㈠ 以「對話」為主題的作文 600到800字
所謂對話，就是兩個或更多的人之間的談話，有時也指兩方或幾方之間接觸或談判。人生成敗順逆，原因復雜，但有時候也和語言交際能力有一定關系。善於對話會促進事業成功，不善於對話會妨礙事業發展。我們要學會同他人對話，以此展示才智，為自己的人生增加亮點。
對話大有學問。對話得體，皆大歡喜，可以心想事成；話不投機，不歡而散，甚至招災惹禍。毛澤東同志說：「語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可。」這是至理名言。當然，善於對話的人也並非少數。古今中外有許多人，通過精妙的對話，書寫出精彩的人生。
傳遞信息、交流感情和溝通思想，是對話最重要的交際功能。成功的對話會創造精彩，也會給成功對話的創造者帶來精彩的人生。
傳遞因對話而增進，人生因傳遞而精彩。古人求學，講究對話，質疑問難，「如切如磋，如琢如磨」。新世紀的人們，需要政治、經濟、教育、科技多方面的信息，對話就是傳遞信息的主要渠道。電子通信、網上聊天為對話開辟了新的天地。我國現在正在飛速發展，構建和諧社會尤其需要進行多種途徑的對話。現在，我們經常可以聽到有的人藉助網上聊天成就美滿婚姻；有的人通過網上通信走上富裕道路；更有許多人在網上建論壇，辦博客，或留言，或評論，充分展示自己的才華。許許多多與時俱進、利用網路對話的人成為新時期的弄潮兒。
交流因對話而增進，人生因交流而精彩。古人通過對話交流情感，「把酒話桑麻」，對話從田園之樂中顯示詩人的清高；「與君一席話，勝讀十年書」，對話從見識之悟中透射出作者的虛心。古代的許多英雄傳奇歷史，也因成功對話而增添光彩。越王勾踐和文種對話，從中獲得教益，十年生聚，十年教訓，終於消滅吳國，實現了這位「苦心人」報仇雪恥的夙願。劉備和諸葛亮在隆中對話，預見到三國鼎立的局勢。君臣二人相益得彰，名垂青史。在新的歷史時期，對話是領導聯系群眾的重要方式。我們黨和國家領導人密切聯系群眾，經常深入基層，訪貧問苦，和群眾對話，在人民群眾中樹立起光輝的形象。可見從古到今，成功的對話不僅對國家、群體有益，同時也使對話者的人生放射光彩。
溝通因對話而實現，人生因溝通而精彩。俗話說，「當局者迷，旁觀者清。」掛上心鎖，常感到「山重水復疑無路」，打開心扉，能看到「柳暗花明又一村」。與人對話，常可以越過坎坷，走上大道；走出陰霾。奔向光明。對話有益於個人，對話也造福於群體。國家之間，利害不同，貧富各異，難免會產生矛盾，引起爭端，甚至爆發戰爭。這時候善於對話的人「一言九鼎，」「化干戈為玉帛」，成為人民的救星。春秋時，燭之武和秦穆公對話，保全了鄭國。戰國時，藺相如出使不辱使命，完璧歸趙。他們生前受到國家尊重，死後受到後人敬仰。現代社會尤其需要成功的對話。商務談判、法庭辯論、外交磋商以及國內國際種種會議，都為優秀人才提供進行精彩對話的機遇。爭取地區和世界和平，對話更是重要手段。上世紀七十年代，毛主席和尼克松握手言歡，使中美建交，為世界歷史揭開了新的一頁。近年來國內國際解決諸種爭端，對話仍是重要途徑。我國依靠對話使香港澳門和平回歸，連戰、宋楚瑜先後訪問大陸使兩岸關系進一步改善。六方會談也是想依靠對話來妥善解決朝鮮核武器問題。許多歷史性對話給人們留下輝煌的記憶，相關的對話者也因而成為舉世矚目的新聞人物，受到人們高度的贊譽。
對話豐富了傳遞、增進了交流，實現了溝通，效益方方面面。假如只從對話者角度來討論對話的好處，我認為應該看到這些對話者，通過說話藝術，顯示了他們的政治才幹、知識基礎和思維能力。對話者的人生因對話而更加精彩。我們每個人在構建和諧社會的過程中，在發揮自己的專業特長的同時，要樂於對話，善於對話，使自己的燦爛人生更為精彩。
㈡ 初中生對話形式的作文六百字
與書對話
捧著尤里·邦達列夫寫的《書籍》讀著,從中感受到了這位前蘇聯作家對讀書的真知灼見.書,在人類文明史上有著無可替代的作用,於我,更是起著修身養性、改變人生際遇的作用.
