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內容預覽：
[案例1]：
在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標准，學生自動「對號入座」，如C級組的標準是「語言通順」，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：「我的作文在小學里就經常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！」李老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。請問：上述案例中，李老師的做法是否正確？為什麼？
在上述教例中，教師的做法是正確的。這樣做豐富了新課程提出的發展性評價的內涵，表明了發展方向和趨勢。首先，該教師重視了評價的激勵和調控功能，促使學生不斷進步，實現了自身的價值；其次，該教師注重了評價標准分層化，關注學生之間的差異性和發展的不同需求，促進了學生在原有水平上的提高和發展；第三，該教師潛移默化將形成性評價與結合起來，使評價進入學生學習的進程之中。第四，突出了主體性。
新課程新理念之一：
強調全面提高學生素質、促進每一位學生的發展。
1、……
確認後請採納
⑶ 找一本老書主角帶著個液體機器人穿越到古代的小說
好像是《三國戰神》，我記得好像是能正面打敗呂布的主角封沙帶著一個身體是液態金屬的無良智腦
⑷ 玄幻小說里有個外星球遺留的實驗室和一個液態機器人，小說叫什麼名字
漢將姜維繼承諸葛亮遺志，出兵伐魏，與魏將鄧艾對戰。前後九次，交戰中雙方專互有勝敗，姜維亦曾經屬將司馬昭困於鐵籠山，因山泉突涌而未能困死。然而最終姜維沒有取得任何顯著成果。朝廷里，諸葛亮死後，漢帝劉禪更加接近宦官，不理朝政，國勢日趨衰危。此間吳帝孫權病逝，其後的孫亮、孫休為孫峻、孫綝所控制，吳宮內多次發生干戈。孫休竟險些喪於孫~之手，幸得老將丁奉相救。丁奉死後，東吳更加衰敗。[1] 偷渡陰平，三分歸一
⑸ 求一本小說 我記得一個女主角是液體機器人,叫小雨
《蛇血欲焰》
:)
⑹ 異界液態機器人的小說
異界機器人
異界機器人軍隊
⑺ 被外星人改造成象液態機器人一樣的小說
終極戰士
終極戰士為了戰斗而生，為了殺戮而存！
主人公被外星人抓去充當小白鼠，幸運的被改造成了宇宙間最恐怖的殺戮機器：終極戰士！
終極戰士由宇宙中最最稀有的材料製成，結合了外星人的所有頂尖科技。
威力強大！實力恐怖！
終極戰士還有個最強大的能力，就是變化多端。不止能變人類經常使用的家用工具，還能變出很多新花樣，像什麼飛機大炮，想變什麼，就變什麼，甚至到了最後還可以變星際戰艦！等等想變成的一切！
⑻ 關於DNF的小說
槍手吧。
現在小說千篇一律主角都是拿刀拿劍，拿別的武器真的少的要死。雖然說刀乃兵中版之霸，劍乃權兵中君子，但是看的多了也覺得太俗套了，真的俗不可耐。
個人覺得現在小說流行的不是冷酷到底那種類型的主角，流行的是主角腹黑、卑鄙、無恥、自私、狡猾。你能想像一個拿著光劍，而行為卑鄙無恥的白手是什麼樣的么？我很難想，而且感覺那樣給人的感覺超級奇怪。拿著劍類、刀類武器的人給人第一印象應該都是霸氣、正派、血性。但是用槍就不一樣了，鮮血與火葯的洗禮，戰爭與和平的抉擇，戰場下最後的一顆子彈，主角可以有著猥瑣的性格和行為，也不妨礙有著輝煌和充滿火花的過去；平時無恥下賤，關鍵時刻的熱血也不妨礙故事的高潮。槍手的打鬥描寫，不一定必須是子彈，畢竟漫遊還有體術，所以打鬥可以參雜腿部的攻擊，而且漫遊速度夠快，逃跑啥的也是一大特長。關於槍手故事，像什麼放冷槍、傭兵、獵人、戰爭都能涉及。比白手的范圍要廣，也要好寫的多。
個人建議寫槍，也覺得喜歡槍手的人會比較多。無論從任何方面，從性格到劇情、到行為到技能，槍手都比白手能描寫更多，也更好去構思。
僅是一個閱書千本的小書蟲建議。