⑴ 關於人物的心理描寫片段
關於人物心理描寫片段匯總如下
1、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛裡迸出火般凌厲的目光。
2、我的心裡樂開了花。
3、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
4、我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，彷彿有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。
5、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，獃獃地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，准會狠狠批評我的。
6、我大腦一片空白，什麼都是恐怖的，只想離開這個讓我害怕的地方。
7、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
8、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。
9、我的心裡像打翻了五味瓶，真不是滋味。
10、我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
11、我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。
12、我聽了他的話差點沒昏過去，心裡真是又氣又恨又傷心。可是當著同學們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
13、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲傷地哭泣著。
14、他在一晝夜裡積壓的怒氣如火山一樣爆發了。
15、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
16、我雙腿發軟，就連平時看來很溫暖的東西現在好像也變成了魔鬼，獰笑著。
17、捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的內心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
18、牙齒咬得「格格」作響，眼裡閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
19、大家心裡說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
20、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
21、我一頭鑽進書堆時，心中的狂喜難以言喻。
22、他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的`亂顫起來。
23、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
24、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。
25、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
26、妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
27、英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
28、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心裡都出了汗。
29、我的心綳得緊緊的。這怎麼忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
30、我心裡像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
⑵ 外國文學作品中描寫人物心理活動的段落
對不起，只有這個，我盡力了
外面的黑暗漸漸習慣了，心中似乎停止了活動，他的眼不由的閉上了。不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。忽然心中一動，象想起一些什麼，又似乎是聽見了一些聲響，說不清；可是又睜開了眼。他確是還往前走呢，忘了剛才是想起什麼來，四外也並沒有什麼動靜。心跳了一陣，漸漸又平靜下來。他囑咐自己不要再閉上眼，也不要再亂想；快快的到城裡是第一件要緊的事。可是心中不想事，眼睛就很容易再閉上，他必須想念著點兒什麼，必須醒著。他知道一旦倒下，他可以一氣睡三天。想什麼呢？他的頭有些發暈，身上潮淥淥的難過，頭發里發癢，兩腳發酸，口中又干又澀。他想不起別的，只想可憐自己。可是，連自己的事也不大能詳細的想了，他的頭是那麼虛空昏脹，彷彿剛想起自己，就又把自己忘記了，象將要滅的蠟燭，連自己也不能照明白了似的。再加上四圍的黑暗，使他覺得象在一團黑氣里浮盪，雖然知道自己還存在著，還往前邁步，可是沒有別的東西來證明他準是在哪裡走，就很象獨自在荒海里浮著那樣不敢相信自己。他永遠沒嘗受過這種驚疑不定的難過，與絕對的寂悶。平日，他雖不大喜歡交朋友，可是一個人在日光下，有太陽照著他的四肢，有各樣東西呈現在目前，他不至於害怕。現在，他還不害怕，只是不能確定一切，使他受不了。設若駱駝們要是象騾馬那樣不老實，也許倒能教他打起精神去注意它們，而駱駝偏偏是這么馴順，馴順得使他不耐煩；在心神最恍惚的時候，他忽然懷疑駱駝是否還在他的背後，教他嚇一跳；他似乎很相信這幾個大牲口會輕輕的鑽入黑暗的岔路中去，而他一點也不曉得，象拉著塊冰那樣能漸漸的化盡。