物以類聚,以書群分.比起人來,我更喜歡跟書打交道.在書里,我假裝是鳥,可以飛；假裝是魚,可以潛水；假裝是狗,可以追捕野兔；假裝是貓,可以跟線球嬉戲；假裝是天使,可以純潔神聖；假裝是魔鬼,可以兇殘無理.直到現在,我最希望的禮物還是一本自己喜歡的書.
小時候,一套《安徒生童話》我能一口氣讀完,《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》充滿綺麗的幻想、樂觀的精神,體現浪漫主義.《賣火柴的小女孩》、《白雪皇後》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》在鞭撻丑惡、歌頌善良中,表現了對美好生活的執著追求,也流露了缺乏信心的憂郁情緒.《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》面對現實,著力描寫底層民眾的悲苦命運,揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平.第一次因為一篇不錯的作文讓老師當作範文,那個時候我的虛榮心得到了最大的滿足,於是讓我對書更加貪得無厭.因為是書給了我靈感,也讓我跟夥伴們的童年有了更多的不同於別人的樂趣.陽春三月,我們在剛發芽的柳樹下嬉戲打鬧,細細地尋找對照書中的景色.炎炎夏日,我們在太陽公公的眷顧下大汗淋漓,心裡卻正在書中與南極企鵝舞蹈.漸黃的樹葉靜靜地飄落到地面,我們踩著落葉去傾聽那支離破碎的聲音,偶爾拿起一片葉子看著葉脈,感悟生命的新陳代謝.雪地上留下了一串串歡樂的腳印,那是我們手牽著手跑向遠方的痕跡,我們堆起的雪人手裡捧著書.
㈢ 作文以對話為話題600字
與心靈對話
我喜歡寂寞，喜歡在夜深人靜時獨處一室，這樣我就可以敞開自己的心扉，與自己的心靈對話。我在對自己的反省中，感受到前進的力量。
我問心靈了："心靈，我對家人是不是很關心？"
心靈不語，但她在我的腦海中展現出了幾幅畫面。畫面中的我匆匆而去的關門聲掩蓋住了媽媽那一聲"多加小心"的關懷。畫面中的我那對飯菜不滿的情緒，讓姥姥無可奈何地搖了搖頭。看了這兩幅畫面，我感到無比愧疚，我知道了對家長的粗魯，對親情的淡漠。於是，我對心靈保證，我下次一定要關心家人。心靈笑了。
我又問心靈："心靈，我對朋友是不是很友善？"
心靈贊許地點了點頭，說道："有一位朋友遇到了困難，你能夠熱情地幫助；有一次朋友遇到了傷心事，你能真誠地去安慰；有一位朋友因考試的失敗而氣餒，你能鼓勵他，使他充滿了信心。你對朋友的關懷已經做得很完美，謝謝你！"
我甜甜地笑了。
我再一次問心靈："心靈，我對他人是不是做到了尊重？"
心靈搖搖頭，說："你還沒有做到。有一位同學不小心碰了你的東西，你對他大加指責了一番；有一位陌生人向你問路，你卻因忙著回家而昧心說'不知道'。還有……
聽了心靈的話，我感到萬分慚愧，甚至有些無地自容，我認識到了自己的冷漠，對朋友以外的人缺少關愛之情。我靜靜地告訴心靈，以後，當他人需要幫助的時候，我一定會伸出援助之手，以尊重的心態對待每一個人。心靈在為我加油。
在與心靈的對話中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那麼通情達理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒；是她讓我反省，是她帶我成長，是她讓我的生活更加和諧美麗。
㈣ 關於對話形式的讀書作文800
人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給了我們人類許多樂趣，也讓我們懂得了許多道理。高爾基說過，書是人類進步的台階，書也是我勇氣的源泉。書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔。
