敏銳超卓的思考能力也是提高作文水平的好方法。這就需要我們在平時廣積累，勤動腦，對任何事物都要積極主動地進行思考，這樣才能培養成熟的思維習慣，並能自然而然地運用於自己的寫作之中，這樣寫出的文章才會具有很強的邏輯性和說服力。