作者：老舍
書名：《駱駝祥子》
⑶ 描寫人物心理的段落
一、 聯想式心理描寫
我覺得面前是一團火，一團閃著真誠、熱情光芒的火，她烘熱了我的全身，溫暖著我的心，心中泛起層層漣漪。我心中的冰在消逝、融化，它化做一脈清泉，浸潤著我的心田……
二、 幸福崇敬式心理描寫
依偎在媽媽的懷里，溫柔的話語伴著和煦的春風，那是怎樣的一種幸福啊！青山綠水、綠樹紅花都向我展開笑顏，一股幸福的暖流湧上心頭，沖擊著我的心扉，甜滋滋的，好似飲了瓊漿玉液，回味無窮。
三、 愉悅、快樂式心理描寫
輕松地走在綠草地上，快樂地穿梭於同學之間，笑盈盈地為同學捕捉一個個難忘的鏡頭，心弦產生一種甜絲絲的幸福的顫動……天是藍的，藍得心酸；雲是白的，白得愜意；草是綠的，綠得嬌嫩；花是紅的紅得火熱；從沒感受過的愜意，使人醉了，放開心吧！讓它深深地沉入這綠樹紅花，藍天、白雲之間………
四、 決心式心理描寫
失敗，也是一種美麗，幾分新奇，幾分迫切，即使失敗了，也不要氣餒，繼續努力，它將為你播下成功的種子。窗外，夕陽沒有落下去的悲哀，它還用熱情、美麗的光環包裹著我，柔和的光撫摸著我，望著這血色的黃昏，我不禁悠然神往。
五、 激動、感動式心理描寫
體委舉起獎狀，一種不可抑制的集體榮譽感化成一股無形的熱浪湧上每個人的心頭，我感到熱血沸騰，情不自禁地鼓起掌來，陽光也似乎格外明媚，照在獎狀上，照在我的心上，我閉上眼，盡情地享受這世間的純真的集體榮情，激動的淚水湧上心頭，掛在臉頰……
六、 思念、懷念式心理描寫
是啊，故鄉的每一條小溪，每處房舍，每一次歡聲笑語，每一個音容笑貌，都在記憶的長河中流淌，童年的夢境占據著我的心，讓我心中升騰出無盡的鄉愁，讓我無時不想重歸幫里，再尋舊夢。
七、 夢境式心理描寫
我的腦細胞在反復地運動著，終於迷迷糊糊睡著了----我最後一個起跑，其他同學已經跑了很遠。我盡力地奔啊，跑啊，甚至飛啊…..拚命想追上前面的同學，旁邊其他同學的加油聲，老師的鼓勵聲，父母的呼喊聲交織在一起，可是不管我怎麼努力，就是站在原地，跑不動，眼睜睜地看著其他同學跑到終點，眼睜睜地看著他們勝利的笑容，聽到那一聲聲的歡呼，那一片片的掌聲，淚水湧出眼眶，我急得大叫
---- 一睜眼，原來是一場夢！
八、 猶豫式心理描寫
夜幕降下來了，我還在徘徊著，徘徊著，心裡像打翻了五味瓶。我的心在劇烈地斗爭著，是繼續奮進，還是就此退縮？如果選擇了退縮，就少了許多麻煩，少許多壓力，少了許多責任。但是一個人一旦失去了勇氣，豈不失去了理想與追求，失去了人格與尊嚴，失去競爭和鬥志，豈不會庸庸碌碌，空留白發一頭嗎？
九、害怕、恐懼式心理描寫
教室里靜悄悄的，教室里黑洞洞的，外面天昏地暗，冷不丁一聲炸雷，讓我心裡產生一陣陣恐懼。外面，風呼呼地刮著，雨不停地下著，黑森森的桌椅也在嚇唬我，還絆了一下。我壯了壯膽，想起同學們在干凈的教室里學習，想起老師表揚的神情，想起父母鼓勵的話語，我打開了燈，呀，又一聲雷聲，如果、如果….我越想越想怕。
十、 傷心式心理描寫
他邁著沉重的步伐，一步步地向前走著，沒精打采，眼睛無神地望著腳下的路，臉頰上還有一道道的淚痕。他眼望蒼穹，任淚水劃過他的臉頰，無盡的悲傷留在心中。
十一、愧疚、悔恨式心理描寫
我推著車子在雨中慢慢地走著，冰涼的水珠順著我的臉頰流了下來，不知是雨水還是淚水，一種愧疚的心情湧上心頭，雨中形成了一道道雨幕，彷彿是一面鏡子，在這面鏡子里，我照見了自己的靈魂，它是多麼渺小，多麼可悲啊，是啊！人生就是這樣：做了錯事，可當你意識到「錯」的時候，卻已經變得無法彌補了！
十二、緊張式心理描寫
考試正在進行。做著做著，我忽然發現有兩道題作業本上做過。不知怎的，我那不爭氣的手怎麼竟會放到作業本上！我想去翻去，心跳得很快，手指也顫得厲害。同時，感到講台上有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。我的背像遭到了芒刺一般，又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓到一樣惶恐、窘迫、難堪—老天8分，我越發慌張起來，腦袋裡如同一團亂麻理不出頭緒，總感到交卷鈴聲會突然在下一秒中響起，我時候我用熱鍋上的螞蟻來形容已經是遠遠不夠了。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂著眼瞼。我不知是怎樣交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受
⑷ 文學作品中描寫人物心理活動的段落要3段
錢鍾書 《圍城》 （瞎找的 這書可能不適合。。）
第三章後面
學校禮堂里早坐滿學生，男男女女有二百多
人，方鴻漸由呂校長陪了上講台，只覺得許多眼睛注視得渾身又麻又癢，腳走路都不方便。