我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，只能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學以後，我時常不是抱著一本童話故事書，就是拿著一本作文書。久而久之，我喜歡上了讀書，不管是什麼書，我都會認真地看。就這樣，我從書中知睡道了許多知識，也從書中明白了許多道理，也積累了不少好詞、好句。我的作文水平一下子提高了好多。我也更加喜歡讀書了，每天晚上覺前都要看一會書。
從這些事情中，我知道了讀書是每個人不可缺少的。我不知道該如何表達我對讀書的熱愛。只要一有空，我就鑽到童話世界裡去了。和白雪公主、七個小矮人在一起；有時又和灰姑娘在一起；又有的時候和小飛俠在天空中自由自在地遨遊；還有時和小飛象在等待和盼望著它的媽媽，有時……
有空時，我又會走進作文屋裡，去看一看他們的生活和趣事，想一想如何豐富生活、豐富世界。
總之，讀書會給你帶來許多樂趣，會豐富你的生活，豐富你的世界。我喜歡讀書，因為我從學到了很多的知識和道理，我想對每個人大聲說：「我愛讀書，書中自有黃金屋。」
㈤ 以對話為題的作文，不少於600字。
對 話 我擱下手中的活兒，拿著獎狀的手停在了半空中，「噓，你聽！」妹妹詫異地住了口，側起了耳朵……樓下修車的老師傅又在用小廣播放京劇了，嗚嗚哇哇的，詞段聽不太懂，腔調卻好聽得很，字正腔圓，有時震得人頭暈，但心裡卻舒服。老師傅天天都放，好像京劇就是古人的聲音，他在和傳統對話了。「你有沒有聽到京劇的聲音？」「哦？」妹妹又側著耳朵聽了一會兒，「沒有啊！」她笑了，「姐，這年頭，哪有人聽京劇哪？都幾千年了，老古董啦!」「哪，確實有。」但妹妹已經不聽我說了。也許真的是沒有吧，聲音是那樣的微弱，像是用線一點一點牽起來的，一不小心，就被現代搖滾震散了。這段京劇，也許是我很久以前的回憶吧！「姐，你怎麼這么厲害，一下子就考個第一，還得了獎狀？用了什麼輔導書，吃了什麼補腦葯，上的什麼培訓班？」「哎，」我搖搖頭，「『學而時習之，不亦樂乎！』，『知之為知之，不知為不知，是知也。』『默而知之，學而不厭。』『三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。』……」妹妹聽懂了，我笑著告訴她：「這是孔子——一個老古董告訴我的學習方法。」妹妹不好意思地撓撓頭，「姐，幾千年前的東西不一定就過時了。姐，你也教教我，讓我和傳統對對話。」妹妹看著我已貼到牆上的獎狀，眼睛中閃出一絲明媚的光，似春天的朝陽。「那樣，我肯定學得比你還棒。」「沒問題，多和傳統交流是好的。」一陣響亮的哨聲從窗前飄過，清脆，活潑，只不過那信手拾起的旋律讓我欣喜不已，那是修車老師傅的小廣播中播放的京劇旋律。我奔向窗口，卻看不見是誰了，也許是放了學的中學生，也許是上班去的小白領……這次我沒有問妹妹有沒有聽見，回頭時，卻看見妹妹在那兒笑開了顏，「又一個和傳統對話的人！」對 話 那天，烏雲密布，陰沉沉的，天似乎都要塌了。 鮮紅的分數，刺的眼疼，我無奈地團起試卷，腦子里一片空白，放學了，怎麼辦？我拖著疲憊的軀殼，像是朵霜打而焉了的花，漫無目的地走在回家的路上。 到路口了，我怎麼也不想再走了，沉重的步伐拖得我好累。我靠著路旁的標牌，不知道為什麼，視野很快就模糊了，眼睛裡除了淚水就只剩下隱約的母親那失望的目光，想想都讓我心痛。 寒風鑽進我的衣服，袖口，我縮了縮脖頸，站在風里直打冷戰，幾滴雨卻無情地摔打在我的額頭，雨就要大了，可我的心裡卻只有考試帶給我的打擊。我望著回家的路，想走，但又有莫名的恐懼。只能在那兒無趣地踢著石子。 「孩子，下雨了，你怎麼站在這兒啊？」熟悉的聲音從身後響起，一把淡黃色的雨傘在我的頭頂上空撐起，我轉過身，看見住在我家附近的張奶奶，她已經年近七旬了，青絲早被時光磨成了白發，額頭上也已經在飽經滄桑後留下了歲月的齒痕，然而她和諧的微笑卻讓我覺得溫暖了不少。「孩子，怎麼了，眼睛怎麼紅了，是不是遇到不順心的事了？」我埋著頭，眼淚更加控制不住了。「別哭了，人在世上，還能事事都順心如意啊，誰不得遇上個七磨八難的，可別為一點小事難過。」我抬起頭，看到她那雙雖然已經日漸凹陷卻依舊炯炯有神的眼睛，那種透射出來的真誠親切，讓我有一絲感動，「我考砸了，我怕家人對我失望，連我自己都感覺自己沒用。」「怎麼會呢？孩子，哪個父母不愛自己的孩子？你都沒自信了，父母還能有什麼盼頭，偶爾摔一跤，有什麼關系？再爬起來嘛，你看我這老腰板兒，還經得起摔，何況是你呢？」不知怎麼的，我突然覺得張奶奶嘴掛起笑是世界上最美的弧度。「走吧，孩子，媽媽還在家等你呢，別讓她當心啊！」「哦！我知道了。」說著就想沖回家。「孩子，孩子，一起走吧！」 淡黃色的雨傘又在我上空撐起，宛如是陰天中的一片陽光，照亮了前方的路，也照暖了人的心，讓一切陽光燦爛。 現在，我已在離家很遠的這里上學，還是有很多考試，還是會有烏雲密布的時候，但也還時常會想起那天的傘，那天的人，還有那天讓我心裡的陰雲消散的溫暖的對話。
㈥ 關於對話形式的讀書作文800字
在20年後，我們學習的教室已經不同了，因為它方便，所以我才改造了我們現代的教室。
上課鈴聲響了，同學都進進了教室。奇怪，怎麼沒有老師來上課呢？原來我們的老師已經改成廣播了，假如孩子們不聽老師講課，在講話的話，椅子就會變出一雙手來打你，你講幾句，椅子就打你幾下，怎麼樣，可怕吧！
中午到了，吃飯時間也到了。可是學校里沒有食堂，怎麼吃飯呢？原來學校的教室就是食堂，只要你按一下吃飯的紅色按鈕，桌子上就會變出香噴噴的米飯和你喜歡的菜，不讓你挨餓。
放學了，有些同學的爸爸媽媽忙的沒有時間來接我們，所以我想出了個點子。把講台變形成校車來接我們回家，把我們送進自己美好的家庭里，這樣爸爸媽媽就不用擔心我們了。
現在知道了吧，未來的教室，未來的學習環境。
讓我們用自己的想像創造未來吧，打造我們全新的生活環境！
㈦ 書本的對話 600字作文怎麼寫
有一個小學生，他叫小明。小明是一個非常不愛護書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：「書本又沒有生命，我為什麼要愛護它們？」有一天下午放學時，小明不小心把教科書和練習本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：「唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的。」
「是呀，主人不僅不愛護我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎麼遇上這么一個主人呢？」
小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢？原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。
因為好奇，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：「主人的同桌小紅可愛護書本啦！她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢！我們的主人要是她就好了。」「唉……」教室里一片寂靜。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習本說：「不如我們逃走吧，永遠的離主人而去！」
練習本也點點頭說：「我也厭倦了這種生活，走，我們現在就走！」
它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：「對不起，我不會不愛護你們啦！」可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。
「不不不,你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦！」小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。