到上台坐定，眼前的濕霧消散，才見第一排坐的都像本校教師，緊靠講台的記錄席上是一個
女學生，新燙頭發的浪紋板得像漆出來的。全禮堂的人都在交頭接耳，好奇地賞著自己。他
默默分付兩頰道：「不要燒盤！臉紅不得！」懊悔進門時不該脫太陽眼鏡，眼前兩片黑玻
璃，心理上也好隱蔽在濃蔭裡面，不怕羞些。呂校長已在致辭介紹，鴻漸忙伸手到大褂口袋
里去摸演講稿子，只摸個空，慌得一身冷汗。想糟了！糟了！怎會把要緊東西遺失？家裡出
來時，明明擱在大褂袋裡的。除掉開頭幾句話，其餘全嚇忘了。拚命追憶，只像把篩子去盛
水。一著急，注意力集中不起來，思想的線索要打成結又鬆散了。隱約還有些事實的影子，
但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。心裡正在捉著迷藏，呂
校長鞠躬請他演講，下面一陣鼓掌。
第六章後面
鴻漸悶悶回房，難得一團高興，找朋友掃盡了興。天生人是教他們孤獨的，一個個該各
歸各，老死不相往來。身體里容不下的東西，或消化，或排泄，是個人的事，為什麼心裡容
不下的情感，要找同伴來分攤？聚在一起，動不動自己冒犯人，或者人開罪自己，好像一隻
只刺蝟，只好保持著彼此間的距離，要親密團結，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的皮。
鴻漸真想把這些感慨跟一個能了解自己的人談談，孫小姐好像比趙辛楣能了解自己，至少她
聽自己的話很有興味——不過，剛才說人跟人該免接觸，怎麼又找女人呢？也許男人跟男人
在一起像一群刺蝟，男人跟女人在一起像——鴻漸想不出像什麼，翻開筆記來准備明天的功
課。
再往後
一件是講書。這好像衣料的尺寸不夠而硬要做成稱身的衣服。自以為預備的材料很充
分，到上課才發現自己講得收縮不住地快，筆記上已經差不多了，下課鈐還有好一會才打。
一片無話可說的空白時間，像白漫漫一片水，直向開足馬達的汽車迎上來，望著發急而又無
處躲避。心慌意亂中找出話來支扯，說不上幾句又完了，偷眼看手錶，只拖了半分鍾。這時
候，身上發熱，臉上發紅，講話開始口吃，覺得學生都在暗笑。有一次，簡直像挨餓幾天的
人服了瀉葯，什麼話也擠不出，只好早退課一刻鍾。跟辛楣談起，知道他也有此感，說畢竟
初教書人沒經驗。辛楣還說：「現在才明白為什麼外國人要說『殺時間』（killtim
e），打下課鈐以前那幾分鍾的難過！真恨不能把它一刀兩段。」
⑸ 文學作品中描寫人物心理活動的段落要5段
外面的黑暗漸漸習慣了，心中似乎停止了活動，他的眼不由的閉上了。不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。忽然心中一動，象想起一些什麼，又似乎是聽見了一些聲響，說不清；可是又睜開了眼。他確是還往前走呢，忘了剛才是想起什麼來，四外也並沒有什麼動靜。心跳了一陣，漸漸又平靜下來。他囑咐自己不要再閉上眼，也不要再亂想；快快的到城裡是第一件要緊的事。可是心中不想事，眼睛就很容易再閉上，他必須想念著點兒什麼，必須醒著。他知道一旦倒下，他可以一氣睡三天。想什麼呢？他的頭有些發暈，身上潮淥淥的難過，頭發里發癢，兩腳發酸，口中又干又澀。他想不起別的，只想可憐自己。可是，連自己的事也不大能詳細的想了，他的頭是那麼虛空昏脹，彷彿剛想起自己，就又把自己忘記了，象將要滅的蠟燭，連自己也不能照明白了似的。再加上四圍的黑暗，使他覺得象在一團黑氣里浮盪，雖然知道自己還存在著，還往前邁步，可是沒有別的東西來證明他準是在哪裡走，就很象獨自在荒海里浮著那樣不敢相信自己。他永遠沒嘗受過這種驚疑不定的難過，與絕對的寂悶。平日，他雖不大喜歡交朋友，可是一個人在日光下，有太陽照著他的四肢，有各樣東西呈現在目前，他不至於害怕。現在，他還不害怕，只是不能確定一切，使他受不了。設若駱駝們要是象騾馬那樣不老實，也許倒能教他打起精神去注意它們，而駱駝偏偏是這么馴順，馴順得使他不耐煩；在心神最恍惚的時候，他忽然懷疑駱駝是否還在他的背後，教他嚇一跳；他似乎很相信這幾個大牲口會輕輕的鑽入黑暗的岔路中去，而他一點也不曉得，象拉著塊冰那樣能漸漸的化盡。
作者：老舍
書名：《駱駝祥子》
⑹ 描寫人物心理的片段
有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：「人要回是不愛勞動就叫懶答惰，懶人是最沒出息的。」她接著問同學在家干不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡干過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯卧撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
⑺ 求小說里。描寫人物心情啊。。外貌啊。。動作等各種好句。。速度！！小說！！，小說
這時只見一來個面容蒼白的源男生走了進來，額上有一個小小的紅色印記，暗示著他御火師的身份。鳳眼默然，透露出富少特有的傲氣，銀白色的頭發如瀑布披散至肩，宛若神仙僧佛。英俊的臉上那對蒼色的眼睛端凝地注視著前方，目不斜視，一對劍眉則更顯他的英氣。足蹬白鹿靴，鑲嵌著紅藍寶石的赤色長袍道出他的高貴絕俗。不，不，那些華而不實的珠寶戴在他身上自己也會自慚形穢的。什麼「氣宇軒昂」，什麼「玉樹臨風」，那些詞彙是根本比擬不了他的。他臉上的滄桑與老成，似乎與他的實際年齡極不相符。
這個怎麼樣？從我小說里剪切的。