小明抱緊了書本，說：「我一定會愛護你們的。」
從此，小明非常愛護書本，老師和同學們都很奇怪。原因，只有小明知道……
㈧ 以對話為形式的作文（300字以上）中文
對話網上求作文者
孔子：作文要自己寫，為什麼網上有這么多求作文的？
子貢：現在孩子都懶動腦筋。
孔子：玩網游聰明喲。
子貢：沒興趣寫作文吧。
孔子：我看不是這回事。我就沒寫過長篇大作，就是隨隨便便的幾句話，不也成為經典嘛。你讓現在的孩子無病呻吟，他們那寫得出來喲。
子路：先生說的是，現在老師寫作文先規定字數，500字600字一篇，從《論語》來看，先生你的作文合格喲。
孔子：就是這樣，作文，有話則長，無話則短，真情實感就行，何必限定字數呢。
樊遲：那一行字也行？
孔子：那怎麼不行。學而不思則罔，思而不學則殆。12個字，夠你們思考的了。
今天的學生：喲，太好了，老先生，我們都願做你的學生。
孔子：你坐時光機過來，穿過時光隧道，我們歡迎你，有朋自遠方來不亦樂乎？
今天的小超：喲，老先生，你真是個好老師，懂得學生的心。
孔子：就是嘛，作文和人的社會生活積累有關，年齡大的人，你讓他坐在那裡說他的人生經歷，他一天一夜也說不完，你記下來，作文，小說都夠了。
今天的學生：老先生，你說的太好了。我也是，如果讓我說我感興趣的話題，我也是三天三夜說不完啦，可老師總是說，你這個作文無意義，你這個作文不積極，你這個作文不光明。唉，真叫人為難啊！
孔子： 那有那麼多廢話呢？那不叫人說假話嗎？無誠意，無作文。寫，比不寫還差。文字垃圾那麼多，我知道是從那裡來的了。
㈨ 寫一篇作文，600字，小說的形式。。
好多
㈩ 以對話為題寫一篇600字作文
與書對話
捧著尤里·邦達列夫寫的《書籍》讀著，從中感受到了這位前蘇聯作家對讀書的真知灼見。書，在人類文明史上有著無可替代的作用，於我，更是起著修身養性、改變人生際遇的作用。
物以類聚，以書群分。比起人來，我更喜歡跟書打交道。在書里，我假裝是鳥，可以飛；假裝是魚，可以潛水；假裝是狗，可以追捕野兔；假裝是貓，可以跟線球嬉戲；假裝是天使，可以純潔神聖；假裝是魔鬼，可以兇殘無理。直到現在，我最希望的禮物還是一本自己喜歡的書。
小時候，一套《安徒生童話》我能一口氣讀完，《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現浪漫主義。《賣火柴的小女孩》、《白雪皇後》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。第一次因為一篇不錯的作文讓老師當作範文，那個時候我的虛榮心得到了最大的滿足，於是讓我對書更加貪得無厭。因為是書給了我靈感，也讓我跟夥伴們的童年有了更多的不同於別人的樂趣。陽春三月，我們在剛發芽的柳樹下嬉戲打鬧，細細地尋找對照書中的景色。炎炎夏日，我們在太陽公公的眷顧下大汗淋漓，心裡卻正在書中與南極企鵝舞蹈。漸黃的樹葉靜靜地飄落到地面，我們踩著落葉去傾聽那支離破碎的聲音，偶爾拿起一片葉子看著葉脈，感悟生命的新陳代謝。雪地上留下了一串串歡樂的腳印，那是我們手牽著手跑向遠方的痕跡，我們堆起的雪人手裡捧著書。
快樂的童年永遠都是金色的，有了書，它變得更加耀眼、更加燦爛。
長大後，可以更深切地去感受書中的一切。在書里，我感慨生之渺小命之飄忽人間之變幻莫測，感慨鴻爪雪泥飄萍之末的孱小與短暫。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，最感慨的卻是樓台依舊芳草依舊天涯依舊而青春已逝故人已逝物是人非的滄桑變故，生命的無常如流星般倏忽明滅。
真想留住歲月的腳步，一直寫以第一人成下筆，從不用省略句的、濃濃的文章。可以用好多的形容詞，使字里行間顯得華麗；可以直言不諱地書寫下自己的感受——哪怕只是莫名其妙的、觸電般的一下。
昨天的朦朧浸濕白色的紙頁，今天的心思凝聚藍色的墨水，明天的嚮往流淌於或秀麗或歪斜的筆跡中。